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1、 政治教学学期工作计划 一、指导思想 紧紧抓住课本，切实抓牢根底;关注学问之间内在联系，形成立体学问体系;注意讲练结合，突出力量培育;落实教学环节，提高学生应试的水平和力量。关注新课标。 二、总体复习安排 时 间 教学内容 20xx年8月5日-20xx年3月中旬 第一轮复习(系统复习，按考点复习) 20xx年3月中旬-20xx年5月中旬 其次轮复习(专题复习，构建学问网络，穿插时政，结合热点。) 三、详细设计 1.第一轮复习(系统复习)：根底力量过关。 目标：系统复习高中政治全部内容，夯实根底学问，构建学问网络，熟稔高考考点。 要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从学问要点、重难点、例题讲解、练
2、习稳固、单元检测、讲评的程序进展。 留意事项。 第一，引导学生夯实根底学问，建构学问网络 。要求学生复习必需立足于课本，娴熟把握教材所涉及内容，指导学生把书本学问串通、综合起来，加强记忆。近年来，文综考试下的政治试题根底性特别突出，对主干学问，核心概念的考察有增无减，呈现出回归课本的势态，所以，教师肯定要引导学生夯实根底学问，催促学生坚固把握根底学问。 其次，此阶段要理论联系实际，在学问点的复习中要关注党和国家的大政方针政策，结合热点，穿插热点，补充热点内容。 第三，开头训练学生科学的解题思维，培育学生根本的解题力量。良好的思维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。 a.
3、阅读题目。 b.分析题意，确定答题方向和范围。(认真审题，确定理论范围和行为主体) c.依据已有的学问推断问题材料情景有无符合的学问原理。 d.依据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和根本学问原理来表达。 2.其次轮复习(专题复习，构建学问网络)：综合力量突破。 目标：紧扣时政热点，重组学问，训练技能，查漏补缺，构建学问网络，完善体系。 要求：其次轮复习不是其次遍复习，它是建立在第一轮复习根底上的深入、综合和提高，使由学问到力量转化的一个重要阶段。 本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：立足学科内综合，加强学科间渗透;精选试题，标准答题，提高学生的应试技巧和得分力量。 留意事项：此阶段要
4、实际联系理论，特殊要重视和留意时政热点专题复习，要留意把握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。与教材的学问点对接，既是对教材学问点的应用，又是对教材学问点的重新梳理，是对学生学问和力量的再一次提升。 第一，在综合训练阶段为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培育学生良好稳定的心理素养，要求他们留意以下几点： a.要留意审题，强化审题意识。在审题中，要留意审材料，审范围，审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生的审题力量。 b.要讨论试题题型的设计，提高应试技巧。一般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答
5、题的精确性。 c.答题要准确、简炼，书写标准、工整，尽量实行要点式答题。答题时要精确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避开消失答案写得不少，得分却极少的现象。 政治教学学期工作规划2 本学期的教学工作在学校领导班子及教育处的指导下，积极开展教研、教改活动和课题讨论活动，探究教学方法，沟通教学阅历，提高教学质量，促进教师素养的不断提高。为了能更好的完本钱学期的工作，全面提高个人专业理论水平和自身素养,促进我校政治学科的进展,依据学校工作规划，特制定个人工作规划。 1.坚持学习新课程标准，加强理论学习，转变教师根深蒂固的旧观念，以适应教育的进展。 2.把新课程标准的理念融入课堂教学中，与同行不断讨
6、论、探讨，取长补短，转变教师的角色和学生的学习方式。从而提高课堂效率，使学生学会，对学习有兴趣，提高教师的教育教学水平，让学生都喜爱学习政治理论学问。 3.坚持政治学习，业务学习，连续教育学习，扫瞄网页，仔细记笔记，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。读23本有关本学科专业学问的书刊，写读书笔记，进展反思。 4.每学期进展12次公开研讨课，与同行沟通，与外校合作，促进自己的教学水平的提高，仔细听取同行、教研员的意见，不断改良完善教学方式。 5.积极响应学校教科研室“做好一个博客”的号召，建立和治理好自己的博客。除了将自己的一些原创论文、教学设计、教学叙事、教学随笔等文章上传到博客上以外
