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1、 走进法律教学反思 本节课所授内容是人教版七年级下册第七课感受法律尊严的第一框走近法律，我主要从身边的规章入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区分。体会法律的特征及法律的标准作用和保障及评价作用。教育学生明确社会生活离不开规章，更离不开法律，从而使学生从小树立法律意识，积极的学法、用法、护法。整节课构造清晰，环环相扣，教学设计完整；注意对学生读写理解力量的培育；设置学生身边发生的情境，表达了学习生活化，有利于增加学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情景，让学生思索争论，也有利增加学生体验感，提高分析解决现实问题力量；讲练结合，升华思想。 但是存在的问题也是显而易见的，常言道，规划没有变化
2、快。规划得再周详，教案写得再完善，课堂教学中往往也会遇到这样那样各种意料不到的问题，导致我们不能完整地实现教学规划，这就存在一个“预设与生成”的问题。我在课堂教学上总是怕消失磕磕碰碰，力求一节课学生没有问题，一切根据自己设想的完成，即使教学中有生成消失，也想把学生的答复竭力拉回到“标准答案”上来。这就使得生成性的火花太少了，一切根据预设按部就班地进展。假如长期进展这样的教学，可能会使学生觉得自己的问题得不到重视，那就会失去提问的兴趣，质疑力量得不到熬炼和提高，以后学生只会变成装学问的容器而已，与教育的目标背道而驰。所以说我们在课堂上尽量做到让学生动口、动手，更要学会动脑。 面对纷繁简单、体裁多
3、样的课本及材料，我选取的素材过于丰富，也较为简单，使学生有些无所适从，同时在突破重点、难点时就显得时间不够，今后务必牢牢把握课程标准的要求，透过现象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、明确目标。比方说：今后尽量选取一个主要的事例贯穿始终，使得整节课能够把学问和事例有机结合地起来，形成一个思路清楚，规律严谨的主线。 中学生好动，情感丰富，他们的人生观世界观还很不成熟，还要进一步塑造，需要教师进一步引导。可是由于急于完成教学任务，所以整个教学过程中显得急躁，包办代替过多，没有给学生充分的思索和争论的时机。这些都是我在今后的工作中需要逐步修正的地方。 我认为教学有法，法无定法。盼望在今后的工作中，能够乘着“同课异构”的东风，进一步加强同伴互助，相互学习，逐步提高自己的教学水平，成为一名优秀的教师。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。