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1、 湘教版小学一年级语文教案：小小的船_小学一年级下语文教案 这篇一年级上册语文教案：小小的船是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习、稳固汉语拼音，熟悉8个生字，指导“尖”的书写。3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培育学生喜爱大自然的感情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：月儿比方成了小船；教学具预备及帮助活动：多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；作业设计、安排：课内：描红“尖”一行课外：朗读课文教学过程： 一、谈话导入 1.谈话：小朋友喜爱猜谜吗?教师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘
2、，有时像把镰刀。你们喜爱看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)2接题在晴朗的夜晚，有这么个得意的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。师领读课题，生齐读。二、看图今日来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她观察了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船”就是指的什么呀?三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认犯难读的字，多
3、读几遍。3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。4、检查阅读状况(1)抽读生字卡。(2)读一读难读的字。弯船两尖闪星天蓝看坐六、指导写字1、学会了课文，我们来学习写字，今日我们只学习一个字“尖”。2、多媒体出示“尖”，分析。(1)指名读。(2)找朋友。(3)这个字的上面是什么?下面是什么?“小”要留意“亅”变成了“丨”(4)观看在田字格中的位置。留意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。(5)跟电脑书写。(6)师范写。(7)生描红。一年级上册语文教案范文：小小的船 教材简析 小小的船是一首布满儿童情趣和梦想的儿童诗。以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这
4、首诗韵律协调，音乐性很强。用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念a 1、“全部智力方面的工作都依靠于兴趣”，兴趣是孩子的教师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期盼，借以激发学生的剧烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 2、在比拟句子这一环节中，通过四人组的争论，孩子们在汇
5、报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思索、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的思索，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。 教学目标 1、认知目标：熟悉9个生字，2个偏旁“舟、门”。 2、技能目标：初步培育学生的想象力量，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和喜爱大自然的感情。 教学重点 培育学生有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶
6、和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，激发兴趣 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系） 2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲小小的船） 3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。（出示课题） （通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。） 二、整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师叙述
7、：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们刺眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。 当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船，伴随着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境地。 （通过这段绘声绘色的叙述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。） 师：下面请小朋
8、友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1、将生字的读音读正确。 2、数一数有几句话，编上号码。 3、议一议:小小的船儿指什么？（学生争论，教师巡察，指导） 师:现在，我们来做“你问我答”的嬉戏： 师：什么样的月儿什么的船？ 生：弯弯的月儿小小的船。 师：小小的船儿怎么样？ 生：小小的船儿两头尖 师：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星，什么样的天？ 生：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 师：谁也能像教师这样问，请小朋友答复？生问-生答 学生的心情昂扬，争当小教师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读力量。 （针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小嬉戏，嬉戏教学能有效地调
9、动学生的无意留意转为有意留意，激发学生人人想参加，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动好玩，轻松偷快。这里给学生表现自我的时机，让学生充分自我展现，自我评价，自我完善。） 三、品词析句，在比拟中体会美 师：我有一个问题想请小朋友来帮助，可以吗？这里为什么要加个“只” 比拟：我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示） （运用比拟法让学生体会其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。） 有了“只”以后，说明白什么？ （先以四人小组为单位进展组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论的结果，从
10、而培育学生的合作学习的意识和习惯。） 师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们刺眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 播放小星星的音乐，先自由演读、再个别演读、最终进展全班演读。 （演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜亮的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。） 四、想象作画，趣中求新 1、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说
11、说你想画什么。（小组沟通） 2、创作想象画。 (音乐渲染气氛，使学生进入太空，梦想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进展了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的创造，只要是获得学问的进程对他本人来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。) 课后反思： 上完这节课我明白了一个道理：“教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们教师备课笔记的旁边闪耀着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样”。假如我们的“教师”与“学生”的分工是，“教师把学问告知学生”，“学生则把教师讲的学问听好记住”，那这样的教学恰恰
12、是丢弃了那块珍贵的磁石-美。缺乏美感的教学，便成了没有颜色、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必定是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很“美”。就是由于我用“美”贯穿全课，先是激发学生的兴趣，感受美；再整体感知，再现美；最终品词析句，体会美。我认为教学不能无视了“美”的功能、“美”的力度。 人教版小学一年级上册语文小小的船教案 这篇人教版小学一年级上册语文小小的船教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标 ：1.初读课文，利用听读识字把字读精确。2.了解课文内容，初步
13、培育学生的观看和想象力量。3.指导朗读，感受诗歌。4.培育小组合作学习的力量。教学重点：听读识字，感受诗歌。教具预备：生字卡、实物投影、课件。教学过程 ：一、创设情境，导入 课题。出示课件。师：同学们，你看到了什么?生：漂亮的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀!快看看，是谁来了?生：丁丁来了。师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。板书：小小的船师：谁情愿大声的读读课题?全班齐读课题点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的奇怪心，调动了学生学习本课的兴趣。二、初读课文1.范读课文。师：听教师读课文，留意听清每个字的读音。2. 自己练着读一读。3.
