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1、2022童趣教学设计童趣教学设计作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的童趣教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。童趣教学设计1教学目标1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活。2.能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。课前准备1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。2、教师准备好例文以及相关课件。教学过程一、童趣
2、古诗“我来赏”欣赏古诗池上：小娃撑小艇，偷采莲叶回。不解藏踪迹，浮萍一道开。这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲、可信。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲，采到白莲后他高
3、兴坏了，兴奋得竟忘记了自己是瞒着大人偷偷去的，公然大摇大摆地划着小船跑回家，在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。诗人把一个充满童趣的画面和一个天真无邪的小娃娃形象写得呼之欲出、活灵活现。二、童年趣事“大搜捕”例子：社戏之偷罗汉豆片段离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看
4、一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
5、1、我喜欢这篇文章的原因是：（自由言说，小说的童真童趣所在）（1）“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（2）倘给阿发的娘知道是要哭骂的（3）任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。（4）议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。学生讨论回答。教师小结。2、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、心理的独特描写）9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）1）意趣
6、。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。2）情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。3）乐趣。贪玩、寻开心。4） 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。三、童年趣事“集中营”分享童真童趣的故事。范文：偷做鸽子窝桑桑想到自己有个好住处，他的鸽子却没有，它们只能钻墙洞过夜，心里就起了怜悯。那天，父亲与母亲都不在家，他叫来了阿恕与朱小鼓，将家中碗柜里的碗呀碟呀统统拾出来扔在墙角，然后将碗柜抬了出来，根据他想象中的一个高级鸽笼的样子，让阿恕与朱小鼓一起动手，用锯子与斧头对它大家改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本来有四层，但每一层都
7、没有隔板。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子，将每一层分成三档。桑桑算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人家”。当太阳落山，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕、朱小鼓的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。曹文轩草房子范文：偷拾蚕宝宝金铃独自站在树下，用眼角瞄着那只塑料袋。袋里的小蚕浑然不知发生了何事，仍旧在努力地爬来爬去。金铃心跳如鼓，两手出汗。捡回去吗？捡不捡？这可是人们丢掉的东西呀！乞丐才会捡别人不要的东西呀，同学们知道了一定会笑话她。可是就这么走了吗，让这只蚕宝宝躺在路边被行人踩死？被车轮轧死？或者被顽皮的小孩子们一把捏死？她终于飞快地向四周扫了一眼，觉得并没有注意的动向，就猛
8、地弯下腰，把那只塑料袋一把抓在手里。天哪，但愿不要有人看见，千万不要有人看见！她背过身，把肩后的书包卸下来，装作从书包里拿什么东西，趁机将一袋小蚕放进包里去。而后她不敢背着了，用两只胳膊小心抱住，就像一只随时就会压碎的薄胎花瓶。 黄蓓佳我要做好孩子范文：偷野营绿野公园的野营帐篷里，马小跳正在讲鬼故事。密集的雨点打在帐篷顶上，嗒嗒嗒地响，使鬼故事更加恐怖。帐篷上开了一个小窗。当马小跳讲到坟地上的鬼火时，唐飞望了一下窗外，他看见几点一闪一闪的鬼火。“啊啊啊”他们一起尖叫起来。马小跳说尖叫声能把鬼吓跑。其实，刚才他们看见的鬼火，是远道跟踪而来的几个爸爸手中的烟头。听到儿子们的尖叫，爸爸们赶紧掐灭香烟
