《比尾巴》教案(15篇).docx

《《比尾巴》教案(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《比尾巴》教案(15篇).docx（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、比尾巴教案(15篇)比尾巴教案1 活动目标： 1、引导幼儿进一步熟识各种动物尾巴的外形特征和作用。 2、激发幼儿探究动物尾巴神奇的爱好，培育幼儿宠爱动物的奇妙情感。 3、进展幼儿的观看力、探究学习力气和口语表达力气。 活动预备： 1、材料预备：“谁的尾巴”教学课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）。 2、学问预备：学习歌表演谁的尾巴最好看，活动前请幼儿家长关怀幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓舞幼儿去观看动物尾巴的外形特征，探究动物尾巴的作用。 活动过程： 1、带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演，轻松

2、地导入课题。 师幼谈话：歌曲里都唱了谁？ 都唱了动物的什么？那咱们今日就来谈谈动物的尾巴吧？ 2、引导幼儿与各种关于动物的观看操作材料进行互动，从中初步探究发觉动物尾巴的外形特征和作用。 （1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最宠爱的一种动物去观看、思考、叙述，看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。 （2）大家共同沟通探究结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？ （3）老师小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真好玩啊！现在小动物们要和小伴侣玩个捉迷藏的玩耍，我们一起试着去找找看吧！ 3、多媒体演示捉迷藏，在玩耍中进一步熟识各

3、种动物的尾巴，激发幼儿 宠爱动物的奇妙情感。 （1） 演示多媒体画面，请幼儿将动物逐一找出，从而进一步了解动物尾巴的外形特征。 “小动物们和我们玩捉迷藏玩耍呢！让我们一起把它们找出来吧！” （2）小结： “小伴侣们可真厉害！把小动物们都找出来了。你是怎么找到的.？” 4、引导幼儿了解更多动物尾巴的作用。 （1）请幼儿叙述：你还知道哪些动物尾巴的作用。 （2）师小结：动物世界可真奇异，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱除蚊虫、爱惜自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，把握方向，就像金

4、鱼等。 5、玩耍： 请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找伴侣”的玩耍，进一步激发幼儿对动物尾巴的探究爱好。 比尾巴教案2 教学目标 学问与技能 1.把握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。 2.精确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.熟识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 情感态度与价值观 激发同学宠爱学习，宠爱小动物，关爱生命的感情。 教学重难点 指导同学有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 老师批注 一、玩耍导入，激发爱好 .课件出示“森林王国”。 2.师：同学们，这里是美丽的

5、森林王国。有一天啊，许多小动物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新颖玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！ 3.课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。 4.师：呀！果真是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪慧的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？ 5.让小伴侣们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！ 二、初读课文，整体感知 1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。 2.现在，请小伴侣沟通：你读懂了些什么？（全班同学边说边相互补充。） 三、动动脑筋，自主识字 1.看拼音读词语。（课件出示重点

6、词语）。 2.出示课件，学习生字。 3.指导同学学习生字，并组词练习。 其次课时 教学过程 老师批注 一、续编故事，导入新课 1.课件出示“森林王国”里的情景。 2.师：小伴侣们找到自己的尾巴之后啊，别提多兴奋了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑吵闹吧！ 二、精读课文，细品文段 过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。 1.熟识“”，重点指导问句的读法。 2.师生对读，三问三答。男女生对读。 3.表演读第1、2小节。 师：谁情愿当小猴子、兔子和小松鼠(让同学自由举手分角色朗读) 4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让同学自由举手读，师生

7、评议） 5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？ (1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么(眼睛) (2)用“最”说话。自由举手说话。 6.指导朗读第3、4小节。 三、读读画画，熟识动物尾巴 1.师：同学们，你们最宠爱什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不是白看的。它们呢，也不要门票，但是呢，小伴侣们必需每人画一张画，把自己最宠爱的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗？ 2.让同学自由画画，鼓舞同学涂颜色。 教学板书 比尾巴 猴子长公鸡弯 兔子短鸭子扁 松鼠像一把伞孔雀最好看 比尾巴教案3 学情分析： 一班级小伴侣特殊宠爱小动物，对于惊奇

8、的动物尾巴更是爱好盎然。在学前教育中大多数小伴侣们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 老师考虑： 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动小伴侣学习探究的乐观性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中老师应当以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。 教学目标： 1、熟识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。 2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。 信息资源： 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片和相关动物尾巴图。 2、同学收集查找自身宠爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它