7、，还开展网上优秀文章摘录活动。 6.积极参与学校组织的校“四杯赛”听课活动和学科研讨活动。通过听课、评课和研讨提升自己的专业素养和专业技能。 7.利用休息时间学习相关学科的学问和其它方面的学习。连续围绕我校“自主进展、人文见长”小课题“把握课堂导入的艺术”进展讨论，在平常的课堂教学中注意积存，不断渗透，不断培育。 政治教学学期工作规划3 一、指导思想 以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，依据高考的特点与要求进展复习，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧、力量，克制在考试中知道的记不起，会做的答不出，能得的分得不到及低能、低速型失分的缺陷与障碍，从单一学问型备考型向
8、科学方法型全面素养备考转变。 二、学生根本状况： 本期任教25.29两个班级的政治教学，均为文科班学生。 三、教学目标 通过思想政治课高中第1、2、3、4册的复习教学，使学生能充分发挥主体作用，提倡学生的自主学习，合作学习和探究性学习，促进学生的全面进展。在教学中，侧重于对学生力量和方法的训练，突出了对学生的情感，态度，价值观的培育。 四、教学要求 1仔细学习课程标准，并且结合课程标准中的识记、理解、运用的不同层次的根本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。 2要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极制造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段
9、进展教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。 3仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的根本学问、现实生活中的实际问题、学生思想熟悉的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论观看分析实际问题的力量。 4加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探究和实施讨论性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的讨论和思索获得结论。 政治教学学期工作规划4 一、指导思想 本学期工作以我校的工作思路为指导思想，依据所负责的年级的特点，以新课程标准为准绳，以培育学生全面
10、素养为宗旨，以提高课堂效率为主线，开展务实、新奇、高效的教学活动。同时，积极协作学校的各项工作，引导广阔学生关注国际国内时事，激发学生的爱国主义热忱及学习思想品德课的积极性，提高中学生的政治、人文素养。 二、工作目标 1.在教育实践中，积极推动素养教育，不断优化课堂教学模式。提高课堂学习效率。 2.在本学期，高标准完成各项教学质量指标。在一分两率上争取再有所提高。 3.利用多种教学手段和方式激发学生学习本学科的积极性，着重语言标准化表述的教学，加强书面表达力量的培育，加强学生综合力量的培育。 4.抓实抓牢根本学问和根本技能的教学。 5.做好XX学生的第一轮复习工作 三、详细措施 1.加强思想政
11、治工作和常规治理，重视非智力因素的作用，对学困生既要调动他们的学习积极性，培育学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。 2.强化抱负前途教育、学习目的性教育和形势教育。引导学生逐步关注书本以外的国内外重大时事，培育他们学会关怀政治、关注世界、关注国家和民族。 3.强化质量意识，优化课堂教学构造，着力提高课堂效率，向 40 分钟要质量;要面对全体学生，不卑视任何一个学生;课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 4.复习阶段，要仔细制定复习规划，细心组织复习，做到以纲为纲、以书为本，讲清概念，提醒规律，教导迷津，提高学生的审题、解题的力量及速度。 5.引资料、学阅历。充分利用网络平台，搜集资
12、料，拓宽学生学问面，拓展学生视野。积极参加听课、评课活动，相互学习，取长补短，共同提高。 6.仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，准时补救。 7.加强学法指导，常规教学中，争取以学生为主体，教师只起到引导作用，引导学生主动学习，主动参加，主动探究。 政治教学学期工作规划5 一、教学进度： 初中一年级：期初至期中授完68单元，期中至期末授完9、10两单元。 初中二年级：期初至期中授完912课；期中至期末授完1316课。 初中三年级：2月16日3月31日，复习初二年级所学内容，新课标已作删除的，不列入复习范围；4月1日至30日复习初三年级所学内容；5月1日至10日，复习初一年级所学内容
