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1、高考语文三轮冲刺：小说阅读之人物形象分析（描写手法）一、 知识梳理人物形象-人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写)。侧面描写指以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）分析人物形象的方法正面描写1、从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写（1） 神态描写：更好地表现人物性格、精神品质和内心世界。（2） 动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。（3） 外貌描写：暗示人物身份、地位；表现人物经济状况和精神状
2、况；表现人物性格；展示人物心理活动。（4）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理省去，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。（5）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。2、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。环境是人物活动和故事发生发展的场所。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等，有时起烘托人物心情的作用。社会环境主要是渲染时代特征。另外环境对人物性格的体现也起着强
3、化作用，作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。3、从分析情节入手，把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情论人。侧面描写4、从其他人物入手，分析人物性格。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们进行对比或者分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。5、次要人
4、物的作用及其分析角度（1）牵线搭桥，关联情节 在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合到一起，推动情节发展。他们主要担当特定的角色，起到一定的叙事作用。（2）侧面衬托.，个性鲜明 侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。（3）渲染.气氛，奠定.基调 很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。（4）揭示.主题，增添魅力 小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作
5、品的主题思想血肉相连，也就是说，次要人物的设置是为设置主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。二、对点训练1、阅读下面文章，回答问题 善的回音壁善，穿越古今，绵延千年，在你我心田，矗立成一面亘古的回音壁一老大的双胞胎儿子都考上了大学，光学费就一万多元。老大东跑西颠，跑细了腿儿，也没把钱凑够。为这事，老大吃不香，睡不安，愁起满嘴的燎泡。媳妇说：“该借的都借了。实在不行，你跟老二张个口吧！”老大一听，咧了嘴：“去年，老二盖鸡场鸭场，跟咱借两千元，可咱连百十元都没借给他。这个时候找他，我咋张得开口？”“那咱儿子的大学就不上了？”媳妇担心问道。老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸
6、。这时，有人敲门。老大开门一看，竟是老二。老二左手一只鸡，右手一只鸭，风尘仆仆地站在门口，说：“俩侄子考上了大学，担心哥凑不够学费，就给哥送来三千元说着，老二从口袋里掏出厚厚一沓钱，放在面前的桌子上。老大羞愧难当，一张脸涨成了红高梁。老大说：“老二，哥对不起去年你盖鸡场鸭场，跟哥借两千元钱，可我”老二摆摆手说：“哥的家庭我知道，嫂子有病，俩侄儿要上学，你打工也挣不了几个钱。再说，你去年不是还借给我五百元吗？”“五百元？”老大一头雾水。“对呀，”老二说，“哥，你忘了吗？那五百元，是你托娘捎给我的啊！”老大终于明白，不禁跪倒在娘的遗像前，发出一声内心的呼喊：“娘啊”二节日期间，在由杭州开往成都的列
