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1、走马灯的奥秘走马灯的奥秘 正月正月1515元宵节，民间风元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中俗要挂花灯，走马灯为其中一种。外形多为宫灯状一种。外形多为宫灯状 ，内，内以剪纸粘一轮以剪纸粘一轮 ，将绘好的图，将绘好的图案粘贴其上案粘贴其上 。燃灯以后。燃灯以后 热热气上熏气上熏 ，纸轮辐转，纸轮辐转 ，灯屏，灯屏上即出现人马追逐上即出现人马追逐 、物换景、物换景移的影像移的影像 。茅以升是我国著名桥梁茅以升是我国著名桥梁专家。他主持设计和建造了专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的第一座由中国人自己建设的近代两用大桥近代两用大桥钱塘江大钱塘江大桥，桥，50年代，参加武汉长江年代，参加
2、武汉长江大桥的设计并任技术顾问委大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了员会主任，后又主持修撰了中国古桥技术史。主要中国古桥技术史。主要著述有钱塘江桥武汉著述有钱塘江桥武汉长江大桥茅以升科普创长江大桥茅以升科普创作选集等。作选集等。词语学习词语学习奥秘奥秘 形状形状 课堂课堂 吸引吸引 旋转旋转 插花插花 蜡烛蜡烛 投入投入 一串一串 幼小幼小 点燃点燃 四周四周 心灵心灵 目不转睛目不转睛一盏一盏挂挂在墙壁上，一盏在墙壁上，一盏悬悬在堂屋中央。在堂屋中央。思考：思考：“挂挂”和和“悬悬”有什么区别？有什么区别？“挂挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙是用钉子或挂钩之类的定在墙壁上，而壁上，
3、而“悬悬”是挂在天花板，没有碰到是挂在天花板，没有碰到四周。四周。走马灯像磁石一样，走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走着头，目不转睛地盯着走马灯。马灯。“像磁石像磁石”什么感觉？想象什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么此时茅以升心里、眼里只有什么？他仰着头，他仰着头，目不转睛目不转睛地盯着走马灯。地盯着走马灯。思考：思考：“目不转睛目不转睛”是什么意思？是什么意思？目不转睛目不转睛：眼珠子一动也不动地看着，：眼珠子一动也不动地看着，形容看得很入迷。形容看得很入迷。从中可以看出茅以升看得非常认真，从中可以看出茅以升看得非常认真，即使是对周围
4、的事物也很好奇。即使是对周围的事物也很好奇。阅读课文第阅读课文第2 2自然段，并找出描写走马灯自然段，并找出描写走马灯样子的句子。样子的句子。只见走马灯中间有一个轴只见走马灯中间有一个轴明亮的烛明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投资灯壁上，光把小纸人和小纸马的影子投资灯壁上，十分有趣。十分有趣。茅以升看到这么有趣的走马灯又是怎么茅以升看到这么有趣的走马灯又是怎么想怎么做的呢？（找出相关的句子）想怎么做的呢？（找出相关的句子）他越看越入迷。一连串的问题，争着往他越看越入迷。一连串的问题，争着往他的脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转，他的脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转，怎么有时转得快，有时转得慢呢？怎么有时转得快，有时转得慢呢？那茅以升后来解决了这些问题吗？他那茅以升后来解决了这些问题吗？他是怎么做的？是怎么做的？问大人问大人听大人听大人动手试动手试他发现他发现 认真观察、积极动脑、勤于动手，认真观察、积极动脑、勤于动手，就能发现生活中很多新奇、有趣的就能发现生活中很多新奇、有趣的 现象，就能从中获得许多科学知识。现象，就能从中获得许多科学知识。从茅以升发现走马灯奥秘这个故从茅以升发现走马灯奥秘这个故事中，你有什么想法或启发？事中，你有什么想法或启发？说一说，在日常生活中，说一说，在日常生活中，你是怎样动脑、动手去解决你是怎样动脑、动手去解决遇到的问题的？遇到的问题的？