《2022《童趣》教学设计15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《童趣》教学设计15篇.docx（82页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022童趣教学设计15篇童趣教学设计1教学目标：准确朗读并背诵课文。理解只有善于观察，善于联想、想象，才能有物外之趣。学习积累重点词语。教学重点：反复朗读，领会课文大意。初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。教学难点：指导学生掌握诵读文言文的一般方法。培养学生丰富想象、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。课时安排：二课时教学方法：1反复诵读法2讨论交流法3质疑法课前准备这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。教学步骤：第一课时一、激“趣”。同学们，我们先来欣赏一首歌童年是啊，
2、童年就像一首歌，有着轻快优美的旋律，“充满着幻想和好奇的童年生活，真的如阳光般灿烂”，我们每个人都有属于自己的童年，也有属于自己的“趣事”，今天，我们一起来看看清代作家沈复的童年趣事吧！二、读“趣”第一遍，听读听录音；第二遍，领读正确地掌握停顿；第三遍，跟读教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。（用充满童真的语调）注意下列加点字的读音：藐(mio)，项为之强(jing)，鹤唳(l)，怡(y)然，凹凸(ot)，为壑(h)，癞(li)虾蟆学法指导掌握文言文的规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的
3、词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句，重在讲清方法。比如“项为之强、明察秋毫”三、析“趣”1、合作疏通文意。用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。全班讨论交流，解决小组未能解决的问题教师启发学生，设小问题，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。果如鹤唳云端(果真)明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。以丛草为林(把当作)项为之强(脖子、颈)兴正浓(兴趣)方出神(正)怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：
4、安适、愉快的样子。庞然大物：形容极大极大的动物。驱之别院(赶、驱逐)4、小结作者围绕“物外之趣”，写了童年时的三件趣事，表明他观察非常细致，有着丰富的想像力。作业：背诵课文第二课时一、复习导入。二、继续析“趣”1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?2、试用简洁的语言概括这三件趣事。学生自主讨论明确：1、文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。2、第一件是把夏蚊看作群鹤，“徐喷以烟，使之冲烟飞鸣”，“怡然称快”。（拟蚊成鹤）第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作大自然；（神游“山林”第三件，把癞蛤蟆看作庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。（怜虫惩蟆）三、赏“趣”：三件
5、趣事中，你最喜欢那一件?为什么？四、悟“趣”齐读课文，男女生比赛、背诵课文。思考：怎样才能获得“物外之趣“呢?1、分析第1自然段“明察”、“细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫”是观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”是观察的习惯。时有物外之趣一是观察的收获。2、分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?明确除“明察、细察”之外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。五、联“趣”热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想象，就能成为一个富有情趣的人。说说（写写）你童年中有趣的事，善于从联想
6、中发现事物的美妙。集体背诵课文，背诵时想象出三幅画面，在理解的基础上背诵。作业：完成印发的练习题。7、板书设计仔细观察善于联想想象丰富热爱自然保持童心童趣教学设计2知识与技能1了解文言文的特点和学习方法。2背诵、理解全文。过程与方法跟读，朗读，讨论，背诵，体会。情感态度和价值观1理解作者的精神体验“物外之趣”。2领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学过程预习课文，了解大意。介绍文言文的特点和学习方法：文言文：古代的书面语体特点：简明，典雅学习方法：熟读成诵，组词换字，领悟文意。教师范读，学生跟读。自由读，分组读。用组词换字的方法解决一些字词，注意成语要整体解释。做练习二。提出自己不理解的词
7、语，教师和同学共同解答。讨论：1、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?2、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?提示是借助于丰富的联想和想像创造出来的。3、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。（体验与反思）4、这篇课文对你有怎样的启发?提示联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。多角度思考：“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示珍惜生命，处置有度，本性善良。学生自由背诵，可以选择背自己最拿手的一段，没有自觉主动背诵的要
