《初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）故乡导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）故乡导学案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、、第四单无72b 故乡金率5百标：1 .阅读小说，分析作者怎样通过“人物变化”来表现“故乡变化”的。2 .学习运用肖像、语言、动作的描写来塑造人物形象的方法。3 .理解小说运用对比来刻画人物、展现主题的写法。4 .认识封建等级观念的时代局限。&学习重点1 .感受故乡各方面的变化，分析这种变化的原因.2 .体会小说“塑造人物形象的方法”和“运用对比突显主题的艺术手法:普学习逐去jI.理解作者丰富多味的思想感情，挖掘故事背后的时代因素。学习过程I .走进文本预习感知【读读资料】写作背景：1840年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入帝国主义和封 建主义的双重压迫下的痛苦深渊，致使广
2、大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。鲁迅于1919年12月回绍兴接母亲到北京，目睹家乡村镇的破败和农民、市民生活的痛苦和凄 凉，十分悲愤。1921年1月便以这次回家的经历为素材，经过艺术加工，创作了这篇小说。【查查写写】1.鲁迅，中国现代著名 原名, 字1.鲁迅，中国现代著名 原名, 字1.鲁迅，中国现代著名 原名, 字1.鲁迅，中国现代著名 原名, 字家、家和家，中国现代文学杰出的奠基人。o他出生于浙江绍兴，1918年5月，首次用“鲁迅”这一笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 学运动的基础。他的代表作有小说集，散文诗集，大胆揭露了吃人的封建礼教,，散文集2.阴哼（瑟索（*恣睢（读一读,
3、) )(查一查,弟索（惘然（*）写一写） 鄙夷（每词写两遍）,五行（祭祀（）（奠定了新文，以及其他一些杂文集等。 并给加点字注音。愕然（ *颔骨（ *寒噤（嗤笑（ *潺潺（*推猪（【想想练练】1 .自读课文后，我能用简洁的语言概括出小说所写的的主要内容。2 .小说以“故乡”为题，按照“我”的行程可以将课文分成 故乡、故乡和离开故乡三个部分，着重描写了 和 等主要人物。II .品析文本探究展示【品品说说】跳读鉴赏主要人物一、儿时好友闰土:1 .跳读文中“少年闰土”和“中年闰土”的段落，在文中划出描写闰土外貌的语句。2 .细读这两部分有关描写闰土外貌的文字，我对少年闰土和中年闰土有了初步的印象。少
4、年闰土:中年闰土:3 .少年闰土和中年闰土在外貌上发生了巨大变化，再次细读这两部分内容，我还可以从 其它角度说说闰土的前后变化。4 .儿时的好友闰土为什么会有如此大的变化呢？(可以联系文章的写作背景和当时的社会背景 深入探讨。)我的看法是：二反腐西施杨二嫂：1 .文中的杨二嫂是一个怎样的人？在书上划出描写杨二嫂形象的语句，说说她给我的初步印 象。2 .跳读文中“青年杨二嫂”和“中年杨二嫂”的段落，我在文中划出描写杨二嫂外貌的语句。 (1)细读文中描写“青年杨二嫂”的文字，我觉得青年杨二嫂给我留下了这样的印象：(2)比较研读“中年杨二嫂”和“青年杨二嫂”之间的变化，我来探讨她前后判若两人的原因。
5、变化：变化原因： 三、|知识分子一“我”：小说中的“我”是一个怎样的形象？ “我”的形象具有什么意义呢？我的理解是：【合作合作】精读赏析景物描写小说中的环境描写分别出现在“回乡路上”回忆中的故乡”和“未来的故乡”三个片段中, 我在书上能把它们划出。然后小组分工，选择其中一处描写，揣摩这些景物描写在文中的作用。【品品写写】品读揣摩关键语句朗读课文最后两段，揣摩下列语句的含义。1,现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。2,希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。【想想说说】研读探讨文章主题1 .文学作品的理解
6、，不强求一致，对人物的理解是这样，对主题的理解也是这样。鲁迅这篇小 说的主题历来众说纷纭，对此我来谈谈自己的看法。2 .小说是从哪些方面来展现故乡的变化的，并用了哪些手法来体现主题？川.拓展延伸学以致用【写写练练】（20分，除5题外每空各1分）1 .填空：鲁迅先生逝世后，各地名流的挽联不计其数，其中美国友人、著名作家斯诺写的一 副特别令人嘱目，联云：译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨， 文坛从此感彷徨。这幅对联里含有鲁迅的两部小说集，它们分别是和 ，故乡就选自其中之一。我们以前还学过他的散文集里的 等文章。2 .我能解释下列词语在文中的意思。甚索：寒噤：满睢：3 .
7、我能判断出下列各句各运用了什么修辞手法。 两手搭在髀间，没有系褚，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（） 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。（） 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（）现在我所谓布望，不也是我自己受制的偶像么？（）4 .故乡以 为线索，故事的背景是辛亥革命后 十年。5 .小说故乡主要采用 的写法来刻画人物形象。 主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个 的农民形象；杨二嫂是一个的小市民典型；“我”是一个 进步知识分子的形象。（每空2分）【课后作业】1 .完成课本P70,四、五题。2 .课外阅读鲁迅的狂人日记孔乙己等小说作品。部分教学参考:1 .关
8、于教学设计：本学案没有重点设计“小说情节”“插叙作用”“谋篇布局”等教学内容，教师根据学生情况确 定。2 .关于人物形象：闰土：少年闰土健康可爱、无忧无虑、活泼多知、朴素热情、勇敢机敏，简直是一个小英雄。 中年闰土虽然善良忠厚、勤劳朴实，但已憔悴不堪、自卑、迟钝、麻木。他勤劳善良，但不觉悟, 是同时代、同命运的分期农民的写照：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个配 偶人了。”作者写闰土的巨大变化，正是要揭示辛亥苦命的不彻底，揭示当时的社会弊端，从而启发大众 去思考，去探索，去走希望之路。杨二嫂：是个深受私观念支配的小市民形象的代表，通过这一形象，人们可看到随着农村经济 的破产，人
9、民生活也日益贫困化的现实。对于闰土，作者给予的是深切的同情；而对杨二嫂，作者对她身上的各种毛病是持批判态度的， 但对她的处境也是同情的。3 .关于主题的主流说法：(1)本文通过“我”回故乡搬家的见闻感受的叙写，揭示了封建等级制度下人与人之间的严 重隔膜，反映了当时中国农村经济的衰败，农民极度贫困的现实，揭示了导致农民贫困的原因，表 达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望，号召人民共同为实现新生活而努力奋斗。(2)小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的 描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体 到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。