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1、 部编版语文六年级上册第七单元单元课 教案 学科：语文 第 七 单元 单元主题 艺术之旅 备课者：执教者：课 型 课 时 计划内容 单元课 1 1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意。3.了解课文的主要内容，感受艺术之美；能借助语言文字展开想象，体会艺术之美。4充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会艺术之美。学时课 1.利用声像资源把学生带入情境。抓住重点词语感悟句子描述的情景，体会红艺术之美。2.引导学生朗读课文，理清文章结构。抓重点词句，体会文文章表达的美。4.自读自悟，领悟思想感情，能借助语言文字展
2、开想象。5.从语言入手，深刻体会文本内涵，感受艺术美。整合课 2 交流展示自己的课堂笔记，分享记录课堂笔记的方法。了解生活中各领域的艺术活动，能介绍一两个。本次习作要求是写我的拿手好戏，重点是先列提纲，然后再写，要把句子写通顺，重点部分写具体。单元课教学设计表 学 科 语文 单 元 第七单元 备课者 课 型 单元课 课 题 艺术之美 执教者及时间 学习 要点 1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构，欣赏书法作品。2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意及知识要点。3.了解课文的主要内容，感受艺术之美；能借助语言文字展开想象，体会艺术之美。4.充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课
3、文描述的情境中，让学生去感受和体会艺术之美。学习 目标 1.利用声像资源把学生带入情境。抓住重点词语感悟句子描述的情景，体会红艺术之美。2.引导学生朗读课文，理清文章结构。抓重点词句，体会文文章表达的美。4.自读自悟，领悟思想感情，能借助语言文字展开想象。5.从语言入手，深刻体会文本内涵，感受艺术美。探究 问题 1.聊聊书法，看穿文字背后的美丽。2.怎样才能有条理地表达？应用 作业 1.收集各领域艺术相关内容。2.继续练习写提纲笔记和批注笔记。1.预习时在书上做批注笔记。2.观看川剧、京剧表演视频，分享美的感受。文化 阅读 同步拓展阅读 学习 重难点 明确本单元的主题及知识结构，了解文章的主要
4、内容，能够借助语言文字展开想象，为后面习作做准备。学生先感知，增加感性认识，然后学习技巧和方法，尝试运用。教学过程 二次备课 学生活动 教师活动 活动一：单元浏览，明确主题 1.首学：学生在课内自主浏览第二单元的主题课文、口语交际、习作和语文园地的内容。2.互学：四人小组交流:我知道活动一：单元浏览，明确主题 1.首学：教师布置学生快速浏览本单元的课文、口语交际、习作和语文园地的内容。思考：我知道了什么，还想知道什么？2.互学：教师巡视指导四人小组学习。了什么，还想知道什么？3.群学：小组中心发言人汇报我们知道的和还想知道的内容，其他学生进行评价和补充。4.共学：梳理单元知识结构。活动二：文本
5、速读，初知大意 1.首学：学生在课内选择本单元你最想读的一篇文章快速读，思考这篇文章主要讲了什么。2.互学：同桌或四人小组交流刚刚自己读的文章的主要讲了什么。3.群学：选择几个学生分别汇报自己读的文章主要内容，其余的进行评价。（评价从是否抓住了主要事情等方面）4.共学：练习概括主要内容。活动三：资料共享，丰富知识 1.首学：学生在课内默读搜集的关于红军长征的典型资料。2.互学：小组交流收集的资料。3.群学：学生汇报展示、评价。4.共学：拓展方向。活动四：归纳内容，提升主题 1.首学：学生浏览，思考对革命岁月的新认识。2.互学：小组交流你的新认识。3.群学：学生汇报展示、评价。4.共学：感受革命
6、先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。3.群学：学生汇报交流，教师点拨。本单元有几篇课文，有哪些活动组成，我们要掌握的学习方法是什么？4.共学：教师引导学生共同梳理单元的知识结构。活动二：文本速读，初知大意 1.首学：教师布置学生选择一篇文章快速读，思考这篇文章主要讲了什么。2.互学：教师巡视指导同桌或者四人小组学习。注意要抓住主要的内容说，或者选择关键词进行串连，或段意归并。3.群学：学生汇报交流，教师点拨：主要内容应简洁，避免讲故事或复述课文。4.共学：教师引导学生概括主要内容。抓主干，忽略细节。活动三：资料共享，丰富知识 1.首学：教师布置什么要求？2.互学：教师巡视指导四人小组交流。3.群学：学生汇报交流，教师点拨。4.共学：教师引导学生拓展的方向。活动四：归纳内容，提升主题 1.首学：教师布置浏览并归纳单元内容。2.互学：教师巡视指导四人小组交流。3.群学：学生汇报交流，教师点拨。4.共学：从四篇课文和语文园地中你学到了什么？板书 设计 8.第七单元 重温革命岁月:单元知识:文言文二则 结合注释、资料理解文言内容 月光曲 借助文字想象画面，体会音乐之美 京剧趣谈 了解京剧，感受国粹之美 教学 后记