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1、幼儿园平安教育教案（大全）【第一篇】活动目标：1 .能辨认常见的平安标志，了解标志在人们生活中的作用。2 .知道一些基本的平安学问，初步培育自我爱护意识和力量。3 .能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。4 .教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动预备：1 .请家长带领幼儿到大路、商场等处观看和了解有关的平安标志, 初步生疏生活中的平安标志。2 .手机、平板.预备禁止吸烟标志、人行横道标志、紧急出口标志等常见标志。活动过程：一、引导幼儿结合生活阅历，沟通自己所生疏的平安标志.提问：小伴侣们，你们在大路，商场，幼儿发觉了哪些平安标志？（4）你能不能说出这些标志的名称?请幼儿分成三组，每
2、组各选择 一类标志进行争辩、争辩、相互交谈。这个层面的支配主要是启发幼 儿联系生活阅历进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及力量进展差 异来实施“生生互动”型学习。第三层：本过程接受组间沟通、师生互动的方式进行集体性学习， 分别由三组选派1至多名幼儿在老师的引导下向小伴侣介绍自己小组探究的把类 标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。期间， 我一是随机地结合幼儿沟通进程穿插一些生活化的问题，如：当心火 灾（应怎么办?）、当心触电标志（应当怎么做?）、必需戴平安帽（在哪 儿见过?）、必需戴防护手套（什么地方，什么人需要戴手套?）期望幼 儿通过生活阅历图景在幼儿脑海中的再现挂念他们理
3、解和把握平安 标志。二是引导幼儿去查找发觉一类标志的共同特征，即颜色、图案、 符号、外形等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志 的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必需要 做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案 为黑色的标志，都是提示警告我们要当心留意的，这一类警告人们的 标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案 为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志, 他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万 不能做的事情。三是因势利导的进行社会规章及平安意识的教育，通 过问与答适时地让幼儿明确
4、：平安标志规范着人们的行为，告知我们 哪些事是不行以做的，哪些事应当怎样去做。所以，我们肯定要严格 依据平安标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的爱护自己和 别人的生命平安，我们大家才能健康欢快的学习和生活。这个层面主 要用来解决教学的重点难点，完成第一及其次个活动目标，我认为应 在这个层面的教学中体现如何把握纲要中所提出的老师应成为幼 儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的 基础上充分发挥了作为一个老师在此过程中的主导作用。第四层：接受操作活动法，让幼儿迁移学习阅历，联系四周生活 中的人、事、物，尝试设计并制作一些平安标志。在幼儿设计制作标 志的操作活动中，我依据幼
5、儿的不同状况加以引导：力量弱的可以连 续完成他的设计活动，力量强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的 平安标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会查找老师挂念, 而老师则是把这个“包”推给了力量强的幼儿，建构了乐观有效的生 生互动。“鼓舞幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个 幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共 享他们制造的欢快。”（纲要.艺术）提倡自主的、探究的、合作的 现代儿童学习方式（纲要.幼儿的学习方式）这个层面也是完成活动的第二个目标的主要手段。第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）接受玩耍法让幼儿分组玩“平安标志棋”，对所学的平安标志的内容进行
6、巩固性练习。简洁介绍玩棋的规章、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组, 推选小组裁判并分成黑白两队开头下棋，这环节的一支配，主要引导 幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学的平安标志的学问， 并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。教学反思：通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿 进行平安教育，增加了幼儿的自我爱护意识，提高了幼儿应对平安大 事的力量。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的叙述，幼儿精 力集中，记忆深刻，发言乐观踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的 留意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子宠爱的情景表演，选择孩 子身边生疏的生活情景为题材，让幼儿进