8、背抽签强制背诵，并且不能选择段落。作业课程探究板书设计夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快物外之趣丛草森林虫蚁野兽土砾丘壑怡然自得二虫斗草间庞然大物驱之别院教后记第一次接触文言文，课文内容充满趣味，理解文意不难。新课标要求尽量避免讲到用法，着重放在积累词语，人文体验上，所以避免搞通译。一定要当堂成诵，分段进行较好，让学生自己选择背得最好的一段来试背，有助于提高背诵的积极性，学生非常的欢迎，逐个检查抽选段落考问费时又使学生惧怕。童趣教学设计3教学目标 1.初步了解文言文，学习诵读文言文。掌握一些基本词语的解释。2.感受作者的想象力，发掘自己的想象力。教学设想这是学生进入初中以后所接触到的第一篇文言文，学生是
9、有新鲜感的，再加上文章趣味盎然，可以说是一篇很好的教学材料。因此要尽量让学生学得轻松快乐，老师则尽量少将、精讲，把时间和主动权交给学生。让他们读、写、说、讲、思、听。从课堂中体会想象的乐趣。教学过程 一 简介作者及浮生六记二 初读课文1 以各种形式为载体，指导学生大声地朗读课文，在朗读中，文意自现。2 参考课下注释，用自己的话复述课文的内容，并且把它形成文字，读给大家听。在学生读的过程中，老师纠正比较大的错误，对一些文言现象做必要的说明。三 再读课文1 作者的“趣”从何来？“物外”之趣、心之所向、神游其中，怡然自得丰富的想象力2 这个孩子的想象力从何而来呢？他与其他的小孩子有什么不同？3 你在
10、生活中有类似的经历吗？请与大家一起分享。四 试背课文，课内完成背诵五 欣赏一首美妙的乐曲，发挥想象力，告诉我们你在乐曲中听到了什么？六 推荐刊物科幻世界童趣教学设计4、能借助注释和工具书疏通文意，积累文言词汇。、学会朗读文言文；在理解的基础上，背诵全文。、能整体感知，体会童趣，领悟童心。童趣写的是作者童年时代观察蚊子、丛草、土砾、癞虾蟆，并把它们想象成美丽又奇特的图景，充分表现了儿童丰富的联想和想象能力，揭示了儿童神奇美好的内心世界。学好本文，可以诱发儿童的好奇心和想象力。学生有类似的生活体验，课文容易引起学生的共鸣。初学文言文，以激趣为主，不机械地文白对译，不搞公式化的分析。朗读法和探究法。
11、儿歌数鸭子。一、创设情境，导入新课二、师生互动，课堂探究、师生竞读： 范读。 生读。 评议。明确：读好文言文，要在读准字音的基础上，注意音节停顿、语气、语调。、疏通再读： 借助注释和工具书疏通文意，小组交流。 全班交流。 指名读、集体读。、探究诵读：合作探究： 课文紧紧围绕哪个词来写？你怎么知道的？ 课文写了哪些“物外之趣”？ 作者是怎样发现这些“物外之趣”的呢？还需要什么？独立感悟：这些联想中你最喜欢哪一个？你从本课学习中有什么感悟？三、小结并布置作业、“研讨与练习”二。、熟读、背诵全文。、小练笔：运用联想和想象写一件自己的童年趣事，字数不限。童趣教学设计5教学目标背诵、翻译全文。理解作者的
12、精神体验“物外之趣”。领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点掌握文言词句，感悟“物外之趣”。课前准备预习课文，了解大意。掌握字词。第一课时教学内容反复朗读，疏通文意。理解课文内容。教学设计导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。板书课题。
13、作品、作者简介教师导学文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。朗读课文采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。解释词义，疏通文意默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组
14、讨论，合作解决。a能张目对日，明察秋毫。b私拟作群鹤舞于空中。c昂首观之，项为之强。d又留蚊于素帐中，徐喷以烟。e果如鹤唳云端。f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g见藐小之物必细察其纹理。h私拟作群鹤舞于空中。i昂首观之，项为之强。j徐喷以烟。k以草为林。l舌一吐而二虫尽为所吞。在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。作业完成“研讨和练习”二。写复述课文内容的提纲。思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?第二课时教学内容理解课文中表现的“物外之趣”。认识“物外之趣”这一精神体验的意义。教学设计检查作业复述
15、、背诵、翻译课文。研读与赏析教师导学a这篇课文的主旨是什么?b请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?合作探究四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。a参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?提示“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。b你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?提示是借助于丰富的联想和想像创造出来的。体验与反思
16、a你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。b讨论：这篇课文对你有怎样的启发?提示联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。c你认为怎样做才算是一个有情趣的人?提示热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。多角度思考“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死
17、?提示：a、珍惜生命。b、处置有度作业a、 完成“研讨与练习”一。b、 将“体验反思b”写成300字的短文。小结同学们，童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。板书设计自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱赶）点评本学案突出了对学生语文素质的培
18、养。教学设计把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的，现了文言文的教学特点。教学内容方面，把对词语的理解、句子的翻译等基础知识作为训练的重点，符合教材本身的特点和学生现阶段的基础情况。根据教学内容，采用自主、合作、探究的学习方式符合现代教学的理念。强调教师的组织和引导作用，对于文言文教学，也是比较客观实际的。精心设计符合儿童心理的导入，可以激发学生的学习兴趣。课堂教学容量大，训练多，有助于知识的积累和基础能力的提高。化难为易、化整为零的教学过程，可扫除学生学习文言文的心理障碍，提高教学效率。实施本教学案，学生在阅读能力、思维能力、表达能力，乃至写作能力等方面，都可以得到应有的
