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1、小说阅读之人物形象分析教学反思 谢杏新一、学习目标1、熟悉中考小说阅读人物形象的题型。2、掌握中考小说阅读人物形象分析的方法。二、教学流程1、回顾近几年的中考题，归纳题型。2、评析前置作业，归纳解题方法。3、实战演练，师生共同评析。4、小结，交代注意事项。三、教后反思本课力求目标明确，解决问题有针对性，让学生一课一得。老 师落实一个考点，学生就要过关一个考点，不抢进度，做到一步一 个脚印，让学生吃透知识点。小说是一种以塑造人物形象为主的叙事性文学体裁。在考纲 中，对文学类文本阅读明确要求：“欣赏作品形象，领悟作品的艺 术魅力。”落实到小说阅读中，即要求我们准确把握小说人物形 象。“形象”包括人
2、物的性格特点、品质等。我研究了近几年的中考题，考察人物形象的题型，难度低， 基本是从文中找相关句子，判断小说人物什么特点？本课教学环节，环环相扣，重点突出，可操作性强，但也有 些问题，我通过反思，归纳其三点：1 .教学设计例题：是2011年中考题童年是从文本找句子再概括性 格，比较简单。而巩固练习变色龙，却是简要分析，很 容易造成误读，我巡了几回，看了学生开始做的答案，都是 找句子，再写特点，没有做到位，因为，巩固练习是简要分 析，难度稍大，学生就不会做，后来，我再指导，有些学生 才会。因此，教学设计不够严密。2 .学生的词汇量狭窄。有些学生会找句子，但是不够准确概括人物形象，不知道用 什么词来概括，这需要老师多加点拨，帮他们归纳，好人， 坏人，用那些词，一些代表性行业，农民教师学者。3 .学生做的答案，学生不会点评。答题，看分答点，求答点拿分，让学生评析其他同学的答案 时，可能不太会，说明他还没有掌握，在后期的工作我加强 这方面的指导。