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1、教师资格高中美术学科知识与教学能力考试自测卷二1. 【单选题】（江南博哥）在教学设计中，运用各种教学资源的目的是()A. 实现资源的合理配置B. 实现资源的有效性C. 实现传统教学资源和现代教学资源的有机结合D. 实现资源的关联正确答案：C参考解析：教学设计中，运用各种教学资源的目的是实现传统教学资源和现代教学资源的有机组合，以达到最佳效果。故答案选C。2. 【单选题】 下列选项中，属于北魏时期代表性的书法碑刻作品的是()A. 石鼓文B. 张迁碑C. 玄秘塔碑D. 龙门二十品正确答案：D参考解析：龙门二十品是龙门石窟中二十尊造像的题记拓本，是北魏书风的代表作。3. 【单选题】 为了保护房檐上的
2、檐头不受雨水侵蚀而套在上面的建筑配件是()A. 瓦当B. 板瓦C. 筒瓦D. 瓦钉正确答案：A参考解析：瓦当是建筑用的一种陶制品，它是瓦的头端，主要功能是防水、排水、保护木结构的屋架部分，因其外露，义可以作为建筑装饰。早在战国时代，秦国的瓦当已有了相当程度的发展，秦始皇统一六国以后，瓦当图案更加多样。板瓦、筒瓦是在房顶上挡雨的部件，瓦钉的作用是固定瓦片。4. 【单选题】 秦始皇陵兵马俑是举世闻名的奇迹，下列对其艺术特色描述恰当的一项是()A. 具象生动，气势雄伟B. 华丽繁复，富丽堂皇C. 湿润细腻，精细灵巧D. 简约概括，夸张变形正确答案：A参考解析：秦始皇陵兵马俑风格写实，形象纯朴，总体布
3、局上利用众多直立静止体的重复。形成排山倒海的气势。5. 【单选题】 魏晋南北朝时期的石窟艺术中被称为举世无双的“东方艺术宝库”的是()A. 麦积山石窟B. 云冈石窟C. 龙门石窟D. 莫高窟正确答案：D参考解析：莫高窟亦称千佛洞，被誉为“东方艺术宝库”坐落于河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。6. 【单选题】 宋代官窑中，以“窑变”闻名的是()A. 钧窑B. 汝窑C. 定窑D. 哥窑正确答案：A参考解析：宋代丁艺美术以陶瓷工艺成就最为辉煌，
4、出现了定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑五大名窑。钧窑属青瓷系统但烧窑工人以铜的氧化物为着色剂，使青瓷釉色上泛出海棠红、玫瑰紫之类的色彩，鲜艳绚丽。打破单色釉的局面，成为宋代陶瓷中颇具特色的品种这种釉色的变化称为“窑变”。7. 【单选题】 ()开启了元明清写意人物画的先河。A. 梁楷B. 武宗元C. 李公麟D. 李嵩正确答案：A参考解析：南宋画家梁楷所画人物、山水、花鸟并精。既能作精妙严谨的图画，又擅绘洗练放逸的“减笔画”。他把水墨写意用在人物造型上，开创了元明清写意人物画的先河。8. 【单选题】 我国历史上最早出现的画院是在()A. 唐代B. 宋代C. 民国D. 五代十国正确答案：D参考解析：唐代
5、已有画官被召入宫廷服务但尚无画院之设。画院正式设立，始于五代十国时期。956年，后蜀孟昶设立“翰林图画院”，这是我国历史上正式设立宫廷绘画机构画院的开始，画院设有官职“待诏”。9. 【单选题】 在北京故宫中，外朝和内廷的分界线为()A. 永定门B. 午门C. 乾清门D. 天安门正确答案：C参考解析：北京故宫的建筑依据其布局与功用分为外朝与内廷两大部分。外朝与内廷以乾清门为界，乾清门以南为外朝，以北为内廷。10. 【单选题】 如下图，该作品的作者是()A. 徐悲鸿B. 傅抱石C. 潘天寿D. 林风眠正确答案：D参考解析：图示作品是林风眠所绘的抚琴仕女图。11. 【单选题】 下列作品中，由米开朗琪
6、罗所绘的是()A. 创造亚当B. 圣母升天C. 暴风雨D. 岩间圣母正确答案：A参考解析：1508年，米开朗琪罗应教皇朱诺二世的邀请为梵蒂冈西斯廷小教堂的穹顶绘制壁画创世纪。画面由9幅中心画面和众多装饰画部组成，其中创造亚当是最动人心弦的一幕。圣母升天是17世纪意大利画家卡拉瓦乔的代表作品，暴风雨是意大利画家乔尔乔涅于文艺复兴时期创作的油画，岩间圣母是文艺复兴时期达芬奇的作品。12. 【单选题】 下面这幅作品名为救世主，于2017年11月由佳士得拍卖行在纽约拍卖，它的作者是()A. 达芬奇B. 丢勒C. 提香D. 波提切利正确答案：A参考解析：救世主是达芬奇的绘画作品，画中的耶稣右手做祈福状，
