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1、 有关中班语言活动教案合集(8篇) 活动目标： 1、乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节。 2、理解故事内容，初步熟悉深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比拟对象的转变而转变的，理解深浅的相对性 3、积极思索，能用语言大胆表述自己的想法。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重难点： 乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节，能用语言大胆表述自己的想法。 理解故事内容，初步熟悉深浅的含义，理解深浅的相对性。 活动预备： 场地预备：幼儿坐成半圆形 幼儿学会律动马儿跑 多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“”“”标志牌各一个 活动过程：
2、一、情境导入，引起兴趣 1、幼儿随音乐马儿跑学马儿跑进入活动场地 2、出示玩具小马 教师：刚刚我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今日要讲一个关于小马的故事。 （设计意图：幼儿仿照马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、开心的气氛。开门见山直接引出故事的仆人公） 二、观赏故事，理解内容 1、运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节） 教师有感情地叙述故事至“小马赶忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时冲突的心情。 提问： 故事中有谁？ 小马遇到了什么困难？ 牛伯伯是怎么对小马说的？ 小松鼠又是怎么对说的？ 小马会怎么想呢？它会怎么做呢？ 幼儿争论答复。 2、教师连
3、续边操作课件边讲故事至“没没想过” 提问：河水究竟是深是浅？ 引导幼儿争论。 （意图：幼儿的语言是在运用中进展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下根底） 3、教师连续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。 提问： 为什么说牛和松鼠说的都对？ 小马后来怎么做的？它发觉河水到怎样？ 幼儿争论答复，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。 三、再赏故事，拓展阅历 放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮忙幼儿理解故事内涵。 提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、你喜爱故事中的谁？为什么？ 3、假如你是那匹小马你
4、能过河吗？你生活中遇到困难会怎么做？ 幼儿争论答复（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活阅历，突破了重点，回应了难点。） 四、嬉戏活动，享受欢乐 1、教师交代嬉戏规章。 教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“”“”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观看，能过河的小动物站到“”标志牌下，不能过河的小动物站到“”标志牌下。 2、幼儿嬉戏1次，相互交换头饰，嬉戏2次。 3、学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，完毕活动。 设计意图：通过嬉戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心进展。 教学反思： 本次活动适合本班幼儿年龄特点及进
5、展需要，95%幼儿都能积极的参加到活动中来，及个别幼儿留意力不够集中，需要教师加以提示引导。 1 、营造故事意境，激发学习欲望 本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开头我简洁的给学生叙述小马承受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事绽开教学，从小马练本事、小马承受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进展的，使学生作为故事的仆人公参加学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。 2、挖掘生命内涵，放飞学生心灵 儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个布
6、满灵性的世界。儿童天生具有制造力，就看你教师有没有给他时机。给学生供应更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给学生更多的制造空间。我想，学生的制造力是无穷的，学生肯定会特别喜爱，由于这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们制造的结晶。 3、巧设学习障碍，练就生活本事 平淡无奇当然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课依据幼儿特点，奇妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题肯定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，