7、车上，旅客严重超员。一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人分享他的幸运经历。原来，他是到上饶的，买的是无座票，上车后抱着侥幸心理事先占了个好座，没想到直到开车也没人上来。紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几个人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20岁的样子，被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。看着这情景，老大爷关切地问：“闺女，这么站着遭罪，你要像我一样早点儿上车来找个座。到哪儿下啊？”“我没事的，爷爷，我到荆门。”“那得明天下午才到呢，这么远一直站着可怎么办？”老大爷摇着头表示担忧。过了一会儿，老大爷又转过脸和蔼地说：“闺女，等我下了之后你就过来坐这里。”“嗯，好的，谢谢您啦。”姑娘甜甜地应了一声。列车员开始
8、检姑娘的票，奇怪地问：“你不是有座吗？怎么不坐？”姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：“70多岁的老人家了，一直站着会吃不消的。让他知道了，他就该坐不踏实了。”列车员回头瞅了瞅睡着的老大爷，小声说：“跟我去餐车吧，我帮你找个座。跟前的几个人听到了，赞叹着给姑娘让出了一条道。三一辆轿车从度假村出来后，在乡村的泥道上抛锚了，一身名牌的车主焦急地对围观的人喊着：“谁愿意帮我爬进车底锁一下螺丝啊？”原来车子的油管出了问题，漏出来的油已经流到地面，而那里离最近的加油站有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。他身旁的女子鼓惑道：“重赏之下，必有勇夫！”于是他赶紧掏出一张大钞：“谁帮我锁紧，这钱就是他的了。”
9、围观的人群里有个小伙子动了一下，却被他的同伴拉住说：“别相信有钱人的话！”这时只见一个小孩子走了过去，说：“我来吧！”操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就锁好了螺丝。爬出来后他就用期待的眼神看着那人，男人刚想把钞票递给小孩，却被女人呵斥：“你还真打算给他啊？给他一点零钱就好了！”于是男人从女人手里接过零钱后递给小孩，小孩摇了摇头。听见人群中的嘘声，男人只好拿出大钞，小孩子竟然还是摇头，男人有些生气了：“你嫌少？再嫌，钱都不给你了。”“不，我没有嫌少，我们老师说，帮助人是不要报酬的！”男人很纳闷：“那你怎么还不走？”小孩说：“我在等你跟我说谢谢。”(摘自情感读本，有改动)1、请从描写角度赏
10、析“故事一”中画横线的句子。 老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。【答案】 这句话通过老大的动作和神态描写，生动形象地写出老大因为儿子上大学借钱而愁容满面的样子，“狠狠地”也写出了老大内心的无奈和悲痛之情。【解析】【点评】本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出的特点，表达作者的感情。 2、阅读文章，回答问题 樱桃红了邹龙权正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的
11、乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃。母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日。兄妹忍不住回去先尝为快。等我与妻驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充灌唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满意足地去准备午饭了。听父亲说，为了让我们吃，上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子、背上小