19、训练。童趣教学设计6第一课时课题：快乐宝贝教学目标：1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。2、为歌曲创编律动。重点难点：1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。2、为歌曲创编律动。课前准备：快乐宝贝歌片、歌曲磁带。教学过程：一、律动1、初听师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。生：听音乐活动。2、复听师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。师生活动：跟着音乐做律动。二、教唱歌曲1、范唱师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一
20、遍（师范唱）。2、接龙游戏师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）。3、学唱歌曲师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。生：自学歌曲。4、指导纠正（1）说的部分切忌大声喊叫。（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。5、巩固新授师：请同学领唱（1-2名）。生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。三、创编活动1、谈话师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？生：是我们。师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。生：2、创编律动师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起
21、来，尽情展现我们快乐的生活吧！生：一边唱快乐宝贝，一边即兴表演。随笔：学生们通过自学和教师指导的学习方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并能为歌曲创编律动。第二课时课题：对鲜花教学目标：1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。课前准备：电影刘三姐片断。教学过程：一、导入1、请同学们观看电影刘三姐对歌的片断，看看影片中人们在做什么？2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫
22、对鲜花（出示课题）。二、教唱歌曲1、听录音范唱，感受歌曲情绪。2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。3、用听唱法学习歌曲。4、指导、纠正。三、歌曲处理1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。四、创编活动1、创编歌词师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？生：荷花、水仙花师生接唱：用学生的答案唱第一段。2、根据自己了解的知识续编歌词。3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲对鲜花。随笔：学生熟悉了对唱这种形式，并了解了一些花卉常识，在音乐
23、学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。第三课时课题：在钟表店里教学目标：通过欣赏在钟表店里这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、为乐曲命名师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。生：师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。二、主题欣赏1、
24、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。2、生一边听一边轻轻晃动身体。3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人）三、完整欣赏1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快-慢-快）？2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。四、小结今天欣赏的这首管弦乐曲在钟表店里是德国作曲家奥尔特（1850-1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲
25、。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。随笔：提高了学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。第四课时课题：鸟店教学目标：通过欣赏鸟店这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前准备：词语卡片。教学过程：一、初听1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放鸟店录音）2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）二、复听作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一
26、个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。三、分段欣赏1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。四、表演欣赏1、边听音乐边表演。2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们
