棉鞋里的阳光说课稿五篇.docx

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1、 棉鞋里的阳光说课稿五篇一、说教材 棉鞋里的阳光是人教版小学语文一年级下册其次单元的一篇课文。其次单元以家庭生活为主题，通过本单元的学习让孩子从小喜爱家庭生活，学会爱家人甚至延长到爱其他人。本篇课文通过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的传统美德，让学生懂得应当怎样关怀长辈，学会爱护。奶奶老了，妈妈非常爱护，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更温和。妈妈的举动影响着小峰幼小的心灵，小峰也学会了学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，也钻进了棉鞋，暖和了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光暖和着奶奶的心。 二、说目标 1、熟悉“棉”、“照”等13

2、个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有关怀长辈的愿望，学会爱护长辈。 三、说教学重难点 在学习过程中熟悉本文的13个生字，会写6个生字是本课教学的重点。让学生正确流利地读通课文，懂得小峰的孝顺，并学习小峰付之行动是本课教学的难点。 四、说教学思路 棉鞋里的阳光这篇课文较长，为了让学生对课文内容有较完整的印象，我在第一课时里解决了识字，把课文读正确，并写了大局部生字的任务，所以在其次课时里，没有消失过多的识字环节，只是在开课时复习了一下生字词，把大局部时间用在理解课文和朗读感悟上。 在教学过程中，我留意抓住人物的对话、动作及心理活动的描写，特殊是其中的关

3、键词来体会人物的精神品质。如抓住妈妈和小峰的对话，在勾画、感情朗读、评议中体会到妈妈的细心和爱护，为小峰做了一个好典范，特殊是通过“更”字的体会，深化大家对妈妈的熟悉。又如抓住小峰给奶奶晒棉鞋时“轻轻地”动作来体会小峰关怀爱护长辈。 另外我还留意从课文留白处拓展学生的思维，培育学生的想象力。如让学生想象小峰想的话中省略号所省略的内容。又如让大家想象，听了奶奶的话后，小峰的心情是怎样的。学生把通过读文的领悟和体会到的思想感情在想象中得到淋漓尽致的发挥。 五、说教学过程 (一)导入 以谈话导入进入主题，进而复习一年级上册所学课文阳光，让学生从低段开头有学问的前后连贯的意识，而不是学完就忘。在出示课

4、题后，再让学生带着问题读文，引发他们学习的兴趣和探究的兴 趣。 (二)识字 1、重视随文识字及方法的引领，采纳精当的方法识字。(组词、看拼音、加一加、减一减、熟字加偏旁或换偏旁、猜谜语) 。在教学中留意引导孩子发觉并把握识字规律和方法，逐步培育学生借助汉语拼音、识字方法等独立识字的力量，鼓舞孩子用自己喜爱的方法识字。 2、沟通争论、稳固识字。 (1)多种形式认读。 (2)抽学生选择自己会认的字读给大家听。 (3)选择会认的字组词。 (三)写字 1、出示“奶”“妈”，读一读，学生再观看在田字格中的位置。 2、说说怎样记住生字。 3、教师范写，学生书空并描红。 在学习写字时，我设计先让孩子观看，在

5、田字格中的位置，这样可以加深孩子的印象。再后来的教师板书指导，让孩子看着教师的板书进展空书，这样孩子不但不会由于没事做而做小动作，还能口耳目手等器官一并用上，记得更快，最终安排练习书写。 (四)朗读 让人人都参加朗读，使人人都有展现的时机，利用学生合作学习， 充分发挥学生在合作学习中的作用，用不着过多的教师范读，只对学生读不到位的地方赐予点拨和鼓舞，再通过反复朗读到达读正确、读流利的目标。 (五)理解感悟 通过朗读，理解感悟妈妈和小峰的高尚品质，从而让学生有关怀长辈的愿望，学会爱护长辈，这是本课学习的一个难点。究竟孩子的年龄及理解力量有限，理解起来有些困难。在教学过程中，我利用插图抓住人物的对

