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1、 每当我走过老师窗前教案（6篇）每当我走过教师窗前教案 篇1 教学目标: 1、指导学生能用甜蜜、统一的声音演唱歌曲。 2、透过对唱曲的倾听和演唱，表达对教师深深的爱戴之情。 2、在参加活动的过程中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培育学生的艺术实践潜力。 教学预备： 电子琴、多媒体课件 教学重难点： 透过歌声的表达，让学生能充分感受到对教师的深爱之情。 教学流程： 一、组织教学，师生问好 二、导入新课，学唱歌曲 1、看课件，说一说从这组图片中你看到了什么？想到了什么？ 2、猜一猜。 师：有一个人，把无知的我们带进秀丽的校园，教给我们丰富的学问。有一个人，把懵懂的我们领进宽阔的教室，教给我们做人的道
2、理。他是谁？ 3、师:此刻请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开头，哪位教师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在这天的课上对这位教师说点什么呢？(师放伴奏，轻轻的) 4、师生沟通 师：是阿，他们为了孩子们，在教育的土地上悄悄的耕耘、无私的奉献，无怨无悔，这就是教师。有一群学生，在教师节的时候用歌声送给了他们的教师一份共性的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？ 5、完整初听每当我走过教师窗前 6、朗读歌词。 师：这首歌曲歌颂了教师为培育一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对教师的敬重、喜爱之情，那么你们能深情的朗读歌词吗？（背景音乐每当我走过教师窗前的伴奏音乐） 7、引导听唱歌曲 师：同
3、学们读的很好，下面我们带着情感再来听一遍歌曲。 （1）教师指导，随琴演唱 （2）教师引导，反复听唱 8、教师范唱、歌曲处理 师：大家唱得很好，教师也忍不住想唱一唱，同学们认真听看看哪里和教师唱的不太一样。（透过听辩，找出自己唱的缺乏之处） 师：你觉得歌曲要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的） 师：那让我们把自己的情感用歌声表达出来，（再演唱一遍） 9、完整演唱 师：前两段前半局部为领唱局部，后半局部和第三段是齐唱局部。此刻就让我们带着这份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我信任我们也能唱得和她一样好!（带着情感完整演唱歌曲） 10、观赏歌曲每当我走过教师窗前体会情感 师：同学们，有一个
4、小朋友也为教师唱了这首歌，我们一齐听听她是怎样唱的（播放课件） 师：同学们，她唱的怎样样？ 四、拓展教学，情感升华 1、观看教师的英雄事迹 师：世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你或许会惊异地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地告知你：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是自我牺牲。下面看看教师带来的这段短片。（播放课件5.12英雄教师事迹） 师：看完短片，你有什么感受？（宏大，荣耀，无私） 五、教师小结，师生再见 师：教师的爱是深情的爱，是无私的爱，是大爱，虽然这几位教师在灾难中离我们而去了，但我们会记住他们的”。同学们，这是没有鲜花的舞台，
5、这是没有掌声的读白，但是教师们依旧选取了这份职业，从来不曾懊悔过，让我们拉起手来一齐把祝愿送给全天下最尊敬的教师。（课件播放第一段后间奏局部让学生退出教室） 师：同学们让我们带着对教师的祝愿走出教室，再见。 每当我走过教师窗前教案 篇2 教学目标： 1、情感态度和价值观:在参加多种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培育学生的艺术实践潜力。 2、学问和潜力:能用亲切、深情的声音演唱歌曲每当我走过教师窗前，用歌声表达自己对教师的崇敬、喜爱之情. 教学难点： 歌曲中附点节奏的熟识和把握 教学重点： 理解歌曲情感。透过学习与演唱歌曲等多种形式来体验、表达歌曲情感。 教学过程： 1、课件导入 “同
