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1、 有关幼儿园科学活动教案范文集锦6篇幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标： 1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。 2、力量目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。 3、情感目标：情愿探究大自然的神秘，激发孩子们进一步探究水的兴趣。 活动预备： 1、阅历预备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有肯定的了解。 2、物质预备：故事小水滴的旅行及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。 活动重难点： 重点是理解故事内容，感受水的变化过程。 难点是能够画出并说出水滴的变化过程。 活动过程： 一、谈话，激发幼儿兴趣。 教师出示小水滴宝宝图片，提问：“看，这是
2、谁呀？“ “十一长假的时候，许多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？“ 二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。 1、观赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。 （1）、幼儿观赏第一段课件，师提问：“你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？“ （2）、幼儿观赏其次段课件，师提问：“小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？“ （3）、幼儿观赏第三段课件，师提问：“小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？“ （4）、幼儿观赏第四段课件，师提问：“小水滴落到北极变成了什么？“ （5）、幼儿观
3、赏第五段课件，师提问：“小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？“ 2、幼儿仔细听故事，进一步感受水的三态变化过程。 （1）、幼儿连续观赏课件，教师生动的叙述故事。 （2）幼儿争论：“小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？“：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪。它多像一个奇妙的魔术师呀！ 三、幼儿相互讲讲故事。 四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们情愿帮帮它吗？ 1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。 2、展现作品，并简洁介绍。 3、教师幼儿作品。 幼儿园科学活动教案 篇2 目标： 1、熟悉小麦，了解小麦的生长过程。 2、教育幼儿敬重农夫的辛勤劳动
4、，养成疼惜粮食的习惯。 预备： 1、本地的农作物实物小麦若干。 2、小麦的生长图片。 3、一些由小麦制成的食品。 过程： 1、导入： 师：小朋友们，春天我们到田野里去春游，看到了农夫伯伯的田里种了哪些东西？ 幼儿依据自己的记忆答复。 2、熟悉小麦。 1）师：小朋友都见过小麦吗？它长得什么样？ 让孩子自由争论小麦的形状特征和组成局部。 2）出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的形状特征和组成局部。 师：我们来看看小麦的样子。 幼儿观看小麦实物，叙述小麦的形状特征。 教师总结：熟悉其根、茎、叶的外形：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。
5、3、观看图片，幼儿了解小麦的播种和收获季节。 秋季农夫把麦种播在地里；冬季压实麦苗；到其次年春天，麦苗长得绿油油的，并渐渐长大、抽穗、开花、结籽；5月底6月初，麦子渐渐地由绿变黄，成熟，农夫伯伯开头收麦，叫夏收。 4、了解麦子的用途。 教师出示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用麦子做的。 提问：麦子最终结出的小麦有什么用呢？ （麦粒可磨成面粉；面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等；麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料。） 5、教育幼儿疼惜粮食。 师：今日我们就来自己折一个小船，让小船在水里自由航行。 幼儿学习儿歌大馒头，哪里来体验农夫伯伯的辛勤劳动，知道要珍惜农夫伯伯的劳
6、动成果，疼惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。 教师带着幼儿学习儿歌。儿歌：大馒头，哪里来“大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来，白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来，黄黄的小麦哪里来？农夫伯伯种出来。伯伯阿姨劳动忙，大家都要疼惜粮。” 6、教师小结。 活动延长： 在小麦成熟的季节带着幼儿到田野里去观看成熟时期的小麦，体验农夫收获粮食的辛苦。 幼儿园科学活动教案 篇3 活动目标： 1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。 2、引导幼儿积极探究，用不同的方法使不同物体发出声音，并愿意与同伴沟通。 3、发挥幼儿想象力，培育创新意识和想象力。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5、愿意与