27、该怎么做呢？3、生展开讨论。4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出”教室。随笔：教育学生爱护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。第五课时课题：打秋千教学目标：通过学唱歌曲打秋千，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。重点难点：两声部的音准。课前准备：荡秋千录像。教学过程：一、二声部发生练习二、导入1、观看荡秋千录像。2、简单介绍仡佬族的风土人情。三、学唱歌曲1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。3、指导、纠正。（1）用欢快的情绪演唱歌曲。（2）注意下滑音的演
28、唱。（3）结尾处衬词的演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。4、学生以模唱的形式学唱低声部。5、指导、纠正。（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。（2）纠正“叮当”的咬字、发音。6、二声部合唱。7、指导、纠正。（1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。（2）低声部为伴唱，音量要适当。随笔：培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。童趣教学设计7教学目标1、通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。2、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。3、能用线条、点表示自己听到的音乐。4、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学内容聆听玩具交响曲教学基本要
29、求1、完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2、复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。3、听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。教材分析：歌曲打花巴掌打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体。4歌曲蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟)是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。第一节52内容：歌曲：打花巴掌重难点：1、通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。准备：琴录音机过程：一组织教学1师生问好2发声练习二新课教学
30、（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。（6）学生之间展开评价，找出不足。（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。三、结束部分：教师小结，学生讨论。第二节61内容：歌曲：蜗牛与黄鹂鸟；聆听玩具交响曲重难点：准确地读出两声部带词的节奏。教学准备：电子琴、录音机教学过程：一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。二、基本部分：1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟（1）结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟安排好
31、一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（4）结合歌曲提示学生2、编创与活动：（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。三、结束部分：小结。第三节课时：62内容：歌曲：蜗牛与黄鹂鸟，聆听出发重难点：准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。教学准备：电子琴教学过程：一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。二、基本部分：1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟（1）结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在
32、歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（4）结合歌曲提示学生2、编创与活动：（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。三、聆听出发1、完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2、复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。3、听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。三、结束部分：小结。教学回顾：童趣教学设计8本文是一篇文言文，文章仅用221个字就生动细致地叙述了两件作者儿时自以为有物外之趣的事情：一是戏
33、蚊于素帐看到鹤唳云端的景象，二是观虫斗草间遇到庞然大物的经过，极富联想和想象，意趣即由此生成。1、培养阅读文言文的能力通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。2、指导学生识记文言词汇，理解并积累明察秋毫夏蚊成雷怡然自得庞然大物等成语的意思及妙用;品位文中的精彩语句。3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。(根据新课程标准的要求从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度来设计教学目标。)教学重点反复诵读直至背诵并且理解文章的主要内容，体味作者的精神体验物外之趣。教学难点着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。1、学生