7、行吵闹的争辩，取得很好的 效果。【第四篇】教学目标：1、体会用破旧教学材料开展玩耍的欢快2、懂得双手轮番替换投掷3、提升动作的协调性与正确度首要模式：集体课时布置：一课 时，30分钟要点4、熬炼平衡力量及快速反应力量。5、乐于参与体育玩耍，体验玩耍的乐趣。难点要点：在学习双手轮番替换投掷的过程内，体会用破旧教学 材料开展玩耍的欢快难点：协作得当地双手练习轮番替换投掷教学预备阅历预备：课前懂得做韵律操物质预备：每个人三（锡都）个旧杂志揉成的纸团、背篓8只、录 音机、韵律操磁带教学过程：一、开头1、在Music的伴乐下，孩子跑进入场，听鼓声绕场所做走、跑、 跳的玩耍；2、孩子集中成4路纵队，做韵律
8、操。二、基本1、自由探究时期孩子每个人一个纸团、自由玩、看谁玩的方式 最多，幼儿老师嘱咐孩子留意平安。2、导入学习时期请1名孩子演示，幼儿老师解说动作要点： 先用手轻握纸团举起手到小耳朵旁、侧身、两脚自然分开，挥手将纸 团丢到外面。孩子自由练习，幼儿老师个别指导。孩子站成四队，鱼贯练习，幼儿老师查验孩子投掷的状况并总 结。3、温习加强时期玩耍“小卫士捡垃圾” 2遍玩法：8名孩子当 “教学畚箕”，背部小背篓，其余孩子都当“捡垃圾小卫士”。“小卫 士”把垃圾捡起丢到“教学畚箕”中，“教学畚箕”迅猛躲避，不让 “小卫士”把垃圾丢进自个儿的背篓中。商定的时间“教学畚箕”里 的纸团最少的为成功者。玩耍“
9、小卫士运垃圾” 2遍玩法：孩子站成四路纵队，队列的 一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一个空筐，上插一块“垃圾回收 站”的牌子，每队孩子按挨次将垃圾桶里的纸团放到垃圾回收站中， 每一次唯有运一个纸团，先运完的1组为成功。三、结束1、唱环境爱护小卫士的乐曲自由舞蹈;2、整理教 学教学材料。扩展教学：将纸团放于教学区中，孩子自由教学时可在过道上接 着练习。教学讲评：一、设计用意这一次教学的目标是练习双手轮番替换投掷，渗透 的环境教育目标是在环境爱护玩耍中体会运用破旧物件的开心。所以, 在探究时期，幼儿老师赐予孩子每人一个杂志团的纸团与充分的时间 让孩子自由探究，从感情视角动身激起孩子的共鸣，在加强时
10、期，以 “小卫士捡垃圾”、“小卫士运垃圾”的玩耍进行，教学的困难程度也 由易到难。教学融合孩子的年纪特征，接受直观、形象、生动好玩、 有意思的模式，让孩子在玩中学，寓教于乐，进而增加孩子的环境爱 护观念，此外，将单一、无趣的投掷动作变为有意思的教学玩耍。二、效果讲评教学的基本让孩子自由玩纸团，发觉纸团的玩法, 很好的显现了自我独立性，让孩子在发觉中学习，有利于培育孩子的 革新力量。运动技能的学习需要一个过程，通过“小卫士捡垃圾”的 玩耍有效地融合了环境爱护教育并进而温习了所学的动作。这节课的 要点是对孩子开展上肢动作的练习，与此同时也重视融合浑身其余各 部位的练习，通过“小卫土运垃圾”玩耍，使
11、孩子上腿部及浑身有了 协作得当进一步提高。此外，将环保的玩耍融进动作的教学里，孩子 兴致格外高，使教学达到了高潮。活动反思：幼儿只有情愿参与体育活动，并乐观地投身于活动之中，才能实 现乐观主动熬炼身体的长远进展目标。要让幼儿宠爱并乐观参与体育 活动，关键要让他们体验到活动的乐趣，材料的供应和运用是使幼儿 体验到乐趣的关键因素。材料的选择应符合玩耍化的特点，好玩的材 料会引起幼儿活动的热忱和乐观性。【第五篇】设计意图桌椅是幼儿在生活、学习、玩耍中不行缺少的重要工具，然而在 日常生活中，幼儿损坏桌椅的现象时有发生。缘由是多方面的，有主 观造成的，也有无意损坏的。通过本活动，让幼儿生疏到桌椅对于他
12、们的重要性，应加倍疼惜，发挥桌椅的最大作用，培育幼儿疼惜物品 的良好习惯。活动目标1、知道桌椅的用途和疼惜桌椅的意义。2、培育幼儿疼惜物品的习惯。3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动预备置小熊家场景：椅子和桌子东倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同 幼儿人数，幼儿园里好事多音乐带活动过程1、导入部分师：今日我要带咱们班小伴侣去小熊家做客(带幼儿到布置好的小熊家场景)师：呀!小熊家怎么了？椅子东倒西歪的，怎么办呢？幼儿自由：(1)我们帮它扶起来(2)我们帮它整理好这时消灭 一哭声师：咦?谁在哭呀，噢，原来是小椅子在哭，我来听一听，它为 什么哭装
13、作侧耳倾听状请幼儿坐好，老师告知幼儿哭的缘由，进入主题坐法如图2、开放部分老师有表情的叙述故事故事附在后面提问：(1)桌子椅子为什么哭呀？(2)请小伴侣说一说，你都知道小桌子、椅子有什么用处呀？(3)小桌子和小椅子用处可真大，小椅子每天让我们坐在它身上 小怕累，小桌子呢让我们成天在它身上写字、画画、做玩耍，它们就 像我们的好伴侣，我们应当怎样疼惜这两个好伴侣呢？以上问题请幼儿自由回答(4)请幼儿说说我们脸脏了怎么办？(洗一洗)那小桌子、小椅子 脸脏了也该洗一洗，对吗?今日，咱们就帮小熊家的小椅子、小桌子 洗脸。放背景音乐，每幼儿一块毛巾擦桌椅，老师巡回指导，让幼儿 擦的更洁净并准时表扬擦的既快