14、谁想试着给大家读一读?(指名读)4.争论：小小的船指的是什么?学生自由争论，并试着画一画。点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比拟好的调整作用,调动了学生学习的积极性。(实物投影打示学生图画)师小结：(你们真会观看!)在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。生：(拿诞生字卡片)师：把你熟悉的字摆在上面，不太熟悉的摆在下面。生：(动手摆)师：谁想把你不熟悉的字拿上来，请同学帮帮你?谁情愿当小教师教教他们?生：(一人领读，全班跟读)师：(适时指导。)重点：“只”的读音课件：(1)我只观
15、察闪闪的星星蓝蓝的天。(2)一只小鸟飞来了。师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都熟悉了?快叫出它们的名字，把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!生：(收卡片)师：不熟悉的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!四、课中休息五、嬉戏稳固词语师：活动完了，真精神!连续努力!快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了，星星就跟你回家。点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物嘉奖，使课堂气氛更轻松、热闹。学生参加嬉戏，稳固词语。六、指导书写课件：指导书写“尖”1.观看。2.看课件，订正笔顺。3
16、.再看课件，书空，找关键笔画。4.自己动笔写。5.实物投影，相互评价。七、练习朗读师：现在我们和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一组，用你最喜爱的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练，能背更好。配乐背诵。七、课外延长师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。(投影)1.自己练读。2.齐读。3.指名读。师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听，好吗?点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。人教
17、版一年级上册语文小小的船教案信息 教学目标 ： 1.初读课文，利用听读识字把字读精确。2.了解课文内容，初步培育学生的观看和想象力量。3.指导朗读，感受诗歌。4.培育小组合作学习的力量。教学重点：听读识字，感受诗歌。教具预备：生字卡、实物投影、课件。教学过程 ：一、创设情境，导入 课题。出示课件。师：同学们，你看到了什么?生：漂亮的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀!快看看，是谁来了?生：丁丁来了。师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。板书：小小的船师：谁情愿大声的读读课题?全班齐读课题点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的奇怪心，调动了学生
18、学习本课的兴趣。二、初读课文1.范读课文。师：听教师读课文，留意听清每个字的读音。2. 自己练着读一读。3.谁想试着给大家读一读?(指名读)4.争论：小小的船指的是什么?学生自由争论，并试着画一画。点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比拟好的调整作用,调动了学生学习的积极性。(实物投影打示学生图画)师小结：(你们真会观看!)在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。生：(拿诞生字卡片)师：把你熟悉的字摆在上面，不太熟悉的摆在下面。生：(动手摆)师：谁想把你不熟悉的字拿上来，请同学帮帮
19、你?谁情愿当小教师教教他们?生：(一人领读，全班跟读)师：(适时指导。)重点：“只”的读音课件：(1)我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。(2)一只小鸟飞来了。师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都熟悉了?快叫出它们的名字，把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!生：(收卡片)师：不熟悉的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!四、课中休息五、嬉戏稳固词语师：活动完了，真精神!连续努力!快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了，星星就跟你回家。点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物嘉奖，使课堂
