《比尾巴教案(汇编15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比尾巴教案(汇编15篇).docx（69页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 比尾巴教案(汇编15篇)课时目标： 1、熟悉局部生字，会写“公”字。熟悉笔画撇折和偏旁“八、鸟”。 2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 教学重、难点： 1、熟悉局部生字，会写“公”字。熟悉笔画撇折和偏旁“八、鸟”。 2、知道一些动物尾巴的特点。 教具预备：六种动物图片，生字卡片。 教学流程： 一、嬉戏激趣，导入新课。 1、孩子们，今日我要给大家上一节课，你们熟悉我妈？那见没见过我？那我先介绍一下我自己，我姓郑，你们可以喊我郑教师。能告知我你们是哪个班的吗？我听说.班的小朋友很有礼貌，上课回答下列问题把小手举得高高的。郑教师想问大家，可以站起来回答下列问题，然
2、后“我、我来答复”吗？不行以，由于这样没礼貌。我还听说.班的纪律最好了，上课时身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你们真棒。郑教师很喜爱你们，想和你们做朋友，你们情愿吗？情愿就伸出你的小手，咱们大手小手握一握，立刻就是好朋友。 2、我们已经是好朋友了，我们一起做个小嬉戏。我说哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴.你们有尾巴吗？可是小动物有，他们正在进展比尾巴大赛呢，看他们牌子都挂出来了。 二、学习新课。 1、认读“比、尾、巴”三个生字。强调轻声词“尾巴”。 2、整体感知课文，都有那些小动物参与了竞赛。 哪些小动物参与了这次竞赛？请大家轻轻地捧起语文书，听教师读一读这个小故事。【
3、教师依据学生的答复相机贴小动物的图片，并学习生字“猴、松、鼠、公（教师指导书写公，并学习新偏旁八字头和新笔画撇折）、鸭”。】 3、带着问题初读课文，读准字音读通句子。 小动物们的尾巴都不一样，他们该怎么比？比什么？请小朋友们自己读一读课文，遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮助。（指名答复） 4、学习小节。 本次竞赛内容就在第一和第三小节，大家一起读一读（假如学生不会读，就教师教读） 5、学习问号。 你们留意到了吗，每句话的后面都有一个像小耳朵的符号，这是问号。问问题的时候就要用问号，你们问过问题吗？谁会问问题？比方：问字不知道怎么写，你会怎么问教师，怎么问同学？（指导读问句，末尾的语调都比拟高，语气
4、上扬。）用问的语气读这六句话。 6、竞赛结果出来了，请男生读读其次小节，女生读第四小节。（结合图片学习其次、四小节） 三、小结。 动物的尾巴真美丽，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些奇妙的作用吗？下节课我们连续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。 比尾巴教案2 教学目标 1、熟悉12个生字。 2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。 3、了解一些动物尾巴的特点。 4、通过读课文学习，激发学生对动物的宠爱之情。 教学关键： 练习朗读和认字，读好问句。 教材说明: 本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易
5、懂，富有儿童情趣。 教学预备： 课件、太阳生字卡、小太阳优秀合作组奖章、小太阳优秀创作奖章、各种小动物头饰和尾巴。 教学过程： 一、导入 1、师生问好。 2、师导语：同学们，今日我们来进展闯关嬉戏。 太阳拉拉：听说小朋友们要玩闯关嬉戏，我给大家送来了很多小礼物，祝小朋友们，闯关胜利。 二、闯关嬉戏 1、第一关。尾巴找仆人。 播放马虎的小画家小动画。 （学生可以帮忙丁丁改画。） 学生到电脑前动手操作。 太阳拉拉为小朋友送礼物。 2、其次关：聪慧的裁判。 这三个小动物们要比尾巴了，它们比什么呢？ 课件出示“课文一二节”第一小节内容。 生评。 课件出示其次小节内容。 指导读儿歌。在读的过程中，教师引
6、导学生进展评价。 3、第三关。 还有几个小动物呀，也焦急了，它们也想来比尾巴，课件出示第三四小节内容。 生评。 师生读儿歌，引导评价。 4、课件出示：课文范读。 5、读书。 太阳拉拉的礼物。 学生按自己的意愿读儿歌。 师生对读；同桌对读；小组对读（自由选择对读的对象）；生生对读；男女生对读。 三、课间休息 播放乐曲。 师生拍手唱儿歌。 四、识字 1、课件出示：认读生字词。 2、摘太阳。 我们来玩一个嬉戏，摘太阳。谁会读字，会拼音，会组词，谁就可以到前面来摘下太阳，做教师。 五、背诵 课件出示：看图背儿歌。同桌或与好朋友合作，表演儿歌。 六、找朋友 播放乐曲找朋友。师生戴头饰，在找朋友乐曲声中一
7、起嬉戏。 教学反思： 这节课，我充分调动和爱护了孩子们学习的积极性，创设出布满吸引力的嬉戏情境，让孩子们始终处在一个童话般的世界里，处在一个布满新奇与挑战的世界里。他们自主地学习与感悟，我想算这是这节课的胜利一处吧！这也是符合我们语文教学要求及学生年龄特点的。 教学中，孩子们小组围坐在一起，一起争论、沟通对问题的看法，统一小组内的熟悉，我则在一旁悄悄地听着，间或也发表一下自己的看法，当孩子们进展儿歌表演时，我则坐在孩子们中间，和他们一起观赏表演，一起发表自己的意见，我觉得课堂教学中教师不肯定就是一个终结评价者，但教师肯定要参加评价，教师的评价对孩子们的评价有着较强的引导性，我努力着使这种引导更
8、加公平与自然。 课堂中，我让一个小太阳拉拉消失在孩子们面前，他们对这个小客人表现得彬彬有礼，能自主地与小拉拉对话，这也到达了我设计这一角色的目的。 课堂中，孩子们的评价很真实，但他们的评价负面较多，这表现出孩子们还不能从鼓励的角度去对待伙伴。在今后的教学中，我应当对孩子们如何更恰当地评价他人方面多加以引导。一方面鼓舞孩子们大胆指出别人的错误与缺点之处，另一方面应加强对查找他人优点的教育，让孩子们能够经常比照自己与他人，找寻他人的特长，以使自己更加进步。 比尾巴教案3 【教学目标】 、熟悉局部生字，会写“云、公、车”三个生字。熟悉笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 、正确、流利地朗读课文，并读好问句
