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1、比尾巴教案15篇比尾巴教案1 教学目标 1、激发同学阅读科幻作品的爱好，开拓同学的视野，点燃同学想象力的火花，培育同学探究事物、制造生活的爱好和信念。 2、引导同学敢于打破常规的思维模式，对同一事物提出新奇见解。 3、让同学在小组合作中找到自己的支点，能最大限度地发挥。 教学重难点 紧扣想象力和制造力的开发。 教学过程 一、谈话引入 1、今日我们先来谈谈“尾巴”这个话题。请大家先说说自己知道的关于尾巴的信息。 （同学谈自己所了解的关于尾巴的一切哪些动物的尾巴很漂亮，尾巴有什么特殊的用处等。） 2、出示相关的图片动物的尾巴 3、假如人类也有尾巴，那会怎么样？ 二、通读阅读资料 1、有一位大胆的美
2、国作家，他写了一篇特殊大胆、好玩的文章（出示课题假如人类也有尾巴）他认为人类应当像其它动物一样有一条属于自己的尾巴，并在文章中排列了有尾巴的种种好处。今日，我们一起来读读这篇文章。 2、默读假如人类也有尾巴，把文章中自己认为好玩、惊奇或是与作者有同感的地方划下来。 3、沟通读后感。（基本上引导为尾巴的外在形象，尾巴的内在功能，作者的结论等几方面。） 4、同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而惊奇，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的? 三合作设计理想中的尾巴（自由组合，小组合作） 假如人人都有尾巴这个幻想实现，你会希望拥有一条怎
3、样的、完善的尾巴？ 请大家从“样子”“装饰”“作用”三个方面开放想象，为自己设计一条理想的尾巴。 （沟通、互动） 四小型辩论 1、作者大胆地想象了“假如人类也有尾巴”的好玩情景，同学们以丰富的想象力，为自己设计了完善的尾巴。现在我们来认真地想一想，假如作者的这一愿望实现，假如我们真的拥有那么一条尾巴，尾巴会给我们带来些什么麻烦? 2、信任有的同学希望拥有尾巴，而有的同学不宠爱尾巴，你们能试着劝告对方吗？ 五小结 文章的作者真的很了不起，他敢于打破常规的思维模式，大胆设想，对同一事物提出新奇见解，他告知我们想象其实并不难，在想象的世界里很自由！在想象的天地里谁都可以是大家！ 六作业 写一写： “
4、假如人类有_”“假如动物会” 比尾巴教案2 一、教学目标 1、熟识12个生字，会写“云、公、车”3个字。熟识1个笔画“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。 3、了解一些动物尾巴的特点，培育探究的爱好。 二、教学重难点：有感情地朗读课文，学习生字词，读好问句。 三、教学预备 ：课件、生字卡片、课外搜集有关动物尾巴的资料。 四、教学时间 ：2课时 第一课时 教学目标 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、会认本课的12个生字，2个偏旁，1个笔画。会写“云、公、车”。 教学过程 一、趣味揭题，学习生字 1、今日，森林里的小动物们要进行一项特别的.竞赛，请我们
5、每个小伴侣做裁判。它们比什么呢? 2、老师当堂板书课题。引导同学熟识“比尾巴”三个生字。 二、初读课文，整体感知 1、老师范读全文。 2、请同学们自由朗读课文，留意读准字音。(老师巡察，留意个别指导。) 3、请同学们再自由朗读课文，留意读通课文。(老师巡察，因材施教，留意读书习惯的培育。) 4、谁情愿读给大家听一听?其他同学留意听他读得是否达到了要求。 5、小组竞赛，你问我答。 6、评议、争辩，指导朗读问句。 三、指导书写“云、公、车”。 同学仔细观看它们在田字格中的位置。 引导同学发觉写好这三个字的关键，老师范写。 同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。 老师巡察，
6、个别指导，准时呈现写得好的同学作业。 四、课外作业 1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。 2、请爸爸妈妈帮忙连续查找有关动物尾巴的资料。 其次课时 教学目标 1、能精确、有感情地背诵儿歌。 2、了解一些动物尾巴的特点，培育探究的爱好。 教学过程 一、复习 1、依据课件，逐句认读儿歌。 2、卡片认读词语 比尾巴 长短 一把伞 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公鸡 鸭子 二、细读课文，了解动物尾巴特点 1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？ 2、小组沟通、争辩。 3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。 4、评议 三、熟读成诵 请同学以分组对
7、读、男女生对读的方式朗读全文。 尝试背诵。 四、挖掘课外资源，拓展运用。 1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴（指名贴）、画（全班同学在书上画）。然后老师再鼓舞同学说说它们尾巴的特点。 2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今日学习的词语更好。 （充分呈现同学课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。） 有力气的同学还可仿照书上的句子也编几句小儿歌。 课外作业 大自然很奇异，有爱好再找找还有哪些动物的尾巴有它自己的特点。 把找到的文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴沟通。 板书设计 猴子 长 兔子 短 1