7、同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： 一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等 二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等 活动过程： 一、开头局部 猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？ 二、根本局部 1、玩一玩，让物体发出声音 教师：人的声音是各不一样，小朋友们都能依据不同的声音猜出说话的小朋友是谁，下面我们试着玩玩这些物品，听听它们发出的声音。 （1）教师与幼儿沟通，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。 （2）停顿动作，使物体停顿发出声音。 教师；说一说，为什么这些物体会一声不响了？ （3）小结：使物体运动起来，它就会发出声
8、音，不动它，就没有声音了。 2、感受声音的不同 教师：刚刚大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。现在我们分开来听一听竹筷会发出什么声音？玻璃杯会发出什么声音 （1）开火车，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的节奏敲一敲，吹一吹。 （2）感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等 3、听录音，想象感受声音的多样性 教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听录音机播放的是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？ （1）鸟叫 （2）流水叮咚响，一群鸭子玩耍 （3）动画片狮子王的插曲 （4）小结：不同的声音能告知我们不同的事情。我们可以依据听到的声音想一想，猜想发生了什
9、么事情？ （5）请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？ 4、探究仿照声音 教师：刚刚我们听到了马飞速地跑的，鸟儿欢快的叫生活中各种各样的声音，你能学一学？试一试，仿照这些声音 （1）学习仿照马蹄声 （2）幼儿沟通仿照声音 （3）师生合作配音 出示森林背景图，教师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音： 早晨，鸟儿们醒来了（揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。） 大象走来了（用拳头渐渐的敲桌子） 小猫走来了（喵喵！） 三、完毕局部 1、小结本课：生活中有各种各样的”声音，盼望小朋友们以后仔细听，试着仿照，就会发觉许多乐趣。 2、幼儿休息。 活动反思： 通过这节科学活动，整个活动层次清楚，
10、层层推动，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观看、比拟，发觉问题，成分表达了“玩中学”的理念。但现在假如我重新上这节课我会在教学预备上建议供应给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差异大一点的物品放在套桶里。 幼儿园科学活动教案 篇4 设计意图 班上开展种子食品品尝会的活动，配班男教师和小朋友开玩笑说:“可不能任凭乱吃，这些种子吃到肚子里会发芽长大哦!”结果不少小朋友信以为真。由此我想起儿子小时候在家吃瓜果也总是特殊当心，假如间或一次不当心吃了一粒西瓜子，会哭半天，认为种子到肚子里会发芽长大。苦口婆心地解释半天，他仍将信将疑。看来，这个在大人眼中简洁得不能再简洁的常识，却是
11、孩子们心中过不去的“一道坎”。为了准时捕获这一教育契机，解决孩子当下的困惑，我设计生成了大班科学活动种子精灵。 活动目标 1.与同伴共享熟悉的种子，知道种子的主要作用。 2.结合绘本图画争论“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。 3.在互动小嬉戏中产生探究种子隐秘的兴趣。 活动预备 1.幼儿胸前贴有写上名字的胸牌;标有“yes”和“no”的空白展板两块。 2.食品及餐盘;PPT及播放设备;小花盆和魔豆。 活动环节 1.品尝食品，查找“种子” (1)交代品尝要求。 师:教师今日带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候魏教师有两点小要求:第一，留意安全，尤其是使用牙签的时候。留意卫生，吃完将
12、垃圾放在旁边的空盘子里;其次，在吃东西的时候假如发觉了“种子”，请把种子收集好送给教师。能不能做到? (2)分组品尝食品，查找种子。 2.共享“隐秘”，了解种子的作用 (1)说说自己熟悉的植物种子。 师:你们收集到的是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗? 师:有的人品尝了火龙果，发觉火龙果的种子了吗? 师:还有人吃的是什么?它有种子吗? 师:你们还熟悉哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。 (2)观赏教师收集的植物种子图片。(播放PPT课件。) 师:魏教师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来观赏。 (3)幼儿争论:植物的种子有什么用? 师:今日我们熟悉了种