9、。 、知道一些动物尾巴的特点。 【教学重点、难点】 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 【教学预备】 词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 【教学过程】 一、嬉戏导入新课 、小朋友，喜爱做嬉戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的嬉戏吧！ 、嬉戏开头。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头?发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊？ 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴 （“摸摸你的长尾巴”使学生和教师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积存，与他们进展
10、朋友似的沟通，诱发了学生学习的兴趣。） 、小朋友的学问面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名-个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ （学生在回答下列问题时没有留意“尾巴”的轻声，此时此刻，消失“尾巴”的卡片，提示学生要读轻声，真是恰到好处。） 、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进展了一场大竞赛呢！（课件）他们要比什么呢？（课件）“比尾巴”指名读，齐读。 （把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。） 二、初读课文，自主识字
11、 、有哪些小动物参与比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件）。你最喜爱哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！个别说话：如，你好，小兔。 （让学生和喜爱的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又稳固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避开了枯燥无味的识字。） 、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件）自由读读齐读。 、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件）开火车读。 （运用课件轻松开心地检查了生词的认读状况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。） 三、读儿歌 、小朋友熟悉了只动物朋友，他们
12、是怎么比尾巴的呢？参与了哪些竞赛工程呢？请小朋友把书本翻到页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。 、竞赛工程有哪些呢，请看一起（出示课件） 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号（跟读）。 大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。 你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。 （学生喜爱哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。） 生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？ 师：教师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个
13、别读、个齐读） 谁来告知大家，“谁的”尾巴长呀？（指名答复）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”答复得特殊响，你再来答复。 、我们也像他这样，教师问，你们一起答复。 、我们来比灵耳朵，教师怎么问，你就怎么答复。教师强调“谁的”连问遍，学生也答复遍。刚刚小朋友的耳朵很灵，答复得特别精确。下面这遍可更要认真听了，教师读：谁的尾巴长？学生答复：猴子的尾巴长。（假如没有听认真，再来一遍。）听出教师对什么感兴趣了吗？学生答复：“尾巴长。”对，郭教师对尾巴长很感兴趣，你能像教师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚刚的学生答复一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。
14、、像刚刚这样，小朋友来问，教师答复。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。（指名、个） 、小朋友今日听得真仔细，教师再考你，教师怎么问，你就怎么答复。 谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。 评价：小耳朵真灵，恭喜你们答复完全正确。 、剩下的个问句，你喜爱问哪个就问哪个，自己也先试着问问。 、你先来问问？ 生：谁的尾巴短？评价：你对谁的感兴趣。 生“谁的尾巴短？评价：你对尾巴短感兴趣。 后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片。 谁的尾巴似乎一把伞？ 这一句比拟长，可以在谁的尾巴的后面似乎的后面歇一歇气，再读。教师范读。学生再个别读，评价后赐予嘉奖。 谁的尾巴最好看？ 生：谁
15、的尾巴最好看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？ 教师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。 、问句读的真不错。教师问，小朋友答复，假如答复正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！预备好了！ 、师生一问一答，消失答案。 、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！ 、喜爱猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜爱？说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。 生：由于猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，敏捷的在树林里窜来窜去。 师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了（课件消失猴子）。你把这句话再读一读。 （课件小猴子的动物消失，激起了学生答复的积极性，举手的人数