9、们尾巴的特点。 3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以） 重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。 课时布置：两课时（依据教学实际自行布置） 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题： 1、以“动物王国要进行竞赛”为题谈话导入，老师相机板书课题。 2、引导同学熟识“比、尾、巴”三个生字，留意“尾巴”的轻音读法。 （从同学已有的识字阅历动身，先让同学试读、领读，然后老师再重点指导轻声的读法。） 3、释题：看到课题，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、同学借助拼音自身读课文，边读边圈划诞生字。要求：读正确。老师巡察，个别指导。 2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不会读

10、的相互关心，然后请4个小伙伴合作读，尝试相互评价，留意把课文读通顺。 3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？（同学知道什么说什么，了解多少说多少，老师不设定统一的感知目标。） 三、随文识字，感情朗读。 1、认读理解带动物名称的生字。 （1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。 （2）不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。 （3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。 （4）找出带有这些生字的句子，读一读。 2、认读理解“短”、“扁”、“最”。 （1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。 （2）重点指导问句的读法： 谁的尾巴短？兔子尾巴短。（老师

11、重点范读指导好问句末尾词语的升调.同学做玩耍，两个小伴侣，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。） （3）其他几句问句同学可结合生活实际,体验、尝试读。 在问句的指导中，老师关心同学比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。 （4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？ 3、利用字族“巴”熟识“把”，老师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。同学感悟体验着仿照读。 四、有感情的朗读课文，背诵课文。 1、师生、生生引读、对读。 2、同座拍手读。 3、加上动作扮演读。 4、男女生竞赛读 5、小组内评读、推举读 6、开展

12、“比尾巴”扮演赛（背诵） （多给同学呈现、评价的机会，如“你宠爱背哪局部？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自身的看法。”） 五、挖掘课外资源，拓展运用。 1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴（指名贴）、画（全班同学在书上画）。然后老师再鼓舞同学说说它们尾巴的特点。 2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自身收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今日学习的词语更好。 （充分呈现同学课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。） 3、有力气的同学还可仿照书上的句子也编几句小儿歌。 六、指导书写“云、公、车”。 1、

13、同学仔细观看它们在田字格中的位置。 2、引导同学发觉写好这三个字的关键，老师范写。 3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自身满意为止。 4、老师巡察，个别指导，和时呈现写得好的同学作业。 七、课外建议： 1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。 2、请爸爸妈妈关怀连续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在生长档案袋中，课余时间和小伙伴沟通。 比尾巴教案4 教学预备：狮子、老鼠、猴子、乌龟各头饰一张教学过程： 教学环节 老师活动 幼儿活动 调整与补充 放录音 玩耍活动 小 结 打开画册 情景表演延 伸老师拿出狮子的头饰问：小伴侣熟识它吗？ 它有许多的好伴侣，有一次，狮子遇到

14、了一件很难受的事，他的好伴侣都来帮忙了，最终是谁关怀了它呢？ 老师播放录音请幼儿回报结果。 接着老师又问以下的问题： 1、为什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？ 2、小乌龟是怎样找到尾巴的呢？ 3、狮子的尾巴是在哪找到的呢？ 所以可以看出乌龟比它们两个都聪慧。 我们为狮子找到了子的尾巴而兴奋吧！ 当我们遇到问题时，确定要动脑子，这样在难的问题也是能解决的。 再放录音你最宠爱谁呀？为什呢？ 老师把狮子和它的好伴侣都做成了头饰，让我们来表演一下这个故事吧。（找了两组表演）这个故事多好玩呀，回到家讲给我们的家长听一听，也让他们也兴奋一下吧！ 是狮子幼儿边听录音边想以下的问题： 1、狮子遇到了什么难受的事了呢

15、？ 2、都有谁来关怀了它呢？ 3、谁关怀了狮子了呢？ 由于小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。 小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的。 是在狮子的屁股底下找到的。 幼儿唱起歌曲我们为你而兴奋 幼儿边看书图边听录音小乌龟，由于它很聪慧，遇到问题能认真思考，想方法解决。 幼儿自愿选头饰，扮演小动物。 放录音时最好是分图播放的好，这样幼儿就会听的清楚，说的更精确。 可以让幼儿做一下小动物的动作，为表演做预备。 幼儿表演的很精彩，故事复述的也很精确。 课后反思：这节课，我最大的错误就是把这篇故事放在了一课时来进行了，所以上起来很紧急，幼儿还没有得到更大的欢快。假如放在两课时进行，