7、他们会利用以有的生活阅历去思索，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本事。 有关中班语言活动教案合集二 一、班级状况分析： 本学期中班幼儿年龄层次也不一样，在语言力量方面有很大的差异，有的孩子语言表达力量很强，事情阐述很清晰，但也有一局部幼儿园不情愿表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言进展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式进展幼儿的语言力量,并培育幼儿的发音清晰,正确,学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达力量。我依据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际状况，制
8、定了以下规划： 二、教学目标： 1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言沟通对自己的意义。 2、情愿表达自己的各种感受和想法，喜爱探究问题，积极回答下列问题。 3、喜爱读图书，能从阅读活动中体会到欢乐，了解我们身边环境在变化着，有爱护环境的意识。情愿与别人沟通自己的感受，疼惜图书，了解故事情节。 4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿熟悉页码。 5、引导幼儿知道从图书、电视、播送、口头沟通等途径得到很多国家因环境引发的危害，知道要从小爱护我们的家园。 三、详细措施： 1、丰富词汇，让他们把握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的敏捷运用。 2、要求幼儿养成先认真观看图片，后
9、表达叙述的习惯，能积极倾听别人的叙述内容，发觉异同，并从中学习好的叙述方法。 3、让幼儿能集中留意力，急躁地倾听别人讲话。愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往力量。 4、要求幼儿连续学说一般话，在园活动中和教师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用一般话进展交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。 详细进度安排表： 其次周：花灯谣(儿歌) 我爱大自然(故事) 第三周：我是家庭小仆人(儿歌) 系鞋带(故事) 第四周：兔宝宝找欢乐(故事) 家是什么(散文) 第五周：竹篱笆和牵牛花(故事) 画妈妈(故事) 第六周：春天的电话
10、(故事) 小乌龟找家(故事) 第七周：春天的隐秘(诗歌) 琪琪家的椅子(故事) 第八周：春雨的颜色(散文) 雷公公在敲门(儿歌) 第九周：说颠倒(儿歌) 芽(散文) 第十周：圆圆和方方(故事) 一颗树(故事) 第十一周：蓝汽车(故事) 大草帽(故事) 第十二周：鸟王请客(诗歌) 小喜鹊说的对(故事) 第十三周：大雁考上邮递员(故事) 白云枕头(故事) 第十四周：爱心小屋(故事) 到小企鹅家里做客(故事) 第十五周：欢乐的小屋(诗歌) 会动的房子(故事) 第十六周：我们的节日(诗歌) 雨后(故事) 第十七周：小猴变魔术(故事) 风阿姨的脚印(故事) 第十八周：树荫(故事) 夏天的歌(诗歌) 第十
11、九周：夏天像个绿娃娃(儿歌) 桃子熟了(儿歌) 有关中班语言活动教案合集三 这一语言故事来源于重庆出版社幼儿进展课程幼儿中班语言活动下期教学参考，位于大大手牵小小手单元主题活动中，该单元以“爱“的教育为主线，表达性、关爱性、 应答性、应变性、独立阅读和常见文字的学习是本单元的主要内容。整条街最胖的妈妈生动地叙述了：猪妈妈长胖了，大家都来恭喜她，可是两只小猪却不这样想，认为妈妈需要减肥，并做出了天真稚嫩的打算，后来，听猪爸爸讲明缘由,才知道妈妈为什么长胖了。教参中供应这个语言故事，目的在于让幼儿初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，从而感受妈妈的辛苦，激发幼儿对母亲的爱，同时激发孩子讲故事的兴趣，帮忙
12、幼儿学习运用语言，培育幼儿完整叙述故事的力量。 与大班幼儿相比，还缺乏通过词语规律来思维的力量，他们更多的是在动手玩乐中学习语言，喜爱象征性嬉戏，对故事表演很感兴趣，喜爱伴随着动作和手偶叙述故事，也喜爱对同一故事重复叙述。我班幼儿多数来自农村，幼儿语言表述力量较弱，多数幼儿长期受爷爷奶奶的溺爱，对父母、他人缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，也不知道如何去关怀别人。本次语言活动的组织不失为培育幼儿的爱心，进展幼儿语言力量的一次良好契机，对于中班幼儿来说，理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来有肯定的难度，因此，课前让孩子们听妈妈讲怀孕的故事，并与同伴沟通，将为孩子们更好地理解故事内容奠定根底。