16、立马增加。） 喜爱兔子的尾巴的小朋友也来说说 兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很得意。看，兔子也来了。（课件消失兔子）。 松鼠的尾巴，谁来说说， 松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。（松鼠来了）哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看（出示降落伞图），松鼠有这样的大尾巴，心里肯定快乐极了，你们也能快乐地读读这句话吗？） 公鸡的尾巴谁喜爱？弯弯的真惊奇，弯弯的羽毛可以做什么呢？（毽子） 喜爱鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由拘束的游泳呢？ 最好看的尾巴是孔雀，为什么？ 由于它的羽毛很美丽，出示图。见过真的孔雀吗？（出示开屏的孔雀。） 孔雀的尾巴
17、确实很美丽。你能把这句话读得更美吗？（个别读） 小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗？同桌试读指名个小朋友上台读，师生合作读、男女生合作读。 （教学活动中，师生之间的关系是公平的、互动的，教师完全放弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的公平，营造了一种和谐的气氛，供应了一种自由朗读的情境。） 小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有很多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。（观赏尾巴录象） （录象的观赏更激起了学习欲望，增加了奇怪心，看得津津有味，增加课外学问，使学生在日常的生活中也会留心观看四周的动物
18、。） 观赏后谈话：观赏了这么多动物的尾巴，你最喜爱谁的尾巴呢？ 四、指导写字 小动物比尾巴大赛完毕了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧出示卡片：“云、公、车。” 、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有一样的笔画？（撇折用红色的标好）熟悉“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。 、书空“撇折” 、指导书写云。 、学生书写，展现写得好的，赐予表扬。 （从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是：“观看分析书写鼓励”的过程。长此以往，学生的观看力量、分析力量、表达力量必定能得到进展，写字兴趣也会更高。） 五、观赏比尾巴歌曲 小动物们比尾巴比得可快乐了，他们还
19、唱起了歌呢，我们一起听听吧。 （以欢快的比尾巴歌曲为结尾，使整堂课的气氛渐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣，也不知不觉得在玩中完毕。） 比尾巴教案4 教学目标： 1、熟悉“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。熟悉两个偏旁“八”“鸟” 2、有感情的朗读课文。背诵课文。 3、了解一些动物尾巴的特点。进展思想教育。 4、熟悉问句、问号。学习朗读问句，懂得回答下列问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重点难点： 练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。 课前预备：生字卡片、多媒体课件 【课时目标】 1、熟悉12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确
20、、流利地朗读课文，读好文中的问句。 【课时重难点】 识字、朗读，读好问句。 【教学过程】 一、激趣导入 1、课前，我们先来玩一个摸一摸的嬉戏，好吗?摸摸你的眼睛，一二三;摸摸你的鼻子，一二三;摸摸你的耳朵，一二三;摸摸你的小脸，一二三;摸摸你的肚皮，一二三;摸摸你的尾巴 2、你们有尾巴吗?小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗?3个同学答复(猴子兔子，动物有尾巴) 3、师：是啊，小动物有尾巴。今日，小动物们都聚在了一起，要进展一场特殊的竞赛呢!比什么呢?请你说课件出示音节：bi wei ba课件：“尾巴”强化轻声。评价：你的轻声读得真好(出示比尾巴字) 师：尾字是我们今日要学的一个生字宝宝，你有
21、什么好方法记住它呢? 生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题 师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，情愿去吗?好那就让我们坐着欢乐号到竞赛现场上去看看吧!你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢送图。 二、整体把握课文熟悉参赛选手。 1、师：咱们快去看看吧!有哪些小动物参与了这次竞赛呢?请把书翻到83页读读课文，圈诞生字宝宝，把难读的字多读几次。(自由读)35分钟 2、师：教师发觉啊，小朋友们读的特殊仔细，知道哪些小动物参与了竞赛呢?一次指名学生答复之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完整呢?参与竞赛的有 3、教师渐渐拖着说，出示动物贴图。 生答：有：松
22、鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。(学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。) 4、师总结：参与竞赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。说到松鼠的时候，问小朋友你有什么方法记住松呢?开火车读松鼠 (带拼音猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡) 师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗?(找同学贴对应的图片) 师：找对了吗? 贴完生字，看大屏幕。 师：看，这就是竞赛名单。(多媒体出示)我们一起来做播音员，播报一下它们的名字? 三、读第一段了解竞赛工程。 1、小动物们各就各位，竞赛立刻就要开头了，请小朋友快来读一读吧。第一场比什么呢?课件出示：谁的尾巴长?谁的尾巴短?
