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1、The real tenacity should be thorough when we cry,openness when we laugh,fullness when we speak,and donthesitate when we do.（页眉可删）有关中班语言活动教案汇总有关中班语言活动教案汇总 9 9 篇篇中班语言活动教案中班语言活动教案 篇篇 1 1活动目标：活动目标：1、欣赏故事，在听听、看看、说说中感受春雷，引起对春天自然现象的关注。2、喜欢春天，体验春雷唤醒冬眠动物的快乐气氛。活动准备：活动准备：1、知识准备：幼儿听到、看到过春雷、春雨；知道一些冬眠的动物；开始探索、发现春
2、天的秘密，有一些经验。2、材料准备：多媒体课件响亮的大鼓；ppt 课件活动过程：活动过程：一、回忆“春天的秘密”1、师：最近呀，我们小朋友都在寻找春天的小秘密，说说你们的发现？（幼：我发现小草变绿了；我发现迎春花开了；我发现蝴蝶飞来了；我发现柳树姐姐长出新头发了）2、师结：你们的小眼睛真亮，发现了那么多春天的秘密：小草变绿，种子发芽，花儿开放了。春天还有很多秘密，等着我们小朋友再去找找哦。二、听听、看看、说说响亮的大鼓分段欣赏故事，引起幼儿对自然现象春雷的关注，并初步发现春雷与冬眠动物的关系。（一）春雷与青蛙1、师：美丽的春天已经来到了，可是有位动物朋友还在呼呼的睡大觉呢，猜猜会是谁？2、演示
3、课件。（幼儿发现是小青蛙）3、师：青蛙肯定还不知道春天已经来了，怎么办呀？（鼓励幼儿用完整的语言一起叫醒小青蛙）4、师：小青蛙肯定是睡的太香了，没有听到，我们一起来听个好听的故事，听听故事里有什么好办法，帮助我们一起叫醒小青蛙。5、演示课件，并讲述故事第一段。【青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了，突然外面响了了轰隆隆、轰隆隆的声音，把他吵醒了，它伸伸懒腰问：“是谁在敲大鼓呀？”洞外没有声音。】6、师：小青蛙怎么会醒过来的？你觉得会是谁在敲大鼓呢？7、我们一起去和青蛙把答案找出来。（二）春雷与螃蟹1、演示课件，并继续讲述故事。【青蛙只好爬出洞，看见了一只螃蟹问道：是你在敲大鼓吗？螃蟹说：“没
4、有呀！”】2、青蛙遇到了谁？他是怎么问螃蟹的？螃蟹怎么回答的？小结：哦，不是螃蟹在敲大鼓。到底会是谁呢？青蛙继续去找答案。（三）春雷与蜗牛1、师：看，青蛙又遇到了谁？（蜗牛）2、青蛙会怎么问蜗牛呢？蜗牛会怎么回答呢？3、也不是蜗牛在敲大鼓，那到底会是谁呢？青蛙来到小河边，这次又遇到了谁？（引导幼儿续编故事：“青蛙看见红鲤鱼有什么问题要问它？”是你在敲大鼓吗？）【青蛙看见红鲤鱼又问：“是你在敲大鼓吗？”，红鲤鱼笑着说：“不是不是，那是雷公公在敲大鼓，告诉大家，春天来了，天气暖和啦！”青蛙听了，高兴地唱起歌来：春天来了，天气暖和啦，出洞来玩吧！】4、师：是谁在敲大鼓呀？（幼儿：雷公公）你们听过打雷
5、吗？（可播放打雷声音）打雷声音是怎样的？（幼儿：轰隆隆、轰隆隆）轰隆隆、轰隆隆的声音像什么？5、师结：现在呀正是春天，打雷是一种自然现象，春天打雷呢就叫做春雷，它告诉大家：春天来到啦！三、完整的欣赏故事利用多媒体课件，让幼儿完整的欣赏故事。四、游戏：打春雷1、师：美丽的春天已经来到了，还有哪些冬眠的小动物也不知道这个好消息呀？（幼儿：乌龟、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等）2、师：你们想不想学学雷公公打鼓，把好消息告诉冬眠的小动物呀？3、师：你准备敲什么好听的声音来叫醒他们呀？出示大鼓，请幼儿尝试敲一敲。并鼓励幼儿用不同的节奏唤醒冬眠的小动物。4、师：出示冬眠动物的挂饰，选一个你喜欢的，听到雷公公敲春雷
6、的声音后，我们一起醒过来，然后找一个好朋友一起唱唱歌、跳跳舞，好吗？（引导幼儿幼儿自由扮演冬眠的动物，在音乐中做睡眠的状态；听到雷公公敲大鼓，幼儿做苏醒的动作表演。）中班语言活动教案中班语言活动教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容,知道到养成不挑食的好习惯,才能更健康更强壮。2、能够大胆地用完整的语言表述自己的想法。重点与难点：重点：理解故事内容,知道不挑食才能更健康更强壮。难点：大胆用完整的语言表述自己的想法。活动准备：活动准备：经验准备：经验准备：教师通过日常观察、与家长沟通了解孩子的挑食情况。物质准备：物质准备：PPT 课件活动过程：一、激发兴趣，引发悬念导入
