《六年级上册数学教案-6.3百分数和小数的互化丨苏教版(26).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-6.3百分数和小数的互化丨苏教版(26).pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学内容百分数与小数的互化教学目标1利用已有知识迁移、类推、发现百分数和小数互化的规律和方法。2理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。3通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。教学重难点探索百分数与小数的互化方法。能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。教学流程二次备课一、复习导入1 什么叫做百分数？2 百分数与分数有哪些不同点和哪些相同点？百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不表示某一个具体的量。分数既表示两个数的倍比关系，也可以表示一个具体的量。3 练习。1、先
2、把下面的小数化成分数，再说一说小数化分数的方法。0.45 1.2 0.365 小数化成分数：先化成分母是10、100、1000 的分数，再约分。先把下面的分数化成小数，再说一说分数化小数的方法。分数化成小数：分子除以分母一、新知引入1出示例 2 师问：1.15 倍是指什么？110是什么意思?讨论：比较两位同学完成仰卧起坐个数多少的方法?师再问:求谁完成的个数多?2.师明确:要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少,就是要比较1.15和 110这两个数的大小。二、讨论比较方法1师：讨论一下，你们有什么办法可以比较出这两个数的大小？2组织交流讨论结果归纳：（1）可以把 1.15 改写成百分数，与110
3、比较。(2)也可以把 110改写成小数,与 1.15 比较。3.体会互化方法(1)师问:怎样将 1.15 改写成百分数呢?（小数分数百分数）师板书:1.15=115(2)完成比较因为 115110；所以 1.15 110。王红完成的多2531006387想一想：那怎样将110改写成小数进行比较呢?（百分数-分数-小数）师板书：110%=1.1 三、归纳改写方法（2 种）四、巩固练习1、把 0.24、1.4、0.123 化成百分数。小结：小数-分母是 100 的分数-百分数2、把 0.51 2.07 0.025 4成百分数问：怎样快速的把小数化成百分数？只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百
4、分号。3、把 27%、135%、0.4%化成小数。小结：百分数-分母是 100 的分数-小数4、把 21%90%4.5%化成小数问：怎样快速的把百分数化成小数？把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。4、练习*把 0.7 5 1.08 0.305化成百分数*把 150%500%0.4%1.75%化成小数或整数*小结：把小数化成百分数，只要把小数点向（）移动两位，同时在后面添上（）；把百分数化成小数，只要把百分号（），同时把小数点向（）移动两位。*判断正误，并把错题改正过来。4.6%=460 0.5=0.0 5 1=100 55%=55 五、全课总结师：通过今天这节课你掌握了什么本领？评价总结六、布置作业。板书设计教学反思