23、谁的尾巴似乎一把伞?自由读一分钟 2、请你宣读一下竞赛工程。2个(谁能比他宣读的更标准，你能不能让全部的小朋友都听到呢?顺随出示“长、短、一把伞”。打乱挨次贴到黑板上。有长，短他们是一对反义词。正音 3、这一小节当中，每句话后面都有一个一样的标点符号，课件点击：“?”它叫问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问?指名读(学生答复问问题的时候)标准的播音员，你的声音真好听。 4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清晰呢，让我们在来读一读吧。(齐读) 四、公正评比，宣读第一场竞赛结果。 1、经过剧烈的竞赛结果最终出来了，谁来宣布一下?2个 2、下面颁奖仪式开头。谁来颁颁奖呢?(图片文字对应贴
24、起来) 3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子? 师拿话筒：小猴子你好呀?你能夸夸自己的长尾巴吗?你的长尾巴能帮你做些什么呢?有什么用呢? 师：小兔子在哪呀?你的短尾巴帮了你很多忙吧，请你给大家介绍介绍。 师：最令人奇怪的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。(1-2个)，它的尾巴怎么会像一把伞呢? 生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞 师：像一顶伞有什么好处?(扇风、当被子盖) 师：明白了吗?好一把轻松有用的降落伞!让我们再来读一读吧。2-3个。 五、复习稳固，拓展延长： 这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新学问，你们快乐吗?我们
25、一起再来读一读吧? 1、自由读。 2、教师问，学生答。 3、男生问，女生答。 4、我们还可以三问三答。 比尾巴教案5 比尾巴是人教版小学语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。 语文课程标准规定： 要引导学生喜爱汉字，主动识字，学会用一般话朗读课文。教学时，我依据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为根底，以“读”的训练为主线，把语文课组织“活”。教比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅
26、上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 周二我执教了比尾巴一课。在设计这节课的时候我制作了精致的教学课件，因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人根本功不够扎实，因此也造成了教学中漏洞百出。现反思如下： 、注意情境创设 一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、留意力不集中，怎样吸引学生的留意力是课堂教学的关键。小朋友们喜爱小动物，创设给小动物做小裁判的情境，让学生始终心情盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言进展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达力
27、量的同时，实现素养的全面提高与共性的充分进展。因此教师在教学上要不断探究，不断创新，充分发挥自己的想象力，细心进展教学设计，创设出抱负的情境，激发学生剧烈的求知欲和制造力，使教学不断进展和提高。 、练读课文 体会语气 本节课重点指导疑问句的读法。我采纳反复练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很抱负。 、“抱”“牵”“放” 新语文课程的根本理念之一是：努力建立开放而有活力的语文课堂。传统的语文课程是把学生的视野框定在教科书和课堂里，使学生的语文学习与丰富的语文生活隔离开来，远离了学生的生活需要，而今日
28、我们所需要的是开放而有活力的语文课程。这样的课程应当是以学生的语文生活阅历和成长需要为依托和归宿，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体。在这堂课上，我始终在试图把学生引入我事先设计好的路径中去，这也恰恰扼杀了孩子的共性进展，遏制了他们的发散思维。课后反思，我是不是应当让学生多动脑：思索课文中六种动物的尾巴特点是什么？你还知道哪些动物尾巴的特点？还可以任凭挑两到三种动物的尾巴进展“长短、粗细、直弯、宽窄”等各种角度的比拟，甚至还可以制造悬念，如将猴子、小狗、兔子进展尾巴长短的比拟，从面引出“谁长谁短、谁宽谁扁”等都是相对的，要看比拟的对象，这是不是辨证思维启蒙的最正确时机？ 、关注课堂
29、教学中的动态生成 新的课程理念告知我们：课堂教学不是简洁的学问学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生气勃勃,因此,我们还应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来对待课堂教学。但今日的课上,我感觉自己面对消失的生成现象没有好好的把握。 比尾巴教案6 【教学目标】 、熟悉个生字，会写个字。熟悉种笔画：撇折，熟悉两个偏旁八和鸟。 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 、了解一些动物尾巴的特点。 【教学重点】 、熟悉个字，会写个字。 、有感情地朗读课文。 【教学难点】 读好文中的问句。 【教学时间】 课时。 【教学预备】 生字卡片、课件。 【