13、 三、说活动目标 1、理解故事内容，并能完整地复述故事。 2、初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。 3、培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。并知道猪妈妈为什么会长胖，感受妈妈的辛苦，从而激发孩子们对妈妈的喜爱。 ：能较完整的叙述故事，对讲故事有兴趣，知道猪妈妈为什么会长胖。 ：理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。 四、说教学活动预备 1、制作本故事的动画片，猪妈妈的动画卡通形象，以小组为单位预备若干套小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的手偶玩具。 2、绘制小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的图片3、课前请幼儿听妈妈讲怀孕的故事，与同伴进展沟通。 五、说教法和学
14、法“教无定法，贵在得法“，新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜爱听故事，愿意讲故事中的语句，并懂得肯定的道理。为更好的达本钱次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采纳了操作演示法、情境再现法、问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、开心的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的嬉戏活动中，积极主动的学习语言，运用语言，并受到爱的感染和熏陶。 学习方法主要有 1、操作体验法：心理学家指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高“。在整个教学活动中，我充分利用各种材料，让幼儿在操作、体验、感悟中开心学习。 2、合作法：合作是组织幼儿活动中常常用到的方法，我在角色表演嬉
15、戏中采纳小组合作,师幼合作等形式，再现故事情境，使幼儿充分体验到了合作学习的无穷乐趣。 3、角色表演法：角色表演是孩子喜闻乐见的嬉戏活动，采纳这种表演的形式更有利于他们理解故事内容，帮忙他们完整复述故事。 （一）谈话导入，质疑激趣兴趣是幼儿学习的动力和源泉，开课伊始，教师就与孩子亲切交谈：“咱班的孩子都特殊的喜爱听故事，今日教师要给大家讲一个故事，故事里有谁呢？“（出示猪妈妈的动画）随着猪妈妈得意的卡通形象的展现，教师娓娓叙述：“猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢？“随着问题的提出，孩子们立刻兴致勃勃，都期盼着听故事呢。 （二）动画展现，整体感知在教学活动中，教师深
16、情并茂的叙述故事，同时有效利用多媒体课件，再现故事情境，化枯燥为乐趣，化抽象为详细，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加兴趣盎然。 故事讲完后，教师再次提出“猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢？“信任孩子们都会争先恐后，愿意应答。其间，教师相机帮忙幼儿学习读准“猪“的发音。 （三）图片再现，学习语言学习语言，重在感悟语言，我让幼儿边看图片边听故事，并依据故事内容提问：猪妈妈长胖了，谁向它表示庆贺，怎么庆贺的？两只小猪怎么想的？晚上，他们发觉了什么？做了什么？这个打算适宜吗？为什么？一个个问题的提出，有效调动了孩子们的学习兴趣，让他们在争论沟通中，自然而然的学习了
17、文中：“恭喜你,猪妈妈“ “感谢你啦!“真糟糕!我们的妈妈太贪吃了,她成了整条街最胖的妈妈.“真可怜,爸爸快要没地方睡了“等角色对话，也随机学会了“糟糕、世界、床“等词语的正确读音。 图片是幼儿最喜爱和最熟识的材料，为了帮忙幼儿明白猪妈妈长胖的缘由，理解小猪作出的打算，我采纳了教师操作图片，幼儿叙述的形式，使师生有效互动，让整个故事再次出现在孩子眼前，加深对故事的理解，帮忙幼儿记住故事。同时，通过与社会学科的整合，有效调动幼儿课前信息的收集和沟通，让幼儿初步理解我们每个人都是由妈妈怀孕生出来的，从而知道妈妈的辛苦，至此，教师相机引导幼儿：“这时，猪宝宝会对妈妈说什么呢？“孩子们，你想对妈妈说什
18、么呢？“此时此刻，对妈妈的喜爱之情不禁在幼儿心中油然而生。 （四）角色表演，复述故事角色表演是幼儿喜闻乐见的嬉戏活动，在孩子们进一步学习理解故事的根底上，我便采纳了角色表演的方式，帮忙幼儿复述故事，复述故事中，我采纳了播放录音，幼儿跟随录音自由叙述表演；师幼合作，利用手偶玩具分角色表演叙述故事；小组合作，利用手偶玩具分角色表演叙述等幼儿乐于参加的嬉戏活动反复练习复述故事，到达了寓教于乐的效果。 为进一步拓展延长活动内容，活动完毕之时，教师鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈叙述故事，争做故事小超人。 结合本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利
19、用多媒体课件的动态展现，生动形象的图片演示，喜闻乐见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有时机说并能得到积极应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中欢乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏陶。 本次活动我遵循“玩中学，学中乐”的幼儿教育理念，结合本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利用多媒体课件的动态展现，生动形象的图片演示，喜闻乐见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有时机说并能得到积极应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼
20、儿在轻松开心的气氛中欢乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏陶。固然,还有许多缺乏的地方,比方,在和孩子的互动这方面,我觉得孩子们的积极性还没调动得起来,不够活泼,盼望以后能做得更好. 有关中班语言活动教案合集四 一、说活动设计思想 幼儿语言的进展和幼儿的想像的进展关系亲密，语言的进展提高了幼儿的认知力量，从而使幼儿的想像力也能得到进展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中经常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的时机就少了，制造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维进展和语言进展。因此，要留意语言交往的进展、运用语
21、言的力量，依据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中熟悉世界，培育幼儿制造思维力量。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在观赏、理解、体会文学作品的过程中，制造性地运用语言，进展他们的想像力。 二、说活动教材 这个故事表达了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就静静地让裁缝把美丽的布做成了女式服装这样一件事，特别温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应当具有较强的心灵震惊。这一形象对中班幼儿来讲是能够承受和体验的，有利于培育他们正确的道德态度和良好的道德情感。简单引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。其二是现在的孩子由于受生活环境
22、限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。 整篇童话语言通俗，主题单纯，布满生活情趣。更奇妙的是：设置了一个悬念“你给我做”做什么呢?没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告知幼儿，这留给幼儿一个想像、思索的空间。 中班幼儿有意留意开头进展，简单句进展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜爱观赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。盼望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现力量，并寻求不同角度的思维方式。鼓舞幼
23、儿能大胆地想像，表现自己的情感。 三、说活动目标 1、活动目标 幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从力量和情感两方面提出了本次活动的目标： (1)理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 (2)引导幼儿制造性地运用各种词汇(时髦、灰溜溜等)，并能大胆、清晰表达自己的想法和感受，进展幼儿的想象力和语言表达力量。 (3)萌发幼儿懂得做事要多为他人
24、着想，要相互关怀，相互帮忙的道理。 2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 3、难点：引导幼儿制造性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受。 通过一系列启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 四、说活动预备：课件，故事中有关角色形象。 五、说活动流程 活动环节： 1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。 设问：三兄弟得到一块美丽的布，他们预备用这块布做什么呢? 设计意图：幼儿的学习是建立在感性阅历的根底上和新旧阅历的结合上。在这个环节中，教师运用提问让幼儿结合自己的生活阅历来进展叙述。既是启发幼儿积极地认真
25、地听，也是思维活动的开头。 目标：通过提问、争论，引出活动的主题，激发幼儿对故事观赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。 2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。 教师叙述故事到悬念处，组织幼儿进展争论，老鼠三兄弟会对裁缝说什么? 设计意图：悬念的争论，不但给孩子创设宽松的语言谈论的气氛，让幼儿充分发挥自己的想像，依据自己的阅历来争论，使活动更加具好玩味性，同时也激发了幼儿学习的积极性，想急于知道故事的结果。此时教师要以公平的身份参加争论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿答复。这样幼儿会感到索然无味，被教师掌握着，幼儿只能是被动地一问一答目标：这一环节中通过提问、争论、观看、再提问，内容