6、话、动作及心理活动的描写，特殊是其中的关键词来体会人物的精神品质。如抓住妈妈和小峰的对话，在勾画、感情朗读、评议中体会到妈妈的细心和爱护，为小峰做了一个好典范，特殊是通过“更”字的体会，深化大家对妈妈的熟悉。又如抓住小峰给奶奶晒棉鞋时“轻轻地”动作来体会小峰关怀爱护长辈。 在理解课文的根底上进一步指导朗读，学生也自然而然地流露出感情。在感情朗读中学生也感悟到小峰母子尊老敬老的高尚品质。 棉鞋里的阳光说课稿 篇2 社会公德是最起码、最简洁的公共生活规章，随着经济建立的快速进展、精神文明建立的不断加强以及整个社会教育水平的普遍提高，广阔公民的道德意识已有很大提高，但是仍旧存在一些破坏环境、破坏公物

7、、破坏公共秩序等不良现象。 就拿电视台常常播放的一则公益广告来说吧:这则公益广告的内容是这样的:在一辆公共汽车上，有一位男乘客漫不经心地将刚喝完的饮料瓶，乱扔在车厢里，车上的一个乘务员观察了，就连忙走上前去，拿起饮料瓶对着男乘客，怒气冲冲地说“这是公共场所，你怎么乱扔东西呀?” 然后便不假思考地把饮料瓶往车窗外一扔。每次看到这则滑稽的广告，我就忍不住要笑起来，莫非车外的大路就不是公共场所吗?可见，还有很多人的环境爱护意识是极其狭隘的。 各种破坏公共秩序、破坏公物等不良行为屡禁不绝，常有共公设施遭到破坏或被盗走等事情发生，坐公车给老幼病残让座的人也并不多见;乱扔垃圾、随地吐痰的现象更是随处可见，

8、人们已经越来越深刻地感觉到提倡和履行社会公德刻不容缓，只有通过加大社会公德的宣传力度和大力开展道德教育，不断提高人们的道德意识，让每一个社会公民都能自觉遵守社会公德，这样才能共同制造一个美妙的家园。 棉鞋里的阳光说课稿 篇3 教材分析： 本单元编排识字、看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿等五篇课文，以专用家庭暖和为主题学问组织教材，教育学生关爱他人，敬重长辈，乐于助人，使学生懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。 初读棉鞋里的阳光，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极一般的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小

9、峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启发，亲情的温馨扑面而来。 棉鞋里的阳光安排两课时教学，其中第一课时的教学目标为： 教学目标： 、认知目标：熟悉12个生字，学会写“妈”、“奶”两个字。 、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，会用“由于所以”说话。 、情感目标：学生能体会到妈妈和小峰对奶奶的孝顺并向他们学习。 教学重难点：熟悉12个生字，会写“妈、奶”两个字。 教法学法： 教材培训时我们学习到，要构建自主有效的课堂。因此，我将教学方法确定为学生自主、合作、探究的教学方法。 教学过程及理论依据： 本课的教学主要设计有以下五个环节 一、谜语导入 孩子们，你们喜爱听谜语吗？今日

10、教师为大家带来一个谜语（出示课件1） 1、 出示“看得见，摸不着；白天有，晚上无；晴天有，阴天无，万物生长全靠它。” 2、 请一个孩子来读，大家认真听，看谁能最快猜出来。 3、猜谜语。 是的，你们真聪慧，一下子就猜出是阳光，今日我们就来学习一篇有光阳光的课文。 4、板书课题：棉鞋里的阳光 5、大家齐读课题，读完课题你们有什么疑问吗？（棉鞋里怎么会有阳光呢） 这些问题呀课文中都有答案，我们一起来读读课文吧。 （谜语导入符合一年级小孩的心理特点，让孩子带着奇怪学习课文，留意力会更集中。在出示课题后，让学生质疑课题，引发他们学习的兴趣和探究的兴趣。） 二、初读课文，了解课文大意 1、教师范读，学生拿

11、笔圈出不熟悉的字。 2、自读课文，思索课文里有几个人物？ 孩子们，这些人物都做了什么事？要想知道，先过了生字宝宝这一关。 （这样设计是先让孩子对课文有了一个初步的感知，并圈出了二类字，为下面学习二类做好了铺垫，加深孩子对二类字的熟悉。） 三、自主识字 1、出示不带拼音的字（出示生字去掉拼音2） 自读，看看自己已经熟悉了哪几个字，哪些字还不熟悉。然后小组争论学习。 2、出示带拼音生字“棉、照、”（出示生字3） 小教师领读，齐读。 3、沟通识字方法。 4、再出示不带有拼音的字（去掉拼音4） 男女生比拼，小组赛读。 5、用生字卡，打乱挨次开火车读，并组一个词。（生字卡） （在这个环节里，我是先让孩子