30、教学过程】 一、激趣导入，学习词语 师：咱们班的小朋友始终都很聪慧，今日朱教师特意带来了几个谜语给大家猜！情愿吗？请听教师把谜面说完再举手答复，好吗？ 谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（课件：兔子图片）熟悉生字兔子。 谜语：小老鼠，真惊奇，降落伞，随身带。（课件：松鼠图片）熟悉词语松鼠。 谜语：脑袋聪慧，手脚灵活，喜爱爬树，最爱吃桃。（课件：猴子图片）熟悉词语猴子。 师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑喧闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。 动物们今日要进展一场竞赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。（课件：比尾巴）板书课题 二、学习生字 、观看图片，
31、说说这些动物尾巴的特点。（相机出示生字卡片：短、把、扁、最） 、学习生字 指名读卡片上生字 请读得好的孩子当小教师带读 齐读生字 、识记字形，学习部首：“矢”字部、“曰”字头 、说“短”、“扁”的反义词 、认读生字（课件：不带拼音的生字） 三、学习课文 、师：动物们究竟比尾巴的什么呢？请看大屏幕（课件：出示前三问句） 、指名读、教师范读、评价、齐读 、指名说答案，（课件：猴、兔、松鼠图片） 、分男女生以问答形式对读。 师：这组动物比得可真起劲！看另一组在比什么呢？ 、（课件出示三问句，齐读） 、指名说答案，指导把话说完整（课件相机出示） 、分大组以问答形式对读。 四、课中休息 五、指导背诵课文
32、 、开书自由读课文。 、教师范读课文 、学生有表情地朗读课文 、配乐背诵课文。 六、拓展 、看图编儿歌 、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。 比尾巴教案7 【教材简说】 在孩子眼中，小动物是他们最亲近的朋友。课文用了三问三答的形式，介绍了六种小动物巴的特点，同时配了插图。 课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣，能激发学生朗读的欲望，还能引起孩子观看其它动物的兴趣。 【教学要求】 、熟悉个生字，会写个字。熟悉种笔画“”，熟悉个偏旁“八”和“鸟”。 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 、了解一些动物尾巴的特点。 、通过学习课文，激发学生对动物的宠爱之情，从小养成爱惜动物，
33、爱护动物习惯。 【教学重点】 识字、写字和朗读。 【教学难点】 读好文中的问句。 【教具预备】 、预备好六种小动物的头饰，六种小动物的简笔画。 、多媒体课件。 【教学过程】 一创设情境，练习听力和说话 、孩子们，咱们来个小竞赛，比比谁听得最仔细！（课件：播放几种动物叫声） 、你们听到了什么动物的叫声？把你听到的说出来！ （练习说话）说完整的话：我听到在叫。 、惊奇了！很多动物怎么都聚在一起呢？原来今日是个特殊的日子，动物们要进展一次“比尾巴”大赛。你们瞧，连牌子都挂起来了。 （课件“以森林为背景”出示：比尾巴大赛）赶快拼一拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（课件：在“尾巴”的下面打着重符
34、号） 、大家读得又清晰又洪亮，简 直是最好的啦啦队！那我也盼望自己来当最好的金牌节目主持人，来主持今日这场“比尾巴大赛”，大家欢送吗？我是主持人，那你们就是评委了。 二、学习问句局部 、现在，我宣布“比尾巴”大赛正式开头，有请各位参赛的选手上场。 （课件：在音乐、掌声中逐个跳出猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀六种小动物，同时出示动物名称请各位评委：一边看跳出的动物，一边说动物的名称。 、你们说得真不错！你能这样说吗：“今日来参与比尾巴大赛的动物有”（句式训练） 我还要考考大家，这样你能熟悉吗？（课件：只留动物名称，去掉拼音和图片）真不错！我很佩服大家的记性！ 、瞧！选手们多么兴奋啊！各位小评
35、委，让我们来认真看看它们的尾巴有什么特点。哪位评委先发言？（小评委各抒己见，说出自己的观点） 、是啊，动物的尾巴各有各的特点，那我们今日的竞赛工程是什么呢？ （课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最美丽？） 、赶快拼拼，有哪些竞赛工程？ （先小声拼，小声读，再大声读，最终指名读，学生领读） 、你们评委都读过了，想不想听听我这个主持人读一读？（师示范读）大家认真听。 没有？我读的与刚刚大家读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬） 小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，由于这个符号在提示我。（课件点击：“？”用红色表示）熟悉问号及用法。 学生