26、一环扣一环，让幼儿在争论、谈话中制造性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受，进展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达力量。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。此环节为幼儿供应了说话和表现的时机，将活动推向高潮，最终到达活动的目标。 3、看课件，完整观赏故事 设计意图：感受老鼠三兄弟的美妙形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。 目标：让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。 4、活动阅历的迁移组织幼儿争论：为什么鼠妹妹穿着比我们好看? 设计意图：使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。 目标：让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。
27、5、活动延长：可以围绕“假如你有一块美丽的布，你预备怎么办?” 设计意图：通过争论形式，让幼儿从自身动身，设身处地的想一想。 目标：让幼儿进一步强化幼儿关怀、爱惜别人的情感。 六、说活动特色 1、生活教育的理念。活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震惊。 2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点，使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴
28、趣，充分发挥想象。 3、争论沟通法的运用。“语言是在运用的过程中进展起来的。”所以幼儿语言的进展在于使每一个孩子都有“说”的时机，所以引导幼儿采纳了“争论沟通”的学习方法，教师叙述故事到悬念处，组织幼儿进展争论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，使活动更加具好玩味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。 有关中班语言活动教案合集五 活动名称 梦设计意图 在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆清晰的表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，
29、我选择了这节语言活动。 活动目标 1、感受散文诗的美丽意境2、理解散文诗的内容，有感情的朗读3、鼓舞幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编力量。 活动重点 理解散文诗的内容活动难点 鼓舞幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编力量。 活动过程开头局部 回忆阅历直接导入1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？ 3、教师小结根本局部 观赏散文1、今日教师要请小朋友观赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来观赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文 1、梦可真美呀，教师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，
30、让你们也做很美的梦好吗？ 2、播放音乐，“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由争论，大胆构思自己彩色的梦。 3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。 4、鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言答复。 完毕局部 小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。 活动反思 我运用了图片课件向幼儿展现散文诗的内容情节，很吸引幼儿兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言力量的时机，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达力量，而
31、且，散文诗特别美丽，加上课件美丽的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的时机留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。 有关中班语言活动教案合集六 中班语言设计奖牌教案 活动目标： 1、激发幼儿喜爱运动，喜爱祖国的情感。 2、启发幼儿用多种方式表现自己印象中的中国运发动夺奖牌时的情景。 3、引导幼儿大胆用语言表达自己的感想，激发幼儿宠爱运动的情感。 活动资源：有关奥运会的报纸、图片 活动过程： （一）激发动机语言激发：“在雅典进行了一次运动会，你们还记得是什么运动会吗？” （二）引导幼儿观看报纸，组织幼儿争论沟通 1、“你们知道奥运会有什么竞赛工程吗？” 2、“我们中