16、第一课时是让幼儿进行感知，初步了解故事的主要内容，体会狮子找不到尾巴的那种难受的心情，这个环节可以设计一个玩耍进行也可以是在讲故事中进行，从而进入找尾巴的故事情境中，也让幼儿布满爱好的来学习这个故事。其次课时主要理解故事的主要内容，在复述中体验狮子找不到尾巴的那种难受的心情，在表演中体会伴侣之间的那种友情，谁遇到困难大家都要来帮忙，从而教育了幼儿之间要相互关怀、相互关怀。 这一课，不足的地方还有在听录音时，老师应留意的问题就是：由于幼儿的年龄较小，尤其是小班的孩子，在听录音想问题时，他们的留意力只是那几分钟的时间，时间过长幼儿的留意力就会分散，所以最好还是一幅图一幅图的来听，这样也让幼儿听的认

17、真、仔细，回答问题时也就很简洁了。 通过这节课我的感受很深，那就是故事课要让幼儿真正理解故事内容的基础上，才能很好的进行复述、表演，以及体会其中的道理。老师更不能忽视了孩子的说话力气，尽可能的要让幼儿说完整话，让别人听的懂的话，所以这不是一朝一夕的，要在我们平常的积累，平常的训练，老师的责任是为之重要的。 比尾巴教案5 学习目标： 1在观看、了解动物尾巴特点的玩耍中，熟识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”等12个生字，学写生字“公”。 2正确朗读课文，增加识字的愿望。 3在玩耍式的学习中，感受合作与探究的乐趣。 课前预备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片 教学设计： 一情境导入激

18、发爱好 同学们，你们宠爱小动物吗？说说吧。 老师也给你们带来一些动物伴侣。你们看 他们在干什么？（出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等六种小动物，随即出示：比尾巴） 知道今日我们要学习哪一课吗？（老师板书课题） 自由发言，简洁介绍宠爱的小动物。 观看画面，发表看法。 随老师书空“比、尾、巴” 三个字。 认读“比、尾、巴”。 以大森林为背景，六种动物逐一消逝，突出动物尾巴的活动。 二欢快识字玩耍巩固欢快 让我们熟识一下参加竞赛的小选手。（在原画面出示动物名称） 观看一下，这些动物的尾巴各是什么样子的？ 他们中间还藏着一些生字宝宝呢，熟识吗?快读给你旁边的小伙伴听。 （去掉拼音）现在还熟

19、识吗？ 咦，生字宝宝不见了，快在课桌里找找，在小组里读一读。 想和生字宝宝做玩耍吗？ 生字宝宝搬家了。（电脑出示生字） 看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？(在12个认读字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一词，最终去掉“把、巴”两个字。) 借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等词语。 仔细观看画面，说出动物尾巴的特点。 借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。 同桌借助拼音拼读生字。 直接认读生字。 在自己的课桌里找诞生字卡片和小伙伴一起认读。 向大家汇报。 做听音拍卡、摘果子、生字接龙等玩耍。 开火车读生字。 找出屏幕中隐去的生字。 创设好玩的认字情境，引导同学欢快识

20、字。 按同学说的挨次，老师点击相应动物的尾巴，随即出示“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。 屏幕上消逝带有拼音的生字 “短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”。 老师课前有意识地把生字卡片放在同学的课桌里，以增加学习情趣。 借助玩耍巩固识记。 重新排列生字挨次。 三语境识字读中感悟 同学们，现在我们把生字宝宝送回家好吗？（电脑出示课文）读读课文，要读准每个字音。 同学们一边听，一边观看，看会有什么发觉？（课件中“？”闪动变红，“。”闪动变蓝） 把你的发觉读给小伙伴听，让他给你评一评。 谁来说说你的发觉。 读一读。（出示课件第1、3节） 问句我们读好了，想知道答案吗？打开书自己读读，找找，和

