《鄂教版《jqx》优秀教学设计【优秀10篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版《jqx》优秀教学设计【优秀10篇】.docx（69页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、该文本为Word版，下载可编辑鄂教版jqx优秀教学设计【优秀10篇】 布置作业。（略 篇一 j、q、x教学反思： 这节课学习声母j、q、x，j、q、x与相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与相拼的规律。 在孩子的精神世界里，希望自己是一个发现者，研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音鸡带出声母j的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习q、x
2、。小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。 拼读环节中，先让学生认读鸡、七、西三个字，再给q、x、j找朋友，语文课程标准指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的。自主学习的情境，激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏，进一步巩固了j、q、x与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到寓教于乐的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。 最后探究j、q、x与相拼
3、的规律，既是重点又是难点。先让学生观察qq拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现两点去掉了。我采用生动的比喻来说明这个问题：班上的xx同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢？学生回答之后，我顺势引导，小也是这样，不过它可有礼貌啦！见到j、q、x三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：老师好！编顺口溜小小有礼貌，见着j、q、x，就脱帽再问学生愿意像小一样见到老师脱帽问好吗？学生齐答愿意。我们都来做个有礼貌的小吧！这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小，人人争当小，这堂课的课堂纪律也特别好。我觉得这一环节特别成功。实现了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还
4、正确引导了情感、态度、价值观。最后是小组合作学习比较j、q、x与g、k、h后面的韵母是与u，由于有上一环节铺垫，这一环节学生掌握得很扎实，学得也很轻松。 散步优秀教学设计 篇二 学习目标： 、知识与能力目标：学习散文美，感受字里行间浓浓亲情。 2、培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感，学会感恩。 教学重点： 体会亲情 教学难点： 调动学生的情感体验，理解责任。 教学过程： 课间播放钢琴曲。 一、创设情景，导入新课（4分钟）（播放家是温柔港湾） 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入一个家庭，去感受
5、四口之家浓浓的亲情 二、扫清字词障碍（1分钟） 三、初读课文，整体感知。（9分钟） 听课文录音，感悟文章对表现亲情的细节词句做圈点（4分钟） 自由朗读课文。（插入背景音乐：钢琴曲） 学生找自己最喜欢的句子。（或仿读）要求：正确、流利、有感情。 同学们点评 学生读出文句后，可问学生，为什么你会用这样的语气来朗读呢？ 学生抢答 1、散步的时间是。 2、散步的地点是。 3、散步的人有。 4、散步过程中发生了。（可以用课文中的原话回答） 5、散步过程中发生了什么样的分歧？适时点拨 6、解决分歧取决于谁？ 7、为什么由“我”来抉择？ 8、“我”为什么会“感到责任的重大”呢？ 四、跳读课文，感受人物形象。
6、（10分钟） 这里应该老师充分准备，通过这里的探讨，理解人物，理解亲情，理解尊老爱幼，理解爸爸妈妈的责任感。 同学都谈了听读了这篇课文后各自不同的感受，但有一点是相同的，那就是：我们都感受到了这一家生活的温馨，幸福。而这与家庭成员之间互敬互爱是分不开的，那么这一家人中，你最喜欢哪一个呢？为什么？ 五、品读课文，感受散文美。（6分钟） 请大家自由品味课文，找出课文中自己认为有强烈美感或是强大震撼力的句子或内容。 请大家用句式：美，美在。 示例：文章开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野上散步”这个诗意的镜头。 “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡”，美在运用了