34、： 接受文言文学法指导。 诵读课文领会课文大意，至少读三遍。 上网或从图书馆搜集有关沈复及其浮生六记的文字资料、图片资料。2、教师： 对学生进行文言文的课前学法指导：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把言和意融为一体，见言而知意;三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语
35、气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。(由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。) 制作多媒体课件，准备好多媒体设备。没有条件的地方可以准备幻灯片和投影仪以及一些关于童趣的挂图。这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生大体按照诵读感知品读赏析探究讨论延伸拓展总结评价几个步骤进行学习。(新课标重视学生的情感体验过程，强调学法指导，倡导自主、合作、探究的学习方式)一、利用经验储备和联想导入新课我们每个人都从童年走来，每当想起童年时，一件件趣事就清晰地浮现在我的脑海中，一件、两件、三件每一件都是那么有趣，那
36、么令人回味无穷。不过，老师今天想听同学们讲述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事讲给大家，我们一块来分享你的乐趣，好吗?(学生二、三人讲童年趣事)噢，原来，同学们的童年也有如此多的趣事，这也许会成为你一生永恒的回忆。其实，童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期，常人如此，那些伟人，名人也一样。说到这里，同学们能联想到哪些名人或伟人的童年趣事呢?(学生可能想到从百草园到三味书屋社戏，李白的古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。等，教师也可展示几幅童趣画面。)(图像可以创设情境，为课堂注入活力， 进一步激发情趣，创造阅读期待。)教师过渡：可见，名人的童年也和我们一样，充满了
37、童真、童趣。下面，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事?我们一块来欣赏他写的一篇非常有趣儿的文章童趣。板书课题，简介作者(指导学生看课文注解了解作者和出处。)教师检查学生学习效果：哪一位同学能告诉老师你从注解中了解了什么?教师补充：关于课文的出处和作者老师再补充几点：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在琵琶中有商人重利轻别离的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品浮生六记(闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道)中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的童趣一文来体味这种趣味兴致之真
38、。解题：题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上?(师板书趣)(引导学生回忆童年趣事联想所了解的名人童年趣事探究清代文学家沈复有哪些童年趣事，导入课题，简介作者。新课导入在师生平等对话中进行，这种交流式导入，可充分调动学生的学习积极性，营造和谐气氛， 从而以最佳状态进入新课教学。)二、感知积累1、指导学生试读课文：下面，我们就来看作者是怎样写这种趣的。教师指导文言文诵读方法：请同学们注意：学习文言文最重要的任务是诵读，诵读的要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。下面请一位同学试着读一遍课文，其他同学认真听，看他读的是否符合要求。(重
39、视学习过程，注重方法指导)引导学生自荐选读课文段落或朗读全文，提示听者注意字音、停顿、感情方面是否恰当，还要注意根据文字展开想象。然后师生共同评读，即谈谈自己为什么这样读或者建议别人怎样读。(尊重读者的劳动， 尊重听者的建议，相互取长补短。从而能够很好的处理读音、停顿、感情等，实现了培养学生语感的目标。并通过后面的练习读文加以巩固。)教师强调指导： 字音：童稚(zh) 拟(n)作 鹤(h) 凹凸(o t) 庞(png)然大物 拨(b)山倒树 癞虾蟆(li h ma) 句读、停顿。 要读出一种轻松、愉快、自得其乐的语气来。2、学生自由诵读。(为学生提供感受和体验揣摩的机会)3、概括课文内容。(注
40、重学生对课文的整体感悟和把握)4、合作学习：四人为一组，借助小字注释，复述课文内容，可以加入自己的想象，可以每人讲一节，也可以推选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他小组的同学帮助解决，也可以举手问老师。教师不断巡视，及时了解合作学习的情况，并参与到小组的讨论和争议中去，然后在了解学生合作学习情况的基础上，面对全体同学强调重点字词，如果学生提出了有价值的问题，教师要引导全班合力解决，必要时点拨深化。(学生刚刚接触文言文，对文言文的翻译，不求字字落实，学生能对照注视说出大意即可。)5、师生共同解疑，教师还要检查学生学习情况： 故时有物外之趣 心之所向则 徐喷以烟，
41、使其 蹲其身，使与台齐 以丛草为林 吞一吐而二虫尽为所吞(老师以求教学生的方式检查可以满足学生的成就欲，激发学生学习兴趣。同时也体现了师生间的交流合作。)6、另外，从此文中，我们还学到了一些成语，或联想到一些成语，有哪些?可能回答明察秋毫怡然自得等，如果想不到风声鹤唳教师可提醒。(引导学生注重积累。到此为止，学生对课文内容已经有了一个整体的感知和理解，为下一步的品读赏析奠定了基础。)三、品读赏析课文追忆了作者自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣，下面，请同学们仔细地品读一遍课文，品味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推荐给同学们，并说明理由，好不好?(生品读、推荐精彩语句，师生共同交流，欣赏)如：1、余忆童稚时(憨态可掬，童真童趣融于其中)2、心之所向，则也(想象奇特)3、徐喷以烟(非童稚不能为也)4、忽有庞然大物(照应上文以为，儿童特有的感受，非世俗成人所能想到)5、神定驱之别院(物我同趣，令人