6、学们，我们不管是上小学、中学和大学都离不开教师的相伴，有了教师的导航才有了我们前进的方向。为什么人们都说教师平凡而又宏大呢？下面我们就在影片中找一找答案。 （1）学生观看 （2）沟通感受 2、整体感知 完整观赏每当我走过教师窗前，感受歌曲心情、速度。 其次次倾听，思索： 歌曲分为几个乐段？第一乐段又分为几个乐句？ 全体配乐朗读歌词。熟识歌曲资料。第三次观赏歌曲 3、探究新知 a.请学生跟琴学唱令人感动的那一段。 b.听了这首歌曲你最喜爱哪一段？哪段让你最感动？ C.你觉得哪个地方有些困难？我们一齐来唱一唱。（解决难点） 4、拓展实践 学生练习、学唱歌 5、评价 为了表达对教师的崇敬之情，接下来
7、我们打算进行一个小小音乐会来歌颂我们的教师，分小组用不同的方式来表现。 学生分组创编 把学生引到一种感恩的气氛 学生沟通、表演 师生共同评价 每当我走过教师窗前教案 篇3 教学目标 透过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲。 能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。 透过学唱歌曲，能够让学生表达对教师的崇敬之情。 教学预备 磁带、碟片、课外材料、打击乐 教学重点 学唱歌曲，体验歌曲 教学过程 一、激发兴趣，引入课堂 1、听歌声与微笑音乐进教室 2、师：同学们，你们明白教师节是什么时候阿？（9月10日）那这天，教师给大家一个时机，让你来对教师说一句心里话。 3、师：有人把教师比作“园丁”，有人把教师
8、比做“蜡烛”，这天，教师也带来一首小诗，让我们一齐来读一读教师的歌。 4、请学生自由说 5、师与生一齐品读 二、学唱歌曲，体验情感 1、读完了这首小诗，教师都能感受到大家对教师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对教师的崇敬之情，让我们一齐来听听吧！ 2、请学生听录音，感受歌曲心情。 3、请学生说一说听完的感受 4、请学生跟琴学唱第一段，教师予以准时引导 5、请学生跟着录音用“lu”进展哼唱 6、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？ 7、引导学生用稍弱、稍慢的心情进展演唱 8、请学生跟琴学唱其次段，教师予以准时引导 9、引导学生用感谢的心情演唱 10、请学生跟琴学唱第三段，教师予以
9、准时引导 11、师：这一段要用怎样的心情、什么样的速度来演唱呢？ 12、引导学生用乐观、豪迈的心情，稍快的速度来演唱 13、请学生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的心情演唱，其次段用感谢的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱） 三、编创活动，深入体验 1、师：为了表达对教师的崇敬之情，接下来我们打算进行一个小小音乐会来歌颂我们的教师，分小组用不同的方式来表现 2、教师讲解详细要求 3、学生分小组创编，教师参加其中 4、请学生上台表演（可分为演唱组、器乐组、朗读组、画画组等），同时赐予评价 四、拓展观赏，开拓视野 1、师：在家里，我们小朋友离不开妈妈对我们的照看，能够说，妈妈就是我们的
10、教师，那在校园，也离不开教师对我们的关怀和教育年，教师就像我们的妈妈，下面，请大家来观赏一首阿！教师，妈妈！ 2、请学生宁静地观赏 五、完毕课堂 在美丽的歌曲中，“音乐四非常”又要和同学说再见了，在课后，教师期望同学们把我们这天学的歌曲唱给我们的教师，我们的妈妈听，好吗？同学们，再见！ 每当我走过教师窗前教案 篇4 教学目标： 1、透过观赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对教师的崇敬之情。 2、能够用自然、优美的声音，有感情地演唱歌曲。 3、透过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。 教学预备： 多媒体、琴 教学重难点： 1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对教师