12、篓、爬上树顶摘最好的大果子。今年天气好、果子多。两棵樱桃树吃剩下的还卖了近千元钱，父亲脊椎骨曾跌断过，不能上树，就负责销售。还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的？也不知道卖上千元钱需要摘多少果子、花多少精力？但她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起卖了近千元钱总是那么滔滔不绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。说话功夫，母亲已把饭菜摆上了桌。仅有四人，她还是炒了八菜两汤。我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了。母
13、亲不停地给我们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。我心一颤，母亲老了。习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。是该好好孝顺母亲了。母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福 ， 我们就幸福了。”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行。”我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几
14、棵樱桃树。季节来临时，庭前屋后硕果累累，压弯枝头，让人赏心悦目，门头房檐下挂着一排排金色的玉米穗，总有一种五谷丰登的景象，引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花这些花儿将老旧的房屋衬托得亮丽而脱俗。记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花。至今，曾留在记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美！“ 奶奶，我们要吃樱桃。”院门口不知何时聚来了一群小孩子。 母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。小窗幽记中说：“在世不过百年，总要做好人，存好心，留个后代榜样。”无
15、论顺境逆境，留下一片美、留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。(选自十堰晚报，有删改)1、本文语言韵味悠长，分析其表达效果。 母亲一大早搭上梯子、架上凳子、背上小篓，爬上树顶摘最好的果子。(从人物描写方法角度赏析) 【答案】这一句是对母亲的动作描写，“搭”“架”“背”“爬”等连续动词，刻画母亲上树摘櫻桃的艰难，表现母亲爱子情深。 【解析】【点评】此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。 3、阅读下面的文章，回答问题。 算盘李森祥陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装
16、，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜刀。一堂课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦，沙沙的。那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。陈算盘是老师的绰号，村里人背后都这么叫他。这陈老师是块活算盘，经他手教出来的学生，个个算盘珠上走得了马。的的得得，的的的得得得，珠子炒黄豆一般响成一气。上课时，老师不敲钟，不吹哨。他的头从横梁内移出来，脚就从楼梯上下来，咯咚声比上楼时响，弄得祠堂里回声很大，学生们远远就听见了。到他下最后一级楼梯，我们已经坐好。有一天，老师很认真地要我们这个年级的同学，
17、上他住的阁楼里去看看。祠堂有阁楼，老师的房间就在阁楼里。我们心里一下子兴奋起来。这就是说：老师要教我们珠算课了。按老师的惯例，开教哪个年级的珠算，就让上他阁楼里走一趟。这已经成了他的一种固定仪式。我们排着队，很小心很紧张地往楼梯上迈步，一步步迈得很慢。我脚底心软绵绵的，好像踩着的不是楼梯板，而是踩在老师的身上。进了阁楼，老师让我们轮流在他的藤椅上坐一下。藤椅会吱咯吱咯叫。我们都坐过藤椅后，老师才打开了樟木箱。樟木箱内掀出一股陈年樟气，在小阁楼内左右弥漫。这有些辣有些绵酽的气息渗得我的鼻子忽大忽小的，我拼命熬着，才没打出喷嚏来。老师搬出来一样物件，很重。他小心地将物件平放在条桌上，解开包布，是一