9、，向帐篷跑去。看见鬼火消失了，尖叫声渐渐少了，只有马小跳还在尖叫。“我们来尖叫比赛好不好？”马小跳的建议，得到了热烈响应。他们比刚才叫得更厉害，因为现在是“尖叫比赛”。 杨红樱淘气包马小跳系列之四个调皮蛋分享了趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听。1、偷笋（有人来了，我们撒腿就跑，跑出十几步远，忽然灵机一动，折转回来，将拔断的笋又对了回去，看着看似完好无损的笋，我得意地蹦蹦跳跳离开。）2、偷番薯（我要用袋，爸爸要用竹篓，不可思议地张狂，走在路上，见人就喊，走，偷番薯去。从爸爸的反常行为表现乡风乡情。）3、偷桑葚（经过少年宫门口，见路边有桑
10、葚成熟了，因之前也没什么打算，便和同学行动起来，用书往树上砸，用遮阳伞接着，砸的不过瘾，又走到树底下，双手把着树干，拼命摇，享受着一场桑葚雨）19、小组交流。20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。四、童年趣事作成诗童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。实战演习:记一次“偷”的经历，题目自拟，注意细节描写，字数300字以上。15分钟。12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好
11、以后把文章认真修改一下。13、小组内互改。五、让笑声轻舞飞扬14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。 精彩作文粘贴在教室做范文。附：精彩美文偷“美” 陈巧翻开相册，一张照片映入眼帘，老妈穿着那件红色西装裙，站在一辆豪华轿车前，回忆就此涌现大大的衣柜上附着两面镜子，里面放满了衣服，爸爸的、妈妈的、我的，春天的、夏天的、秋天的、冬天的一打
12、开衣柜的门，散发出一股原始木得气味，沁人心脾！衣服琳琅满目，一件红色西装裙高高地挂着，吸引了我的注意。我惦起脚尖，拼命地拉衣袖。拉啊拉，可衣服没有往下倾。“人小，力气小，得爬上去！”拉开下面的抽屉，像走楼梯一样慢慢爬了上去。到了柜子里，看着那件红色西服，想马上抓下来。个子矮。怎么办呢？深思熟虑后，我决定“叠罗汉”，我将柜子里的衣服摞在一起，当达到一定高度时，再慢慢爬上去。可衣服没有稳定性。一件一件地慢慢滑下来，还是够不着。我环视四周，忽然发现一个衣架挂在旁边的墙上，我蹦了过去，拿了衣架又折返回来。举着衣架，不停顶那个红色西装裙衣架，好不容易西装裙的一边掉了下来。我用力一拽，西装裙顺势掉下来了。
13、衣架也在力的作用下翻了几圈，“啪”的一声掉在了衣服中间。衣服真大，衣袖又长，我的小手躲在袖子里，都不能扣纽扣。西装裙终于穿上了我的身上，我一转，衣尾也随着我转动起来。忽然，楼梯口传来了脚步声，慌乱中，我整个人往衣柜里一靠，迅速将柜门带上了。“呀，衣架怎么在地上啊？”是妈妈的声音！脚步声渐渐近了，我轻轻地挪动了一下身子，躲在了柜角。“怎么抽屉拉开了？”惨了，惨了！随着一丝光线渐渐透射进来，门开了。我无措地翻动着我的小脚趾，完全暴露在外面。一只大手刷地把我拽了出来。“啊呀，咋把我结婚时的衣服给穿了呀！”看着照片，重温着这些温情的往事，我笑了：长大后，我也要穿上妈妈的那件红色西装！偷做牌 方怡莹我和
14、弟弟常在一起玩五张牌，规则是5最大，然后是7、3、2、1、k每个人手上只能拿五张牌，少了一张，你就抽一张，看到最后谁先打完。我的技术向来不错，总是比弟弟赢得多。可没想到有一天，我们玩了十盘，弟弟赢了七盘。后来我发现他竟然多拿牌，手里每次都有6张牌。我当面揭穿他，他居然死活不承认，硬说他只是一时大意，多拿了一张。我看他不承认，灵机一动，哼，看我怎么整回你。于是我给弟弟钱，让他去买饮料。我在这儿洗牌。弟弟前脚刚一出门，我就一把将牌平铺在桌面上，眼睛在牌堆上搜索开了。很快，四张5都被我揪了出来。我将它们安排在最上方，每两张5之间隔一张牌。我边做牌，边竖着耳朵仔细听着，生怕外面传来弟弟的脚步声。当我弄
15、到第三张时候，我听到门外“啪啪啪”地真有人来了，我连忙放下手中的牌，心中仿佛响起了忐忑的旋律，生怕弟弟发现。还好，失惊一场，来的是妈妈，我总算松了一口气，继续做牌。弟弟真慢。我做好牌了还没有回来。我伸长脖子，张望着，等着好戏上演。弟弟来了，想都没想，就开始抓牌了。一切都在计划之中，我心里乐的，一下子将四个5全收入囊中。弟弟居然毫无察觉。接下来，弟弟出什么，我都说没有。弟弟怀疑地看着我：“你牌那么好啊？”我笑着说：“没有，是不好，我的牌烂。”一直到最后，桌上没有牌了，我开始了，一副5的炸，弟弟目瞪口呆，说：“你做牌！”我笑得合不拢嘴，他真的好笨，一开始我一直不打，他就该发现了啊！结果，到结束才意
16、识到有问题，真是太笨了。”为了我的电脑，偷啊！ 袁晓东由于哥哥去读大学了，所以他的房间一直锁着，里面摆着哥哥的一台电脑，只在晚上很少的一点时间可以玩，于是故事就这样开始了。哥哥房门的钥匙在妈妈那里。经过几天的观察，我发现，在饭后，家里没有人，妈妈在客厅。这天，我就趁着这个机会，潜到妈妈的电瓶车旁，准备将后备箱打开，从老妈的包里拿钥匙。当我心里开始得意，以为要成功了的时候，突然发现，后备箱打不开。原来妈妈把后备箱锁了。第一次尝试失败。想来，妈妈每次去买菜，回来总是从后备箱里拿出一大堆菜，大喊：“晓东，帮我菜拿去！”我接过菜，她就把后备箱锁了。假如没人帮她拎菜的话嘿嘿，我越想越兴奋。机会来了。第二