32、国取得了多少面金牌？” 3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的？他们会做些什么动作呢？” （三）大胆表现 1鼓舞幼儿依据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进展绘画。 2启发幼儿添加观看的观众和升起来的国旗。 （四）体验胜利 1与同伴沟通作品。 2请教师参观作品，向教师介绍作品。 （五）鼓舞幼儿向运发动学习，积极参与体育运动熬炼身体。 有关中班语言活动教案合集七 敬重的各位评委： 你们好！我是学前组3号参赛选手，今日我说课的题目是果酱小房子，下面我将从五个方面对本课的教学加以说明： 一、设计来源及教材分析； 二、教法学法； 三、教学过程设计； 四、板书设计。 （设计来源）新纲要指出：“语言力量是在运用
33、的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。教材来源于朱家雄主题式活动设计中班春学期的语言领域。新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜爱听故事，愿意讲故事的语句，并懂得一些简洁的道理。果酱小房子生动地叙述了这样一个故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜经过树林时，无意间发觉了一座红色果酱小房子，把别人的果酱吃完了后心里担心就用自己的蜂蜜把房子途成黄色的。故事中所述之事是幼儿能够理解和承受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿特别熟识和宠爱的。表达过程中情节的进展符合幼儿的智力进展，符合中班幼儿语言获得的水准。 (学情分析)在这个活动
34、之前，小朋友围绕“房子”已绽开了一系列活动，对房子的构造、形状特征等有了肯定的熟悉和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式了解了房子。幼儿对各种各样的房子很感兴趣。当我让幼儿说说见过的房子时，调动了幼儿的积极思维。学习积极性很快被调动起来，因此，语言活动果酱小房子应运而生。 依据中班幼儿实际状况以及布新课改三维目标为依据，我将目标定位为学问与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面的目标 1、理解作品故事情节，初步懂得遇到事情能够自己去面对。 2、喜爱并尝试有创意地续编故事结尾。 3、感受故事中房子变化的趣味。初步学会推断对错。 依据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及房子为什么会变
35、色。 难点是：鼓舞幼儿大胆想象，续编故事。 为使活动寓教育于生活情境、嬉戏之中。为此，我作了如下活动预备： 1、电脑课件（幻灯片）。 2、小熊图片、故事图片。无色。红色、黄色的房子图片各一张。 教法：新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。因此，我结合中班幼儿实际状况以及喜爱说的特点，结合本次活动的目标，为了突出重点，突破难点。我实行了以下教法: 1、直观演示法 2、叙述法 3、谈话法 4、提问法： 学法 1、争论法 2、体验法 3、观看法 4、续编故事，拓展升华 对于本课教学过程的设计，我主要从以下三个方面考虑的：1.简化教学程序，优化教学内容；2.不求面面俱到，但求突出重点，
36、突破难点；3.问题由情节进展提出，过程让学生参加，疑问由学生解决。据此我设计了如下教学过程： 一、我依据幼儿喜爱房子，小熊的特点，用它们导入活动，引起幼儿听故事的兴趣。 1、谈话活动：说说好玩的房子。 2、观看熊哥哥，猜想叙述。 熊哥哥经过树林的时候，也发觉了一栋好玩的房子，我们一起去看看吧。 二、在幼儿兴趣正浓的时候，我因势利导叙述故事，这个环节是本次教学活动的重点。因此我花了比拟多的时间。为了帮忙幼儿理解故事，结合他们喜爱说的特点，我实行了让幼儿边听故事，边猜猜理解故事情节。这个环节我依据故事情节的进展把故事分成三段来突破重点： 1、出示图片背景，边插问边叙述故事前半局部。 （1）小房子里
37、的香味可能是什么？（设置悬念，保持幼儿听故事的兴趣） 2、提问，理解故事前半局部内容。 用自己的语气语调加上肢体语言以及教具讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到担心起来。（这样叙述故事才能吸引幼儿的留意） （1）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（检测幼儿对故事的理解状况） （2）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要担心呢？它会怎么办？（这个问题起到承上启下的作用，使环节之间连接自然） 这个问题的第一问幼儿依据已有的生活阅历能够说出熊哥哥心里担心是由于吃了别人的东西，但对其次个问题的答复就会五花八门起来，他们会说逃跑，这个时候，作为21世纪的教师不能直接对幼儿说逃跑时不对的，而应当委婉的反问：那它要