8、0、比尾巴 松鼠 像伞（大、轻） 公鸡 弯 鸭子 扁 孔雀 最好看 比尾巴教案3 【教学目标】 、熟识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。熟识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 、知道一些动物尾巴的特点。 【教学重点、难点】 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 【教学预备】 词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 【教学过程】 一、玩耍导入新课 、小伴侣，宠爱做玩耍吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的玩耍吧！ 、玩耍开头。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头?发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾
9、巴啊？ 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴 （“摸摸你的长尾巴”使同学和老师拉近了距离。抓住时机运用同学已有的生活积累，与他们进行伴侣似的沟通，诱发了同学学习的爱好。） 、小伴侣的学问面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名-个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ （同学在回答问题时没有留意“尾巴”的轻声，此时此刻，消逝“尾巴”的卡片，提示同学要读轻声，真是恰到好处。） 、动物王国里有尾巴的动物可多了，
10、前两天，他们进行了一场大竞赛呢！（课件）他们要比什么呢？（课件）“比尾巴”指名读，齐读。 （把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了同学学习的爱好。） 二、初读课文，自主识字 、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件）。你最宠爱哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！个别说话：如，你好，小兔。 （让同学和宠爱的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避开了枯燥无味的识字。） 、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件）自由读读齐读。 、
11、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件）开火车读。 （运用课件轻松快乐地检查了生词的认读状况。让同学在学中玩，在玩中学，提高了同学的学习爱好和乐观性。） 三、读儿歌 、小伴侣熟识了只动物伴侣，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些竞赛项目呢？请小伴侣把书本翻到页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。 、竞赛项目有哪些呢，请看一起（出示课件） 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号（跟读）。 大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。 你最感爱好的是哪个问题呢？读给大
12、家听。 （同学宠爱哪句就读哪句，以同学为主体，激发同学朗读的爱好。） 生：我最感爱好的是：谁的尾巴长？ 师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读、个齐读） 谁来告知大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。 、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。 、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问遍，同学也回答遍。刚才小伴侣的耳朵很灵，回答得特殊精确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长？同学回答：猴子的尾巴长。（假如没有听仔细，再来一遍。）
13、听出老师对什么感爱好了吗？同学回答：“尾巴长。”对，郭老师对尾巴长很感爱好，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚才的同学回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感爱好了。对尾巴长感爱好的，谁再来读一读。 、像刚才这样，小伴侣来问，老师回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。（指名、个） 、小伴侣今日听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。 谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。 评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。 、剩下的个问句，你宠爱问哪个就问哪个，自己也先试着问问。 、你先来问问？ 生：谁的尾巴短？评价：你对谁的感爱好。 生“谁的尾巴短？评价：你对尾巴短感爱好。 后
14、面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给同学小动物的照片。 谁的尾巴好像一把伞？ 这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面好像的后面歇一歇气，再读。老师范读。同学再个别读，评价后赐予嘉奖。 谁的尾巴最好看？ 生：谁的尾巴最好看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？ 老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。 、问句读的真不错。老师问，小伴侣回答，假如回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！预备好了！ 、师生一问一答，消逝答案。 、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！ 、宠爱猴子的尾巴的小伴侣来说一说，为什么宠爱？说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做伴侣。 生：
