《初中语文人教七年级上册【公开课教案】《植树的牧羊人》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教七年级上册【公开课教案】《植树的牧羊人》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、植树的牧羊人教学设计知识目标1 .熟读课文，了解牧羊人的故事。2 .摘取关键词，评价牧羊人形象。能力目标体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。情感目标挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习 惯。第一课时学习目标1 .速读课文，把握文章内容。2 .摘取关键词，评价牧羊人形象。教学过程一、导入新课俗话说：“前人栽树，后人乘凉”。但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可 乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所 以做人，要具有奉献精神。今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊 人。二、教学新课 百目标导学一：概括文章内
2、容1 .文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄二访牧羊人，画面二：绵延的森林；三访牧羊人，画面三：充满活力的田野2 .阅读相关语段，完成下面表格。层次内容牧羊人的活动环境的变化一访牧羊人（1913年）为“我“打水，拣橡子，种橡树。荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍二访牧羊人（时隔6年）改养蜜蜂，一直在种树橡树、山毛柳树、白桦树成林，看到了溪 水。三访牧羊人（1945年6月）无 建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多口人幸福生活。3 .文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？明确：种的树有：橡树、山毛棒、 白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋
3、子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑, 在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。【教学备注】II教学提示II本文记叙事件以时间为序：大约四十年前一一大战结束后一一1945年的6月。 理清这一顺序，各用一个偏正短语概括即可。a目标导学二：评价人物形象文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。作者评价牧羊人的句子有：（1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高 地砌起一栋石头房子。（2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一 线地仔细缝过，看不出任何补丁。（3）战争对他一点儿影响都没有，这段时
4、间他心无旁瞥地一直在种树。（4）更不曾有人想像过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所改变。（5）这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁鹫，有毅力、有爱心、身体力行、 慷慨无私的人。II学法指导II概括人物形象，可以去找文中描写人物语言、动作、神态的语句，也可以去找 作者的评价。本文有多处评价牧羊人的语句，把它找出来即可。a目标导学三：把握文章主旨1 .作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成 了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。2 .文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅 力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严 谨。II教学提示II把握文章的主旨，可以入手的角度有：（1）文章的标题；（2）文章结尾；（3）梳理理清文章的思路；（4）关注文中的抒情、议论性 语句。三、板书设计一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄二访牧羊人，I田i面二：绵延的森林三访牧羊人，画面三：充满活力的田野