7、细腻的景物描写，从视觉角度描绘了初春自然的生机和清新 （可以从句子的语言品味，也可以从文章的选材、情节的安排、细节的刻画等方面品味，可着眼于某段或是全篇。） 六、学生质疑（5分钟） 同学们的发言十分感人。这个家庭之所以如此幸福、祥和，是因为他们都从维护家庭的和睦和团结出发，尽量为他人着想，这正是他们对这个家尽到了自己应尽的责任。我们说要爱家庭、爱国家、爱民族，都应该用实际行动承担起自己的责任。因为，爱，就是责任。 课文讲述的故事很平凡，语言也朴素平易。但这看似平淡的语言却蕴含着真挚的感情。下面请同学们自读课文，把你认为有价值的问题提出来，以小组为单位进行交流，小组不能解决的问题，提交全班进行讨
8、沦， （学生大声读书，圈点、勾画，讨论热烈。） 七、梦想亲情课堂练笔：我的亲情故事（8分钟） 师同学们说得太美了。我似乎也听到了你们母亲哼唱的催眠曲，闻到了送来的牛奶的醇香。（众人笑）用美的语言表现亲情，老师想起一首诗：师深情朗诵 童年时看父亲父亲是一座山而我是一只林中鸟鸟永远离不开山的熏陶童年时看母亲母亲是一片蓝色的湖而我则是一尾鱼鱼永远离不开湖的怀抱山给我坚强的品格湖给我水的欢笑 山进化我飞翔的羽毛湖蜕尽我游弋的鳞屑成年时再看父亲父亲变成山中一片林而我却挺拔成一座山山永远报答不完林的恩情成年时再看母亲母亲则变成湖中一片水草而我却坦荡成一片湖水草永远庇护湖的波涛 亲爱的同学们，如果说轰轰烈烈
9、的人生是一种美丽，那么平平淡淡的生活更见人间的真情。只要你用心去观察，用心去感悟，你会发现十分平淡的生活小事，也包蕴着无比丰富的情感。下面请同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭生活中平凡而感人的小事。 （学生分组讲述自己的家庭故事，气氛热烈。） 师请各小组推荐讲得最好的同学到台前为大家进行精彩的讲述。（众生推荐了3人。） 听歌曲相亲相爱，重温家庭温暖，同学交流自己所体验的“浓浓亲情”和“生活之美”。这里可以安排练笔。要求100字左右 八、建设真情，回报亲恩（3分钟）布置回家为父母做一件事，并在课堂谈谈设想和创意。 遥控器应该给谁呢？ 九、布置作业（分钟） 课后练习三，阅读短文三
10、代，与课文比较，哪个故事更感动你？请写一篇300500字的感受。 散步优秀教学设计 篇三 教学目的 1、知识与技能目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情。 2、方法与过程目标： 学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。 3、情感态度与价值观目标：细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任感和社会责任感。 教学重点 1、整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。 2、课堂迁移，学以致用。 教学设想 散步一文的题材极其平凡，意蕴却十分丰富
11、。细读品味可从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。教学中注重以学生为主体，教师只在适当之时作必要的点拨、指导，采取自主、合作、讨论、探究等学习方法，引导学生品味课文表现的人性美。针对目前大多数学生家长在外打工少与家人在一起的实情，教育让学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会，处理好家人关系，努力创建一个和美、温馨的家庭。 课时安排：一课时 教学过程： 一 、 学生初读课文、整体感知 。 （一）学生自己 轻声朗读，思考回答下边问题： （1）文中写了一件什么事？有哪些人？ （2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。（ ） 的家庭（ ）的
12、我 （ ）的母亲（ ）的妻子 （ ）的儿子 （二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为什么？ 学生回答后，教师小结： 看来大家都喜欢这样的家庭。当然，如此温馨家庭，是数不胜数，人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美 二、全体朗读课文，进一步感知内容。 要求： 1、注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。 读准下列字音：熬 （o ） 粼（ln） 霎（sh） 咕（g） 2、就你对文章内容的感知，从你喜爱或理解的角度，请你给文章拟个副标