17、天，妈妈大喊：“晓东，拿菜，快！”我躲在书房，装作没听见，偷偷从窗帘缝隙里往外瞧。果然不出我所料，妈妈见没有人答应，分手乏术，后备箱没有锁，就自己提了满满的蔬菜，往厨房去了。见她进了厨房，我假装答应妈妈：“妈妈，来了，什么事啊？”边说，边径直往妈妈电瓶车走去这下，该得手了吧，嘿嘿！结果，一开，不见了妈妈的包。忽然想起，昨天晚上，老妈好像和朋友一起去购物过，哎！苦恼了几天，机会终于来了。那天，家里来了好多人。正所谓“人多手杂”，再没有人注意到我了吧？据我观察，妈妈今天把她的钥匙搁在了她房间的电视柜上了。可是，我又不能直接拿，怎么办呢？想了许久，还是没有想出来。可是，不管了，进去再说。走到电视柜旁
18、，爸爸忽然叫住我：“干什么呢？”爸爸的话好像雨点砸在我的背上，我的心一下子提到了嗓子眼。幸好，钥匙旁边放着面巾纸。我抽了几张餐巾纸，顺手拿了钥匙，并尽量以平静的口气说：“拿餐巾纸。”说完，便撤了出来。经过我的努力，钥匙终于拿到手了，想象着明天爸爸妈妈一出门，我就可以大玩特玩了，心池的水荡漾着跳起了小舞。千算万算，不如天算，当天晚上，哥哥就回来了。这下惨了，不仅偷钥匙的努力白费了，而且此事当天就曝光了。就这样，没过几天，电脑就被设了密码。我的天啊，这不是耍我吗！书店偷窥 张柯侑那天，我答应和妈妈一起去买书。来到书柜前，我的眼睛突然闪了一下，咦！漫画！我的最爱！我扒在橱窗上，眼睛直勾勾地盯着里面那
19、一本一本有美丽图案的漫画，真希望把它们都变成自己的。里面的漫画还真不少，有龙珠、有火影忍者、有多啦A梦、有蜡笔小新多得数不胜数，每一本都是梦寐已久的。妈妈很快就看穿了我的心思，硬将我拖向对面那无尽的深渊小学生辅导与练习。我被妈妈拽着，无奈，脚步虽像是抹了油，活生生地被拉了过去，可重心一直在屁股，仿佛自己一下子蜕变成了弧形生命体，是千百个不愿意。妈妈严肃地呵斥：“这么大的人了，还买这种小人书，把看小人书的时间花在学习上，还有什么书读不好哦！”我愤愤不平地挑选着我心不甘情不愿的书，很是无奈，我知道妈妈是为了我好，可是，她也不能剥夺我应该有的权利吧！趁老妈在帮我挑作业本，我打起了小算盘：不如我来个金
20、蝉脱壳，一不做二不休，先斩后奏。边想着，边已经泥鳅般从妈妈腋下滑过，溜向了漫画书。我拿起一本已经拆封了的漫画，津津有味地看了起来。怕店员发现我在白看书，我还时不时地往一个陌生大人身旁蹭蹭，仿佛他们就是我的爸爸妈妈，我翻看只是在挑选罢了。正所谓书是人们的精神食粮。我如饥似渴地看那一本本有着唯美图案的漫画，如痴如醉，整个人仿佛游历其中不知怎么回事，我的耳朵突然一阵钻痛，原来是妈妈在揪我。我从书店出来，捂着自己烫烫的耳朵，心里还在想着哎，我的小人书哦！偷雪 邬琪骏童年的日子里，有雪就会有美好的回忆。前年冬天，下了一场大雪一大早，我张开朦胧的眼睛，透过窗户，看着外面。漫山遍野的，全穿上了白棉袄。我疯也
21、似的冲下楼去，大呼小叫地找来了好朋友。我们分成两派，各自筑起了雪墙，一场雪仗不可避免地发生了。一开始，我方“子弹”充足，想要先发制人，一阵狂轰乱炸。可惜对方雪墙坚固，我方主力对他们不起丝毫作用。更让人奇怪地是：他们似乎真的是“不辞长做岭南人”，好久都没有动静。后来我才发现，原来他们在雪墙后边做雪球呢！可惜，密探来报时，一切已经晚了。敌方的雪球如同飞弹一般风驰电掣地向我们砸来。我们雪墙低，加上此时已“弹尽粮绝”，形势对我们很不利，战友们一下子乱了阵脚。“草船借箭？”一个念头从我脑中闪过。对，“古有诸葛亮草船借箭，今有我邬骐骏绕墙偷雪”。我和战友轻声说了一声：“看我的！你掩护，我偷雪！”我小心翼翼
22、地伏着身子绕过雪墙，向低洼处蠕动，如同蚯蚓一般，向敌方阵营进发。敌手忽然大叫一声：“别跑！”我吓了一跳，抬头一看。原来是掩护我的战友，故意暴露自己行踪，引得敌方群起而攻之。“哎，可怜的战友啊！”我继续向前蠕动，向敌军大本营进发。到了那里，我将事先准备好的衣服往地上一摊，伸手快速一摞，大半的雪球收入了囊中，我立马起身，拎起衣服，飞一般地冲回大本营。由于要躲避敌军的“炮火”，在返回途中，雪球滚落了好几个不过，总算不辱使命！接下来，双方实力相当，势均力敌，我们相互砸着满天的雪球，撞击，化作漫天的雪子；漫天的雪子，四溅，洒下快乐的种子。大家你看看我，我看看你，都笑了，整场雪仗在笑声中结束童趣教学设计2
23、1、理解作者的精神体验“物外之趣”。2、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。1、掌握文言词句。2、感悟“物外之趣”。感悟“物外之趣”。2课时。第一课时一、新课导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当做马来骑。这种想像和做法很有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文童趣。文章中趣事可能勾起我们许多儿时的回忆。二、教师导学文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难
