《六年级上册数学教案-6.4百分数与分数互化丨苏教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-6.4百分数与分数互化丨苏教版.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、百分数与分数的互写教案教学目标：（一）知识目标：让学生经历探索分数和百分数改写方法的过程，理解和掌握百分数与分数的改写方法，能正确进行百分数与分数之间的改写。（二）能力目标：在现实情境中，进一步体会百分数、分数之间的联系，发展学生的数感；在探索改写方法的过程中培养培养学生分析、比较、抽象、概括等思维能力。（三）情感目标：在自主探索与合作交流的过程中，增强学生主动探索与合作的意识，感受数学的美教学重、难点：1、让学生经历分数和百分数改写方法的探索过程，理解和掌握百分数与分数改写的方法。2、在探索分数和百分数改写方法的过程中，理解各种不同的方法之间的联系，能合理选择适当的方法进行改写。教具学具：课
2、件教学过程：一、复习导入1.把 0.24、1.4、0.123 化成百分数。让学生利用上节课所学知识进行运算学生回答并小结：小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。2.把 27%、135%、0.4%化成小数。让学生利用上节课所学知识进行运算学生回答并小结：百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。二、讲授新课：一、谁能把4361531化成百分数呢？学生先自我尝试利用之前所学的知识能否解决观察：43=0.75=75%610.167=16.7%531=1.6=160%提问学生你们发现了从分数到百分数是怎样的变化的吗？学生小组讨论交流，说一说自己的发现：1.分
3、数要改写成小数再改写成百分数2.遇到除不尽的要保留三位小数或百分数前保留一位小数教师总结：1.分数-小数-百分数2.把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。二、谁能把17%、40%、12.5%化成分数。想一想刚才是如何把分数转化成百分数的？17%=1001740%=10040=5212.5%=1005.12=1000125=81学生小组讨论交流，说一说自己的发现：教师总结：百分数-分母是 100 的数-化简为最简分数把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。三、巩固练习今天我学习了百分数和分数的互化，我能算：1、分数化成百
4、分数。83=（）%521=（）%71=（）%501=（）%2、百分数化成分数。62.5%=（）0.25%=（）8%=（）72%=（）拓展提高：1.下面的正方形表示“1”，把各图中阴影部分按要求表示出来。用小数表示（）用小数表示（）用分数表示（）用分数表示（）用百分数表示（）用百分数表示（）2.按由小到大的顺序排列下列各数。0.541 0.504 0.054 3.9%50273.把31化成百分数时、百分号前一般保留（）A.一位小数B.两位小数C.三位小数4.填表：四、全课总结今天我们学习了分数与百分数的互化，通过学习，你有哪些新的收获与体会？五、布置作业完成练习十二17、18 两题。小 数0.61.25百分数55%分 数83