20、气氛更轻松、热闹。学生参加嬉戏，稳固词语。六、指导书写课件：指导书写“尖”1.观看。2.看课件，订正笔顺。3.再看课件，书空，找关键笔画。4.自己动笔写。5.实物投影，相互评价。七、练习朗读师：现在我们和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一组，用你最喜爱的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练，能背更好。配乐背诵。七、课外延长师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。(投影)1.自己练读。2.齐读。3.指名读。师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听，好吗?点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全
21、的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。部编版小学一年级上册语文小小的船教案及反思 小小的船是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展现了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。小编预备了部编版小学一年级上册语文小小的船教案及反思，盼望对你有帮忙! 教案 教学目标：1、熟悉10个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。教学重、难点：1、熟悉10个生字，会写4个生字。2、正确、流利地
22、朗读课文，背诵课文。3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，提醒课题。1、观赏图片，激发兴趣。（1）配乐出示漂亮的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，特别快乐地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。2、提醒课题。（1）教师指导学生观看图片中月亮的外形：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今日要学习的第2课小小的船。3、读课题。（1）教师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？（2）导学：在“船”
23、的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很得意）（3）教师引导学生感受这是一只得意的小船，组织学生带着自己的感受读课题。4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字。1、提出自学要求。（1）自由读课文，遇到不熟悉的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读。（2）用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求会写的字画出来。（3）把生词多读几遍，不会的向同学、教师请教，再读几遍。2、同桌相互检查读，当个小教师，订正读得不对或不精确的字音。3、教师组织学生汇报识字状况。（
24、1）开火车认读带有拼音的生字卡片。（2）请学生当小教师领读去掉拼音的生字并准时评价。4、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小教师，仔细听，认真评。5、教师检查练习朗读状况，提示学生读准字音。三、再读课文，整体感知。1、教师配乐范读全文。2、启发想象：你脑海里消失了一幅怎样的图画？3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。（1）出示朗读要求：想一想：课文共有几行，由几句组成？把自己喜爱读的句子多读几遍。（2）学生按要求朗读课文。4、教师组织学生汇报朗读成果，准时评议。5、教师范读，指导学生画出停顿。6、学生自由练读后，教师指名读，大
25、家评议。7、练习课文填空，指导学生朗读好叠词，稳固识字。（弯弯）的月儿（小小）的船，（小小）的船儿两头尖。我在（小小）的船里坐，只观察（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。8、学生依据指导，再次练读，竞赛读。四、指导识记，书写生字。1、做“采蘑菇”的嬉戏。（1）提出要求：每个蘑菇都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才能真正属于你。（2）请3名同学到前面来做“采蘑菇”的嬉戏。（3）请做嬉戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。2、给蘑菇找朋友。（1）教师导学：想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！（2）学生在小组内进展合作学习。（