7、语：太郎是一个爱挑食的孩子，他不爱吃提问：你们遇到不喜欢吃的食物时是怎么做的呢？小结：我们小朋友遇到不喜欢吃的食物时总会喊着：我不要吃，有的孩子还会把它们倒掉。过度句：那我们来看一看，太郎是怎么做的？二、欣赏故事，理解故事内容1、请鬼鬼帮忙（先欣赏再提问）讲述故事：从开头至“鬼鬼帮太郎吃牛奶”提问（1）：太郎遇到不喜欢吃的食物时是怎么办的呢？小结：太郎把自己不喜欢吃的东西都让鬼鬼帮忙吃掉了。讲述故事：爸爸妈妈表扬他说：太郎把胡萝卜大家向太郎学习。提问（2）：爸爸妈妈为什么要表扬太郎？他们是怎样表扬太郎的？（可以请幼儿来学学爸爸妈妈说的话）?2、鬼鬼的变化（边观察边提问）出示鬼鬼变大的图片：提问
8、（1）：鬼鬼吃了这么东西后，鬼鬼有什么变化？太郎有什么变化提问（2）：为什么鬼鬼从原来的这么瘦小变成现在这么强大，而且身上这么有劲呢？小结：什么都吃的鬼鬼变的越来越大，挑食的太郎变得越来越瘦小。提问（3）：出示“太郎和鬼鬼搏斗”的图片：你看到发生什么事情了？你觉得太郎能战胜鬼鬼吗？为什么？（挑食、力气小）（幼儿猜测回答后，教师讲述故事中的原话）小结：瘦小的太郎力气很小战胜不了强壮的鬼鬼。3、赶走鬼鬼（边猜测边观察）提问（1）猜一猜谁会来帮助太郎？看看到底谁来帮助太郎了！出示“小朋友赶鬼鬼”的图片，并讲述：小朋友见了逃亡了。提问（2）为什么小朋友能战胜鬼鬼呢？小结：因为这些小朋友不挑食，所以力气
9、大。4、完整故事三、活动延伸：样样食物我爱吃过度句：鬼鬼被太郎的朋友们赶走了，他还在寻找挑食的新朋友提问：如果鬼鬼找到你，你会怎么办？总结：只要我们样样食物都要吃，做个不挑食的好孩子，才能更健康更强壮。有了力气，才能把鬼鬼打跑。中班语言活动教案中班语言活动教案 篇篇 3 3活动目标：活动目标：1.通过故事引导幼儿观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。2.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。二：活动准备：PPT、音乐活动过程：活动过程：（一）、猜尾巴，激发幼儿兴趣。1一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？2松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？3有一位动物，
10、它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是-小熊：小熊有一条什么样的尾巴？（二）、看图片，理解故事（一）观察讲述，理解故事前半段1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，我们来看看小熊在玩什么？你觉得他玩的高兴吗？妈妈看到会怎么说？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。）2.小熊出门看到了谁？狐狸用什么在扫地？小熊的尾巴会扫地吗？小熊是怎么想的？出示 PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）3.他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的
11、游戏了。）4.小熊还看到了谁？他有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）5.小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望？（二）做尾巴操，理解故事后半段1.小熊想了一条妙计-做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？我们陪小熊一起做尾巴操好不
12、好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）2小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）3.可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，看下去就明白了。4.谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？5.一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴
13、终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？（PPT 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。）小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。三、完整欣赏故事1所以故事的名字就叫小熊的尾巴，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。2谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？第一次讨论意见、建议：1.目标过于简单，体现不出课题的重点，应该突出中班语言教学的重点，学会使用_的句式，进一步丰富语言课的内容。2.在第一个环节中，提问的时间过长，将问题简练，可以
14、让幼儿自己进行小结。中班语言活动教案中班语言活动教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。活动过程：活动过程：一、导入部分。（一）提问：上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？（二）观看课件寻找秋天。老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，
15、名字叫做秋天的颜色，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？二、体验部分（一）欣赏散文诗。1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色 提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。提问：（1）听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？（请用诗歌里面的话来告诉大家）（2）苹果是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了苹果是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？（3）玉米说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？（4）稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？（5）松树又是怎么说的？它为什么说
16、秋天是绿油油的？（6）小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。三、探究部分：尝试运用已有经验替换诗歌中的词语，进行诗歌仿编活动。1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌 原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌
17、，小朋友真是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。附：散文诗秋天的颜色秋天来了，秋天是什么颜色呢？苹果说：秋天是红彤彤的。玉米说：秋天是黄澄澄的。麦穗说：秋天是金灿灿的。松树说：秋天是绿油油的。小朋友说：秋天是五颜六色的。哇，秋天可真美呀！六 教材分析 本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法，利用课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程，动静交替，提高了幼儿学习兴趣，让幼儿主动地体验、学习诗歌，并形象的续编诗歌内容，活动设计新颖中班语言活动教案中班语言活动教案 篇篇 5 5活动目标：活动目标：1听故事并能讲述故事,认读汉字“上