36、练读问句，并小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最终的局部读得往上扬，读得像其次声一样。 比尾巴教案8 比尾巴的教学设计 刘礼麦 一、教学目标： 1、熟悉局部生字，会写“公”字。熟悉笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点： 重点：朗读课文，背诵课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学预备：幻灯片课件。 四、教学过程： 一、嬉戏导入新课。 1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的嬉戏吗？教师说“摸摸你的眼睛”，你们就立刻摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清晰吗？看看谁反响最快！ 2、嬉戏开头。
37、师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？ 师：对啊，我们人类是没有尾巴，小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴- 3、师：一天，森林里的小动物打算进行一场特别的竞赛，想请同学们去当裁判，同学们情愿吗？课件出示“比尾巴”（板书课题），齐读。 二、认读生字 1、师：平常小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得进行竞赛，大家立刻屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了? 课件:出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片 师：你熟悉他们的名字吗？留意他们的名字里有隐秘，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发觉隐
38、秘。抓紧自己读一读。能全部熟悉的就可以做老虎大王。 2、生自拼生词。 3、口令：老虎大王谁来做？ 男生女生分别做老虎大王读生词。 4、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那假如我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗？ 出示不带图片的生词 口令：火车火车哪里开？ 生开火车读生词。 5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们打算送我们的名字卡片给你，想不想收？不过美丽的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看谁能抢到卡片啦！ 出示单个生字卡片。“猴”：组词。“鼠”：组词。“鸭”：鸭字的偏旁是鸟。背咏鹅。“尾”：想方法记住它
39、。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：竞赛。短：长。最：最好看。扁：扁扁的，圆。 “卡片找朋友”嬉戏。 学生手拿卡片上台，领读：我的朋友是。其余生跟读。 6、师：同学们真厉害，都快从小绵羊进化成老虎了，赚了那么多根冰棍吃。现在教师要出难题了，看谁眼睛尖。这个字是？ 出示“公”生字卡片，认读。 再出示“松”生字卡片，认读，组词。 师：这两个字像双胞胎兄弟，你发觉了吗？用什么方法记住他们？（口令：双胞胎的朋友谁来做？加一加、减一减、编一编） 出示“巴”生字卡片，认读。 再出示“把”生字卡片，认读。 师：他们也是一对双胞胎兄弟，谁能记住他们呢？（加一加、减一减
40、） 其次课时 一、学习课文 1、师：由于今日有好多只美丽的小动物来比尾巴，实在太得意了。你最喜爱谁？和小动物们打声招呼吧！想和他们一起竞赛吗？抓紧翻开课本83页，读一读。 生自由读课文。 2、师：大家读了课文，说说老虎大王一共进行了几场竞赛？ 生：共进行了6项竞赛。课件出示课文1-2节的内容，学生观看，他们有什么共同点？ 3、师：请留意，这3项竞赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。 齐读。 4、师：大家可真心急，舍命地问我竞赛结果，别焦急，老虎大王说竞赛结果早就出来了，你听？ 学生齐读课文前两节。 5、师：这就是前3场竞赛的竞赛结果。你能像老虎大王一样有气概地把竞赛结果再读
41、一次吗？老虎大王谁来做？教师来做观众，我问，你答。 分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。 7、角色扮演， 8、师：感谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同学们，这只是上半场竞赛，还有下半场竞赛呢，你知道竞赛结果是什么吗？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！ 9、播课文朗读，学生齐读、男女生分开读。教给学生肢体动作配读课文内容。 10、播放比尾巴儿歌，大家起立跟着一起唱起来跳起来。 二、写字 1、师：同学们真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奥特曼还厉害！ 现在又到了考考谁眼睛尖的时候。请观看“公”，他的偏旁是“八”。 2、观看田字格里的“公”。 引背“田字格、四方方”口令。 师范写“公”。 生试写。 展现写得好的字。 3、小结： 动物的尾巴真美丽，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些奇妙的作用吗？下节课我们连续去森林里找他们玩，直