26、3）学生汇报学习状况。3、指导书写生字。其次课时一、复习引入，再现情境。1、引导回忆：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2、依据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3、创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到漂亮的蓝天上。看，很多星星一闪一闪地在向我们招手。我们一起飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？二、创设情境，合作学习。1、学习第一、二句。（1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这只小船是不是真的船呀？（2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的，像什么？（3）在学生答复后出示句子：“弯弯的月儿小小的船”。先让学生自由读，再指名个别读，最终相互
27、评一评。（4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。（5）设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？（6）出示两个句子，朗读比拟有什么不同。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。（7）指导朗读：“小小的”“弯弯的”，读出轻快的节奏，表达出月儿和船的得意、好玩。（8）导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还有什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的外形两头尖。出示月儿的外形，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的外形。（9）（齐读）再次通过朗读读出月亮的得意以及自己满怀喜悦的心情。2、学习第三句。（1）过渡：我们一起在蓝蓝的天上划船，哟，你们看到了什么？（星星、天空
28、）（2）出示词语：星星、天空。（3）课文写星星是什么样的？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）（4）设疑：为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词？出示两个句子，指导学生分别朗读比拟有什么不同。只观察星星和天。只观察闪闪的星星蓝蓝的天。出示星星一闪一闪和深蓝的天空宽阔无边的情境，引导学生对比图片体会叠词的作用。（5）练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，月儿是弯弯的你还能说出这类词吗？（6）指导朗读。示范读“闪闪的星星”，要读出欢快的节奏，突出星星的淘气得意。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音洪亮，读出天空的漂亮和神奇。学生自由朗读，读出星星、天空的漂亮得意。3、导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝
29、蓝的天，我看着、想着，入迷了，沉醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的船。（音乐声起，教师范读课文。）4、学生仿照教师朗读，一边读，一边加上动作。5、学生配乐表演读。三、感情朗读，绽开想象。1、配乐唱小小的船，加动作。2、争论“只观察”的“只”是什么意思？“只观察”和“还观察”有什么不同？3、进展说话训练。我观察了_。引导从不同的角度绽开说话。4、检测背诵。（1）以填空的形式提示学生背诵。（2）学生伴随着轻松、开心的乐曲学会唱，学会背。四、复习生字，积存词语。1、复习生字词。2、做“采花”嬉戏。（1）提出要求：每朵花都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才能真正属于你。（2）
30、请3名同学到前面来做“采花”嬉戏，其他同学可以拍手。（3）请做嬉戏的同学说一说是怎样记住这朵花的名字的。（4）帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组说得。五、总结全文，陶冶情感。1、鼓舞学生质疑：想想还有哪些不明白的问题？2、小结：大自然是漂亮的，太空里还有许很多多的神秘，现在，我们国家也有人进入太空了，小朋友们多学学问，把握本事，将来也可以到太空游览，去探究大自然的神秘。3、假如你到了月球，你可能会看到什么？你想对月亮说点什么呢？ 反思一 上周，带着孩子学习了小小的船一课，课后反思，自认为这节课的胜利之处有以下几点： 一、加强朗读，培育学生的朗读潜力。 去年我教六年级，从高年级
31、下来，感到学生阅读潜力对学生非常重要，而且培育非常不易，需长时间培育。因此，在一年级就要有开头实施。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先观赏诗歌小小的船，学生听的很搞笑，这时，我问：“你们喜爱吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生非常快乐，兴趣被调动起来。在读的过程中，我敏捷变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。 二、培育学生课外收集资料的潜力，促进家长与学生联系，深化感情。 小小的船是一首深受儿童宠爱的儿歌，里边有许多天文学问。例：月亮的