15、由于猴子的长尾巴可以倒挂在树上，平安，灵敏的在树林里窜来窜去。 师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了（课件消逝猴子）。你把这句话再读一读。 （课件小猴子的动物消逝，激起了同学回答的乐观性，举手的人数立马增加。） 宠爱兔子的尾巴的小伴侣也来说说 兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。（课件消逝兔子）。 松鼠的尾巴，谁来说说， 松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。（松鼠来了）哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看（出示降落伞图），松鼠有这样的大尾巴，心里确定欢乐极了，你们也能欢乐地读读这句话吗？） 公鸡的.尾巴谁宠爱？弯弯的真惊异，弯弯
16、的羽毛可以做什么呢？（毽子） 宠爱鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由拘束的游泳呢？ 最好看的尾巴是孔雀，为什么？ 由于它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗？（出示开屏的孔雀。） 孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗？（个别读） 小伴侣读得真美。你能把课文连起来再读读吗？同桌试读指名个小伴侣上台读，师生合作读、男女生合作读。 （教学活动中，师生之间的关系是公正的、互动的，老师完全放弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到了同学中间，与同学交换朗读内容，课堂凸现了同学的主体地位，实现了师生之间的公正，营造了一种和谐的氛围，供应了一种自由朗读的情境。） 小动物的尾巴各有各的用处
17、，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。（欣赏尾巴录象） （录象的欣赏更激起了学习欲望，增加了惊奇心，看得津津有味，增加课外学问，使同学在日常的生活中也会留心观看四周的动物。） 欣赏后谈话：欣赏了这么多动物的尾巴，你最宠爱谁的尾巴呢？ 四、指导写字 小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小伴侣送来了礼物，瞧出示卡片：“云、公、车。” 、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好）熟识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。 、书空“撇折” 、指导书写云。 、同学书写，呈现写得好的，赐予表扬。 （从小养成良好的书写习惯
18、，可以使同学终身受益。纵观写字教学过程就是：“观看分析书写激励”的过程。长此以往，同学的观看力气、分析力气、表达力气必定能得到进展，写字爱好也会更高。） 五、欣赏比尾巴歌曲 小动物们比尾巴比得可欢乐了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。 （以欢快的比尾巴歌曲为结尾，使整堂课的气氛慢慢高涨，同学对所学的课文更加感爱好，也不知不觉得在玩中结束。） 比尾巴教案4 （一） 森林里，小动物们要进行一次特殊的竞赛，它们想请我们一（）班的小伴侣当评委，你们情愿吗？（播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。） 和你最宠爱的几个动物伴侣打声招呼吧！ 、找找你宠爱的动物拼一拼它们的名字。（ 、火车认读词
19、语，留意正音。 、去掉图片和拼音认读词语。 、出示要求会认读的生字。（猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁八、鸟用红笔写） （二）小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢？（小黑板出示带拼音课题） 过渡：请小评委们仔细看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的？ （同学畅所欲言，训练说话力气。在说中学习生字短、把、最、扁） 学文识字 （一）初读课文，读准字音，初步感知课文内容。（同学自由读，同桌对读，相互正音。） 过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗？ 你想参加哪一组的活动呢？（以多数同学的看法为主） （二）细读课文，学习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节） 、学习一、二小节。
20、 （） 说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴？引出问句。 （） 试读问句，老师点拨。（第一句重点指导） （） 看图试回答每个问题。（你是评委你来说说谁的尾巴。？） （） 接受赛度读形式朗读课文。 （同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请伴侣对读，相互正音） 、师生对读。 、学习课文第三、四节。 （） 说说公鸡、鸭子、孔雀它们会提出怎样比尾巴？ （） 接受赛读形式朗读课文。（分组赛读；男女生对读；自愿请伴侣对读，相互正音） （） 分组对读三、四节 过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课原来读读课文吧！ 整体感知课文。 过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧！ 玩耍：贴尾巴、名字（出示