13、题并简述理由吗？A（亲情）B三代C温馨的家庭 D一家人） 3、文中的一家四口人，你最喜欢哪一个？为什么？ （以下举学生部分发言） 喜欢文中“我”，因为他有责任感，孝敬老人喜欢文中的“母亲”， 虽然自己腿脚不灵便，但她深爱孙子，宁愿受累选择了大路。喜欢文中“我的儿子”他聪明，可爱，听话学生讨论交流回答后，师生评价。 4请复述课文内容。 三、品读文段，美点寻踪。 1、学生自读课文，找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、句段，并从思想内容、文章的自身语言和结构特色等方面说说美在哪。 学生回答后，师生共同评价。 2、提示：写人的写景的句段，可从用词或修辞去欣赏。示范：a文章的开头美
14、，美在“开门见山”，一开始就是“我们在田野上散步”开头有诗意的镜头。B“这南方初春的田野，大块小块地新绿随意的铺着” 3、美点寻踪：学生找出自己最喜的句子，并说说为何喜欢？ 4、学生发言，然后师生评价。 （以下举一些学生发言的例子） 例1：美在那水波粼粼的鱼塘，你看 例2：美在那金色的菜花，你看 例3：美在那无言的细节，你看：我蹲下来，背起了母亲。 妻子也蹲下来，背起了儿子。（这就是爱，这就是责任，这就是尊老爱幼美好家庭，结尾点明题旨。句式整齐、对称） 例4：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（写出孩子的活泼、可爱，聪明） 四、问题探究： 1、当散步发生分歧时我是怎样处理的？我为什么这样
15、决定？ （委屈孩子决定走大路，儿子小我可以背他，母亲老小路不好 走。） 2、 “我”本来决定走小路，后来为何又走大路？ （走小路应该爱是母亲的决定，我尊重母亲。这个决定更完美，这才是的创作意图。） 3、文章结尾说“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”你如何理解这句话？ 4题目散步是从主要事件的角度确定的，请你从另一个角度给本文拟一个标题，并说说你的理由。 五、展开想象 体验感受 1、如果你是文中的“我”，爽快地毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？ 2、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？ 六、
16、学生质疑，师生共同释疑（略） 七、比较阅读，学法实践。 要求：读课后“研讨与练习三”短文：三代，试着实践学法： （1）重拟标题； 1、让学生自读、思考、自由讨论。 2、让学生自由发言，在发言后加以点评、明确。 以下是一些同学的发言： 如： 交叉路口 一家人 感人的画面 责任 背影 爱 （注：发言时可让学生略解释重拟此标题的理由，只要言之有理即可 ） （2）品读文句，美点寻踪： 学生分组讨论，归纳回答： “位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者”，“三个脚步迟缓的背影”让我感受到“爱”的温暖，这是一个有责任感的“先生”。画面真美、感人。 “我不怪你，是我自己
17、撞上的”表现出 那“先生”是一个有责任感的人 （3）这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说你的理由。 八、教师小结 同学们，这节课，我们感受了两家祖孙三代那温馨的亲情。我们采用先“阅读感知内容，再品读寻踪美点”的方法学习这两篇文章，这是我们学习美文的一般方法。希望同学们按这方法去学习美文。 附板书设计： 散 步 莫怀戚 背母、背儿 走大路 我 妻子 走小路 走小路 散步优秀教学设计 篇四 一、教学目标 1知识目标：识记生字词，理解文章内涵。 2能力目标：赏析文章美的特色 3情感目标：理解孝顺是中国传统的美德及青年一代所肩负的家庭的重担 二、教学重点、难点 重点：目标2、3 难点：目标3 三、课时：
18、1课时 四、教学过程 （一）导入 同学们，今天我们来学习一篇优美的散文散步，散步这项活动，相信生活中很多同学乐此不疲，那么所讲述的散步与我们的故事一样吗？下面让我们一起走进这篇课文。 （二）检查字词 之前早读课我们对这篇课文做过预习，检查一下同学们的预习情况。 信服咕咕分歧霎时拆散水波粼粼嫩芽 （指名读生齐读） 【师】同学们预习，今天我们分为三个步骤深入文本：理解文意、朗读文本、赏析文美 （三）理解文意 1、老师将这篇课文朗读一遍，同学们可以参照屏幕上所显示的问题，试着一边聆听一边思考，找出问题的答案。（生抢答） （1）散步的时间 （2）散步的地点 （3）散步的人有 （4）散步的过程中发生了
19、（5）结局是 2很明显，文章交代了时间、地点、人物和事件，所以这是一篇叙事性的散文，同学们试着用一句话概括一下文意。 明确：我们一家祖孙三代在初春的田野上散步 3读至此处，同学们有没有疑问：祖孙三代为什么要去散步呢？文章中说了，母亲老了，走远一点就觉得很累。那作为一个孝顺的儿子是不是应该让母亲多休息呢？ 明确：今年的春天来得太迟、太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到时候死去了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。 指导：太迟、太迟了总算熬 【师】：初春正是万物复苏的时候，母亲熬过了一个酷冬，出来走走，可以唤起母亲心中的活力，所以一家四口出来走走。 （这里学生可能回答：儿子的劝说，可进一步
