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1、小说阅读鉴赏人物形象目标：1、掌握人物描写的方法，体会其表达效果。2、结合描写概括出人物性格特征。3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。 教学手段：教学PPT教学方法:互动探究法。教学安排：两课时 前置作业:（一）描写角度：分析下列句子表达效果 1、先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我 知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。2、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。指名生投影答案，师归纳人物描写句表达效果的鉴赏方法.描写方法，概括事件.寻找关键词句，分析原因.概括形象.情
2、感、结构、主题等作用（二）再做语段，探究小说阅读人物分析方法3、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口口卒在脸上，骂了一个狗血喷头，道“不要失了你的时了！ 你自己只觉得中了一个相公，就癞蛤蟆想吃起天鹅肉来！道：”如今痴心就想中起老爷来！这些中老 爷的都是天上的文曲星！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮， 也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻儿 两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！” O4、胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，
3、品貌也好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌”说罢，哈哈大笑。（）5、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔（）师明确人物形象鉴赏方法，点拨学生做第一步：找到运用描写的句子，概括事件（外貌，语言，动作，神态，心理）第二步：注意句子中的形容词等修饰语、动词等中心词，分析原因第三步：概括形象（他是个怎样的人）（三）中考阅读训练从人物描写的角度，说说第段划线句子的表达效果。（3分）“那女人二话不说,从自己的皮包里取出一个喷雾器，要老编辑张开口，帮她喷。接着，又为她搓药油，从自己 的热水瓶里倒出热水，给她喝。忙了老半天，终于把她安顿好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己的床铺。”2、人无完人，每个人都有自己的优点和缺点。请用一分为二的观点概括评价文中的中年妇女。（4分） 方法点拨，指导学生再做：第一步：回到原文，找到题目中人物描写的内容第二步：找到内容中的关键词句，尤其是修饰语，有“特点”的句子，分析原因第三步，结合文章情节用关键词语概括（四）作业：阅读最后的常春藤叶1、简要概括贝尔曼先生的形象特点。2、作者为什么在文中画线出三次写到琼珊躺着“一动不动”这一细节？