21、六种没有尾巴的动物） 小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊？咱们帮它们找找吧！ 生字复习（含拓展） 比一比 尾巴 长短 扁扁的 一把伞 最好 老公公 拓展延长：（课件出示牛、妈、鱼三种尾巴） 看竞赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么马虎把尾巴丢了呢？你来动动脑筋把它送回去好吗？（同学依据课外得到的学问，自由发言。） 小动物们的尾巴都长的不一样，它们毕竟有什么用处呢，回家问问爸爸、妈妈，咱们下节课再来争论，好吗？ 比尾巴教案5 【教材分析】 比尾巴是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子
22、、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发同学的学习爱好。 本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。 【学情分析】 在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的伴侣。他们天生就特殊宠爱小动物，对于惊奇的动物尾巴更是感到新奇和新颖，这为本课的教学奠定了良好的基础。一班级的同学，刚刚踏入校门，自控力气较差，表达力气还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂要设计灵敏多样新颖的活动，激发起学习欲望。 【教学目标】 1熟识本课生字，会写“长、比”等4个生字。熟识 “提手”旁和“八”字头。 2正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3知道一些动物尾巴的特点。 【教学重点】 识字、写字、朗读课文。 【教学难点】 读好问句，知道一些动物
23、尾巴的特点。 【教学预备】 词语卡片、幻灯片课件 【教学过程】 第一课时 一、玩耍导入 1“我说你摸”玩耍。 今日我们先来玩一个“我说你摸”的玩耍。老师说“摸摸你的眼睛”，你们就立即摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。）（当玩耍做到摸尾巴的时候，同学会说我们没有尾巴。） 2我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你熟识森林里的这些动物伴侣吗？你仔细观看一下他们有没有尾巴？【课件出示袋鼠、狮子、松鼠
24、等动物的图片】 3那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真惊异。一天，森林大王老虎大哥准备进行一场“比尾巴”的竞赛，我们来看看都有谁参加了竞赛。（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。） 二、认读生字 1小动物们听说老虎大王要进行竞赛，大家立即屁颠屁颠地跑来了。小伴侣们自由读课文，告知我谁来参加比尾巴的竞赛了？【课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片】（图片下面写上动物的名字以及拼音，让同学认读。） 2小动物说你们真厉害，这么久不见，还记得每个人的名字。现在，它们都躲起来了，你还认得它们吗？ 课件出示： 猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀 （1）生开火车读生词。 （2）怎样记住这些字呢？
25、 换偏旁：鸡鸭 加一加：木+公 3小伴侣们，假如我们要观看这场森林竞赛，还要翻越生字这座大山，大家有没有信念。 课件出示： 比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公 （1）生自由认读，齐读。 （2）组词。 （3）沟通识字方法。（加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。） 尾：加一加。（熟识“尸”字头。） 比：加一加。 公：换一换。（熟识“八”字头，区分“人”字头和“八”字头） 短：反义词。 把：减一减。（熟识“提手”旁） 4“卡片找伴侣”玩耍。 出示生字卡片，同学抢读。（谁能读出这个字，生字宝宝就和谁做伴侣。） 三、指导写字 课件出示： 比 长 巴 把 1认读。
26、2识记。（说说方法。） 3重点指导需要留意的字。 留意“长”的笔顺。“比”的其次画是“竖提”。用加一加、减一减的方法学习“巴”和“把”。 4老师范写，同学在田字格内写。 小结：过了生字大关，下节课，我们看看它们是怎么比尾巴的？ 四、布置作业 1学会本课生字词。 2熟读课文。 其次课时 一、儿歌导入 【播放歌曲比尾巴】小伴侣们，听！小动物们已经开头了竞赛，我们抓紧去看看吧！ 二、精读课文 1播放课文朗读。现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共进行了几项竞赛？（共进行了6项竞赛。）（板书：长 短 像一把伞 弯 扁 最好看） 2请留意，这6项竞赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提
27、问题。 3读一读课文，你知道它们的竞赛结果吗？（连一连） 长 短 像一把伞 弯 扁 最好看 公鸡 猴子 松鼠 鸭子 孔雀 兔子 （1）生自由说一说竞赛结果。 （2）师范读课文前两节。 （3）这就是前3场竞赛的竞赛结果。你能像老虎大王一样有气概地把竞赛结果再读一次吗？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。） 4下半场竞赛结果是什么？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！ （1）师范读课文后两节。 （2）这就是后3场竞赛的竞赛结果。你能像老虎大王一样有气概地把竞赛结果再读一次吗？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。） 5同学练习问答，小组内问答，师生问答。 三、拓展延长 1【课件出示相关动物