20、追问，儿子为什么要劝说母亲去散步。） 初春的景色很美，比如第三段，可追问母亲为什么要欣赏这美好的景色呢？ 4总结：到这里我们明白了散步的缘由、过程与结局，文题散步二字，简洁、准确又富于内涵，有故事的味道又有画面感。理清了文章的内容，我们要把自己对于文章味道的理解融入到我们的朗读中去，下面同学们自由地朗读这篇课文。 （四）朗读文本 在朗读之前，老师给你们一个小建议：读的时候注意慢慢地、深情地朗读，就好像在欣赏自己的作品一样。 朗读的要求：读出叙事的波折性； 读出角色的差别 通过朗读最终的目的是为了理解三个人物的性格：“我”孝顺善良、我的母亲“慈爱亲切”、我的儿子“聪明乖巧”、我的妻子“温柔贤惠”
21、 （五）赏析文美 闻一多认为诗歌有三美：音乐美、建筑美、节奏美，那么我们这篇散文你认为美在何处呢？ 1画面美（主要体现在两处景物描写） 第四段 第六段 2语言美 （1）小家伙儿突然叫起来：“前面是妈妈和儿子、后面也是妈妈和儿子”儿子的聪明与天真。 （2）我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 改句：我们在初春的田野上散步：母亲，我，妻子和儿子。 好在何处：连用两个我的，显示出我与母亲、妻子和儿子之间的深厚情谊；突出我，显示我在这个家庭中责任重大。 联系：文章中显示我责任重大的句子还有哪些？ 文章第六段：“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样” 【师】在严重历史关头
22、，民族领袖的决策和取向，影响着民族的命运和社会发展。人到中年，“我”是家庭的主脑，母亲、儿子、妻子都听我的。 3情感美 赏析最后一段（形容词、比喻） 总结：作为中年人，“我”和妻子肩负着承前启后的重任，对生活有一种高度的使命感。 对文本赏析到此处，相信本文的中心呼之欲出：孝顺老人以及中年一代所肩负的使命感。 【补充说明】：本文的写作背景 本文的写作契机是两个。其一是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路当时我儿子正上幼儿园。他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。 第二个契机则是较有理性色彩。我与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文
23、化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法他反对“悌”（他说弟弟没有必要高看兄长），而对“孝悌”却大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。 我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。 【师】可能对于我们中学生而言，中年人的使命感感受不是那么真切，但我们应该体会到父母的艰难，承载着两代人的压力。孝顺长辈是中华民族的优秀传统，我们不能丢弃。希望同学们在课后能
24、够在实际生活中用行动关心自己的长辈。 （六）写法探讨 象这样通过一件小事去反映一个大的主题，请你给这样一种写法取个名字。（以小见大） 一滴水可以反射阳光。只要用心去感悟生活，再平凡的事情也能够发掘出深厚的主题，这种写法叫“以小见大”。 活动：亲爱的同学们，如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么平平淡淡的生活小事，也包蕴着无比丰富的情感。下面请大家联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭生活中平凡而感人的事。然后推荐一个同学给大家说说。 jqx拼音教学教案设计 篇五 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母j、q、x，每个声母都配有幅图。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴
25、蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。 第二部分是拼音练习，包括j、q、x与相拼是上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。 第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们爱院子里活动的情景：有的下棋，有的喂鸡，有的洗衣服。 第五部分是一首儿歌，配有图画。 我的想法： 1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓励学生张开嘴巴读拼音。 2、运用观察法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴趣。 教学目标： 1、学会j q
