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1、世界的气候教学反思 本节来自人教版七年级地理上册第三章第四节，是世界地理的重要组成部分。本节既是对前三课内容的概括与综合，也对前三课知识的拓展延伸。世界各地气候差异悬殊，形成不同的气候类型，气候类型的学习是本节的重点。本课将世界上的 13 种气候类型集中在一起，对于学生系统掌握世界主要气候类型及分布规律十分有利，并且也有利于今后分区地理的学习。但是内容的过度集中化使学生在短时间内难以掌握，考虑到学生的年龄特征和认知水平，教材人性化地把部分气候类型的难点分散在以后的区域地理中，非常有助于学生的知识接受。本节课内容知识难度较大，趣味性差，理论性强，需要记忆和理解分析的比较多，学好这一节不仅要求学生
2、具备良好的基础，而且还要求学生具有综合分析问题的能力、识记能力和运用能力。为了达到良好的教学效果，我认真研读了地理课程标准，认真把握教材，认真设计自主思考问题和小组探究活动，有效调控教学过程、充分调动学生的积极性，很好地完了本节教学。具体反思如下：一、本节课的成功之处：充分运用各种技术手段来辅助课堂教学，使教学内容直观形象化，有效降低学习者的学习难度。本堂课主要使用教学幻灯片、动画、交互式电子白板及相关软件、相关视音频及传统教学挂图、地球仪、经纬仪等相关技术。1.教学幻灯片：教学幻灯片的使用贯穿整个课堂教学环节。知识点的直观呈现、重难点的具体化、教学目标的直接告知都极大地便利了学习者的学习，学
3、习者学习的内容更加明确，学习起来也更有方向和动力，同时在幻灯片上放置相应的图片，能够有效激发学生学习的兴趣，使学生主动参与学习过程。曾经游玩庐山的大林寺，十分欣喜，便吟诗一首大林寺桃花：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”诗文大意为：四月里别处的春花都凋谢了，庐山大林寺的桃花却刚刚开放。人们常说春天走了再也没地方寻找回来，却没料到，春天却悄悄地转移到这里来了。庐山位于我国江西省北部的九江境内，位于长江以南。大林寺位于庐山花径风景区，海拔高度约 1100米。你能用所学的气象气候知识解释“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”吗？请同学们以小组为单位谈论合作总结其中哪个因
4、素对气候产生了影响。通过信息技术与课程融合，丰富了学生的语文与地理知识，更加诱发了学生探究的欲望。3.交互式电子白板及相关软件：用来展示学生研究成果及讨论结果。学生代表自主运用交互式电子白板，展示小组讨论的智慧结晶，有序分析影响气候的主要因素。从而引导学生主动学习、协作学习，加深对所学知识的理解。4.相关视音频：通过播放史诗级灾难大片后天，让学生了解气候变暖对人类的的影响，以最有力的视听觉冲击对学生进行环保意识及灾难意识教育。5.教学挂图、地球仪、经纬仪传统教学技术：帮助学生直观感知全球气候分布情况，使学生形成直观认识。充分强调学生自主探究，建构所学的重要性。整堂课采用学生先自主思考、再小组探
5、究合作的方式进行教学，着力营造“教师主导、学生主体”的新型课堂教学结构。充分体现学生在课堂中的“主人翁”地位，教师在教学过程中主要扮演“引导者”和“答疑者”的角色。学生在课堂中的合作探究活动得到了充分的重视。整堂课让学生自主去探索规律、发现新知，更有助于帮助学生实现意义建构。注重三维目标的落实：通过学生自主读书、读图、收集相关资料，了解世界气候类型名称、分布；通过分析气候直方图，学会描述气候特点的方法，突出重点，掌握影响世界气候分布的主要因素，初步建立世界主要气候类型分布的空间概念。问题设计具有针对性：经过认真备课，本着“突出学生主体地位”的思想，精心设计问题。本节课的重点是气候的类型及分布，
6、因此在读图活动时为了提高效率，先让学生观察图，试着针对图提出问题让组内成员回答，然后我出示相应的问题，引导学生逐步分析，既给学生自主权，又逐步突破了障碍，突出了重点。而对家乡的气候优势分析时，我提出问题：根据气候直方图，判断家乡气候属于哪一种气候类型？你喜欢这种气候吗？你知道这种气候最大的优势是什么吗？这一系列问题既可以检测学生利用气候直方图描述气候特点的能力，又可以通过分析气候优势，激发学生热爱家乡的情感，注重评价模块设计。充分给予学生激励性评价，学生回答问题后及时给予学生反馈，充分激发学生学习的积极性，提高学生的课堂参与度。对于平时学习不积极、本节课表现好的学生，我会用非常肯定的语气说：“本节课你表现非常好，老师希望你保持着这种学习热情，以后的学习的收获会越来越多！”充分强调知识的学习与生活实际相紧密。利用学生现有的认知基础和生活经验，让学生充分感受地理与生活的联系，增加学生的兴趣。二、不足之处：反馈练习不到位。由于给予了学生充分的自主思考和小组合作探究时间，整体安排就显得前紧后松，有些内容还未提及就下课了，没法在课堂有效时间内检测学生掌握的程度。注重学习方法的指导，先看图例，再分析名称，再对应相应的位置，深入分析;注重突破重难点；板书要尽量完善。三、需改进的地方 更好、更合理、更科学地安排好学生各部分活动所需时间；帮助学生更好地认识自己，获得提升！