13、子朋友，谁能告知我，种子有什么用啊? 师:你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃;而种子最大的作用是能长出新的植物。 3.依托绘本，自主选择 (1)幼儿争论:小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢? 师:小胖猪最近就遇到一个问题它吃瓜的时候不当心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢? 师:猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的? 师:小胖猪又是怎么想的呢? 师:(出示小猪头上有木瓜树的图片)小猪盼望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么情愿头上长树呢? (2)玩嬉戏yes or no，了解植物的种子长大需要什么条件。 师:小猪的愿望会不会实现?我们来玩
14、一个“yes or no”的嬉戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的胸牌贴到“yes”这一边，认为不会实现，就送到“no”这边。 (集体玩嬉戏yes or no。) 师:你选择的是什么?请说说自己的理由。 师:究竟小猪肚子里的种子有没有长大呢? (教师叙述子儿吐吐的局部故事内容:他跑进厨房，喝下他所能喝的最多的水，然后飞速地钻进被窝里乖乖地躺着。满心期盼头上长出木瓜树的胖脸儿，怕树长不直，连床都换头睡呢!他所做的这一切，完全都是为了树好。其次天，胖脸儿起得很早。其实，他迷模糊糊的根本没睡好。半夜，他好想知道木瓜树长多高了，但又不敢用手去摸，怕这一摸，树反而不长了。天亮了，该可以了吧?他紧急地用手很
15、慢地、很慢地，往头上摸?) 师:有没有长出树呢?(再次玩嬉戏yes or no。) 师:恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要许多条件的。空气、水、暖和的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。 4.播放动画，猜测沟通 (1)猜测:有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢? 师:植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?让我们再来玩一次yes or no的嬉戏，请你肯定要仔细想一想，然后作出选择。 (2)观看PPT，了解人类的种子精子和卵子。 师:妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”，它是两粒种子结合在一起变成的(
16、PPT)。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面;一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好朋友，紧紧拥抱，然后发生奇异的变化，变成一个小宝宝。 5.种植魔豆，拓展延长 师:今日我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但很多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真奇妙。正是由于有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们肯定要珍惜和爱惜每一粒种子精灵。 师:今日魏教师给大家带来了一粒奇妙的种子，你们想不想亲自种下它，然后看着它渐渐长大?那让我们赶快行动吧! 案例评析 本节活动中奇妙利用绘本画面作为争论的话题，让绘本成为活动的主线，但是又不失“科
17、学味”，活动组织过程中教学技巧的敏捷运用让人耳目一新。 1.绘本奇妙利用 绘本子儿吐吐和课题不谋而合，但是，假如把绘本故事全部呈现给孩子，就需要花费很长时间来叙述故事，那样就偏离了科学活动的中心，成为了绘本阅读。所以，我只抓取了绘本中的典型画面作为争论的话题，让绘本成为活动的主线，但又不至于减弱活动中的“科学味”。 2.嬉戏敏捷渗透 本次活动的组织以“谈话为主”，感兴趣的孩子会始终追随话题，争先恐后地发表建议，但也会有个别孩子由于种种缘由，简单游离于话题之外，所以恰当、科学地选用与互动式教学模式相匹配的教学方法，引导幼儿从学会变为会学是活动顺当实施的前提。我在活动中渗透了嬉戏yes or no
18、，一方面集中了每个孩子的留意力，另一方面，也让孩子在“猜测和选择”中加深了对学问点的印像，奇妙解决了这一难题。 3.环节层层递进 种子有什么用?植物的种子能在肚子里长大吗?有没有一种种子可以在肚子里长大?通过由浅入深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在相互辩论中解决冲突，拓展学问，让孩子在科学活动中身心和谐进展。 纵观整个活动，教师很好地处理了以下三方面的关系:(1)当下与长远的关系。活动选材第一源于自己的儿子不当心吃了西瓜籽，认为种子到肚子里会发芽长大;其次源于自己班级的孩子。准时捕获这一契机，用孩子能理解的方式让孩子获得初步感知，对孩子今后长远的进展确定会起到
19、很大的帮忙。(2)活动和操作的关系。在本次活动中虽然没有给孩子们预备多少操作材料，但是已有阅历的积存是活动能顺当开展的前提之一。预先让孩子在和爸爸妈妈一起完成调查表的过程中提升自己的已有阅历，从而顺当进展了与新学问的对接。(3)语言和思维的关系。教师跟孩子之间的互动真实而暖和，让人听起来很舒适，毫无做作之感。教师通过由浅人深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在相互辩论中解决冲突，拓展学问，猜测结果，陈述理由，孩子们思维活泼，兴趣盎然。 幼儿园科学活动教案 篇5 一、活动目标： 1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，查找不倒娃娃不倒的缘由，激发幼儿进展科学探究的