26、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握j q x 与相拼，两点省写规则。 3、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重、难点： 重点：j q x 发音与韵母的拼读及认字。 难点：j q x 与相拼，上两点省写。 课时安排：3 课时 第一课时 教学目标： 1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 教学过程： 一、复习引入 在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（出示：g k h p m f l d）自由读、
27、指名读。 小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最好。 这节课，我们继续来认识声母朋友，他们是j q x，学生练读。（贴卡片） 二、学习声母jqx 、集体学习声母j （出示课件，引导学生观察情境图。）你看到了什么？ 1、学习j 的读音 公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻短点。（讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不颤动。） 范读跟读、开火车读 2、学习
28、j的字形，指导书写 、图中什么地方与j很像？（鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形） 、你有什么好办法记住j的形状？（顺口溜：母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ；竖弯加点j j j） 、j是怎么写成的呢？（j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的？） 强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。 范写j（先写竖弯在中下格，再写点在上格），引导学生边书空边说。 学生在语文书本上先描一描，再写一个。教师巡视指导姿势和字形。 、同桌学习q 现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会
29、认、会写。（合作学习，教师巡视） 检查学生学习情况： 1、q的读音 、小朋友们，你是用什么方法记住q的读音的。（七只气球的“七”“气”） 、请几桌小朋友读（同桌可以互相帮助）、小老师领读、小组赛读 、有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同？（j不送气，q送气） （范读跟读、请几桌读、指名读） 2、q的字形及书写 、编顺口溜：气球拖线q q q ；左上半圆q q q ；像个9字q q q 、说说q在四线格中的家，笔顺是怎样的？生书空，书上练写1个。 、自主学习声母x 出示插图，仔细看看。看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密？不用老师教自己学会声母x（自主寻找，学生汇报，老师总结） 1、图与x的发音秘
30、密 、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。 、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读 2、图与x的字形秘密 、顺口溜：一个叉叉x x x ；西瓜切开x x x 、x很想回家了，他的家在哪里呢？认识新笔画右斜、左斜（占格、笔顺）师范写、书空练说笔顺、在书上写1个 三、拼读音节 、两拼音节 1、我们小朋友真能干，真聪明，已经认识了3个新朋友。可是不仅我们小朋友想跟j q x 做朋友， i也想和他们做朋友呢。现在，我们一起来瞧瞧j q x和i 在一起，变成了什么样子。（板书音节花ji qi xi） 自由拼读、指名读、开火车读、齐读 2、出示带调音节：j q j q j q x x j x q 自
31、由拼读、开火车；组词或说话 、三拼音节 1、j q x 和i做了朋友之后，还想认识可爱的单韵母a ，可是又不认识，怎么办呢？这时候，i弟弟说，我来做个介绍人吧。于是在这里，i就做了介母，组成了三音节拼音。（板书j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia） 自由读、跟读、开火车读、小老师领读 2、摘苹果游戏：jia qia xia 带调音节练读 四、作业： 1、完成拼音抄写本j q x 2、听录音，读卡片j q x，拼读jia qia xia及四个声调，并组词或说话 板书设计：（j q x写在四线格里，音节花ji qi xi，j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i