13、，不超出中考复习资料所涉及的内容；5月11日至6月15日，以学校为单位仔细组织综合训练和模拟测试，努力提高初三学生的综合运用力量。 二、教学建议： 1、政治课教学是学校德育工作的主渠道。因此，初中政治课教学必需充分发挥其德育功能，表达国家对学生加强思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和心理品质的要求。教学中应充分开掘相关的教育因素，运用相关的教育素材，要留意增加政治教学的针对性、实效性和主动性。同时，政治课教学还要和学校的德育工作、团队工作、班主任工作，以及家庭教育工作结合起来，做好学生的思想教育工作，切实提高学生的思想政治素养和心理品质。 2、贯彻理论联系实际的原则，培育学生的优良学风
14、以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的力量。政治课教学坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想熟悉实际以及学生认知进展水平的实际，反对离开社会生活和学生实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际，还要留意适应新状况，增加时代感，加强教学的针性和现实性，表达学科教学的鲜亮特点；要留意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要留意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。 3、必需把培育学生的创新精神和实践力量，把培育学生运用所学学问熟悉和分析社会生活的力量放在重要地位。单纯地把握学问，不是教学的最终目的
15、。“教是为了不教”。通过教学使学生在把握根本学问的前提下，使其力量和情感尤其是创新精神和实践力量获得充分地进展，并运用已经进展起来的力量和情感去积极主动地探求未知，猎取新知，使学问、力量和情感相辅相成、协调进展，从而到达初中政治课教学的学问、力量和觉悟相统一的要求。 4、连续深化教学改革，不断改良和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌，要连续开展讨论性的学习与试验，开展争论式教学的讨论与试验，开绽开放式教学的讨论与试验，要留意培育学生科学的思维方法与学习方法，要讨论与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学阅历，不断改良和创新教学方法，
16、形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。 5、仔细学习新课程标准和新教材，贯彻落实新课程标准和新教材的教学要求。与原课程标准和原教材比拟，新课程标准和新教材的显著特点是强调更新教育观念，推动素养教育，主要表现为以下几个方面：第一，增加了时代感，增加了教育的针对性、实效性；其次，解决了“繁、难、偏、旧”和偏重书本学问的现状，淡化学科体系，降低认知要求；第三，较大幅度增加了实践活动的要求，强调加强实践教学环节，强调发挥学生的主体作用，突出创新精神和实践力量的培育。我们应以十六大精神为指导，仔细学习讨论课程标准和新教材，把握精神实质，切实贯彻落实新课程标准和新教材的教学要求。 三、活动安
17、排： 1、组织编写和印发时事资料。 2、召开政治教师教学研讨会。 3、组编目标教学终结性评价题。 政治教学学期工作规划6 一、教学目标 以思想政治课课程标准为依据，依据人教版九年级思想品德教材修订说明，精确把握教材变化。本学期重点探讨主题是责任与使命，帮忙学生在学会正确行使权利和自觉履行义务的根底上，学会对自己、集体和社会负责，树立责任意识;通过学习我国根本国情，了解根本国策，熟悉生产关系肯定适应生产力进展的客观规律;通过了解我们宏大祖国的辉煌绚烂文化，感悟宏大民族精神的力气;通过了解宪法规定的我国的根本政治制度、依法行使政治权利的途径，以及维护国家安全的政治义务，熟悉人民是国家仆人的真正含义
18、。通过实践履责活动、探究改革开放带来的变化、尝试参加社会政治生活等，了解社会、融入社会;通过了解现阶段的共同抱负，树立艰难奋斗精神，辩证的对待社会生活，正确对待抱负与现实。贯彻教学的针对性原则，在教学中留意联系国际、国内政治和经济生活中的实际以及学生的思想实际，做到学问、力量、觉悟共同提高。使全体学生都能到达课程标准所规定的目标。 二、教学依据和教材 初三思想品德课教学要以国家教育部最新一年5月颁发的全日制义务教育思想品德课程标准(试验稿)(中华人民共和国教育部编订 北京师范大学出版社) 为依据，以九年义务教育三年制初级中学教科书人教版思想品德九年级为指定教材，根据九年级课标的教学内容和根本要
19、求。同时要依据学生实际，学习活动的进度，适当调整教材中的相关内容，使学生学会学习、学会生活、学会制造。 三、教学要求 1.要连续学习、领悟教育部颁发的全日制义务教育思想品德课程标准(试验稿)，要深入理解课时规划对应的课标要求，明确熟悉新课标所构建的课程体系，全面了解新课标在“课程目标”“内容标准”和“实施建议”等方面全面表达的“学问与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能。 2、思想品德课程的根本理念是课堂教学的根本原则，是衡量教师教学行为是否更新观念、转变角色的根本依据。要从学生认知规律动身，关注学生的生活话题和时政热点话题，围绕教材平台创设多样化的、开放性的、促进学生思维力