18、块算盘。老师对我们招招手，很慎重地说：你们来摸摸！我们就过去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，原来是块石算盘。它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。它能算吗？能算。老师看着我们全摸过后，将左手按在算盘上，大拇指一勾，咯得数声脆响，打出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。老师说：你们看住了。只见他薄大的手掌一翻，手指头弹开，一瞬时，就有盐锅里爆黄豆般的声音炸出来，一串串地在我们耳边滚。一会儿工夫，声音没了，算盘上的一至九珠子就调了个头，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一。同学都炸着嘴，耳朵鸟翅般弹得笔挺。老师说：你们能够像我刚才这般不歇力地打一遍，那就可以在滚了
19、的油锅里用手指弹出一颗花生米来。经老师这么一说，我们就更加惊呆了。我心里想，到哪一天才能学到这一手绝技呢？老师的话是真的，他手指尖上的老茧，比我爷爷指根的老茧厚。石算盘声音响过的第二日，老师开始教我们打算盘，一块特制的大算盘挂在黑板上，这是老师自己动手做的。黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。他用左手去推珠子时，脚尖踮起来。他规定我们，一律用左手拨珠子。他说：右手是握笔的，怎么能打算盘呢？左手打出来，右手记，这才正。这样，我们那一带打算盘的，只要看他开哪只手。看到开右手的，就有人说：这是野路子，不正宗的。老师教我们珠算，几乎是突击性的，天天学。那些天，村庄里能听到东一片
20、西一片的算盘声。晚上的时候，这声音伴了多少爷们父亲们进入梦乡呢那些天，老师的心情就显得很轻松，有了一种安慰，很知足的神态。(选自李森祥台阶一书，有删节)1、第-段运用了哪些描写方法？这样描写有什么作用？ 【答案】动作描写，语言描写，神态描写，细节描写，生动形象地写出陈老师打算盘的熟练自然，出神人化，表现出技艺的高超；通过对同学的神态描写，写出他们的惊讶，对此感到不可思议，这里通过侧面描写，衬托陈老师打算盘的技艺的高超。( 意思对即可)【解析】【点评】本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写
21、等。其作用是形象生动地刻画出人物的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出的特点，表达作者的感情。 4、阅读下面的文字，完成问题。 怪老头我家有个“怪老头”！他奇奇怪怪的事儿可真是一大堆。“怪老头”的作息时间有点怪。小时候，“怪老头”总是要在半夜里才能回来，抖抖索索地忙活一阵子后，就能听见他渐渐高起来的鼾声。反正被吵醒了，于是便悄悄起床，上个厕所，然后走近他那辆平时“宝贝”得要命的自行车，伸手探进那挂在龙头的黑色手提包，不错！准有收获！从里面不是能摸到几个莘果，就是能掏到几个橘子，或是一小把香蕉，不管三七二十一，揣几个放进自己的书包，反正他也从来不知道。“怪老头”小气得有点怪。小时候我从来要不到
22、他的零花钱，尽管人家都说他是拿工资的“公家人”，应该很有钱。直到我进城上学的那会儿，他也熬到了退休，却不肯休息，非说要照顾我上学。那时，我第一次感觉到他对我的好：总是变着花样给我做好吃的，至今仍然记得他做的鱼汤馄饨，那鲜美的味道啊！工作后有一次回家，他悄悄把我叫到一边，递给我一个信封：“去，也去买辆摩托车开开！”这时，我才发现，“怪老头”好像并不小气。“怪老头”做事有点怪。记忆中的他总是很忙，总是捣鼓一些我不明白的玩意儿，直到有一天，他又带我去他工作的学校玩，突然发现操场上多了几个秋千架，三四个比我大的孩子正坐在上面开心地嬉闹着，那些木头的圆球、正方体啊，都被整齐地排放在教室的讲台上。哼！这老
23、头，给别的孩子做玩具，也不给我做一个！于是，他被我缠得没有办法，破天荒地花了一天的时间，给我做了把木头的驳壳枪，还细心地在枪把上系上了一小块红布。“怪老头”脾气有点怪。我至今都觉得父亲、姑姑、母亲，及家里的亲戚们似乎都有点害怕他，在他面前说话总是轻言细语，小心翼翼。可我偏不怕他，一直想着法子和他对着干：不是撕破他那一叠叠珍藏的和学生的合影，就是趁他不注意，在他备课的书本上画上几个“日本鬼子”，害得他总要追着我打，可每次都抓不到我，看到他生气的样子，我却是开心得不得了。直到有一次，他刚买了一个“热得快”回来烧水，真是有意思极了！一个小小的“热得快”，放在装满水的茶瓶里，很快水就开了！我就纳闷，这