20、兴趣。 2、通过让娃娃不倒的操作活动，培育幼儿的动手力量。 3、引导幼儿体验不倒玩具给我们带来的乐趣。 二、活动预备： 各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。 三、活动过程： （一）发觉问题。 师：今日教师请小朋友来玩不倒娃娃。孩子们有兴趣的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去。 师：谁能告知教师，你们发觉了什么？（小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大；有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的；有的说不倒娃娃永久倒不了；还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。） （二）进展比拟。（发肚子里没有东西的不
21、倒娃娃外壳给幼儿） 师：小朋友再来玩一玩教师刚刚发给你的不倒玩具。（幼儿自由的玩）师：小朋友你现在发觉了什么？（有的小朋友发觉两个娃娃一模一样，有的小朋友发觉不倒娃娃站不住，有的小朋友发觉后发的不倒娃娃很轻。） （三）开动脑筋。 师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢？（小朋友再次争论起来。有的小朋友说不倒娃娃肚子里有东西 ，有的小朋友说由于前面发的不倒娃娃重） （四）动手尝试。 师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢？请用教师给你预备的东西试一试。（幼儿翻开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发觉娃娃倒了还是起不来；有的小朋友用木块放
22、到玩具的底部也不行；快乐小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发觉娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团聚压扁固定在娃娃底部，这次他发觉娃娃不简单倒了。他快乐的让四周小朋友看；有的小朋友试用了几种材料后发觉用比拟重的金属材料能使娃娃不简单倒；更有的小朋友发觉放在底部的东西必需在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。） 活动进展一段时间，引导幼儿相互沟通、探讨，并进展再次尝试。 （五）沟通结果。 师：现在请你们告知教师你们是怎样让娃娃不倒的？（小朋友争先恐后告知我他们的试验过程。有的小朋友告知我他先用棉花和木块，发觉太轻了，娃娃照样倒下去起不来；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃
23、娃倒了还是站不起来；最终他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。） 师：谁发觉了帮他解决这个问题的方法？（让大家争论） （六）看看构造，翻开不倒娃娃的肚子，幼儿观看内部构造。 师：小朋友不倒娃娃的肚子里究竟有什么？ （七）发觉隐秘。 师：小朋友现在你发觉娃娃不倒的隐秘了吗？ 幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。 四、延长活动： 1、修一修坏了的不倒玩具。 2、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿连续探究。 3、预备蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁。 幼儿园科学活动教案 篇6 大班幼儿的思维比拟活泼、想象力渐渐兴旺、探究、动手的欲望也越来越强了，所以在选择
24、大班活动内容时，应从他们身边的事物入手，满意探究操作的欲望，使之能得到不同程度的进展，而复制在我们生活中无处不在，如何让孩子关注生活中的复制现象，并感受其给我们生活带来的便利呢？我预设了这个科学探究活动，旨在让孩子在与多种材料的互动中，了解和关注身边的复制现象，激发探究的欲望和爱科学的情感。 活动中我制定了两个活动目标： 1、初步了解各种复制现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。 2、探究复制的简洁方法，体验复制的乐趣。初步了解各种复制现象，感受复制方法给人们生活带来的便利为活动重点。探究复制的简洁方法是本次活动的难点。 活动开头，在这个环节中我创设了情境，把很多一样的水果模型凌乱的放在地上
25、，请小朋友帮售货员阿姨整理还没来得及整理的货物。这样的开头引起了幼儿的兴趣，大家纷纷要求帮助整理。更在他们自己的动手整理中发觉了隐秘：一模一样的东西放在一起。更以这些一模一样的东西是怎么做出来的提问引出了下面的操作环节。 其次环节：依据纲要，本着让幼儿自己去探究、去发觉的目的，我以超市货物不够为由，激发幼儿动脑为超市制作货物。为活动的操作预备了很多的材料，有剪刀、拷贝纸、橡皮泥、印章、印泥水彩笔等。制作完毕后帮忙幼儿分析没有制作出一摸一样货物的缘由，更让幼儿在自己的操作中知道，把东西做的一模一样的过程叫做复制。知道什么是模具，了解模具是复制的工具。 第三环节：为了让幼儿更生动更形象的了解到生活中运用到的复制，我特地找了一些录像片段和图片，利用这种多媒介体手段，让幼儿最直接的去感知平常很看不到的多东西，增加幼儿对复制活动的兴趣。 活动延长：在最终一个环节中，我为幼儿设置了疑问，通过设疑“看不见也摸不着的声音可以复制吗？“把活动自然的带出了教室，把科学过渡并延长到生活中去。这样更能让幼儿感受到科学是无处不在的，让幼儿时刻关注科学，愿意去发觉、去思索、去探究。