32、-a xia） 第二课时 教学目标： 1、初步掌握j q x与相拼，两点省写规则。 2、认识5个生字。 教学过程： 一、复习导入 出示卡片，拼读ji qi xi 、jia qia xia及其四个声调 二、质疑变化，学习j q x 与相拼 1、小看到小i与j q x 玩的很开心，跑过来也要参加，可是，小与j q x 碰到一起就发生了奇怪的事情。（出示：j-ju q-qu x-xu） 2、提问：究竟发生了什么变化呢？（上两点不见了） 3、质疑：那是不是老师写错了呢？（引导学生讨论j q x与u相拼，得出j q x 不能与u 相拼。 4、小结：原来j q x很调皮，而小u胆子又很小，不敢跟j q x
33、玩。小和我们小朋友一样，非常有礼貌，只要一看见j q x，马上就摘掉帽子，向他们行礼，并且和他们快乐的生活在一起。j q x 和相拼时，省略两点还念。 5、顺口溜：小见到j q x ，脱帽敬个礼；小小有礼貌，见了j q x就脱帽。 6、自由拼读音节ju qu xu，开火车 7、出示带调拼读，组词、造句。 q j x q x q j j 三、看图拼读音节，认生字 61548; 1、出示插图，请小朋友们仔细观察图画，说说你看到了什么？（指名说，归纳） 2、拼读下图上的音节，说说他们在干什么？（出示带拼音的词语：下棋xi q 搭积木 d j m 洗衣服 x y fu） 自由拼读、指名读、同桌互读、齐
34、读 3、出示生字：下、洗、衣、服，你认识这些生字吗？有什么方法记住？ 4、认读卡片，组词或说话 四、作业： 1、听录音，读卡片ju qu xu及其四声 2、认读卡片：下、洗、衣、服 3、抄写ju qu xu各一行 第三课时 教学目标： 1、会读儿歌，能较有表情。 2、完成随堂练习。 教学过程： 一、游戏导入，复习旧知 今天，老师带领大家到拼音王国里玩闯关游戏，小朋友们高兴吗？你们能行吗？准备好拉。 1、第一关：“看谁接的又快又准”（奖） 出示图文：一把椅子，学生接（h h h）；9字带钩，（g g g）；水草蝌蚪（k k k）；刀切西瓜（x x x）；像个9字（q q q）母鸡捉虫（j j j
35、） 2、第二关：“猜猜我是谁” 出示音节：x j q q j x（自由拼读、指名读）组词说话 3、第三关：“找找好朋友” 出示：j-（ju j） q-（q qu） x-（x xu） 、想一想，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的好朋友？ 、复习两点省略规则。小见到j q x ，脱帽敬个礼；小小有礼貌，见了j q x就脱帽。 二、图文结合，朗读儿歌 1、自由拼读儿歌，注意红色字体的音节，多读几遍。用铅笔圈画出带有j q x的音节。 2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵 三、指导完成课堂作业本 四、作业 1、完成课时特训第6课 2、听录音，跟读课文2次，读生字卡片 3、拼读儿歌，尽
36、量做到会背 散步优秀教学设计 篇六 活动目标 1、理解上下、前后、旁边、中间等方位，能根据故事内容中的空间方位移动身体。 2、愿意尝试创编散步路线并能用方位词描述出来。 3、乐意参加游戏，体验空间方位游戏带来的乐趣。 重点难点 重点：能根据故事内容中的空间方位移动身体。 难点：愿意尝试创编散步路线并能用方位词描述出来。 活动准备 1、经验准备：熟悉母鸡萝丝去散步的故事内容。 2、物质准备： （1）各种场景池塘（无纺布制作）、干草堆（户外积木堆成）、磨坊（纸房子）、篱笆（屏风）、蜜蜂房（拱形门）、拱形桥、房子、大树。 （2）母鸡萝丝去散步路线动画、散步音乐。 （3）水彩笔、纸。 活动过程 一、回
37、顾母鸡萝丝去散步故事中母鸡散步的路线，激发幼儿兴趣，理解上下、前后、旁边、中间等方位。 1、 教师提问引出活动 “小朋友们，你们还记得我们一起分享过的故事中有一只母鸡，它叫什么名字啊？那故事中的萝丝去干什么了？它先去哪里散步？它是怎么走过去的？ 2、 幼儿回顾母鸡萝丝散步的路线并描述出上下、前后、里外、中间等方位。 3、 播放母鸡萝丝去散步路线动画进一步感知空间方位。 二、幼儿根据母鸡萝丝去散步的路线指令进行游戏，感知上下、前后、旁边、中间方位。 1、教师引导语：“小朋友们都熟悉了母鸡萝丝的散步路线，今天母鸡萝丝想邀请咱们班小朋友和它一起去散步，我们快行动起来吧。 2、幼儿根据教师指令进行方位
38、游戏。（幼儿分男女组站两队，根据指令移动自己的位置） 3、小结分享：幼儿表达出自己走的路线 三、能运用上下、前后、旁边、中间等方位，分组尝试创编散步路线图。 1、教师指导语：“刚刚母鸡萝丝在散步时发现总有一只狐狸跟在它的身后，它知道咱们班的小朋友都很聪明，想请你们帮他设计几条新的散步路线，让狐狸不再跟在它身后，你们能帮他完成这个艰巨的任务吗？。” 2、介绍材料，幼儿表达可以从材料的什么位置经过。 3、由教师带领分为 3 组，进行绘画路线创编。 4、3 组幼儿根据绘画创编路线尝试搭建路线后进行尝试。 5、每组幼儿分别分享路线，幼儿自主选择喜欢的路线根据指令进行尝试。 6、活动自然结束。 活动总结