20、量进展的教学形式，开展学科课堂教学有效策略讨论。践行“坚持正确的思想导向、强调联系生活实际、引导学生自主学习、注意学生情感体验和道德实践”四项建议。 3、发挥学生主体性的作用，关注学生学习方式的转变鼓舞学生对书本的质疑和对教师的超越， 欣赏学生独特性和富有共性化的理解和表达，培育学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生动手力量和实践力量。把学习过程变成在教师的指导下，学生发挥主观能动性，独立或通过合作发觉问题、分析问题、解决问题的过程。 4、关注学生学习评价和考试的变化。尝试多种形式的过程性评价实践，运用好成长脚印，通过学生评价方式和标准的探究与实践，使评价的导向、诊断、调整、鼓励、反
21、思功能真正实现，成为促进学生学问与技能、过程与方法、情感态度价值观全面进展的有力手段。 5、积极参与以区、校为单位的校本教研，不断探究积极创新，提倡学习理论、教学讨论、互助沟通、资源共享，推动我区思想品德课教学工作全面提高。 6、提倡学习、使用东方市教育局教研室教师博客。主动利用现代信息技术手段了解前沿教学讨论成果、沟通教学阅历与反思、提升教师专业水平，提高课堂教学质量。 四、教学活动 1、本学期的教学规划与要求 2、教学研讨和建议 3、各类讨论课、公开课的沟通活动 4、专题讲座 5、复习课指导 政治教学学期工作规划7 一、指导思想 以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论高考。增加
22、政治课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的力量，从而提高政治课的教学质量。 二、工作目标 1、。以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解根本概念、根本原理。 2、转变教学观念，进展课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维力量。教师赐予学生以思索和消化的时间和空间。 3、。加强教研，讨论高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。 4、。进展有效的学问落实。把课堂的学问落实作为主渠道，准时进展小结、单元过关和月结。 5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有肯定的提升。 三
23、、高三政治课教学中存在的问题 1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升级考就是说明白这一问题。所以既要抓重点又是照看全体。 2、缺乏对课程标准和考试说明的深入讨论。在政治课的课程标准中有对学问把握程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。 3、无视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和规律。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进展，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。 4、。缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进展学
24、习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。 5、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进展细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生把握就是记住，面对新的问题仍旧无从下手 四、教学要求 1、学习课程标准，并且结合课程标准中的识记、理解、运用的不同层次的根本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。 2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极制造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学
25、手段进展教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。 3、仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的根本学问、现实生活中的实际问题、学生思想熟悉的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论观看分析实际问题的力量。 4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的讨论和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。 5、在仔细学习、备课、讲课的根底上，积极参与有关教研活动，相互学习，有意识地捕获教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素养