24、学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。三、朗读课文采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。1、教师播放媒体资源中的课文朗读。2、学生朗读课文。四、解释词义，疏通文意1、默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列句子。搞不清的四人小组讨论，合作解决。能张目对日，明察秋毫。私拟作
25、群鹤舞于空中。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟。果如鹤唳云端。捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。见藐小之物必细察其纹理。私拟作群鹤舞于空中。昂首观之，项为之强。徐喷以烟。以草为林。舌一吐而二虫尽为所吞。2、在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。3、反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。五、布置作业1、完成“研讨和练习”二。2、写复述课文内容的提纲。3、思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?第二课时一、检查作业复述、背诵、翻译课文。二、研读与赏析1、教师导学。这篇课文的主旨是什么?请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?2、合作
26、探究。四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?提示：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?提示：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。三、体验与反思1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中
27、心畅谈体会，做好评价。2、讨论：这篇课文对你有怎样的启发?提示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?提示：热爱自然，热爱生活;富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。四、多角度思考“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示：1、珍惜生命。2、处置有度。五、布置作业1、完成“研讨与练习”一。2、将“体验反
28、思b”写成300字的短文。六、小结同学们，童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。童趣教学设计3四季童趣是一首儿童歌曲。由秦全华作词、刘卫平作曲。收录于音乐(三年级上册)第6课中。四季童趣公开课教学设计，我们来看看下文。教学内容：四季童趣教学要求：1、通过学唱歌曲四季童趣感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。2、能用天真、活泼的情绪演唱
29、出歌曲中的“趣”。3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。教学内容准备：将全班学生分成春夏秋冬四个小组，收集代表本组季节的歌，认真演唱，并能根据歌曲进行表演。教学媒介准备：多媒体，小黑板，VCD光盘，音响系统等。教学过程：一、组织教学，师生问好用音乐问候同学们！（加上动作和笑容，让学生们感到亲切和轻松）同学们回应。二、课前引导师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。一年四季快乐多，季季都有新歌谣。今天老师要组织大家来个歌曲大比拼，你们分成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的代表本组季节的歌，哪组唱的最多就获胜。学生分组表演三
30、、新歌教学1、谈话导入春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？（学生交流在不同季节里有趣的活动）师：今天，老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季，听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？（揭示课题，板书：四季童趣，同时多媒体出示这首歌曲。）（多媒体课件展示）2、教师范唱，激发学生学习新歌的兴趣。3、学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。4、复听播放多媒体或VCD（童声齐唱）。5、教学歌谱教师弹琴，学生跟着视唱歌谱，教师及时纠正唱得不正确的地方。6、教学歌词先按照节奏读一遍歌词，再跟着钢琴唱歌词，特别
