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1、课程编码预修课程：无建议修读学期：3环境伦理学教学大纲课程类别：专业系列课课程英文名：Envi ronmentaI Ethics 总学时数：18一、课程性质、目标与要求本课程为面向环境科学、环境工程和生态学专业开设的专业系列课，2学分，18学时。 课程建议修读学期为第3或6学期，先修课程为环境学。通过课程学习，培养学生较为系统 的掌握环境伦理学内涵、环境道德原则及环境教育理论和实践意义；了解人与环境所组成的 人类生存系统的构成特征及其复杂性、多样性与共生性；培养学生树立正确的环境价值观和 环境伦理道德观念；正确理解和处理环境与发展相关问题。二、教学内容、重难点和学时安排教学模块1：基本概念（2
2、学时）主题1 :什么是环境伦理学主题2：为什么要提倡环境伦理主题3 ：科学和伦理学米主题4：伦理相对主义教学模块2:自然法则（2学时）主题1 :亚里士多德的科学与伦理米主题2：阿奎那神学的目的论主题3 ：生态有机体模型主题4：老子的自然法则思想米课堂研讨：提前向学生布置作业，阅读“老人与死神”寓言，课堂上结合寓言讨论如何理 解生命的过程。教学模块3:道义论（2学时）主题1 :康德的道义论主题2 ：道德身份主题3 ：环境立法与道德身份米课堂研讨：对人类安全和利益造成威胁的生物，我们是否还要保留它的生存空间？教学模块4 :功利主义与环境经济学（2学时）主题1 :功利主义主题2 ：公有与私有财产主题
3、3 ：环境经济学和伦理主题4 ：市场化能够解决环境问题吗？课堂研讨：学生课前阅读”开发还是保护“相关资料，课堂上以分组进行辩论或研讨。（2学时）（2学时）模块5:人口问题中的环境伦理主题1 :人口观的基本问题主题2：是对自己负责，还是对后代负责？主题3 ：可持续发展观课堂研讨：人口观的历史变迁与生态环境的关联模块6 :动物权利主题1 :没有买卖就没有杀害？主题2 ：辛格的动物解放主题2 ：汤姆里根的动物权利主题3 ：基于动物权利的伦理规范课后作业：设计相关的一个公益广告，体裁任选（文字、海报、音频或视频）模块7:生物中心主义与生态中心主义（2学时）主题1 :何谓环境哲学？主题2：工具价值、内在
4、价值和固有价值主题3 ：生物中心伦理主题4 ：荒野与生态中心主义主题5 ：从生态学到伦理学模块8: 土地伦理（2学时）主题1 :利奥波尔德与土地伦理学主题2 ：整体主义主题3 ：凯利克特的修正课堂研讨：课前布置阅读沙乡年鉴，完成读后感，并进行课堂讨论。模块9 :社会生态学和生态女性主义（2学时）主题1 :社会公平性主题2：布克金的社会生态学未主题3 ：生态女性主义课堂讨论：如何理解当代的“毒物殖民主义”？三、课程教学方法本课程采用录像、多媒体、幻灯片等多种现代教学媒体，通过教师讲授、案例研讨、小 组汇报及团体辩论等方式组合提升教学效果。重视师生互动与小组活动，倡导理论与实践相 结合、课内与课外
5、学习相结合，尤其加强实践教学环节，促进学生将知识内化为素养。四、课程教学评价1平时成绩：5（）分，其中课堂出勤率与课堂表现20分，小组合作学习30分。2.结业作业：50分，调研报告或研究论文。五、课程学习资源1 要参考书目1林官明，环境伦理学概论，北京大学出版社，20102卢风，科技、自由与自然科技伦理与环境伦理前沿问题研究，中国环境出版社, 2011.(31戴斯贾丁斯著，林官明、杨爱民译，环境伦理学：环境哲学导论，北京大学出版社, 2004.14J段刚，绿色责任企业可持续发展与环境伦理思考，上海社会科学出版社，2015.5俞田荣著，中国古代生态哲学的逻辑演进，中国社会科学出版社，2014.(-)其它学习资源1伦理学研究主办单位：中国伦理学会2002年创刊2 大自然保护协会3 环境生态网六、课程学习建议1 .自主学习建议学生通过网络、图书馆自主查阅课程中涉及的学习资源，独立规划自己的课程学习 计划，自主设计、自主调节与评价学习过程，充分发挥自身的学习能动性。2 .合作学习以小组为单位进行讨论、案例收集与方案设计，并形成学习成果进行展示汇报。3 .研究性学习鼓励学生针对课程教学主题与相关论题提出自己的观点，有自己独到的见解；学生可以 以个体或小组方式提出与课程内容相关的研究课题、分析课题并提出解决方案，可形成研究 性学习小论文或小组调研报告。