18、、中、下”，发准“上（shang）、中（zhong）”的读音。2理解方位词，学习短句：飞到 _上面了、飞到_中间了、飞到_下面了。3对学习汉字产生兴趣。4发展幼儿思维和口语表达能力。5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：活动准备：1.汉字卡片“上、中、下”2.图片“大象”3.布置场景“公园里”、绒布玩具若干活动过程：活动过程：1.教师讲述故事红点点红点点是什么？故事里有些谁？2再次讲述故事大象在干什么？遇到了谁？小动物们对大象说了些什么？出示磁性教具，大象图片和红点点。出示三个字宝宝，“上、中、下”，让幼儿认读。3进行“上、中、下”的扩词“上、中、下”这三个字宝宝又可以和哪些字组合在一起
19、？如：上车、中心、下楼。4出示字宝宝“上、中、下”用肢体语言表示。出示“上”幼儿做出“上”的动作出示“下”幼儿做出“下”的动作出示“中”幼儿做出“中”的动作5.师生共同游戏：小动物在哪里。教师事先将小动物布置在一定的场景里。让幼儿自己去寻找。先请个别幼儿找，再让全体幼儿一起找，找到后要说出来在哪里找到的。如：我在假山上找到了小狗。活动反思：活动反思：纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接教是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表
20、达能力的。中班语言活动教案中班语言活动教案 篇篇 6 6设计背景设计背景纲要 中明确指出：4-5 岁幼儿能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己对儿童文学作品的理解。随着幼儿知识经验逐渐丰富，较为喜欢想象和动手操作，愿意在集体面前讲话，喜欢与人交流，共享快乐。本班幼儿在学习了看图讲述小猫钓鱼后，幼儿对故事情节和对话很感兴趣。于是教师抓住教育机会进行活动延伸，成立小剧场。自制道具表演小猫钓鱼，调动幼儿对表演的兴趣，使每位幼儿体验表演的乐趣。从而发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。活动目标活动目标1、要求幼儿有感情的完整讲述故事。2、发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能
21、力、表现能力。3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体验表演的乐趣。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。重点难点重点难点重点：幼儿有感情的完整讲述故事难点：自制表演道具活动准备活动准备1、故事小猫钓鱼的图片2、CD、录音机3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。活动过程活动过程（一）开始部分教师出示小猫钓鱼的图片让幼儿看图片有感情的讲述故事。教师：“之前的语言活动中我们学习了看图讲述 小猫钓鱼，小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩。现在我们将这个故事讲给客人听”要求幼儿
22、有感情讲述，注意表情语气。（二）基本部分1 幼儿根据 小猫钓鱼 故事情节自创表演道具及布置场景。幼儿讨论1故事小猫钓鱼中需要准备那些道具？教师小结：故事小猫钓鱼中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟的头饰，花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具。幼儿讨论2这些道具可以用什么材料方法制作？鼓励幼儿大胆想象创作。教师小结：小朋友们真聪明，想到了这么多可利用的材料和制作方法。我们现在就开始只做道具，来布置故事小猫钓鱼的场景。2 幼儿制止道具及布置场景幼儿自由选择材料，分组制作，教师巡回指导协助完成及布置场景。3 情景表演幼儿分组表演故事小猫钓鱼，教师鼓励幼儿大胆表现自己。一区幼儿进行情景表演，
23、另一自由而当解说员，两组幼儿互换角色进行表演。（三）结束部分教师：小朋友们像小演员一样表演了故事小猫钓鱼，表演的非常生动。这个故事让我们懂得了什么道理？引导幼儿说出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留给小朋友一个任务，回家后用“一心一意”说一句完整话。可以请爸爸妈妈帮忙，明天我们大家一同分享。教学反思教学反思语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言发展的需要。刚要提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐
24、的事。因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言，从而获得最佳发展。这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，给幼儿提供充分交流和分享的机会，达到了教学的目的。中班语言活动教案中班语言活动教案 篇篇 7 7设计意图：设计意图：幼儿最喜欢听故事讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式
25、，往往不能满足大班幼儿积极思考，主动性探索、自主表现的强烈愿望，而我们班的幼儿求知欲望强烈，他们对一些周围事物常常充满着好奇和争议，具有一定的判断能力那么如何将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为教师和幼儿合作学习的过程呢?我捕捉到幼儿常挂口边的话题“动物”在中班下学期进行了主题活动后，幼儿了解到了许多动物的物征和习性，对动物表现出浓厚的兴趣，当他们讨论起动物话题时，都能热烈参与，滔滔不绝，各抒己见于是，我在众多的动物中筛选出一些幼儿较熟悉，并且特征鲜明的动物，设计了这节语言活动“小小兔乘车”让幼儿在了解动物的特征基础上，进一步正确理解动物特性，从而培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语
26、表达能力。目标：目标：1、大胆地参与讨论，乐意用较连贯、响亮的语言表达自己的观点、想法、培养幼儿创造性讲述能力。2、大胆想象用肢体语言创造性地进行艺术表现，体验表演活动的快乐。准备：图片、人手一块写有自己姓名的“糖果”、统计图表过程：过程：（一）出示“小小兔”引题。小小兔想去城里看电影，它是算一次进城，不知道该乘哪辆车比较合适，请你们帮忙给它选择一辆合适的出租车。（二）发散性提问，引导幼儿讨论1、出示城里的出租车：乌龟车、大象车、鸵鸟车、袋鼠车，我们看看塘里都有哪些出租车。2、请幼儿帮助“小小兔”选择一辆合适的出租车。你可以和身边的朋友商量一下，然后把你手中的糖果贴在你选择哪辆出租车的下面。我
27、们一起来数数有几个小朋友选择了乌龟车，(大象车、鸵鸟车，袋鼠车)。请选择乌龟车(大象车、鸵鸟车)的小朋友说说你选择的原因。3、我们都说乌龟车很慢没人喜欢坐，我想既然城里有乌龟车，那么定有人需要它。让我们来猜猜会是准？它为什么喜欢乌龟车。4、小小兔坐上了大象车，可它觉得大象车比乌龟车快不了多少，这又是为什么呢？5、袋鼠车停了下来，小小兔问却已经坐在路边哭了，到底发生了什么事？6、鸵鸟车停了下来，小小兔问它“电影院到了吗？”鸵鸟却说“我也不知道。”这又是为什么呢？（三）欣赏故事1、谁喜欢坐乌龟车？它为什么喜欢坐呢？2、你们知道大象车为什么开得这么慢了吗？3、你们喜欢袋鼠车和鸵鸟车吗？为什么？（四）
28、表演活动1、小小兔垂头丧气地往回走，只听到“笛笛笛”有又几辆出租车停在它的身旁，请你们猜猜，又会是什么车停在小小兔身边？下面我们来玩个“变车擂台赛”的游戏。在你们的身后有四个方阵，分别是“草莓队、鸭裂队、苹果队和香蕉队”你们可以自由组队，然后和本队的朋友一起商量合作变出一辆动物车上来表演，还要说出你们这辆动物车的特点和优点其他还没参加表演的方阵队的队员就当评委，给表演的方阵队打分；举起两只手表示得2 分，举一只手表示得1 分，不举手表示不得分，评委要做到仔细公正，我们还有评出最佳评委奖。3、幼儿进行“变车擂台赛”的游戏。4、颁奖仪式：分别评出擂台赛的冠军、最佳合作奖。（五）车展社会在不断的进步
29、，科枝也越来越发达，让我们展开想象的翅膀来开个车展吧，一定还有更加方便快捷的交通。中班语言活动教案中班语言活动教案 篇篇 8 8活动目标：活动目标：1.仔细观察画面，大胆清楚地表达自己对故事的理解。2.懂得关心、关爱他人，有爱才有家。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：活动准备：Ppt、头饰活动过程：活动过程：一、出示图片，引起幼儿兴趣。1.(封面图)孩子们，你看到了什么?2.是呀，一只青蛙拉着老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的怀里，就像抱着自己的妈妈一样，这可真奇怪，他们发生了什么事呢?