26、，以适应教学改革的新要求。 政治教学学期工作规划8 一、班级状况分析： 我所任教的是初二（1）、二（2）班，两班总人数为着87人，两班分别有44、43人。两班学生的精神面貌都较好，作业书写也较为工整，优秀学生要比上一届多出2至3个，课堂回答下列问题二（1）班较为活泼。但两班也有局部的学生组织纪律性较差，日常行为习惯较差，还有学习的根底也较差。需要加强帮助的学生有：二（1）班有李志成、何渝玲、周方勇、黄梓铭等，二（2）班有蔡乃健、腾妍肜、吴龙、陈淑君等等。 二、教材分析： （一）教材呈现方式 每课书的呈现方式分别设计了四个栏目（板块），即“探究园”、“心灵导航”、“实践与评价”、“阅读与感悟”。
27、每个栏目（板块）具有特定的功能，但又都是教材有机的构成局部。 （一）教材呈现方式 “探究园”：通过设计不同形式的活动，如个案分析、问卷调查、阅历沟通、角色扮演、资料搜集、小组争论等，引发学生的学习兴趣，启发学生进展思索，探究学习方法，引导学生感知、体验、领会教学内容，熟悉和把握课题的学问要点、判明是非、对错。这个板块的建立，使学生对学问的学习成为是一种或基于问题、或基于案例、或基于情境的学习，有利于引导学生利用已有的学问和阅历，并能够主动探究学问的发生和进展，充分发挥在学习过程中学生的主体性作用。 （一）教材呈现方式 “心灵导航”：是对课程标准规定的学问内容较为系统的阐述和展现，并供应相关的资
28、料，是学生学习的资源，也是教师施教的载体，是教材的理论支撑，旨在使学生能够在把握较为系统的学问的根底上，加深对课题的熟悉。 （一）教材呈现方式 “实践与评价”：是对“探究园”活动的深化。通过设计一些问题和活动，引导学生深化课堂中所学的学问，进展其运用学问的力量，并内化为自己的观念，建立正确的态度和价值观。同时也是对学习效果的一种检阅和评价，检测学生对学所学问的把握和运用的程度，也对学生的行为表现进展评价并对教师供应教学的反应意见。设计的评价方式多元化，如自评、他评、小组评、家长评、教师评，使之尝摸索索一种新的学习评价方式。 （一）教材呈现方式 “阅读与感悟”：供应与教学内容有关的阅读材料，使学
29、生加深对所学课题的熟悉和理解，是对所学的课题的深化、细化、强化和拓展，并促进其将阅历观念内化。 （二）教材特点：六“新” 1、教材观念新 （1）教材适合学生主动学习的需要。 “探究园”“心灵导航”“实践与评价”“阅读与感悟” （2）教材适合培育和进展学生技能的需要。 （3）教材有助于促使学生形成正确的意识、理念和价值评价。 2、教材的构造体系新 本教材是以七年级学生成长的需要为动身点，以“成长中的我”为中心，以“熟悉自我”、“交往适应”、“学习适应”为线索，把相应的学问整合成为一个有机的学问网络。它立足于青少年的思想品德的成长，着眼于青少年的生活实际，构建了贴近学生生活实际，促进学生形成良好思
30、想品德的学问体系。 3、教材的呈现方式新 本教材的呈现方式的设计是传统教材所没有也不行能有的，是广东版思想品德教材、也是现行其他新教材的特色。它的价值表达在两个方面： （1）教材呈现方式的变革必定要引发新的学习方式的产生。 （2）教材的实施，必定供应教师制造性的空间，建立一个师生互动的平台。 4、选取素材的角度新 （1）现实性和典型性。注意选择现实生活中有典型意义的材料，来自学生日常生活或身边社会生活，贴近学生的生活实际与思想实际。活动的背景材料细心选取角度，紧扣课题和学生生活中的典型事例，使学生发生兴趣，自觉进入探究情境。 （2）人文性和经典性。在阅读材料选择上，力求选取内涵丰富、深入浅出、
31、立意高、启迪性强的论著、文学作品或典范人物的感人事迹，使学生在感动中留下深刻印象，成为长期的精神养分。 （3）民族性和世界性。注意选取中国现实与历史文化方面的素材，使学生多角度体会民族文化的感染力，有意识地将民族文化认同的学习目标贯穿在全书中的同时也留意选用国外有代表性的经典材料，表达文化多样性的学习目标。 （4）指向的明确性和含义的丰富、立体性。选取素材时力求内涵丰富深刻，既吻合课题内容，又避开简洁联系、外表浅薄。例如本册第一单元第三课“阅读与感悟”材料，选取核科学家的事迹，表现课题的社会责任感内容，同时也包含和平文化的涵义。又如八年级第三单元其次课选择齐白石作品图片，既引导学生熬炼观赏美妙
32、事物的力量，又展现民族文化精华。培育文化素养。 5、教材构建的学习评价方式新 每课书均设有评价内容，包括对学习过程、学习态度、合作精神和学习结果等的评价。评价形式多种多样，有自评、小组评、教师评、家长评等。此外，在每册书的后面还设计了一个总的评价表，有学生的自评，如“我学会了”、“存在的问题与缺乏”、“我还想学习”；还有家长评价和教师评价的栏目。 通过同学自身的实践以及与同学、教师、家长等进展相互沟通评价，将学习和领悟的内容转化成为自己思想和实际行动。 6、教材的版式设计新 （1）教材一改以往过于刻板的模式，给人以新奇活泼、插图丰富、图文并茂的感觉。 文字：每个单元有导语及内容提示 每课提炼明