14、又洁净的幼儿3、结束部分：师小结：小伴侣都知道了小桌椅要疼惜好的道理，小伴侣其实还 有很多好伴侣象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀，都要大家来疼惜它们。音乐幼儿里的好事多响起老师与幼儿一起表演教学活动结束附故事：桌椅的对话我们都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡觉以后，小 桌子和小椅子就说起了静静话：小椅子：咱们的仆人小熊一点也不宠爱我，成天坐在我身上摇来 晃去的，时间长了摇得我身体吱吱乱响，我的骨头快散架了，疼 死我了，我的一条腿都断了，成了一个伤病员了。小桌子：咱们的仆人对我也是一样的，成天在我身上乱写乱画， 还把小粘贴随变粘在我身上，吃饭掉的饭粒也不打扫，有时还坐在我 身上可疼了，我真不
15、想在这个家里了。小椅子和小桌子说着说着都哭了起来。教学反思:作为一名小班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的力 量，老师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积 累，调整。我想，随着教育改革的深化，我们肯定会有越来越多的好 方法，那时，幼儿的平安问题不会再成为困扰我们的一个难题。1 .幼儿回答问题，老师出示相应的标志。2 .小结：生活中有很多常见的平安标志，小伴侣们要留心观看这 些标志，看清楚这些标志提示我们要留意什么，并听从这些标志的指 zj O二、引导幼儿理解平安标志的含义及作用出示常见的平安标志图片，提问：这些平安标志上有什么图案？ 表示什么？(1)禁止吸烟：红色带斜杠
16、，一根点着的烟，提示我们在这里不 行以吸烟。(2)紧急出口:绿色长方形，有一个人往门跑，提示我们当发生 火灾、地震等危急的时候，请往这里走。(3)人行横道：蓝色方框，有一个人走在斑马线上，提示我们过 大路请走斑马线。(4)慢行：黄色圆形，写了一个慢字，提示我们前面要减速慢行。(5)留意儿童：黄色三角形，有两个行走的儿童，提示我们前方 有学校，请减速慢行。三、观看视频，初步培育幼儿自我爱护的意识和力量 生疏大路上的平安标志（2）在家发生火灾该怎么办？四、找找幼儿园里有哪些平安标志师：让我们一起去找找幼儿园里有什么平安标志吧!然后用你们 手里的手机或者平板拍下来，我们待会一起来共享。小结：幼儿园里
17、有平安标志，能提大家留意平安，免发生危急。活动延长：玩耍活动：（1）供应常见的平安标志，引导幼儿观看、沟通平安标志的含义， 以及应遵守的平安规章。（2）鼓舞幼儿用多种材料制作平安标志。家国共育：（1）家长与幼儿一起找找家中哪些地方应留意平安， 并共同设计、制作相应的平安标志。（2）家长带幼儿外出游玩时，有 意识地引导幼儿观看常见的平安标志，把握自我爱护的方法。（3）请 家长引导幼儿认一认亲子手生活中的平安标志中的标志。活动反思：在教学过程中应敬重幼儿的看法和想象，老师与幼儿协作更好的 完成教学内容。因人施教，依据不同幼儿接受力量程度支配不同程度 的问题。在玩耍和问答过程中加深学习学问，并应给幼
18、儿足够空间去 发挥去想象，用自己的方法记住标志和其含义。【其次篇】活动目标.生疏“有电危急”的标志。1 .知道电插座里藏着会“咬人”的电，不能用手触摸。2 .考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。3 .培育幼儿自我爱护力量。活动预备“有电危急”粘纸10张，课件，故事学习资源。活动过程L播放老师教学资源，并依据故事进行简洁提问：(1)故事里有谁？(2)(出示电插线板)电插线板里藏着什么？小伴侣们可以自己插插线板吗？蹦蹦是怎么做的？4 .生疏“有电危急”的标志。出示图片，引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。5 .查找并争辩如何保证平安用电。(1)提问：我们幼儿园哪里有电插线板?怎样
19、才能让全部小伴侣都 知道电插线板有危急呢？(2)请幼儿分别找出活动室、盥洗室等场地的插线板所在位置， 通过争辩找到提示幼儿留意平安的方法，(教案出自：屈!老师教案网) 如：在插线板旁边张贴“有电危急”的标志图以及用东西遮挡等。(3)老师与幼儿一起阅读幼儿学习资源，将“有电危急”的标志 贴在插座旁边，以示提示。6 .总结谈话：教育幼儿不碰触电插线板，不把手指或金属片插到 插座嘴巴里，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会平安用电。活动延长：1 .幼儿自主阅读幼儿学习资源。2 .请幼儿回家查找家中的电插座，并提示爸爸妈妈平安用电。教学反思：平安教育是一个长期的过程，我们将连续探讨和努力，将平安教 育渗透到
20、幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的平安意识和自我爱护 力量，为每位幼儿撑起一把平安的爱护伞！【第三篇】活动来源在生活中平安无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们古怪 心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活阅 历和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些 有可能会造成损害的大事缺乏防范意识和应对力量，因而在日常生活 中经常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中进展最快速、最基础的 时期，让幼儿有一个幸福、欢快、健康、平安的人生是全部家长和老 师们的奇特愿望。正逢目前的主题活动规章与标志，产生了培育 幼儿自我爱护力量的社会活动：“平安标志”。设计意图新纲要中所提到的“应