12、自主学习认字，所以我转变了以前的先出带拼音生字的呈现方法，而是直接出示不带拼音的字，通过小组学习，小组里识字多的孩子教会了识字少的孩子。孩子们觉得很新奇，学得很快，而且兴趣更高。接着出示带拼音的字，这样可以检验大家读的是否正确，然后是多样的读，小教师领读，齐读，小级赛读，男女比拼，而且每次读，难度渐增，由开头的带拼音读，去拼音读，后来打乱挨次读。循序渐进，符合孩子的认知特点。） 四、学习写字。（写字5） 1、出示“妈”“奶”，学生观看，有什么一样点，有什么不同点，在田字格中的位置。 2、板书指导 3、学生练习 （在学习写字时，我本节课只学两个字，难度分散。由于“女”字旁是个新偏旁，所以学习“妈

13、奶”。在这一环节里我设计先让孩子观看，有什么异同，以及在田字格中的位置，这样可以加深孩子的印象。再后来的教师板书指导，让孩子看着教师的板书进展空书，这样孩子不但不会由于没事做而做小动作，还能口耳目手等器官一并用上，记得更快。最终才安排了孩子练习书写。） 五、再读课文，整体感知课文大意 1、学会了生字，我们再次读一读课文，想一想，妈妈和小峰做了什么事？（妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋） 2、为什么这么做？练习说话（练习6） 用上“由于所以”说说为什么妈妈要为奶奶晒棉被？小峰为什么要为奶奶晒棉鞋？ 3、学了这篇课文你有什么感受？ （最终这一步的设计是为了让孩子对教材有个整体的把握并对开头孩子们

14、的质疑给了答复，而且整节课的设计首尾照应，比拟完整。） 棉鞋里的阳光说课稿 篇4 一、 教材简说 我执教的棉鞋里的阳光选自 教版一年级下册其次单元， 关于棉鞋里的阳光优秀说课稿 。本单元编排的五篇课文，以专用家庭暖和为主题学问组织教材，教育学生关爱家人，敬重长辈，乐于助人，使学生懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。 初读棉鞋里的阳光，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极一般的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启发，亲情的温馨扑面而来。这是继胖乎乎的小手之后又一篇布满家庭暖和的短文

15、。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风气，让学生懂得应当怎样关怀长辈，学会爱护。 二、 教学目标及教学重点、难点 棉鞋里的阳光安排两课时教学，我所执教的是第一课时，依据学情，我将第一课时的教学目标设立为： 学问与技能目标： 1、通过加一加、给词语排序、汉字的演化等多种识字方法，熟悉“棉”、“照”等13个生字。把握生字的音、形、义，能娴熟运用。 2、熟悉 “皿字底”，并通过“皿字底”的演化，了解“皿字底”这一部首的由来。 过程与方法目标： 1、通过合作学习，探究出识记生字的方法，以扩词造句的方式来稳固生字的识记。 2、通过观看、争论，会写

16、“晒”字，并初步了解“左窄右宽”类型汉字的书写方法。 3、通过对两段对话的重点词句的理解，把握问句的朗读方法。通过师生互动等 多种朗读形式，正确、流利、有感情的朗读课文。 情感态度价值观目标： 1、 激发其学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的喜爱。 2、 通过对本文的学习让学生体会“爱如阳光”的暖和，并产生关怀家人的愿望，爱护家人、孝敬长辈。 教学重点、难点：通过反复朗读、感悟，树立关怀长辈的愿望，学会爱护长辈。 三、 教法学法 为了要构建自主有效的课堂。我将教学方法确定为学生自主、合作、探究的教学方法。重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习制造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中

