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1、 有关丑小鸭的语文教学反思 教师：“小朋友，你喜爱丑小鸭吗？” 局部幼儿：“不喜爱” （我很观赏这些敢于说不的孩子。由于孩子把自己的心理所想直接表达出来，比随便符合要好的多，起码她有自己的想法，说出了自己的心里话。） 分析询问这些孩子不喜爱丑小鸭的缘由： 由于她长的丑。 由于大家都不喜爱它。 综合缘由。 （你看，小小的孩子，也知道丑的不好看，可是，面貌丑就等于真正的丑吗？我想，这也是这个故事想要向人们阐述的一点意义吧） 解决问组织争论后顺势引导： “由于丑小鸭长的丑，我们就不喜爱她，不爱她吗？” “假如你是一只丑小鸭，没有人理你，没有人爱你，你会觉得怎么样？” (让幼儿换位思索、专心感受孤苦伶
2、仃的感觉) 幼儿深思后热闹的”答复：我会很难过，会不快乐，会哭的 （我想，有这样的答案，就说明孩子已经熟悉到了问题的实质，已经专心仔细的考虑过，问题就这样解决了） 美与丑，善与恶幼小的孩子来说只是外表的熟悉。孩子看到美，就认为美丽，看到丑，就以为不好，他们对事物的区分是最直观的，毫无遮掩的，也是很浮浅的。假如任由进展，就会在他们幼小的心灵形成定势，把外表的，浅薄的形成永久的，这是肯定不允许的。 这虽然只是一个很美的童话故事，但生活中却到处有这样的事情。所以当孩子答复不喜爱时，我并没有直接否认，也并没有做确定的答复。而是从孩子的心理考虑，熟悉孩子的熟悉，理解孩子的理解，一块提出问题，分析问题，解决问题，从而使孩子明白任何事情都不是肯定的，而生活中的美与丑更不是外表的，教师应准时引导鼓舞孩子专心灵感受美、体验美，用眼睛发觉什么才是真正的美！