33、确的24个主题词 学问内容的重点、要点采纳黑体 插图：彩照25幅，漫画40幅，卡通式插图25幅 7、教材的版式设计新 （2）编排标准，独具匠心，印制明晰，条理清晰。 不同局部用醒目的字体表现 用23的篇幅表达教材学问内容， 依据教材内容穿插引入图像和名言。 三、教学目标及要求： 1、课程目标：对学生进展道德、心理、民族文化和平文化、全球视野等方面的教育，帮忙学生形成良好道德品质，增加社会责任感和社会实践力量，加深爱国情感和民族文化认同感，喜爱和平、关注人类和世界的进展命运，引导学生在遵守根本道德标准的根底上追求更高的思想品德目标，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 2、教学目标：保持班级优
34、势，树立学习信念，提高全班的合格率、优秀率、平均分、高分率，削减低分率，促使学生学习成绩均衡进展，提高学生的学习兴趣，培育学生政治学科素养。帮忙学生在道德人格、心理素养、人生志向等方面安康成长，体会做人的根本道德，学习做一个有自尊、辨是非、有责任感的人。懂得诚恳守信、公平待人，与人为善，正确的待人之道；懂得待人的艺术，培育对社会、对祖国、对人类的责任感。 四、教学改革的设想（教学详细措施） 1、仔细钻研课程标准，熟识教材，通过听课等方法吸取阅历，把握每节课学生互动的内容，让学生真正动起来。 、课堂上留意调控，让大多数学生都有时机参加发言，发表见解，教师从中点拔。 、指导学生做好课前的收集资料和
35、图片的预备，养成积存学问、做笔记的良好学习习惯，课堂上多让学生发言，培育学生的口头表述力量。 4、重视学生自主学习，留意学生的承受性，注意学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中进展。 2、注意学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关心，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。 3、 加强学生的道德实践，争论社会现实与自我成长的问题，依据学生实际和教学条件。 4、搞好教学还要抓好以下几个问题： 第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的根底。 其次、分析透彻活动和材料，这是传授概念、
36、观点的前提。 第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。 第四、指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。 5、充分利用课堂45分钟，过好学问质量关。课前要求预习，结合课文的内容，查找身边的事例，加深理解。课堂教学重点训练有根底学问、根本观点，列举学生身边的事例，让学生有真实感，加深理解并落实到行动中去。 6、依据课标要求编写双基练习题，让学生过关。特殊是识记局部学问要求全部过关，践行性练习，要求学生在日常生活中加以运用。 五、拟定本学期教学目标： 六、拟定本学期培优扶养规划。 培扶措施： 1、以课堂为本，提高课堂45分钟教学质量 2、用进展的眼光公正地对待每一位学生，既关注优秀生
37、，也要关注学困生。树立教育公正的意识和观念，保证每位学生都能进展，不放弃每位学生。要把学习优秀者和学习困难学生看得同样重要，给学困生以同等竞争时机，制造条件使他们渴望表现和胜利的愿望得以实现。教师要真正践行爱的教育，没有爱就没有教育，也就没有真正的扶困。要以不离不弃的教育良知关爱每一位学生，尤其要关爱学困生，以学生终生进展和幸福作为最高的价值标准。 3、科学有效地分类指导，做好思想方面的培扶教育。常常和学生谈心，关爱学生、关怀学生成长，积极创设和谐、公平、融恰的师生关系，激发学生学习的积极性。充分了解学生，做好学情分析，对学困的不同缘由，实行多样的转化策略。如对怨师而厌学的学生，多以情动人；对
38、绩劣而怠学的学生，多用胜利策略；对意志薄弱而学习困难者，多用励志；对家庭失和而影响学习者，多以排忧。帮忙他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，教师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们教师首先应当帮忙他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮忙他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比拟差的功课补上去。 4、以课堂为本的原则，抓好学科辅导。课堂是教学的主阵地，课堂上要有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让学困生吃得好。要了解学困生现行的学习方法和学习习惯，赐予正确的引导，