17、感悟真情，在生活中提高熟悉。 四、 教学过程及理论依据： 本课的教学主要设计有以下几个环节： (一)识字、写字教学， 1、注意识字方法引领。在识字教学板块中，采纳集中识字与随文识字相结合的方法组织识字教学。在集中识字环节，可以将词语打包、解压学习。词语不是孤立地单个地呈现，而是根据肯定的内在规律关系一组一组地呈现在学生面前，教学词语不是仅仅停留在认读和理解的层面，并且相机进展语言文字训练，这样的词语学习就不再是孤立的，而是多元的，甚至带有辐射功能的。在识字同时，注意对祖国汉字文化的讲解。让学生爱上汉字，体会华夏汉字史的.悠久和博大。 2、表达写字规律性。依据“新课标”的要求，在对学生的强化写字

18、教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素养的根本要求。特殊是对于低段学生，通过写字教学，可以培育学生的观看力量、记忆力量、思维力量以及动手实践力量等。由于课时关系，本课安排写“晒”这一个字。由于这个字是一个典型的“左窄右宽”的字，所以在写字指导环节，重点对此类汉字书写方法的指导。做到，“教一个字，让学生会写一类字。”让学生把握字，提高效率，教出规律。 (二)朗读教学。 义务教育语文课程标准中关于阅读教学中提到：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”在1、2年级阶段目标中要求学生做到“宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。” 1、指导关键字句，体会人物感情。如

19、课文中的几个问句“奶奶的棉被一点儿也没湿，干嘛要晒呢?” “让阳光钻进棉花里，你说温和不温和?” “咦，棉鞋怎么这么温和?” 同样是问句，却要读出三种不同的语气。另外，课文中在描写小峰的心理活动时，使用了省略号，这给学生供应了宽阔的想象和思索空间。让学生大胆想象，着重品读，体会小峰的懂事和乖巧。 2、师生共同演绎，感悟浓浓亲情。现代的教育观，要求教师把欢乐带进课堂。教师在课堂上要充分敬重学生，讲究教学的艺术，营造一种轻松开心的读书气氛，使学生消除怕读错的顾虑，消退紧急的心情，变得敢于读书，乐于读书。在指导学生朗读奶奶和小峰的对话时，可以采纳师生表演的形式，活泼课堂气氛，让学生在轻松开心的气氛中

20、体会浓浓的爱意。 3、共同创作诗歌，深化文章主旨。新课程在重视语文工具性的同时，更突出其人文性，强调语文课程的人文内涵对学生道德品德的影响，重视语文的熏陶渲染作用。在本课末尾，学生体会到小峰一家人浓浓的关爱和亲情之后，联系生活实际，让学生自己说一说为家人做过哪些事，感悟“关爱在细节”这一内容。将学生的体验与师乐结合，让学生体会诗意的美，深化文章的主旨。 五、板书设计 为表达简约，本课的板书设计以字词和线条相结合的面貌消失，内容包括课题、本课中心“晒”字、人物、大事及相关的符号。板书的内容展现了本篇课文的主要内容和层次，要领悟的人物思想，要学习的写作方法，这些都是本课教学的重点。 棉鞋里的阳光说

21、课稿 篇5 有人喜爱骄阳似火的夏天;有人喜爱果实累累的秋天;还有人喜爱冰天雪地的冬天。假如你问我喜爱哪个季节，我肯定会毫不迟疑的答复:“我喜爱鸟语花香的春天。 之所以我喜爱春天，由于春天是漂亮的，看吧:春天到了，万物复苏，低头看那破土而出的小草，绿油油的:抬头看那静的好像镜子的湖面，绿似翡翠;湖边的杨柳，翠绿翠绿的。 春天是漂亮的，看，那沉睡了一冬的大地醒来了，变的松软起来了。小草们也揉揉眼睛，在微风中快速成长，仅仅几天时间，它们就把大地装扮成了绿色的世界。花园里百花齐放，争奇斗艳，为绿色的世界增加了几分生气。 春天是布满生气的，看，那些愉快的鸟儿，有的在树枝上唧唧喳喳的说些什么，有的还站在电线杆上，远远望去，好象一个个悦耳的音符，在唱歌那漂亮的春天。 春天是暖和的，春姑娘吹了一口气，吹走了凛冽的寒风，吹走了严寒的冬天，吹来了阳光明媚的春天。 “一年之计在于春”，春天没有夏天的烈日炎炎，没有秋天的万花凋谢，也没有冬天的寒风刺骨，春天是一个布满活力的季节，一个布满生气的季节，我爱春天，我爱这个美妙的季节!