《六年级上册数学教案-6.3百分数和小数的互化丨苏教版(20200818141541).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-6.3百分数和小数的互化丨苏教版(20200818141541).pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、百分数与小数的互化【教材分析】这部分内容是学生在学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算，通常是要化成小数来进行，而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以这部分内容就是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。【教学目标】1、通过沟通分数、小数、百分数之间的联系，自主探索出百分数和小数互化的方法和规律;2、在此过程中培养学生推理和概括的能力。【教学重、难点】教学重点:掌握和理解百分数与小数互化的方法;教学难点:掌握和理解百分数与小数互化的原理。【教学策略】在百分数与小数互相转化的过程中，要求学生能自主探索出转化的规律，自主归纳出转化的方法。【教学课型】新
2、授。【教学过程】一、复习准备:1、教师问:上节课我们学习了百分数的意义，现在同学们说说，百分数表示什么?出示课件:百分数表示()是()的()【设计意图:复习百分数的意义，为后面的学习进行巩固。】2、继续引导复习:一位小数表示();两位小数表示();三位小数表示();【设计意图:复习小数的意义，让学生为后面的转化学习做准备。】3、复习分数和小数的互化，进行练习:0.24=();1.4=();=()【设计意图:复习分数和小数的转化，为后面的学习做准备。】二、教学新知。1、引入。出示题目:在一次篮球训练中，教练要求:小明完成指定个数的113%;小红完成指定个数的1.12 倍。你觉得谁完成的多一点?教
3、师讲话:在日常生活中，我们需要将一些百分数进行比较、解决问题等，这时就要将百分数和小数、分数进行转化。正如上面的题目，究竟113%大还是 1.12 大呢，就需要我们去学习解决了。这节课我们就来学习百分数和小数的互化。(板书课题:百分数和小数的互化)【设计意图:通过日常生活中的例子，让学生对学习的知识点产生兴趣、疑问，来引导学生进行下面的学习。】2、教学例1。老师出示题目:出示例 1:把 0.24、1.4、0.123 化成百分数。引导学生进行思考:请同学看一下这三个小数，你觉得我们怎么样才能它化成百分数呢?(小组进行讨论。)小组进行汇报:把小数化成分母是100 的分数，再化成百分数。汇报后老师讲
4、解，板书，把方法呈现出来。转化成分母是100 的分数方法:小数-百分数【设计意图:让学生进行独立思考，根据已有的知识及转化方法进行大胆尝试。】3、教学例 2 教师讲话:刚才同学们已经很好地掌握了把小数化成百分数的方法，我相信同学也能很快地把百分数化成小数的方法找出来的。出示例 2:把 27%、135%化成小数。(1)让学生独立完成;(2)让学生汇报方法(3)老师和学生一起归纳方法。转化成分母是100 的分数方法:百分数-小数【设计意图:让学生根据上面已有的转化经验，进行大胆尝试，并能根据。】4、进行练习:课本 80 页做一做。做一做:把下面的小数化成百分数，百分数化成小数。2.1=31.3%=
5、0.185=107%=0.2634=59.8%=1.41=69%=学生完成后，校对答案，并让学生进行对比分析，引导出学生得到如下的规律:小数点向右移两位，加上“%”规律:小数-百分数去掉“%”，小数点向左移两位【设计意图:让学生通过仔细的观察，利用所学知识，大胆尝试归纳转化规律。】三、巩固练习。1、判断:(1)2.45%=245()(2)小数化成百分数，把小数点向左移动两位，再添上“%”即可。()【设计意图:上面两题都是针对转化时小数点移动的方向的内容。利用转化规律时，强调小数点该向左移还是向右移。】(3)在 37 后面加上一个%，不影响原数的大小。()【设计意图:先为下面的选择题做准备，引起
6、学生的疑问和注意。】2、选择:(1)把 45.2%的百分号去掉，结果()A.不变B.扩大 100 倍C.缩小 100 倍(2)在 63 的后面添上“%”，结果()A.不变B.扩大 100 倍C.缩小 100 倍【设计意图:上面两题是针对百分号的实际意义进行设计，让学生从大小方面理解百分数的意义。】(3)把 5 化成百分数是()A.0.05%B.5%C.500%(4)7000%等于()A.70 B.7000 C.700000【设计意图:有了上面(1)(2)踢的理论学习，这两题就是实践练习了。】3、完成课本83 页练习十九的第1 题和第 2 题。【设计意图:巩固练习，熟练转化方法和规律。】四、课堂小结。让学生翻开书本80 页，阅读课文，看看还有什么疑问。老师问:同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢?(学生发言)引导学生将之前所学的方法复习一遍。五、板书设计。百分数和小数的互化转化成分母是100 的分数方法:小数-百分数小数点向右移两位，加上“%”规律:小数-百分数去掉“%”，小数点向左移两位