28、的图片（尾巴和身体分开，让同学找一找。）】同学们，你能帮这些小动物（公鸡、猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴吗？（师引导同学通过课文内容找尾巴。） 2这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？（狮子、老虎、牛、马）它们的尾巴又是怎样的呢？（如：牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。）你能编一首儿歌吗？ （1）同学争辩，编写儿歌。 谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。 （2）老师指导，儿歌呈现。 四、布置作业 1背诵课文。 2把你今日学到的学问讲给你的家人听。 【板书设计】 比尾巴 猴子长 公鸡弯 兔子短 鸭子扁 松鼠把伞 孔雀最好看 比尾巴教案6 活动目标： 1。 观看、
29、叙述小熊从艳羡别人尾巴到宠爱自己尾巴的过程。 2。 理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。 3。 能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。 4 学习有序、仔细的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 活动预备： PPT 、音乐活动过程： 一、猜尾巴，激发幼儿爱好。 1一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？ 2松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？ 3有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是小熊：小熊有一条什么样的尾巴？ 二、看图片，理解故事（一）观看叙述，理解故事前半段1。 小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很便利，看
30、小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还用劲地鼓掌呢。）2。 小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？ 播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）听清楚了吗？小熊是怎么想的？ 3。 他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的玩耍，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的玩耍了。）4。 小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用
31、尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）5。 小熊看到了真艳羡呀，他也想有这样的尾巴。争辩：咱们一起给小熊想想方法，怎样才能实现他的愿望？ （二）做尾巴操，理解故事后半段1。 小熊想了一条妙计做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）老师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。 小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？ 我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的.尾巴？那我们再做尾巴操的时候，
32、动作要有力，声音也要嘹亮有力。在我们大家的关怀下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊兴奋得怎么样呀？（合不拢嘴）2小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，开心极了。）3。 可是不久以后，小熊怎么了？为什么不欢乐，看下去就明白了。 4。 谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了许多不便利，有哪些不便利？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？ 5。 一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴最终缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊
33、说什么？你们想对小熊说什么？（ 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最宠爱自己的尾巴了。）小熊最宠爱谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。 三、完整欣赏故事1所以故事的名字就叫小熊的尾巴，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。 2谈话：小熊最宠爱自己的尾巴，那么你们最宠爱自己身体的什么地方？ 让幼儿自由争辩 活动反思： 本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较乐观地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、情愿说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是特殊好。整个活动效果不错。 不足之处： 课堂时间的把握把握的不是很好
