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1、 未来的我说课稿说教学内容与目标 学会应用“设计”功能进展创作构思。学习为自己的创意查找适宜的素材。学会应用电脑图像处理手段进展创作，根据自己的创意对素材进展加工、整理、合成。通过创作引发学生对将来的美妙向往，激发学生更积极的学习态度。 说教学的重点和难点 本课的重点是如何引导并启发学生熟悉电脑美术的特色，在己有的素材根底上进展大胆的创意。本课的难点是如何辅导学生利用电脑图像处理软件将自己的.创意很好地表达出来。 说教学方法 提前向学生布置作业：你的抱负是什么？将来实现抱负时的你会是什么样子？结合自己的想象进展创意并查找素材，以美术创作的形式答复上面的问题上课时讲解并示范电脑图像处理软件的根本
2、应用方法依据学生自己的创意，运用学到的方法进展创作分组或全班观赏作品，鼓舞一些同学介绍自己的作品。也可由教师或指定的同学在电脑中将大家的作业合成为“将来的我们”。 教学过程设计 （一）美术教材13册中第6节将来的我始终是学生特殊关注的热点。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热忱。同时，这节课也融合了两个学科的教学内容，相互补充、相互提携，这就奠定了很好学习根底和条件。建议将课业标题提升为超越现实、实现自我，打破教材中仅限于“抱负”范畴的局限，只要是学生良好的愿望，都可以参加课堂实践，使教学内容更全面、更贴切，更简单引起学生的共鸣。 （二）在教学设计中，首要任务是制作计算机帮助教学课件，课件是本
3、课教学中重要的组成局部。它带给学生是直观、生动、形象和意想不到的学习效果，我们将课件大致划分为四个步骤，分别是“魂牵梦绕”、“惊异感受”、“意想不到”和“原来如此”。一步一步地把学生引进教学环节之中，使学生始终处于兴奋状态，由于课件中引用学生熟知的社会科学、自然科学和文化消遣的相关内容，对学生有很强的吸引力，更在课件中消失了童话世界、科幻探究、灿烂明星（符合中学生的心理特征）、甚至是学生意想不到自己的形象也消失在“梦境”当中，自然是兴趣盎然。 设问导入：我们每个人都有过漂亮的幻想，你的幻想是什么？课件演示：你幻想着有一天学业有成，头顶博士帽、手持毕业证书站在同学们面前；你曾在梦中穿上威猛的军装
4、，庄重地敬上一个军礼；或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界；或许你想成为足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也会满意你深藏心底的愿望；或许你想和“哈里波特”一起步入漂亮而神奇的童话世界；也可能穿上宇航服游览太空，成为中国第一太空人才是你真正的幻想 （三）学生的兴趣产生之后，就会迫不及待地要求去尝试实践活动，这时是教师启发引导和根本技能训练的最好时机。学生为“实现自我”就会仔细地听讲识记，渴望尽快地把握根本学问和根本技能。学生的实践活动是教学过程中重要的落实和创新局部。但前提是要克制计算机操作实际水平和想象力发挥的局限，为此，将学生划分为实践组，可以相互学习、争论。以组为单位发挥群体优势，发挥
5、一局部学生的制造性思维和娴熟的电脑操作技巧，带动其他学生共同完成艺术创作。在活动中，学生依据自己想象的情景，进展创意（设计方案）并查找适宜素材，以美术创作的形式答复上面的问题，留意，教师在评价学生作品时，不能把制作技巧作为唯一的评价标准，应敬重和爱护学生共性发挥，创作手段不要过分强调全都，使每个学生都有力量完成作业。然后分组或全班观赏作品，鼓舞一些同学介绍自己的作品。在没有电脑创作的条件的学校，也可以进展类似的教学。教师讲解、创作方法和学生作业安排略有变化，评价标准以衡量学生创意水平为主。（由教师敏捷把握） 实践的主要手段或说是创作途径，是将学生自己的头像进展选择剪切，然后粘贴入已经过处理的主
6、画面中，可自由组合、拼接。从最终作品效果说，构思奇妙、“天衣无缝”是最完善的作业。在教学评价中，我们转变了过去单一的评价标准，把学生在实践中的综合力量和探究性学习作为评价的依据。评价的目的旨在促进学生的共性进展，多级式评价标准可以鼓舞学生依据自己的特点，提高学习美术的兴趣和力量。 教学点评 教学效果总体是令人满足的，学生的学习美术积极性被充分地调动起来，一局部学生作业成为教学范例。同时，在教学过程中，我们又发觉了一些新问题： （一）教学课件中尚存缺陷，如在“魂牵梦绕”中，为学生展现的画面需要不断翻开/关闭窗口，简单造成学生认知体验和思维过程的中断，也耽搁教学时间。为此，在改版课件中“多彩梦幻”是以电影逐帧放映的方式呈现的，既缩短了时间，又提高了教学效率。 （二）局部教学设计内容由于不符合学生的情趣，如学生关注的明星是新奇而短暂的，他们的形象和观念是不断受到新奇事物冲击的，假如我们没有与学生的新观念、新思维同步，这节课就很难到达预想的效果。从理论角度讲，就是在引导学生形成社会共同的价值观的同时，还要供应给学生制造活动最相宜的环境。