30、我们一起来看看。二、看 PPT，理解故事。1.“呱呱.呱呱呱!妈妈，妈妈，爸爸什么时候回家呀?”“呱呱.我也不知道呀，”青蛙妈妈很担心，“孩子们，我要去找你们的爸爸。我不在家的时候，你们可要乖乖的哦。”青蛙妈妈亲了亲宝宝们，就跳着出门了。两只青蛙宝宝等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙妈妈却再也没有回来。2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生听见青蛙宝宝们哭个不停。“发生什么事啦?”他们问青蛙宝宝们。“呱呱!呱呱!”青蛙宝宝们哭着告诉了他们事情的经过。“哎.这真实太不幸了。”他们心想。(1)孩子们，谁听见了青蛙宝宝的哭声?青蛙宝宝为什么哭?(黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生，青
31、蛙宝宝们的爸爸妈妈没有回家，找不到了)3.“咱们应该做点儿什么呢?”黑鸟太太问，“青蛙宝宝们总不能住在鸟窝里呀。”“肯定不行。”鼹鼠先生说，“可是我的小洞太黑了，不适合青蛙宝宝啊。”“而我总在搬家，”刺猬先生说，“怎么可能好好地照顾青蛙宝宝呢?”(1)黑鸟太太、鼹鼠和刺猬先生的住处适合青蛙宝宝吗?为什么?4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠妈妈急急忙忙地跑了过来，还有五只小老鼠跟在她身后，扯着她的尾巴呢.“青蛙宝宝跟我们完全不同，这可不是那么简单的事情.”(1)他们都觉得养青蛙宝宝不是一件简单的事情，你觉得收养青蛙简单吗?为什么?5.太可笑了!”老鼠妈妈喊道，“这再简单不过了，他们都是小孩子。孩
32、子们需要的不过是一个温暖的、可以玩耍的地方，还有好吃的东西和爱他们的人。”(1)青蛙妈妈怎么说的?是呀，青蛙宝宝和你们一样都只是一个孩子，我们要的很简单，只需要.三、照顾青蛙的游戏。1.大家对鼠妈妈说：“现在您需要照料七个孩子了，不过别担心，我们会帮您的。”你们会怎么帮助他呢?(1)请两位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友来照顾他。(2)小朋友分别采用自己喜欢的方法照顾小青蛙，例如给他捉虫子、带他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱儿歌、给他讲故事等方法;2.小青蛙喜欢他们这样照顾你吗?只要简单的陪我玩，给我吃的，我就很满足了!四、让孩子们知道，给予别人关怀和温暖是极为重要的事情，每个人之间都需要爱，爱才是一个
33、完整的家，有爱家才是家。1.小青蛙找不到爸爸妈妈有一群小动物帮助他们，为他们找住处，做点心吃。那你们爸爸妈妈不在身边的时候，别人是如何帮助你们的呢?2.可是在我们身边也有很多的小朋友的爸爸妈妈去很远的地方出去工作了(山区孩子照片)，很少回家，你们会怎么帮助他们呢?3.所以孩子们，当我们或者别人遇到困难的时候，身边除了爸爸妈妈，还有一群亲人、朋友在帮助我们，因为大家心中都有爱，有爱才有家。小青蛙找不到爸爸妈妈心里肯定是难过的，所以小动物都在热情地帮助小青蛙，除了给他一个温暖的家。4.你看，“鼹鼠先生给青蛙宝宝挖了一间宽敞的卧室，刺猬先生.舒舒服服的睡在这里”5.孩子们，你们看，青蛙爸爸和妈妈一起
34、回来了，他们去哪了呢?当他们看到了青蛙宝宝在吱吱叫和奔跑，会有什么反应呢?还会发生什么事呢?靠你们的想象我们以后再来说一说吧!活动反思：活动反思：以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。中班语言活动教案中班语言活动教案 篇篇 9 9设计思路：一、选材分析冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，孩子们的衣服减少了，可以放开活动了。结合春季和小
35、班孩子们的喜好，我以“好朋友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里，而春天的朋友在哪里这首诗歌，语言优美、短小精悍，富有想象力，很适合中班小朋友学习，为此设计了本节语言活动春天的朋友在哪里。二、过程分析当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。春天的朋友在哪里的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。活动目标：1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的
36、感受。活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。活动准备：经验准备：对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。环境准备：1、多媒体春天的朋友2、诗歌春天的朋友在哪里，操作材料“春天的朋友”。活动课时：约 25 分钟活动过程：一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。二、观察画面，欣赏散文诗师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。教师提问：1）我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花
37、朵、小草、风儿和蝴蝶等）2）它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）3）边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。（因为春天花朵都开放了）教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。（暖洋洋的春天就是太阳！）小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。2、仿编诗歌放音乐，每个幼儿都带上动物头饰，在教室里自由表演找朋友，幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编，用好听的声音朗诵给周围的同伴听。