7、左手则拿着一个水晶球。此画于2017年11月由佳士得拍卖行在纽约拍卖。13. 【单选题】 由尼德兰现实主义画家老彼得勃鲁盖尔创作的作品是()A. 阿尔诺芬尼夫妇像B. 利未家的宴会C. 圣马可的奇迹D. 农民的婚礼正确答案：D参考解析：农民的婚礼为老彼得勃鲁盖尔于1568年创作的杰作，通过描画农民质朴的生活场景来表达自己的喜爱之情。阿尔诺芬尼夫妇像是扬凡艾克的作品，利未家的宴会是保罗委罗内塞的作品，圣马可的奇迹是丁托列托的作品。14. 【单选题】 描绘了劳动人民生活的农民舞蹈是丢勒的()作品。A. 油画B. 素描C. 铜版画D. 壁画正确答案：C参考解析：丢勒不仅是油画家，还是铜版画家、雕刻家
8、和建筑师。他的铜版画农民舞蹈描绘了劳动人民生活劳作的场景。15. 【单选题】 法国洛可可风格画家()的一生的转折点以其作品舟发西苔岛为标志。A. 马奈B. 华托C. 列宾D. 波提切利正确答案：B参考解析：华托是18世纪法国最杰出的画家，也是洛可可美术最卓越的代表，代表作品为舟发西苔岛。马奈是19世纪印象派的领袖人物，列宾是19世纪俄国巡回展览画派画家，波提切利是15世纪佛罗伦萨画派的最后一位大师。16. 【单选题】 籍里柯是法国著名画家，()画派的先驱者。A. 浪漫主义B. 写实主义C. 印象主义D. 古典主义正确答案：A参考解析：籍里柯，法国浪漫主义先驱，作品多描绘宏伟壮阔的场面，其在18
9、19年国家沙龙上展出的梅杜萨之筏被看作浪漫主义美术的宣言，因强烈的政治隐喻引起美术界和舆论界的热烈论战，使法国绘画耳目一新。17. 【单选题】 米罗的超现实主义绘画具有鲜明的个人风格，其风格特点不包括()A. 简略B. 忽略笔触C. 精心安排D. 奇思遐想正确答案：B参考解析：米罗的超现实主义绘画具有鲜明的个人风格：简略的形状、强调笔触的点法、精心安排的背景环境，给人以奇思遐想、幽默风趣和清新的感觉。18. 【单选题】 欧洲的美术学院最早产生于()A. 法国B. 德国C. 西班牙D. 意大利正确答案：D参考解析：欧洲的美术学院最早产生于意大利，当时最著名的学院之一是波伦亚(博洛尼亚)学院它大约
10、创建于1590年，创始人是著名的画家卡拉奇兄弟。19. 【单选题】 透视学的研究始终是围绕着观察点、观察面和()三者的关系进行的，它们是透视过程中必备的、运动的、互为联系制约的因素。A. 观察对象B. 观察角度C. 观察方向D. 观察者正确答案：A参考解析：透视是在平面上再现空间感、立体感的方法及相关的科学。广义透视学指各种空间表现的方法；狭义透视学特指14世纪逐步确立的描绘物体、再现空间的线性透视和其他科学透视的方法。透视学的研究始终是围绕着观察点、观察面和观察对象三者的关系进行的，它们是透视过程中必备的、运动的、互为联系制约的因素。20. 【单选题】 从艺术分类的美学原则来看，工艺美术属于
11、()A. 实用艺术B. 造型艺术C. 表情艺术D. 综合艺术正确答案：A参考解析：从艺术分类的美学原则来看。实用艺术包含建筑艺术、园林艺术、工艺美术与现代设计艺术。21. 【单选题】 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的()A. 研究者和建设者B. 建设者和促进者C. 建设者和开发者D. 研究者和开发者正确答案：C参考解析：从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。22. 【单选题】 在江山如此多娇名作赏析一课中，教师设置了“在教师的指导下，学生分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”的教学目标。这一教学目标属于()A. “过程与方法”维度B. “探索与创造”维度C
12、. “知识与技能”维度D. “情感、态度与价值观”维度正确答案：A参考解析：“过程与方法”是对整节课的规范性指导。它以提纲挈领的方式引领课堂教学的整个操作过程与方法突出了“知识与技能”这一结果性目标产生、发展和形成的过程，强调的是如何指导学生学会学习，学会发展与创新。“分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”突出了学生学习的过程。23. 【单选题】 下面哪一项不属于教师语言?()A. 口头语言B. 书面语言C. 体态语言D. 网络语言正确答案：D参考解析：上课是教师教学最根本的途径课堂语言包括口头语言、书面语言、体态语言等，必须规范表述方式。通俗和不准确的网络语言会直接影响教学效果，不