21、培育幼儿对生活中常见的简洁标志和 文字符号的爱好”。标志以其形象性、直观性、学问性、有用性等特 点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿把握生活中常见的标志的内 容含义，有着极其重要的教育意义。“平安无小事，责任重泰山”。为 保证孩子的健康和平安，防止意外损害的发生，我们对幼儿加强平安 教育的培育。我们为幼儿创设了平安、富有启发性的学习环境;营造 了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众多的平安标志中 选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过玩耍方式 轻松学习，增进幼儿的平安意识和规章意识。目标分析本活动目标：1 .通过活动使幼儿对几种常见平安标志的图案、意义有初步的认 知。对平
22、安标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基 本特征以及在生活中的作用。2 .培育幼儿初步的平安意识、自我爱护意识和规章意识，进展幼 儿的观看力和口语表达力量。3 .能结合自己阅历制造性地设计出与日常生活相匹配的平安标O.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4 .能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。对目标的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的进展打好基础”，教育活 动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的进展。教育目标 在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此 生疏，我在每个教学活动中都能把孩子的最近进展区作为目标制订前 提条件。在以上
23、平安标志教学活动中，我制订的三个具体目标既 能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在 于力图通过强调社会规章与平安意识教育的重要性，通过培育幼儿从 小就能读懂标志，依据标志的要求来规范自身行为或影响成人行为, 达到人人都为创建“平安社会、平安校内、平安生活”的社会出一份 力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一 其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即平安与健康。1过程分析总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。基本流程：以“棋”导题一标志分类思考一小组按要求重点争辩 一类标志一在师生互动沟通中感知学习并把握标志特征、名称、作用 及与人们生活的关系
24、一幼儿制作标志让学习内容生活化一玩“棋”结 题教学方法有：小组争辩、师生互动、个体操作、分组玩耍等教学重点：重点在于引导幼儿能依据标志上的图案分析与辨别基 本了解平安标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征 与含义。教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、 警告标志、禁止标志等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清楚明确，上一环 节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过 这种层层递进、循序渐进的教学策略来细心设计教学问题，引导幼儿 自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进 幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学中，我始终扣住
25、“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的凹凸以及 幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。分述:第一环节为活动的起始部分(大约需要2分钟)。我以“棋” 的有关问题性情景，导出学习内容：平安标志。在活动的开头我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类平安标志的棋盘，继而通过“要 想下这盘平安标志棋，首先要生疏棋盘上的一些平安标志”为要求, 提出今日学习的任务，这样就能让幼儿很有爱好的进入学习活动。其次环节为活动的主要部分(大约需要25分钟)。这部分含量较 大，重量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四 个层次。第一层：出示12个平安标志，让幼儿先思考，假如请你把这些 标志分成三类，你想怎么分?之后一组小伴侣操作分类，感知三类标 志的颜色、外形及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下 基础。其次层：接受小组争辩方式，围绕四个问题进行分组争辩。(1)这些标志有什么特征？(2)在哪里见到过这些标志？它们表示什么意思?