39、 数学活动总是给人感觉枯燥无味，本次活动运用绘本激发了幼儿的学习兴趣，引发幼儿主动游戏。在3-6岁儿童学习与发展指南中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主， 应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。 散步优秀教学设计 篇七 【课文说明】 散步是人教版七年级上册第五单元的第三篇课文，莫怀戚，是一篇文质兼美、歌颂亲情的散文，在文章的字里行间，无不流淌着浓浓的亲情其中包括长辈对儿孙的体恤，子女对长辈的敬爱。亲情是人世间最永恒、最美好的情感，最能打动人心。课文采用“以小见大”的手法，叙身边事，诉心中情，课文写了一家三代人散步的小
40、事，体现出浓浓的亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。 【教学目标】 1知识和技能目标：整体感知课文内容，品读课文中含义丰富的语句，提高审美情趣。 2过程和方法：通过合作、探究的学习方式，深入思索，领悟课文中浓浓的亲情。 3情感态度价值观：通过熏陶感染潜移默化，着重培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的美好情感。 【教学重点】 整体感知课文，探究文章和交流感受，体会浓浓亲情。 【教学难点】 深入领悟课文中的语句和片段所体现出的感情。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学方法】 朗读教学法、点拨法、品读法、自主合作探究法。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课: 师：“
41、让爱住我家”，是我们每个人的心声。家，是一个温馨的字眼，它是一个避风港，它给了我们无尽的关爱和温情。今天，就让我们大家搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！（板书课题） 二、听读课文，认识亲情： 1、听课文朗读，了解文章内容，并用简洁的语言概括文章的内容。 师：请同学们认真听课文朗读，并用简洁的语言概括文章的内容。 2、找生概括文章内容。 师：课文已经听完了，下面谁来概括一下文章的内容。 生：在一个春天，我、我的母亲、我的妻子和儿子一起出去散步，在散步的过程中，发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，最终我同意跟随母亲走大路，而母亲却按照孙子的意思走小路，这一家人非常的和谐。
42、师：谁能概括的在简练一些？ 生：我们一家四口在春天的田野里散步。 师：这是一个怎样的家庭呢？请用一个词语来概括。 生：和谐。 生：幸福。 生：温馨 三、品读课文，享受亲情: 1、学生自读课文。 师：现在让我们也融入到这个和美的家庭，随着舒缓的音乐，放声读起来。并画出你认为文中比较美的句子来。 2、小组内进行“美点寻踪”。 师：刚才有很多同学画了很多优美的语句，我们给你们所画的起一个名字，就叫“美点寻踪”。什么是“美点寻踪”呢？ 师：所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。美的角度:人物形象美；精神美；修辞美；句
43、式美；用词精当美；景物美；文章结构美；句子含义深刻美（出示幻灯片）现在就请四人小组谈论一下你们小组所找到的美点，并说一说美的角度？ 生：文章第四段对南方初春田野的描写的句子很美。 师：那么还有其它景物描写吗？ 生：文章第七段写母亲看到小路的远处的景物。 师：那我们给它归纳成为四个字：美在景物。请其他小组再来找一找其他方面的美点。 生：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 生：我的母亲虽然高大，然而很瘦；我的儿子虽然很小，然而很胖。 生：我们把它归纳为句子美。 师：其实文章中这样的句子还有很多，你能一一找到吗？我们给这样的句子起个名字，你们觉得应该叫什么？对，就叫对称句，它的形式对称、音韵和谐、相映成趣。 生：老师我还认为这一家人很美。 师：我们应该把它概括为美在温馨的一家，你们认为呢？ 四、研讨课文，拥抱亲情： 1、合作探究：在散步的时候发生了一件什么事儿？在解决分歧过程中，谁的权利最大？ 师：课文中美的地方很多，但是在这样美的环境下却发生了一个小小的插曲？ 生：发生了分歧。 师：在解决分歧过程中，谁做的最好，谁的权利最大呢？请大家各抒己见。 生：我认为文章中的我的权力最大，因为一家人都听我的。 生：我认为我的母亲的权力最大，因为儿子听从母亲的话要走大路。 生：我认为我的儿子的权力最大，