11、的敬重及爱戴之情 2、让学生在理解和把握歌词的根底上进展学习，激发学生有感情地唱歌，做到以情带声，声情并茂，避开喊唱。 3、难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，娴熟之后再参加歌词 教学过程: （一）组织教学：播放每当我走过教师窗前的伴奏，学生在音乐声中进入教室 （设计意图：让学生在一进入教室就对本课资料有大致的了解） 情境导入： 1、教师唱自编歌曲加朗读：“阿每当想起你，得意的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。” 2、学生用自己的语言来赞扬教师，参加这个节奏XXXXXXXXXXX- 3、师生跟着音乐共同朗读每当我走过教师窗前，要求声情并茂。 4、教师表演唱每当我走过教师窗前，学生感受歌曲心情
12、（二）新歌教学 1、倾听范唱回答下列问题：歌曲心情是怎样的？力度怎样？歌曲可分几局部？ 2、其次局部学唱：学生跟琴轻声演唱其次局部，能够先试唱歌谱，再唱歌词，留意“阿”的演唱，要唱出对教师的深情 3、师生合作：教师演唱第一局部，学生演唱其次局部。 4、第一局部学唱：学生跟琴轻声演唱第一局部，教师指导音高，节奏，音色，唱歌状态 5、学生完整演唱第一段歌词，把握了第一段歌词的演唱之后，接下来的其次段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，依据学生的争论、演唱，进展准时地引导，最终，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。 6、全曲完整演唱：到达这样的演唱要求：第一段用稍弱的音
13、量、稍慢的速度进展演唱，其次段用感谢的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进展演唱 7、合作分组演唱，参加朗读 （三）拓展： 想对教师说的静静话： 播放背景音乐甜甜的隐秘，学生拿出事先预备好的小纸条，把想对教师说的话写下来，教师选几名学生上来，把隐秘静静的告知教师。 小结： 教师听了同学们的小隐秘之后，感到非常的甜美和感动，你们爱教师，教师也爱你们，最终，请大家一边唱歌，一边把写着隐秘的纸条一个一个交给教师，然后走出教室。 教学反思：这首歌以质朴的歌词、深情的曲调表达了对教师的敬重与爱戴。教学中的难点有一音多字和附点节奏，我用按节奏读歌词的方法让学生精确把握。感情是这首歌的重点，我让学生有感情
14、的读歌词，再联系你所明白的教师的小故事来唱这首歌，更能激发学生对教师的崇敬。 每当我走过教师窗前教案 篇5 课型：新授课 课时：1课时 教学目标： 情感态度与价值观目标：能用亲切、深情的声音演唱歌曲，用歌声表达自己对教师的崇敬、喜爱之情。 过程与方法目标：学生处理歌曲情感的潜力得到增加。 学问与技能目标：能够精确的演唱歌曲中附点音符节奏。 教学重点： 能用亲切、深情的声音演唱歌曲。 教学难点： 能够精确的演唱歌曲中附点音符节奏。 教学工具(或教学预备)：钢琴、多媒体设备 教学过程： 一、创设情境，导入教学 1.播放幻灯片 师：看了这组照片，大家有些什么感想呢 师：此刻请大家闭上眼睛，回忆一下，
15、从入学开头，哪位教师为你做了一件事情让你感动呢你想在这天的课上对这位教师说点什么呢(小音量播放伴奏音乐) 2.师生沟通 (二)学唱歌曲 1.导语 师：教师的爱是深情的爱，是无私的爱，教师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在这天的音乐课上你们想不想用歌声表达对教师的爱戴之情呢 (看歌词，学生完整初听每当走过教师窗前) 2.教师范唱(合着伴奏) 师：请同学们认真听，教师是怎样表达这首歌曲的用什么样的声音什么样的速度什么样的情感 3.朗读歌词。 师：这首歌曲歌颂了教师为培育一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对教师的敬重、喜爱之情，那么你们能用这种感情朗
16、读一下歌词吗 (请三位同学分别朗读三段，副歌局部全班齐读) 4.师：从同学们的声音中，教师都能感受到大家对教师的爱!怀着对教师的敬重、喜爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍，听的时候嘴巴能够动) 5.跟琴学唱 (1)学唱第一段 师：第一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了哪里和音乐没有合上 师：你觉得那个地方唱起来有难度呢我们一齐来场一场吧(难点解决) 随机出示小黑板，解决难点。 (2)师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢 生：稍弱、稍慢的心情 (3)跟琴学唱其次、三段，引导学生用感谢的心情来演唱。 (留意：唱“轻轻”时音量要弱些;唱“呕心”时音量要强一些。) 师：同学们，听到你们对教师的赞美，