21、小伙伴协商协商。 （老师出示词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看）能让它们手拉手成伴侣吗？ 我们来做对口令的玩耍，谁的尾巴长？ 下面我们再来看一场精彩的比尾巴大赛。 你觉得哪最精彩？能读好吗？提提建议。 散读。 个人汇报读。 各小组自选方式读。 一人读，大家看屏幕边听边思考问题。 同桌互读课文。 在读书、评价中感悟文中带问号的句子。 自己读书。 小组沟通。 读词语卡片。 小组内找词语伴侣。 一组同学到前面找词语伴侣。 生答：猴子的尾巴长。 生问：谁的尾巴长？ 生答：猴子的尾巴长。 观看课件。 有感情地朗读。 在语境中巩固认读字。 读中引导评价。 调动同学

22、多种感官，引导同学发觉问号，指导朗读。 用玩耍的方式反馈读书效果并复现生字。 四知道写字呈现沟通 课文都读好了，想不想写写字呢？（出示课件：公）一起读。 怎样才能把字写好看呢？（课件出示书写“公”字的过程）谁来提示大家。 伸出小手和老师一起写。（板书：公） 自己写一写。 把你写的字呈现给大家看。 观看并说出字的笔画和占格位置。 书空。 评价老师写的字。 描、写生字。 评价。 培育独立识字的力气，指导书写。 五联系生活拓展巩固 比尾巴大赛还在进行，动物们给我们发来了邀请信，快打开看看，完成上面的内容，你就能参加它们的大赛了。 小组合作完成拓展练习。 此项作为弹性环节，既可在课上进行，又可放到课下

23、做玩耍。 比尾巴教案6 教学目标： 1.学习通过猜想、试验的方法探究磁铁的基本特性。 2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。 3.通过玩耍活动进展幼儿的观看力气、思维力和动手操作力气，探究磁铁的穿透性。 4.培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 教具预备：各种各样的磁铁ppt 玩赛车玩耍的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。 学具预备： 1.条形磁铁，人手各1块。 2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉

24、、茶杯、木板、纸、布、硬币等。 3.探究并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。 4.探究并验证环节所需的记录卡，人手一张。 5.玩赛车玩耍所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。 教学过程： 一、熟识磁铁不拘一格的外形 1.老师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小伴侣们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗? 幼儿沟通，老师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。 师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小伴侣们想不想和它们见见面呢? 出示ppt呈现各种各样

25、的磁铁。 二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性” 1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。 2.引导幼儿探究新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢? (1)幼儿取出老师课前分发的试验材料盒。 (2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。 (3)引导幼儿找规律。 说说用磁铁吸住了什么物体。 投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方? (4)老师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。依据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。 (老师出示ppt,幼儿打开记录表) 引导幼儿先进行猜想，猜想磁铁

26、能吸住什么，认为能的在记录表里打“”。 引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才猜想的结果。 (5)指名幼儿汇报验证的结果。 三、熟识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。 1.小伴侣们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢? 2.老师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个学问点。 两名幼儿合作完成试验，老师引导幼儿沟通结果。 第一步：N极碰N极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 其次步：S极碰S极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 第三步：N极碰S极怎样?老师引导幼儿沟通结果。 3.老师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(相互推开)

27、，不同的极会(相互吸引)。 四、在玩耍中探究磁铁的磁性穿透力。 师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的玩耍，连续去查找磁铁的奇异。 老师演示玩赛车玩耍。 取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。 幼儿分组玩赛车玩耍。 幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮番玩赛车玩耍，老师提示幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。 师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动? 幼儿回答，师告知幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁

28、越大，吸力越大。 五、师幼共同总结磁铁的特性。 师：今日我们玩了这么多好玩的玩耍，很欢乐，也有很大的发觉，先是发觉了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发觉了一个隐秘。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发觉了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着很多奥妙等着我们去发觉呢，下节课我们连续来玩磁铁的玩耍! 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出猛烈的爱好。由于事先预备的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动

29、形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在叙述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，照旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不 会填写表格。此外，应将玩耍探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。 4、中班科学活动教案：动物的尾巴教案(附教学反思) 设计背景 星期一上午户外活动回来，刘启俊小伴侣拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了许多孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根

30、壁虎尾巴更引起了孩子们的爱好，孩子们七嘴八舌地谈论着。我意识到此时绝大多数孩子的爱好确定在这根尾巴上，于是我就调整了活动方案，把本应支配在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动动物的尾巴。 活动目标 1.了解一些动物尾巴的特点和作用。 2.增进对动物的惊奇心和探究欲望。 3.提高观看力气。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 重点难点 教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。 教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。 活动预备 1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物学问角。 2.小动物捉迷藏图画1幅