13、属于教师语言。24. 【单选题】 运用数理统计、多元分析等方式进行的评价是()A. 总结性评价B. 诊断性评价C. 定量评价D. 定性评价正确答案：C参考解析：定量评价又叫量化评价，运用的是数理统汁、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论来。25. 【单选题】 主要依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的教学评价是()A. 相对性评价B. 绝对性评价C. 诊断性评价D. 形成性评价正确答案：A参考解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是从评价对象的集合(如教师、学生、学校等)中选取一个或若干个作为基准，
14、然后拿各个评价对象与基准进行比较与评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的要求。26. 【单选题】 刘老师在教学的评价环节，先让学生对自己的作品进行介绍，然后请23名同学评价，最后老师发表评价意见。这种评价方法属于()A. 相互评价B. 自我评价C. 教师评价D. 多主体评价正确答案：D参考解析：现代美术教学提倡多主体评价，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价结合等方式，尤其应注重学生的自我评价。刘老师教学的评价过程符合多主体评价方式。27. 【简答题】简述普通高中美术课程资源的开发与利用建议。参考解析：
15、(1)各校应根据所开设的美术课程配置专用美术教室，配齐相应的美术教学设置(包括储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所)与器材，配置可供美术课使用的多媒体教学设备。(2)学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源，包括画册、教师参考书、学生参考书、美术及美术教育杂志、幻灯片和光盘、录像带等，供教师备课及上课，学生自学或合作学习时使用。(3)各校之间可以根据不同学习模块的师资需求，互通有无，共享美术教师资源。(4)学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间的学生作品、教师教学成果等方面的交流活
16、动。(5)广泛利用校外的各种课程资源，例如：美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、艺术家工作室、艺术作坊和有关工厂、车间以及当地文物资源等，聘请美术专业工作者和相关人员参与美术教学，开展多种形式的美术教育活动。(6)尽可能运用自然环境资源(如自然景观、然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。28. 【简答题】简述演示教学法及使用此法应注意的问题。参考解析：演示法也称示范教学法，是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识加深印象，激发学习兴趣，明了作画的方法步骤，提高作画水平。这是美术课尤其是技法课教学常用的主要方法。演示的手段通常有三类：
17、一是展示事物，使学生获得对事物的感性认识；二是用连续的演示，让学生了解事物发生发展的过程；三是课堂示范性动作或操作。演示的目的是使学生获得丰富的感性材料，加强书本与实践的联系，更好地理解各种原理、法则的正确性。同时，演示也可以更好地引发学生的学习兴趣和注意力，方便他们更积极地进行思考，巩固所学的知识。此外，演示也有助于锻炼学生的观察能力、感受能力和想象能力。29. 【简答题】简述库尔贝油画作品筛麦的妇女的表现内容和作者的艺术观点。参考解析：(1)表现内容：图中的焦点是穿红衣跪着筛麦的年轻妇女，她几乎占据了整个构图的中心。作者以高超的写实技巧、独特的背影表现方式去描绘她那毫无修饰的自然身姿，着实