17、教师很感动，这是你们对教师工作的鼓舞!此刻就让我们将这份对教师的敬意和感谢之情，透过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗 (播放每当走过教师窗前的伴奏音乐) (三)编创活动，深入体验 1.师：为了表达对教师的崇敬之情，接下来我们打算进行一个小小音乐会来歌颂我们的教师，分小组用不同方式来表现 2.讲解详细要求 3.学生分小组创编，教师参加其中 4.请学生上台表演(可分为演唱组、舞蹈组、朗读组、画画组等)，同时赐予评价 (四)总结归纳，师生再见 师：其实我们身边就有很多值得我们敬重的好教师。刚刚我们已经回忆过了，教师做了许多让我们感动的事!那么你预备这样报答教师对你们的关怀呢我们能够为教师做些什么事
18、 师：同学们，给自己尊敬的教师寄上一张贺卡，静静放上几只橘子，这都是爱的表达方式。其实，哪怕是一个小小的进步都是赐予教师最好的回报。9月10日教师节，把这首歌，送给你的教师，信任他必需会非常感动，非常快乐的! 师：最终，让我们再次演唱歌曲每当我走过教师窗前，完毕这天这堂课。 每当我走过教师窗前教案 篇6 教学目标： 1、学唱歌曲每当我走过教师窗前，让学生深切感受在教师细心培育下他们健壮成长，从而培育他们对教师的敬重与爱戴之情。 2、进展简洁编创，培育学生的制造意识。 教学重点： 学唱歌曲每当我走过教师窗前，从内心体会对教师的敬重及爱戴之情。 教学难点： 歌曲高潮局部的演唱及附点音符的演唱。 教
19、学过程 一、情境导入 1、播放音乐我爱米兰，设问：歌曲讲了什么资料，你还明白哪些歌颂教师的歌？ 2、提醒课题每当我走过教师的窗前 二、寓教于乐 1、放录音，学生初步倾听感受歌曲心情。 2、教师范唱。 3、领唱歌曲。 提出问题：刚刚在同学们演唱歌曲时，教师看到了你们的脸上布满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？ 4、随音乐伴奏伴奏，学生富有情感的演唱。 同学们说的真好，教师听了都很感动，刚刚你们演唱的时候，情不自禁的想到教师对你们的关爱，想到了教师是那么辛苦，眼神里都布满了感谢之情，此刻就让我们带着这种对教师的感谢之情，再来深情地演唱一遍。（请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱）
20、 三、制造表现 1学生分主角即兴表演，沟通情感。 请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。 刚刚几位同学表演的时候，教师看到许多同学都跃跃欲试，那么让教师也参加你们中间和你们一齐表演。（全体再表演一遍） 2、提出问题：教师参加你们中间和你们一齐表演，感到非常的感动，我为有这样一群理解、喜爱教师的学生而感到快乐和心慰。 1、学生分小组，自由选取表现形式。 （1）你能用舞蹈形式表现出对教师的尊敬吗？ （2）请给我们尊敬的教师画一张画吧。 （3）请你给教师写一封信吧。 （4）请和你的教师说一句心里话或朗读一首小诗，好吗？ （5）我们一齐来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？ 2、分组
21、争论，进展编创 四、完善结课 四、小结：同学们表演的真是好极了，教师看了非常感动，让我代表全部任课教师，感谢同学们的厚意，感谢同学们的理解。此刻我提意让我们带着这份深深的爱，为全部代课的教师献上这首深情的歌，让我们为教师送去完善的祝愿吧！深情演唱每当我走过教师窗前。 教学反思：在歌曲的教学中，我留意调动每一个学生参加的专心性，从朗读入手，激发学生富有感情的唱歌。脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，每当我走过教师窗前是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗读入手。学生们透过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。在本课的教学中，我主要实行了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的心情的表现力。教学中我采纳配乐朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增加几分对教师的喜爱之情。