34、，语言的组织上不够精炼。 比尾巴教案7 设计思路： 本活动取材于45岁学习活动，在动物园里的主题中“大家不一样”的一个点尾巴。在第一个环节中选用真实动物的图片，让幼儿能更好的辨认，并在此环节中，将已有的学问阅历进行沟通巩固。在其次个环节中，让幼儿以“找动物”为契机，即巩固了方位“树枝里”“树干后”“草丛里”，又在玩耍中熬炼了幼儿短时间的快速记忆力。在第三个环节“看看这是谁的尾巴”，要求幼儿四人一组为动物找出尾巴，即要求幼儿能快速辨别、配对，又让幼儿在玩耍中体会合作的重要性。 活动目标： 1、有爱好的观看、比较动物的尾巴，说说不同的特征。 2、在匹配玩耍中，进一步巩固对动物尾巴特征的熟识，有探究
35、动物尾巴信息的愿望。 活动预备： 1、 老师ppt 2、 幼儿了解过动物的尾巴的功能 3、 操作材料活动过程： 一、说说尾巴的功能 1、你看到了什么动物？ 2、它的尾巴是什么样子的？有什么本领？ 3、小结：动物尾巴真奇异，马在奔跑的时候，它的尾巴能关怀他保持平衡，别摔倒了，平常，他的尾巴和牛的尾巴摆来摆去都能赶走蚊虫；老虎在和别的动物搏斗的时候，他的尾巴就可以像一条有力的鞭子，把别的.动物抽的晕头转向；鳄鱼的尾巴可以关怀他捕获到河边喝水的动物，动物的尾巴本领真大。 二、猜猜哪些动物躲起来 1、今日还来了许多小动物要和我们小伴侣做玩耍，有的躲在树枝里，有的躲在树干后，还有的躲在草丛里，请你们仔细
36、找一找，哪些动物躲起来了？ 3、老师说区域，幼儿说出躲起来的动物。 4、小结：动物尾巴长的不一样，有的长有的短，有的像钩子有的像剪刀，各种各样，真好玩。 三、看看这是谁的尾巴 1、幼儿看画面猜想是谁的尾巴。 2、幼儿自由结伴，四人一组，将动物的尾巴和身体进行组合配对。 3、看老师媒体，进行集体验证。 四、延长活动 桌子上还有一些小动物的尾巴在哪里呢？他们的尾巴长的什么样呢？他们的尾巴有什么呢，下次我们一起再去找一找。 比尾巴教案8 教学目标 1、熟识12个生字，会写“公”。熟识1种笔画“撇折”，熟识两个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点
37、。 教学重点 1、熟识12个生字，会写“公”。 2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。 教学预备： 课件、生字卡片 教学时数： 两课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、激趣：上星期，我们秋游去了哪里？觉得好玩吗？今日，王老师还要带大家去动物园里玩，想去吗？ 2、可是王老师只带上课认真、举手发言乐观、声音嘹亮的同学去，你们能做到吗？那我们就动身吧！ 3、课件出示，我们乘着大巴车，迎着凉快的秋风，望着窗外漂亮的风景，听着奇异的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？同学加手势读词语。同学拼读音节。齐读，指名读，同桌读。
38、 4、课件这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴 5、今日，我们来得真是时候，小动物们正在进行一场别开生面的竞赛，你知道它们要进行什么竞赛吗？板书：比（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里熟识的？怎样记住它们？ 二、朗读课文 1、动物比尾巴大赛立即就要开头了，我们去看看他们先比什么？（课件出示文中三个问句） 2、自由练读问句，指导熟识问句，老师示范问句的读法。 3、指名读，开火车读这六个问句。（留意对朗读的评价） 4、动物比尾巴大赛还差一位播音员，动物们正在发愁呢，你们情愿当他们的播音员帮他们播报一下竞赛的项目吗？ 5、课件大家猜猜评比结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。 不知
39、道那么猜得对不对，我们去看看评比结果。 齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方相互读。 6、课件猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。 7、出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 8、同桌对读课文 三、识字 1、“公鸡”里面藏着两个新伴侣，也就是我们今日要学习的新偏旁，你们发觉了吗？他们叫什么名字？书空“八”字头 2、组内沟通识字方法。谁情愿向大家提个醒，怎样记住这些调皮的生字宝宝。 比尾巴教案9 玩耍目标 1、能手脚协调地跑动，并能依据需要变换方向或转动身体。 2、能
40、遵守玩耍规章。 3、能体验和同伴玩耍的欢快。 玩耍预备 1、塑料绳若干条，小猴子、小松鼠的头饰若干个。 2、场地布置：依据幼儿人数设置方形或圆形的警戒线（形状的大小以能在线内进行玩耍）。 玩耍玩法 1、幼儿分松鼠组和猴子组，戴相应的头饰，把尾巴（塑料绳）别在后腰上，站在警戒线内。 2、老师发出开头的指令，两组幼儿开头相互捉对方的.尾巴，同时留意自己的尾巴不让对方捉到。 3、玩耍规章：不能跑到警戒线外，否则会被淘汰，被捉去的尾巴的幼儿下来观战。 4、玩耍结束：尾巴没有被捉去的幼儿数量多的组获胜。 分散玩耍 踩影子。观看自己影子的特点，试着踩同伴的影子，同时不被同伴踩到自己的影子。 写给老师的话 1、准时提示幼儿留意平安，制止危险动作，做到不推不挤不抢。 3、引导幼儿正确面对被捉去尾巴，保持玩耍心情。 比尾巴教案10 活动目标： 1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。 2、对问答式的儿歌感爱好，并能尝试仿编儿歌。 3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。 4、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。 教学预备： 课件、小动物头饰 活动过程： 一、玩耍激趣 1、小伴侣