38、是逃跑了心里就会安心了吗？进一步引导幼儿连续寻求解决的方法，对于幼儿提出的各种解决方法，我会依据状况加以赞许或者积极引导。幼儿可能会想到如故事情节所讲的那样用蜂蜜去刷房子，也可能不肯定会想得到！但是我会用“小朋友们，你们的想法都很好，那我们来看看熊哥哥想到的是什么方法。”这样解决是由于求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思索问题，查找多种方法解决问题。 （3）、讲故事，（熊哥哥想）从把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到预备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成美丽的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子） 提问：熊哥哥自己很喜爱吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在
39、墙上呢？(明知故问,加深幼儿对故事情节的理解并进展其语言表达力量) 3、小结。 这个好玩的房子与我们平常的房子有什么不同？ 这座房子还有一个地方也很好玩，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（突出重点，通过一问一答，幼儿能够更加清晰的理解房子为什么变颜色。） 4、叙述活动：创设一个情境：仆人回来了，看到自己的房子已经变了颜色，很想知道这是怎么一回事？小朋友们你们能告知他吗？完整倾听故事前半局部，教师叙述、演示图片。（稳固练习，强化新知） 三、幼儿尝试迁移续编故事。 1、熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？ 熊弟弟觉得惊奇，于是就走进了小树林，远远地就观察了一座黄黄的小房子。闻
40、了闻，哇，是蜂蜜。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。 你想想它会把房子变成什么颜色？（这是本次教学活动的难点，为了更好的突破难点，我同样实行的是情境创设的方法，让幼儿开动脑筋，为这个故事续编结尾，又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培育。我会依据幼儿对这个环节的反响来打算是否进展其次课时的学习。假如幼儿普遍都有自己的想法，我会通过开展一些讲故事竞赛或者绘画的形式来进展其次课时的学习。假如幼儿没有特殊大的反响，我则不开展连续学习活动）培育幼儿的创新意识能激发幼儿的制造欲望。孩子的奇怪心一旦被教师引导激发
41、出来，就有可能影响他的一生。针对不同力量的幼儿，采纳不同的鼓舞引导方式，来促进幼儿的自主性、制造性，以解决难点。 2、小结：活动完毕。 为了帮忙幼儿更好的理解和体验故事，我将事先预备好的挂图及教具固定在黑板上（如黑板所示）。不仅突出重点，也有利于帮忙幼儿更加直观形象地理解故事。 以上是我对“果酱小房子”这个中班语言活动的分析和教学设想，这个活动有两个主要的亮点：一个是在叙述故事时，转变了以往第一遍就完整叙述故事的传统做法，结合幼儿喜爱开动脑筋和说的特点，我实行了边讲边问的方法。让学生布满求兴趣去倾听与理解，在解决问题中体会胜利的欢乐，还体会到过程与方法的重要，突出了重点；另一个是对难点的处理上
42、，鼓舞每个幼儿都开动脑筋。让每一位幼儿都能参加进来。具有层次性（无论什么程度的幼儿都可以有自己的想法）和趣味性。这个环节的设计也有利于培育学生的创新思维和制造力。 固然实习的教学活动是一个动态过程，幼儿的状况也各不一样，所以我在备课的时候也从多个角度和方面来分析和设想，力求在详细的实践教学过程中我能够做到因势利导、随机应变，使课堂教学效果到达预设与生成共精彩！ 我的说课到此完毕，感谢大家！ 有关中班语言活动教案合集八 理解故事内容，把握情节进展，学说故事中的对话，从而引发幼儿对春天变化的关注。 春天的电话是一则童话故事，故事构造简洁，语句重复，符合中班幼儿的熟悉特点。幼儿教育网她既能激发幼儿观
43、看春天变化的兴趣，又能通过学习把握电话内容到达练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天降临的信息和春天万物的美妙景象。 1.引导幼儿边听边观看图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮忙幼儿建立起相关表象，从而理解把握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。 2.通过争论强化小动物打电话的先后挨次，使幼儿把握故事的情节进展。动物形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣。 3、通过嬉戏，“打电话”既能激发幼儿观看春天变化的兴趣，又能通过学习把握电话内容到达练习说话的目的。 4、教师要将听故事作为引导幼儿熟悉春天，观看春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事
44、内容。引起幼儿观看的兴趣，积存学问，练习语言。 1.理解故事内容，了解并说出知道春天的根本特征。 2.说出故事中的对话，能够分角色进展表演。 3.懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。 1.事先带着幼儿外出找过春天。 2.多媒体课件。 3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 引导观看春天 完整观赏理解报告春天的隐秘 学说对话把握进展挨次表演嬉戏 1.师：“春天来了，天气温和了，我们去郊游吧。” 听开火车音乐进活动室。 2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！” 春天是大地有什么变化？（请幼儿答复：春天的特征） 3.小熊可快乐了。它想把这个好消息告知给朋友们。那小熊会用什么方法告知朋友