24、个“热得快”到底为什么这么神奇？总想探个究竟。机会终于来了，那天，他刚离家，我就偷偷把“热得快”从墙上取下来，插上电，天哪！“热得快”居然一下子就变得红通通的，还散发出烫手的灼热，我慌了，赶紧把它扔在桌子上，一溜烟跑了出去。等我疯完回来后，觉得气氛很不对，爸爸妈妈都站着，老头铁青着脸坐在椅子上，桌子上已经有了一个黑乎乎的大窟窿，屋子里还散发出刺鼻的焦味儿。完了！我刚想撒腿跑，他一下子跃起来，抡起那蒲扇似的大巴掌，狠狠地抽打在我的屁股上，疼得我哇哇大哭。他一边打还一边恶狠狠的骂着：“你个拿宝小！差点把房子给烧了啊！”还有几天，就是他九十岁的生日了，我说买个什么礼物给他，他却死活不肯，只好写了这篇
25、短文逗他开心了！1、结合语境，请从描写方法的角度赏析下面的句子。 我刚想撒腿跑，他一下子跃起来，抡起那蒲扇似的大巴掌，狠狠地抽打在我的屁股上，疼得我哇哇大哭。他一边打，还一边恶狠狠的骂着：“你个拿宝小！差点把房子给烧了啊！ 【答案】运用了动作描写、语言描写神态描写，生动具体地写出了爷爷抽打“我”的过程和爷爷又怒又怕的心理，表现了爷爷对“我”的关爱。【解析】【点评】本题考查分析描写方法及作用的能力。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理描写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法及作用。5、阅读下面文章，完成下面小题。 不敢张燕峰爷爷有一句口头禅，经常挂在嘴
26、边，这句口头禅就是“不敢”。吃饭的时候，爷爷把碗里的米粒舔得干干净净，他说：“不敢浪费了粮食。”锄地的时候，爷爷会把杂草清理得一棵不剩，他说：“不敢糊弄庄稼。”爷爷年轻时是一个走街串巷的乡间木匠。一日，邻村一户人家的儿子要娶亲，请我爷爷去打家具。爷爷背着工具去了之后，看见新买来的木材有些潮湿，便把木材破解开之后，放在阴凉处晾晒。十多天过去了，半个月过去了，二十天过去了，爷爷还没有动工。巧的是，雇主邻居家的儿子也要结婚，也请了木匠来打家具。那个木匠到来之后，马上大刀阔斧地开干了。主人看他干活如此卖力，日日好酒好菜款待。我爷爷的雇主不免暗自嘀咕：两家同时买的木料，人家做得，你却做不得，分明就是想多
27、赚些工钱。这样想着，脸色不免日渐难看，饭菜也越来越马虎。那个木匠悄悄劝我爷爷赶紧开工，爷爷皱着眉头，诚实地说：“木材还没有完全干透，还不能打家具。”那人嘲笑我爷爷死心眼，说：“干不干透跟你有啥关系？你只要做好家具，挣了钱拍屁股走人就是了。”爷爷梗着脖子跺脚说：“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家。”一个月后，爷爷才开始动工，精雕细琢，干了足足20多天才完工。而爷爷的那个同行早已领了工钱，欢天喜地地回了南方老家。三个月不到，那家的新家具就变了形，木板的接缝处严重开裂。而爷爷做的家具结实美观，完好无损。这时，雇主才幡然悔悟，意识到自己当初怠慢了我爷爷，就羞惭地拿着好酒好菜登门致歉。从此，爷爷的
28、好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞到十里八乡，甚至飞到了外县。父亲是个读书人，从小耳濡目染，爷爷的“不敢”论早已根植于他的心灵深处。父亲是20世纪60年代的大学生。大学毕业时，白发苍苍的老教授恳请他留校做他的助手，但父亲以家有未婚妻为由婉拒了教授的美意。同窗好友都嘲笑他愚顽，不懂得变通，放弃了大好前程。可父亲说，在外读书这些年，爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顾，做人可不敢忘了恩，负了义。后来，父亲工作的学校的老校长被一些不怀好意的人捏造事实，揭发老校长中饱私囊，他们也盅惑父亲一起揭发。父亲强怒地说：“我刚来学校不久，对学校事务知之甚少，对老校长个人更是不熟悉，我可不敢昧了良心胡说八道，
29、那样会遭天谴的。”风波过后，老校长官复原职，有意提拔父亲做副校长，父亲坚决地拒绝了。他诚恳地说：“教育事关每一个孩子的未来，也关系到民族的兴衰。我才不配位，可不敢贪心占据那个重要的职位。”父亲在领导岗位任职多年，两袖清风，光明磊落，坦坦荡荡。虽退休多年，但人们还经常说起他的事，对他很是尊敬。如今，我们兄妹三人也已成人，牢牢铭记爷爷和父亲的教诲，“不敢”二字已融入了我们的血脉，时时勉励我们做诚实正直的人。人到中年，经历了许多人世沧桑，咀嚼过许多人情冷暖之后，我们愈加觉得“不敢”的可贵。人在做天在看，离地三尺有神明。“不敢”不是胆小怕事，更不是懦夫行为，“不敢”里藏着的是对天地万物的敬畏，藏着的是