18、耐人寻味。红衣妇女的头向前微俯着，裸露出洁净修长的颈项，被紧身衣包裹着的背影丰满而健壮，手臂圆润而结实。她那正在筛麦的优美姿态，充满了青春的力量，给人以健美的感觉。(2)艺术观点：库尔贝总是以俯视的高傲神态看待世界和人生，他十分关心社会，对被压迫者充满同情心和正义感，他通过艺术，不加修饰地再现周围的现实生活。他一生中画过许多妇女的形象，而这幅筛麦的妇女最朴实、最能体现他的美学思想。30. 【简答题】列举美术中教学反思的类型。参考解析：(1)根据教学的基本流程，教学反思可分为教学前反思、教学中反思、教学后反思。(2)根据反思的主体，可分为自我反思和集体反思。(3)根据反思对象，可分为纵向反思和横
19、向反思。(4)根据教学理论深浅程度，可分为理论反思和经验反思。31. 【案例分析题】案例：“独特的韵味中国画”一课的教学片段：(1)导入：利用视频播放一系列中国画作品请学生欣赏，并且在学生欣赏结束后发表自己的意见和观点。(2)教师讲述中国国画的发展历史。(3)学生欣赏名家的国画作品，并针对几幅重点作品进行讨论并以小组为单位谈谈体会。(4)展示油画作品与中国画作品，进行比较鉴赏，并以小组为单位请学生谈谈不同画种各自的特点以及带来的不同的感受。问题：本节课采取了哪些教学方法?这节课的优点在哪里?参考解析：(1)本节课采用了讲授法、直观感知法、提问法、讨论法、对比法。(2)本节课的优点在于：首先，老
20、师充分抓住了美术属于视觉艺术的特点，能够利用多媒体视频播放相关作品，让学生更加直观地感受艺术作品。其次，在教学环节中，教师采用提问的方式，使学生能够及时有效地进行沟通与交流，更好地把握学生掌握的情况。同时，还能给学生充分发表自己观点的机会。在学生与学生不断进行沟通的过程中，培养学生们合作交流的能力。最后，教师采用了将油画与中国画进行对比鉴赏的方式，使得学生不但开阔了眼界，了解了很多不同的绘画艺术形式，同时也加深了对中国画的了解与认知，能够真正了解中国画的艺术韵味。32. 【案例分析题】以下是普通高中美术鉴赏(人民美术出版社)第18课凝固的音乐漫步中外建筑艺术的教学片段，请仔细阅读并回答问题。罗
21、老师在进行本课教学设计时，准备了大量风格不同的音乐选段和各种著名建筑的图片。环节一：本课采用了音乐导入法，播放三组不同风格的音乐，请学生根据自己对音乐的感受，选择不同音乐对应的线条形状、色彩组合、建筑形式。环节二：结合上一环节对线条色彩的理解，以北京故宫和凡尔赛宫为例，老师展示两所宫殿建筑的整体图片，请同学们观察寻找其中的线条特征和色彩特点。罗老师要求同学们课前预习，分为三个研究小组，分别搜索中外著名宫殿、庙堂、陵墓建筑的资料。环节三：请同学们采用分小组活动，对比探究中外建筑在结构布局、色彩配置、装饰特点、功能意义、建筑风格上的区别，并以档案袋的方式分类整理。由小组代表在课堂上进行表述，师生共
22、同鉴赏。问题：(1)罗老师的教学设计体现了美术学科核心素养的哪几个方面?(2)请谈一谈环节一和环节二在教学实施中的作用。(3)从课程“三维目标”的角度分析环节三的合理性。参考解析：(1)美术学科核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。案例中，环节一请学生根据自己对音乐的感受，选择不同音乐对应的线条形状、色彩组合、建筑形式，体现了审美判断、文化理解的核心素养。案例中，环节二结合上一环节对线条色彩的理解，以北京故宫和凡尔赛宫为例，教师展示两所宫殿建筑的整体图片。请同学们观察寻找其中的线条特征和色彩特点，体现了图像识读的核心素养。案例中，环节二罗老师要求同学们课前预习，分为
23、三个研究小组，分别搜索中外著名宫殿、庙堂、陵墓建筑的资料，体现了创意实践的核心素养。案例中，环节三请同学们采用分小组活动，对比探究中外建筑在结构布局、色彩配置、装饰特点、功能意义、建筑风格上的区别，体现了审美判断、创意实践和文化理解等核心素养。(2)环节一和环节二是课堂教学中的课前准备、导入环节，在教学实施中主要有以下作用：定向作用。课开始时学生的心理是复杂的。通过导入，把学生引导到一个特定的学习方向上来。激发学生的求知欲。新课开始时，教师用贴切而精练的语言，正确、巧妙地导入新课，可以激发学生强烈的求知欲望，引起学生的浓厚兴趣。从而使学生愉快、主动地进行学习，表现出高昂的探索精神，能收到事半功