39、多给学困生学习的时机，使学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩，力争做到“课课清、题题清、人人清”。 5、以因材施教的原则，优化课堂教学，实施培优扶困。（1）课堂上学困生演示，中等生订正，优生解决难题。（2）安排学生座位时坚持“好差同桌”结为学习帮扶对子。即“兵教兵”。（3）课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-根底题，其次层：“选做题”-中等题，第三层“思索题”-拓展题。满意不同层次学生的需要。培优扶困过程必需优化教学设计，备好学生、备好教材、备好练习才能上好课，才能保证效果。要精编习题，习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对全体学生，符合学生的认知规律，有利于
40、稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引导学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性、宽阔性、变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙、新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 6、培优主要以扩大学生学问面，培育学生敏捷的思维及进展多种力量为目标，为一些特殊聪慧的学生供应特地的学习资源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满意他们特别的进展需要；扶困则重在帮忙一些学习有困难的学生供应特别帮忙，实行分层、分组的方式，帮忙他们查漏补缺，弥补根底学问的缺乏
41、，同时提高学生的分析力量和理解力量。 7、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，准时做好记录，课后准时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比拟主动，有的放矢，听课的效果就会比拟好。 8、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用，要求学生课内完成作业，并准时讲评。 9、以个别辅导为主，抓好课外培辅工作。充分利用课余时间做好个别辅导工作。个别辅导的方式可以敏捷多样，如对个别问题的面批
42、面改、沟通谈心；对共性问题采纳讲解、争论法。个别辅导是加强师生沟通、真实了解学生、帮忙学困生提高学习成绩的最有效的方法，但需要教师付出更多的爱心、急躁和信念。 10、坚持不懈地关爱后进生，多鼓舞少批判。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 11、立足校内，延长校外，加强学校、家庭、社区三结合，做好培优扶困工作。学校教育离不开家庭协作，只有当学校、社区和家长对孩子
43、的教育、影响和引导是全都的，教育的效益才能最大化。除了做好校内辅导外，还要做好家访工作，准时了解培扶对象的家庭状况，沟通听取家长的建议意见，留意与家长达成共识，齐抓共管，做好培扶工作。 12、班级内建立学生的学习档案，建立学生成长记录袋，抓好培优生、扶困生的综合素养评价，设立不同层次的学习帮扶小组，营造一个良好的学习气氛，对各层次的学生设立不同的学习目标，由易而难，逐层推动。通过素养评价擅长发觉学生的闪光点，鼓励学生树立自信念，培育学生学习意志。 七、教学内容及课时安排： 单元课题 周次安排 教学内容 教学重点 教学难点 第一单元 塑造自我 13 1、自尊自信 2、明辨是非 3、自我负责 1、
44、自尊的含义 2、铸造心中良知标尺 3、少年的责任 1、自尊的危害；自尊与自负、自尊与虚荣的区分 2、正确对待社会影响 3、做有责任感的人 第一单元 3 单元测验 其次单元 46 1、诚恳守信 2、公平待人 3、与人为善 1、诚恳的意义、信用和根本要求 2、熟悉人格的公平及如何做到敬重他人公平待人理解“已所不欲，勿施于人”的道理，学会理解、善待和观赏他人 1、如何处理拒绝谎话和保存隐私的关系 2、正确熟悉现实中的差异和不公平 3、在实践中如何做到将心比心、观赏他人 其次单元 6 单元测验 期中复习与考试 710 复习第一、二单元所学内容与小测 第三单元 相处有方 1113 1、理解与宽容 2、观赏与赞美 3、竟争与合作 1、学会理解他人，熟悉宽容的重要性，学会如何宽容他人 2、培育擅长发觉事物的美妙和别人的特长的审美心态和力量，学会真诚导赞美别人 3、熟悉竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争 1、克制“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、敬重、理解他人 2、懂得学会观赏是一种真正的人生态度，是一种安康的心理品质 3、怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败 第三单元 13 单元测验 第四单元胸怀天下