30、世道人心。（选自意林，有删改）1、按括号内的要求品味文中画线句子的表达效果。 爷爷梗着脖子跺脚说：“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家。”（从人物描写的角度）【答案】动作、语言描写；形象地写出了爷爷着急时的样子，表现了爷爷是一个诚实、厚道（诚实正直）的人。（意思相近即可） 【解析】【点评】本题考查分析描写方法及作用的能力。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理描写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法及作用。 6、阅读下面的文章，完成下面小题。 风雪夜归人马亚伟三十多年前，父亲在离家三十里路的地方上班，他每天骑自行车往返。冬天的天，像个面无表情的冷面
31、人。寒气阵阵，天空透着捉摸不透的意味。父亲抬头望了几次天，说：“这天阴了好几天了，雪也没下，我还是去吧，厂里一大堆事，耽搁不得。”母亲说：“下雪了咋办，还是别去了。”父亲犹豫了一下，推起车子出了家门。过了一会儿，天阴得更沉了。没多久，雪纷纷扬扬下了起来。那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。母亲叹口气说：“让你爸别去上班了，他偏不听，下雪了还咋回家！”父亲轻易不会歇班，他挣的钱要供我们一家开支呢。到了下午，雪已经积了厚厚的一层。母亲在屋里屋外团团转，雪地上留下她杂乱的脚印。“雪越下越大了，你爸可咋回来呀！”母亲语气里有明显的担忧和焦虑。“我爸今天也许不回来了呢，听他说那里有住的地
32、方。”我安慰母亲。黄昏时分，雪渐渐小了，但地上的雪更厚了，脚踩上去立即陷出深深的窝，每走一步都很吃力。我问母亲：“我爸今天不回来了吧？”母亲无比笃定地说：“回来！他肯定回来！”夜色笼了过来，母亲站在门口翘首遥望，可路上连个人影也看不到。冰天雪地，我在呼啸的风中瑟缩着，感觉要被冻成一根冰棍。“妈，回家等吧！”我开口说话时，牙齿都要打战。母亲却目光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像雕像般肃穆。忽然，母亲说：“走！回家做饭，你爸回来得吃上热乎饭！”母亲认定，父亲一定会回来。我跟着母亲在屋子里忙碌起来。小小的屋子里，炉火烧得正旺，温暖弥漫着，与屋外的世
33、界形成强烈的反差。这样的时候，分外觉得“家”这个字眼是那么可亲。母亲烧起灶火，忙着熬红薯粥。她嘱咐我在炉火上烧开水：“多烧点开水，你爸回家得赶紧让他用热水洗洗，暖和暖和。”灶火上熬着红薯粥，母亲开始切白菜，切豆腐，洗粉条，她要做父亲最爱吃的大炖菜。屋子里的饭菜香味弥漫着，妹妹饿得叫起来：“妈，我要吃饭，爸爸今天肯定不回来了。”夜色漆黑，别人家已经过了晚饭时间，可父亲还没有回来。母亲的态度依旧坚定：“你爸一定会回来的，再等会儿！”我和妹妹围着炉火，静静等待。母亲则一趟趟往外面跑，脸上的表情越来越焦虑。后来母亲不再出门去，但她的焦虑在升级，眉头紧锁着。就在我们都等得心烦意乱的时候，屋门“吱呀”一声
34、开了。“爸爸回来啦！”妹妹喊起来，我和母亲也一跃而起。我们面前的父亲，简直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡须上也都是雪，整个人都是白的。“赶着做事，回来晚了。”父亲开口说话，“三十里地，我一步步走回来的！”父亲嘴巴像被冻僵了一般。母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。我赶紧把门关紧，让屋里的温暖一点点融化父亲的寒冷。这个世界有冰有霜，但幸好还有家；这个世界有风有雪，但幸好还有爱。夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家。父亲坐到餐桌前，看到热气腾腾的饭菜，张口想要说什么，又停了一下，终于说出一句话：“家里真暖和！”（选自小小说选刊2022年第10期，有改动）1
35、、小说对父亲着墨不多，但父亲这一形象仍很鲜明，结合文本分析父亲形象。 【答案】阴冷的冬日父亲依然去上班，并坚持冒雪步行了三十里地回家，可见父亲是一个爱家人、爱家庭的人，是一个有责任心的人。【解析】【点评】本题考查人物形象的分析。分析概括人物形象的方法：从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；联系文章所要表现得主题思想，进行综合提炼概括。7、阅读下文，完成下面小题。 凡人的尊严送儿子去安排他的住宿，儿子的新学校位于上海最紫华的地段；宿舍是在校外的，一幢想必是孤岛时期建造的老上海大楼里。大楼有着厚重的石砌外墙，坚实庞大的构架