24、倍的效果。铺垫作用。通过环节一和环节二使学生注意力高度集中，为整节课的顺利进行打下良好的基础。并能在此基础上，使教学内容进一步展开、发展、开拓，把课的进程不断向高潮推进，产生良好、积极的“连锁反应”。(3)本课教学的“三维目标”是：知识与技能目标：学生能够对各类型建筑的风格特征和艺术成就有初步的了解与认识，领会中外建筑经典范例的艺术特征和不朽成就。过程与方法目标：课本通过对不同类型的中外建筑作品的介绍、分析和探讨，归纳了宫殿、庙堂、陵墓、民居等主要建筑类型的产生背景、艺术风格特征及其形成原因。情感、态度与价值观目标：通过对各类型建筑的风格特征和艺术成就有初步的了解与认识，从而培养起善于欣赏建筑
25、艺术的审美修养。案例中，环节三教师请同学们采用分小组活动，对比探究中外建筑在结构布局、色彩配置、装饰特点、功能意义、建筑风格上的区别，并以档案袋方式分类整理。由小组代表在课堂上进行表述，师生共同鉴赏。符合新课标的要求，并达成了本节课的三维目标，因此环节三设置合理。33. 【教学设计】请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少3个课堂提问。(5)对教案中的主要环节做出设计说明。参考解析：【参考设计】一、课题风姿独特异彩纷呈版画二、课型新授课。三、课时1课时
26、。四、教学目标(1)知识与技能目标：了解版画的分类，知道版画创作的一般步骤，初步掌握木刻版画、吹塑纸版画、纸版画拓印、黑卡纸版画的创作技巧。(2)过程与方法目标：通过欣赏与实践练习学习、探究版画的艺术语言；学会如何表达画面主题，如何运用版画技法，做到内容与形式的统一。(3)情感、态度与价值观目标：感受版画简洁、概括、有力的艺术语言，增强和培养对版画的兴趣和爱好；感受生活以及表现生活的艺术作品的美感，养成热爱生活的美好情愫。五、教学重点掌握以生活为题材的木刻版画创作技法。六、教学难点创作构思以及纸版画拓印技巧、吹塑纸版画制作技巧、黑卡纸版画雕刻技巧等。七、教学准备版画教学欣赏与制作图例、有关的工
27、具与材料。八、教学方法讲授法、讨论法、演示法。九、教学过程：(一)导入新课(1)教师展示用线条雕刻的、不同材质的版图，学生观察并思考问题：“如何将这些优美的线条变成一幅色彩美丽的图画?”学生欣赏、讨论、评价版画作品的艺术特点。(2)教师继续展示表现生活的不同类型的版画作品并提出问题：“什么叫版画?版画可划分为几个种类?你认为版画与其他形式的绘画有什么区别?”学生分组讨论回答问题，教师补充总结。(设计意图：教师采用图片导入的方法，使学生更直观地明确本课的学习内容；通过对比分析，基本了解版画的基本概念及分类。)(二)讲授新课(1)教师引导学生欣赏教材中不同类型的版画作品，感受东西方版画作品不同的风
28、格，学会如何运用版画的艺术语言评价版画作品。教师提示学生从以下几方面进行自主学习。了解木刻版画创作技巧的分类。理解画面的主题是作品的灵魂和作者思想情感的表现。理解木刻版画作品具有简洁、夸张、质朴等特点。体会木刻版画作品的刀味、肌理、色块、印痕等特征。(设计意图：通过教师引导、讲解，培养学生的自主学习能力。使学生进一步了解版画的基本内容。)(2)教师引导学生分小组讨论，归纳各类版画技法，教师播放课件逐一演示：纸版画拓印技法介绍及演示创作过程：构思起稿剪出纸样一贴纸样一涂上色彩一覆盖白纸一均匀压磨一掀起白纸一拓印完成。吹塑纸版画技法介绍及演示创作过程：构思起稿用铅笔或圆珠笔在吹塑纸上画上图案一分步
29、涂上色彩覆盖白纸一均匀压磨掀起白纸拓印完成。黑卡纸版画技法介绍及演示创作过程：构思起稿一用刀在黑卡纸上雕出图案一覆盖白纸一均匀压磨掀起白纸一拓印完成。木版水印凸版画制作技法创作过程：构思起稿一把雕刻面磨光滑一过稿一刻版一喷湿纸张一将拓印纸张固定在板上在版上刷上颜色拓印一铺上厚纸压磨一整理完稿。(设计意图：通过学生的团队合作探究，总结不同版画的创作步骤并进行逐一演示，使学生更直观、清晰地掌握版画创作的基本步骤。)(三)学生创作教师展示作业要求：撷取生活中的素材，选择自己所喜欢的版画表现形式，进行版画创作。学生根据自己收集的资料及工具准备情况，构思设计版画主题，进行版画创作。教师指导学生完成作业，并进行作品的展示与评价。(设计意图：学生通过实际操作练习，将所学基本技法运用于版画的创作中，提高动手操作能力。)(四)课堂小结(1)由学生进行一节课的重要知识点的回顾与总结，教师补充完善。(2)鼓励学生课下选取自己喜欢的版画作品，并尝试运用不同的版画创作技法进行表现，下节课可以在班内展示。(设计意图：师生总结课程重点，教师引导学生感受生活以及表现生活的艺术作品的美感，养成热爱生活的美好情愫。)