32、变化规律，为此，我让学生向家长询问月亮的学问，上课与同学沟通，看到学生兴高采烈的样貌，我觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生学问面，进展学问积存，同时获得家长的全都好评。 三、培育学生的自学潜力。 培育学生的学习潜力是一个长期的过程，需要从小就开头起步。对于一年级的学生来说，也就应培育。在教学中，我设计了让他们用“。”来划他们熟悉的字，在划的过程中，学生得到了认同感，有了胜利的喜悦，明白自我会认很多的字，学习自信念也得到了提高。 四、调动学生感知，多种方法来识字 对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，本学期识字量共性大，对学生也是一个挑战。在教学中，
33、要调动学生的感知和专心性，用多种方法去识字。如教学“坐”字，可用编口诀的方法来记-两人坐在土上；教学“尖”时，可出示尖的实物观看特点来记-上小下大的物体是尖的；其它字可用熟字加减的方法来记。 固然，这节课也有缺乏之处：课堂气氛过于活泼，学生的学习习惯还要进一步的强化培育，面对全体还应加强，自我的评价性语言还不够丰富，语言组织潜力还有待加强。 反思二 今日我讲完了小小的船，现在回忆整堂课，做一下梳理。整堂课，我认为比拟好的亮点有以下两条： 一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。 这首儿歌写得很美丽，有一种引人遐想的意境。课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶
34、奶来到公园，抬头看到这弯弯的月亮，你想干什么？学生们的想象很丰富：如我想到月亮上面去坐一会儿，我想到月亮上去睡个觉，我想把月亮当作小船划一划，我想到上面荡秋千，我想把月亮当成滑梯滑一滑等。 二、留意在发散学生的思维中熬炼说标准话。 我在小小的船里坐还能观察什么？顺势把学生说的话与上句相连。如学生说我还观察了流星，引导和上句我在小小的船里坐，只观察长长的流星天上飞等。 对于圆满处的思索： 一、本堂课由于内容较短，学生做了较为充分的预习，所以前半段很顺。以致使时间富有出来，在试讲中，我面临的问题是时间不够用，而此时消失这种状况，是我始料未及的，这一段时间，我突兀的加上一个字，使课堂在最终的结尾显得
35、凌乱。而要是在学生写完字后，听一听嫦娥奔月的故事，了解一下关于月亮的诗词该多好啊，可见教师的预设缺乏，肯定在备课中考虑到变量。 二、引导学生读出语气的手段不丰富。 读出其次句话的语气是我这节课的目标，但是我认为达成度很差。究其缘由，我认为整体读这其次句话的火候不够。细节处理的不够饱满。 以上是我对本堂课的一点思索。 湘教版小学一年级上册语文教案：大雁 采纳“异步渗透识字法” 根本教法：阅读课文的识字教学，执教者采纳“异步渗透识字法”，即识字教学的“四会”分四步在语言环境中进展。第一步侧重利用学生已把握的拼音力量，自己读准字音；其次步侧重在阅读课文中理解字词义；第三步侧重通过指导书写与书写练习把
36、握字形；第四步在综合练习中侧重在字词的运用。但，各步之间有机渗透，不截然分开。 第一教时 教学过程：一、揭题：“大雁”，让学生读准“雁”（y2n），然后打出幻灯大雁投像，教师简介大雁的形状特征，它是一种侯鸟。评析：揭题中，在读准“雁”的字音后，介绍大雁的有关学问，这就是在读准字音时有机地渗透字义教学。二、预习课文。要求学生运用已把握的拼音力量自己去读准全部生字的字音，并读通课文。赐予自读课文57分钟时间。（1）读准生字字音，对读错的字音进展强化矫正。如：“往”（w3ng），第三声读音要到位。“一群”、“一会儿”、“一字”的三个“一”，依据语言环境要变调，初步教给变调规章。“一会儿”的“儿”，在
37、这里要读轻声。（2）读通课文。看生字回到课文中，有否读准字音。强化课文中“，”、“。”的语气停立刻间。评析：这一步教者重视拼音力量的迁移，侧重读准字音，采纳边看汉字边看音节读出字音的方法。这一方法表达在读准字音中渗透字形；在读准字音后，生字回到课文中去稳固，表达整体性识字原则。三、阅读课文，理解字、词、句意义。指名学生朗读课文和指导学生观看幻灯上投影大雁飞行在课文插图后问：图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？为什么大雁要在这个时候往南飞？（引导理解“来”、“凉”两字意思，对“来”与“去”、“凉”与“冷”作字义的比拟。指名学生读：“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”然
38、后提问：（1）读读这个句子，看看插图，“一群大雁”的“一群”是多少只？（学生甲说，我从图上看出一群是七只，学生乙说，不对，“一群”不肯定是七只，是许多只。教师引：“一群”，正确地说应当是多少只呢？教师给大家举例：“一群小朋友在玩耍。”“一群小鸡在寻食。”“一群羊在山坡上吃草。”这些句子中的“一群”是多少只呢？经过教师启发后，这个班的一名优等生发言：“一群，七只不准，许多不够明确。应当是三只以上的数字。”教师表扬他肯动脑筋，是“发言”。）（3）句子中“往南飞”的“往”，谁能换一个意思相近的词说说。（往向（xi2ng）、朝（ch2o）“往南飞”的“往”与“来来往往”的“往”意思是不是一样？（“来来
39、往往”的“往”是“去”的意思。）（4）“一群大雁往南飞”的“南”，谁能在黑板的挂图上指出“南”的方位。课文中的插图大雁飞的方向是往南吗？（插图是往“西”飞的。）（5）“一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”，这两个“一会儿”说明大雁飞行时队形怎样？（大雁的飞行队形不断在变化。教师并用幻灯动片片基在投影上表示大雁飞行的队形在不断的变化。那么，“一会儿一会儿”表示前后间歇的时间多长？（间歇的时间不太长）指名学生朗读课文的其次句话。（进一步矫正“往”。三个“一”的读音。）评析：这一步侧重理解字词意义，而字词教学在课文的整体中进展。这样，通过教学既理解了字词意义，同时也读懂了句子。并在字词意义的理解过程