31、要注意切分音和休止符的准确性。表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹笑声在追赶”由mp到mf再到f，要不断推向高潮。7、在基本唱熟后提问：怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。8、播放四季童趣伴奏，指导学生有感情地演唱这首歌曲。四、拓展与节奏练习师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把各季节喜欢的活动编成四句话。在教师的启发下出示小黑板：春 天 藏 在 花 丛 间-，夏 天 躲 在 草 帽 下-，秋 天 钻 入 谷 堆 里-，冬 天 缩 进 棉 褂 中-。1、按节奏读读小黑板上的句子。2、在四季童趣的前奏声中朗诵这四句，朗诵时配合声势动作，并且接演唱。3、
32、师生共同评价。五、全课小结今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老师想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到了四季不同的美，纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。六、师生道别童趣教学设计4教学设想教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。课前可安排预习。教学目标1、背诵，翻译全文。2、理解作者的精神体验一一“物外之趣”。3、领悟作者的奇思妙想
33、，丰富自己的想像力。重点、难点理解文言词句，感悟“物外之趣”。教学方法传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。学法指导文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰
34、富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。教学手段录音机、投影仪。有条件的地方可采用多媒体教学。教学时数两课时。第一课时教学要点1、扫除字词障碍，疏通文意。2，反复朗读，感悟课文内容。教学步骤一、整体感知（一）导入新课同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都
35、玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。有句儿歌唱道（教师唱）：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，鸣一一。“看，小板凳排起来就成了火车了。多有趣！“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。今天我们来学习清代文字家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。（二）板书课
36、题（三）出示教学目标（四）作品，作者简介课文节选自浮生六记，闲情趣事。作者沈复，字三白，清代文学家。（五）采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练，教师要及时给予评价、鼓励。以下内容应出示投影仪或彩屏显示。1、检查预习，让学生试着给下列加点的字注音，读一读，写一写。童稚（zh）藐（mio）小项为之强（jing）鹤唳（l）云端怡（y）然称快凹（o）凸（t）土砾（l）壑（h）庞（p）然大物虾（h）蟆（ma）2、认真默课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作解决。（1）能张目对日，明
37、察秋毫（秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。）（2）故时有物外之趣。（故，所以）（3）私拟作群鹤舞于空中。（私，暗自、暗暗地）（4）昂首观之，项为之强。（强，通“僵”，僵硬的意思。）（5）又留蚊于素帐中，徐喷以烟。（徐，慢慢地。）（6）果如鹤唳云端。（唳，鸟鸣。）（7）凸者为丘，凹者为壑。，（丘，山丘。壑，山沟。）（8）捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。（鞭，用鞭子抽打。）（9）见藐小之物必细察其纹理。（之，的。其，它的。指“藐小之物”。）（10）私拟作群鹤舞于空中。（于，在。）（11）昂首观之，项为之强。（之，指蚊子。）（12）徐喷以烟。（以，用。）（13）使之冲
38、烟而飞鸣。（之，蚊子。）（14）蹲其身，使与台齐。（其，自己。）（15）以草为林。（以，把。）（16神游其中。（其中，这里面。指想像中的境界。）（17）舌一吐而二虫尽为所吞。（为，被。）（18）驱之别院。（之，它。指癞蛤蟆。）3、在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下列句子的朗读节奏。（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（2）私拟作群鹤舞于空中。（3）心之所向，则或千或百，果然鹤也。（4）昂首观之，项为之强。（5）作青云白鹤观。（6）果如鹤唳云端，为之怡然称快。（7）蹲其身，使与台齐。（8）见二虫斗草间。4、联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译（1）心之所向，则或千或百，果然