31、，动物头饰及相应的布尾巴若干。 3.每个幼儿我爱学科学(中班秋季)1册。 活动过程 一、观看动物尾巴。 1.出示刘启俊小伴侣捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的爱好。 2.老师出示小动物捉迷藏的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小伴侣们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁?”引导幼儿留意观看动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。 二、了解一些动物尾巴的用途。 1.老师问：“许多动物都有尾巴，你熟识什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?”鼓舞幼儿依据已有的学问阅历或自己的想象进行沟通，再请幼儿翻看我爱学科学(中班秋季)第15页，老师将学问卡和书本上的有关内容读给幼儿听

32、，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。 2.老师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡;壁虎在遇到危险时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。(老师再次出示那根壁虎尾巴)并且告知幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小伴侣们不用为它担忧;那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的;猴子的尾巴就是它的第五只手，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物 3.老师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最终请幼儿找出与动物相符合的尾巴。 三、户外玩耍：揪

33、尾巴。 请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在老师关怀下塞进裤腰里。在老师的带领下幼儿相互追逐，相互揪下对方的尾巴。 活动延长： 课后组织幼儿参观动物学问角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。 教学反思 1.充分熟识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。 此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子乐观性、求知欲的活动。由于它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行乐观探究及思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的乐观性，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的乐观性也很高。 2.处处留心、仔细观看，做生活

34、的有心人。 本次活动前，假如我把那根壁虎尾巴收起来，按原方案进行其他的活动也未必不行。可是，当时我发觉我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴确定感爱好。于是我就把本周的活动方案做了小小的调整，把本应支配在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合作者的身份参与了活动。 比尾巴教案7 教材分析： 托班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、担忧的心情，家长也反映孩子回家常说小伴侣不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的伴侣。因此，我设计花尾巴的活动，期望通过这

35、个活动让幼儿懂得有伴侣是欢快的，体验到有伴侣的喜悦心情。 活动目标： 1.通过活动让幼儿初步懂得有伴侣是欢快的。 2.初步进展幼儿口语表达力气。 3.初步知道伴侣之间要和谐相处。 活动重点： 初步懂得有伴侣是欢快的。 活动难点： 理解故事内容。 活动预备： 花尾巴vcd一盘 、电视机 dvd机。 活动过程： 一、导入画面一 1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。 2.老师：“它是谁？”（花尾巴、小猫咪咪） 3.老师：“花尾巴咪咪怎么啦？”（花尾巴不到爸爸妈妈了、花尾巴没有妈妈、没人跟花尾巴玩、花尾巴找不到伴侣） 二、导入画面二 1.花尾巴一路在找伴侣，始终找不到伴侣。 2.老师：“花尾巴为什么找不到伴

36、侣？”（由于花尾巴不乖、花尾巴爱哭，不勇敢，我没有哭、花尾巴打人就没有伴侣，不是好宝宝） 三、导入画面三 1.有一群小动物在草地上玩，花尾巴观看了，兴奋得跳起来，它们向走向花尾巴，和花尾巴一起玩耍，花尾巴的脸上露出了欢快的笑脸。 2.老师：“花尾巴兴奋的笑了，花尾巴为什么笑了”（ 花尾巴找到了伴侣、花尾巴有好伴侣心里不难受了。） 四、自由沟通 老师：你和谁是好伴侣？ 五、小结 1.老师：“幼儿园的伴侣多，幼儿园有许多小伴侣，还有老师这个大伴侣，只有到幼儿园，才有许多伴侣玩，玩起来可欢快了。” 2.老师：“请小伴侣找自己宠爱的伴侣拉拉手，相互拥抱。”（让幼儿体验有伴侣的.欢快。 3.老师：“与好