40、中稳固了字音，渗透了字形。四、指导书写和书写练习。教师教学“雁、往、群、排”四个字的部首名称。“（厂字头），（双人旁），（羊字旁），（提手旁）”。教师用小黑板出示全部生字：“雁、群、往、儿、排”后问：哪几个生字的字形你已经记住？是怎样记住的？哪几个有困难？动脑筋怎样把它们记住？（前后座四人小组争论，启发学生运用已学习过的八种识字方法数笔画法、分析构造法、部件法、象形法、比拟法、联想法、猜谜法、编儿歌法，提出自己识记生字的思路。）指导书写，不平均使用力气。“排、群、往”这三个左右构造的字，选“排、群”，指导在田字格上书写。“排”，左边占13格；“群”左右各占12格。书写练习（5分钟） 其次教时
41、教学过程一、检查（1）听写生字。中下类型学生四人到黑板上写，其余学生把生字写在“听写本”上。（2）朗读课文（检查“，”、“。”号的语气停立刻间是否对；生字字音是否读精确、到位）。二、填空练习秋天来了，天气（），树叶（），菊花（），大雁（）三、口头扩词练习群一群、群众、合群、羊群往来往、往来、往东、往西排排成、排队、排长口头词语搭配练习：一群（大雁）一群（小孩、小朋友）一群（山羊）一群（小蝌蚪）小红一会儿（唱歌），一会儿（）小玲一会儿（），一会儿（笑）四、看图说话。看课文插图，绽开想象，用自己的话，说说图中的意思。（这一环节的要求是促使学生把学过的生字、新词在口头中正确运用。）五、你喜爱大雁吗？
42、为什么？六、默写课文（包括标点） 评析：以上五个过程，是进展听说读的综合训练和思想教育，但侧重在字词的口头运用。 总评：低年级阅读课文的识字教学，目前有的教师仍采纳“同步教学法”，而王教师迥然不同，采纳“异步渗透法”。依据评者去该班实地了解，采纳这一教法后，生字“四会”要求落实，阶段教学目标明确，教学思路清楚，效益高；既培育了学生自主识字的力量，又提高了学生的阅读水平。湘教版小学一年级上册语文教案：静夜思 （一）谈话引入、出示课题。 同学们，上一年级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗？能背给教师和同学听听吗？（请三位同学背）今日我们要学习一首新的古诗，题目是静夜思（板书课题），是唐朝诗人
43、李白。（二）初读课文，扫清障碍。1借助拼音自读课文，要读准字音。2认读生字卡片，扫清字音障碍。3再读课文，质疑。（三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1理解课题的意思。（1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。再看图选字意。静，宁静。夜，夜晚。思，思念。（2）看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在悄悄的夜晚引起对家乡的思念。）2理解第一行诗句。说说明月是什么意思？（光明、皎洁的月亮。）板书：明月光说说这一句的意思。（床前地面上一片银白色的月光。）3理解其次行诗句。（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是疑心的意思，在这里是
44、好比、好像的意思。霜，引导学生查字典。（在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝聚成的白色冰晶。）（2）谁说说这行诗的意思？（好像地上结了霜）板书：地上霜（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。4理解第三行诗句：看图，诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）。诗句中哪个字是抬的意思？（举）。板书：举头望说一说这行诗的意思。（抬头看天空中的明月。）抬头望（）的明月。把这句话的意思说详细。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。5理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。（他思念起家乡来）读第四行诗。板书：（思家乡）指名说说思家乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人观察明月，不由得低下头思念起家乡来。）6指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。7小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比方月光，渲染出一种夜深人静的清幽境地，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的家乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入肤浅的思绪中。（板书：思念家乡；惦念亲人）8指导朗读，在画“”的地方稍加停顿。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“湘教版小学一年级语文教案：小小的船”一文，盼望“湘教版小学一年级语文教案：小小的船”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学一年级趣味语文教案专题！