36、，线条简洁，具有西方古典复兴式风范，楼洞的双开门拱楣上有雕刻，稍带了巴洛克的华丽，只是年代久远，有些磨损。儿子和他爸爸提着行李进了楼洞，因为街边没有停车位，我只能留守在车里等候。我想把车再开到靠边一些，不要影响了路上的行车才好。可是街沿边站着一个中年男人，我的车贴近他时，他也不移动寸步。心内就对这个中年人很是不满，站着不走看风景，也不必如此逼近车道。他瘦削而微黑的而庞上有几近深刻的皱纹，并不太大的眼睛坚定地看着马路对面的远方，目光竟纹丝不动。心里一惊，随即发现他手里还有一根细棍，红白荧光条纹，夜间发亮的那种。顿时明白，他是一个盲人。兴许已经站了良久。对面是江西路岔口，也许，他要过马路，但车流如
37、水，汽车的轰鸣声没有停止过一秒，他的听觉一定告诉他，他过不去。于是打开车门，走到他身边问：先生，你要过马路吗？他立即侧耳向我，脸上露出笑容：不是，我在等人。果然是盲人，只是站得太靠车道，不安全。刚想告诉他迟后一步，却听他开口道：请问，现在几点了？一口纯正的沪语。我拿出手机看：现在是十点五十分。哦，谢谢你啊！那再请问一下，马路对面是不是云南路？有没有一个车站？他又含笑询问，态度谦逊有礼，语气却没有一点卑琐。“云南路离这里还有一站路呢。”我拉起他的手指向右边。他点头微笑道谢，便不再说话。我有些放心不下，倘若与他相约的人说好是在云南路的某个车站等，那么他站在这里，岂不永远等不到？我说：你是想去云南路
38、吗？还有好几个十字路口呢。你等的那个人有没有手机？我给你拨个电话给他吧。他说有，随即报出一个电话号码，报完又补充道：谢谢你啊！我会给你钱。电话拨通，是一位男士，我说：请问，您是不是要去见一个我不知道如何说下去，他就站在我身边，造次的称呼会不会对他不尊重？却听见他在一旁提示：见一个盲人。他自称盲人，十分坦然。我赶紧对电话说：请问您是不是要去见一个盲人？得到肯定回答后，便对电话中人说，他要等的盲人正在江西路口延安东路270号门口。挂上电话，告诉他，他要等的人很快就到，至多十分钟。他连道谢谢，手里早已捏着两个准备好的硬币递给我。我说不要，便朝车上躲去，他长长地伸着手，却是无法追着我给钱。最后，许是感
39、觉我已经走开，便朝着我的方向又微笑着道了声谢谢。然后扭头，继续安静地“眺望”着远方，等待着他相约的人。我就坐在车里，隔着挡风玻璃看离我只三米远的他。他可真不像个盲人，他的眼睛不是那种显然失去视觉的一双黑洞，也没有戴那种欲盖弥彭的墨黑眼镜。他的衣着质地并不华贵，却干净，颜色还鲜亮，他一定是希望以健康良好甚至帅气的形象示以世人。可适才他还坦然地提示我，我可以把他称为“一个盲人”，他好像并未因此而自觉低人一等。他在接受我的帮助时，更不忘及时告诉我，他会给钱的，并且早早地把两块钱准备在手里。也许，他最担心的就是那些所谓的健康人的误解，他想让我知道，他不是一个乞讨者，他不需要施舍，他只是身体残疾，可他一
40、样有着独立的人格和自尊。这么想着，我就觉得，他称得上是一名绅士，谦逊、明智、坦然，并且自尊的绅士。我无法猜测这个年似五十的盲人的出身和学养，想必他是住在延安东路后面某条弄堂里的居民，一个最普通的上海人。然而，一个双目失明的残疾人都可以有着如此的尊严，即便只有两块钱的卑微的尊严，亦是见诸着一个有尊严的人的品格，如此，便让我不由地对他心生敬重。倘若这个大都市里每一个健康的市民们，都具备了如此高贵优雅的绅士风度，倘若大都市怀拥的市民们，每一个都是如此的自尊而省明，这个城市，才真正不愧为一个百多年文化积淀下来的文明优雅的城市吧。五分钟后，一个年轻男人从江西路过马路，与中年盲人接上头，然后搀扶着他走了。
41、我终于放下心来，那会儿，我忽然为自己身为这个城市的市民而感到略微的骄傲。只是暗觉奇怪，这份骄傲的情绪，未曾从盛大的庆典抑或101层的中国第一高楼上得到，而是来自一个盲人。儿子的爸爸从楼洞里出来，由他坐在车里，换我上楼“视察”儿子的宿舍。毕竟是老建筑，近百年的风雨沧桑并没有使它腐朽变质，宽敞的走廊，洁净的电梯，红漆地板的房间，没有双层叠铺，而是一张单人床、一架书橱、一张书桌组成的个人空间，比现今普遍住房高出至少一米的屋顶，使六人的房间丝毫不显拥挤儿子的床铺临窗，窗外是车水马龙的延安路，侧过视线往东看，就是万国建筑博物馆的外滩，老上海的标志，将在儿子十六岁以后的高中生涯，与他咫尺相伴。（文/薛舒，有删减）1、请从描写的角度赏析文中画波浪线的句子。 【答案】 动作、神态、语言描写，通过“长长地伸着手”“微笑”“道了声谢谢”，生动形象地写出盲人给我钱的真诚、不便以及礼貌，表现了盲人的自尊与绅士风度。【解析】【点评】本题考查分析描写方法及作用的能力。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理描写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法及作用。学科网（北京）股份有限公司