39、鹤也。（心里想像到的，那成千成百的蚊子果然都变成鹤了。）（2）作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。（比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，我为此高兴得不断地叫好。）（3）蹲其身，使与台齐。（蹲下身子，使自己和花台齐平。）（4）神游其中，怡然自得。（我便在这种境界中亲历游览。）（5）见二虫斗草间。（我看到两只小虫在草间相斗。）（6）捉始蟆，鞭数十，驱之别院。（捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。）二、布置作业1、完成“研讨和练习”第二题。2，写一个复述课文内容的提纲。3、思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么？作者为什么会产生“物外之趣”？这对你有什么启发？
40、第二课时教学要点1，理解课文中表现的“物外之趣”。2、认识“物外之趣”这一精神体验的意义。教学步骤一、检查作业教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。1、依据提纲，复述课文内容。2、背诵课文。3、口头翻译。二、研读欣赏（一）教师导学1，同学们，这篇课文的主旨是什么？明确：本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。2，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？明确：（1）把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。（2）把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。（3）观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。（二）合作探究四人小组讨论，教师适时启发，点拨、引导。1、参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么？明
41、确“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。2、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？明确：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。板书或彩屏显示（主要列举前两件事）：自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快草丛、虫蚊、土砾 联想和想像 森林、野兽、丘壑 怡然自得癞始蟆 庞然大物 拔山倒树 大快人心 （鞭打、驱赶）三
42、、体验反思1、你有没有过类似的经历？试展示一下自己的创造力。鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。2、讨论：这篇课文对你有怎样的启发？明确：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。四、多角度思考“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始
43、蟆处死？参考答案（不求一致）：1、珍惜生命。2、处置有度。3、不忍心。五、布置作业1、完成“研讨与练习”一。2、将“体验反思2”写成300字的短文。童趣教学设计5教学目标：1、理解文言文实词的意义。2、掌握文言文的诵读方法。3、疏通文句，流畅的翻译全文。教学重、难点：1、背诵全文。2、学会仔细观察事物，发挥联想和想象。体会作者儿时观察昆虫的童趣。教学设计：教学步骤及过程一、创设情景，导入新课。（2分钟）同学们，有人说，童年是一首歌，节奏欢快；童年是一首诗，浪漫多彩；童年是海边的贝壳，五色斑斓。想起童年，每个人的心中都是甜蜜的，请同学们闭上眼睛回忆一分钟，把自己心中最美的那一段童年与大家分享一下
44、。请一学生讲讲。二、指导朗读，了解文意。1、自读课文，给加点的字注音藐（）小项为之强（）鹤唳（）怡（）然土砾（）壑（）虾（）蟆（）2、教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿。见/藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。心之所向，则/或千或百/果然鹤也。昂首/观之，项/为之强。使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观见/二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物/拔山倒树而来，盖/一癞虾蟆也。3、学生自由朗读，齐读。三、翻译课文。1、幻灯显示，先根据课文注释完成练习提纲，再翻译全文。（1）、弄清加点词在句中的意思。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（自己）又留蚊子素帐中，徐喷以烟（慢慢地）鞭数十驱之别院（用鞭子打）以虫蚊为兽（把当作）（2）、弄清加点的代词在文中所指代的事物。必细察其纹理（代藐小微物）昂首观之（代夏蚊）使之冲烟飞鸣（代蚊子