37、伴侣抱一抱，心里兴奋吗。”（兴奋） 4.老师：“让我们每天上幼儿园，每天跟好伴侣玩，好吗。”（好） 课后反思： 这节课我以情境导入的方式先引起幼儿的爱好，接着再引导幼儿站在自己角度来理解故事中仆人翁的心情、情感。托班的幼儿刚刚离开爸爸、妈妈进入幼儿园，刚摆脱了离别焦虑适应幼儿园的生活，所以他们能站在自己的角度去理解故事中仆人翁的情感。 比尾巴教案8 活动意图： 现代科技日新月异，时代信息瞬间万变。给了孩子爱好和学问，遐想和疑问。抓住大班幼儿对宇宙的惊奇心、扩大幼儿学问面，培育幼儿探究宇宙奥妙的爱好及宠爱科学的学习习惯是极有用的，所以结合幼儿特点，设计了此次活动。 活动一：熟识“长尾巴”的星星

38、活动目标： 1、观看拖着“长尾巴”的星星彗星。 2、熟识彗星的形状、国际符号，知道我国是世界上最早星象记录的国家，了解常见的哈雷彗星、恩克彗星。 3、在电脑中，运用各种几何图形，绘制出太空飞行物。 4、培育幼儿对科学的宠爱及探究宇宙的爱好，懂得做事持之以恒。 活动预备： 1、电脑，有关星星的教学软件，彩喷机，投影仪。 2、配班老师身套充气橡胶人做“机器人”。 3、用于绘制太空的星星、月亮、宇宙飞船、火箭的软件。 4、与有关高校联系参观天文台事宜。 活动过程： 1、开头部分。 (1)“机器人”邀请大三班幼儿到太空游玩，激起幼儿爱好 (2)老师拉上窗帘，请幼儿闭上眼，两臂平伸做平衡玩耍宇航员。 (

39、3)“机器人”请幼儿睁眼参观太空的同时，老师启动有关软件，内容是关于太阳系内太阳、月亮、九大行星及小行星、塑录像。(深化浅出地讲解) 2、基本部分。 (1)“机器人”将录像锁定在彗星的画面上，并将其最大化幼儿仔细看看这个惊异的星星。听听录像里的介绍：彗星很特别，身体发亮，头部圆圆带头尖，尾部长长散开，像大姐姐拖着长辫子，又像扫地的扫帚，所以又叫“扫帚星”。彗星可不是用肉眼就能观看的，它自己本身也不会发光，天空中的彗星很多，就像大海里的鱼儿那么多。 (2)告知幼儿我国是世界上最早有彗星记录的国家，我们为此感到傲慢，说明我们的祖先宠爱科学，宠爱观看，我们也要学习祖先，介绍彗星国际通用符号。 (3)

40、介绍哈雷彗星、恩克彗星，告知幼儿科学家哈雷发觉彗星的故事，使幼儿不仅知道哈雷彗星76年靠近地球一次，还要学习科学家哈雷，像他那样做事情爱动脑筋，持之以恒。 活动延长： (1)到高校天文观看台参观。 (2)欣赏关于uFo、外星人的故事。 活动二：制作“彗星”(手工活动) 活动目标： 1、巩固幼儿对彗星形状的熟识。 2、培育幼儿利用旧物品制作玩具，废物利用，发扬勤俭节约的好传统。 3、训练幼儿手部肌肉群的活动力气。 活动预备： 1、洗净晾干的破旧布头。 2、人手一只洗净的旧弹力袜，一块吸铁石，35根40 cm长的塑料包装绳。 活动过程： 1、出示范例“彗星”，引起幼儿爱好。 (1)请幼儿观看，这个

41、圆脑袋，长尾巴的东西像什么? (2)请幼儿看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么东西做成的。 (3)将“彗星”慢慢拆开，一边拆一边讲解做法。 2、组织幼儿分组操作，边做边沟通自己做彗星的方法。 方法一：把破布头塞进长袜，搓圆后用包装绳在一头系上，再把长袜卷成布团，把袜口翻出，把露出的包装绳撕成一缕缕的。 方法二：把破布先团成团，然后用卷的方法，用袜子卷成布团，用包装绳系好，再翻袜口，把露出的包装绳撕成一缕缕的。 3、幼儿做好后与老师的“彗星”比较，少一样什么?(吸铁石)教幼儿掀开袜口，把吸铁石放进“彗星”里，这样才能做出个顶部有尖的圆头“彗星”。 4、老师总结：让个别幼儿讲讲自己的“彗星”是怎样做的。教育幼儿只有肯动脑，用废旧东西也能做出有用、好玩的东西，要疼惜能用的.旧东西，发扬艰苦朴实的传统。 活动