《六年级上册数学教案-6.3百分数和小数的互化丨苏教版(50).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-6.3百分数和小数的互化丨苏教版(50).pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题百分数与小数的互化课型新授课时1 教学目标1利用已有知识迁移、类推、发现百分数和小数互化的规律和方法。2理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。3通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。教学重难点重点：探索百分数与小数的互化方法。难点：能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。教学准备课件预习任务拓展延伸把下面各数按从小到大的顺序排列。0.71 7.1 0.701 77%1.7%导学过程：第一学时导学环节所用时间教学活动设计意图及评价方式复习旧知。1.你会把下面的小数改
2、写成分数吗？说说这么想。0.7 0.39 1.23 2.你会把下面的分数改写成小数吗？711009100245100新知导入1出示例2 师问：1.15 倍是指什么？110是什么意思?师再问:求谁完成的个数多?师明确:要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少,就是要比较 1.15 和 110这两个数的大小。师：你们有什么办法可以比较出这两个数的大小？2组织交流讨论结果归纳：（1）可以把1.15 改写成百分数，与110比较.(2)也可以把110改写成小数,与 1.15 比较.3.体会互化方法(1)师问:怎样将 1.15 改写成百分数呢?师完成板书:1.15=115100=115100=115(2)完成
3、比较：因为115 110；所以 1.15 110.王红完成的多想一想：那怎样将110改写成小数进行比较呢?归纳改写方法1完成试一试，学生自行完成练习。师呈现去掉中间环节的两个等式：0.3=30 0248=248问：百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？师：谁能总结一下小数直接改成百分数的方法？学生说说。（把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号）2师：根据刚才总结出的小数化成百分数的方法，想一想，怎样直接将百分数改写成小数呢？指名说说，并总结。（把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位）巩固练习 1 完成“练一练”第1 题 说一说小数直接改写成百分数的方法。2完成“练一练”第2 题引导学生根据上述发现进行逆推，并在应用规律解题的基础上，适当总结。3、完成练习十四第12 题4完成练习十四第13 题5完成练习十四第14、15 题（1）指名说一说：1.36 和 3.9 改写成百分数的过程和结果。（2）师：200和 0.7 是怎样改写成小数的？全课小结通过今天这节课你掌握了什么本领课外巩固完成每课练相关练习板书设计百分数和小数的互化1.15=115100=115100=115 0.3=310=30100=30%因为 115%110%0.248=2481000=24.8100=24.8%所以 1.15 110%王红完成的个数多110%=110100=1.1