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1、风筝 村 居 （清高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。导语导语:每个人都有一个天真烂漫的童年，三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。提到风筝，我们总会想起童年的往事。其实，我们每个人也象飞在空中的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。鲁迅先生写的风筝一文就是围绕着风筝讲述了一个有关亲情的故事。鲁迅鲁迅 鲁迅鲁迅(1881(18811936)1936)，我国现代伟我国现代伟大的大的文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家；是；是“骨头最硬的人骨头最硬的人”，“横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛
2、”就是他的生命写照。就是他的生命写照。原名原名周树人周树人，字豫才，浙江绍兴人。，字豫才，浙江绍兴人。走近作者：走近作者：主要作品：主要作品：小说集：小说集：呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编。中篇小说：中篇小说：阿阿Q Q正传正传散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集：野草野草杂文集：杂文集：坟坟二心集二心集而已集而已集 等等1616部。部。风筝风筝选自散文诗集选自散文诗集野草野草。该集收。该集收录了鲁迅录了鲁迅1924192419261926年所作的年所作的2323篇散文诗，篇散文诗，主要是主要是用曲折幽暗的象征手法表达用曲折幽暗的象征手法表达2020年代作年代作者内心世界的
3、苦闷和对现实社会的抗争者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。风筝风筝写于写于19251925年年1 1月月2424日，恰逢农历日，恰逢农历正月初一，当时中国正处于正月初一，当时中国正处于半殖民地半封建半殖民地半封建社会社会。发表后因其。发表后因其对传统的封建的儿童教育对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。者的欢迎和喜爱。写作背景：1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。下。(要求：从时间、地点、事件、人要求：从时间、地点、事件、人物、情物、情感的角度用简洁的语言概括。感的角度用简洁
4、的语言概括。)2、全文的感情基调是什么、全文的感情基调是什么?用文中的词回用文中的词回答答3、“风筝风筝”在课文中起什么作用在课文中起什么作用?4、按照、按照“现在现在过去过去现在现在”的思路，把课的思路，把课文分为三部分。该怎样划分？文分为三部分。该怎样划分？5、本文采用的是哪一种记叙顺序、本文采用的是哪一种记叙顺序?初读课文，整体感知：（细听录音、（细听录音、细致揣摩、圈点勾画）细致揣摩、圈点勾画）ch lndn xin w b 丫丫杈杈 伶伶 仃仃 嫌嫌 恶恶 可可鄙鄙sh hun s sh什什物物 惊惊 惶惶 瑟瑟缩缩 宽宽恕恕zh n du y掷掷 虐虐杀杀 堕堕 苦心孤苦心孤诣诣q
5、io cu m w n chn憔憔 悴悴 模模样样 蜈蜈 蚣蚣 惩罚惩罚正音辨形：sh 什物什物什么什么什什shn恶恶 凶恶凶恶 恶心恶心w嫌恶嫌恶模模m劳模劳模m模样模样鲁迅在八道湾的住房鲁迅在八道湾的住房嫌嫌xin 嫌恶嫌恶 赚赚zhun 赚钱赚钱诀诀ju 诀别诀别决决ju 决定决定抉抉ju 抉择抉择堕堕du 堕落堕落坠坠zhu 下坠下坠恕恕sh 宽恕宽恕n 愤怒愤怒怒怒孤独，没有依靠。（风筝数量少）孤独，没有依靠。（风筝数量少）人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）厌恶。厌恶。可以拿来取笑的资料。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。令人鄙视。形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。费
6、尽心思钻研或经营。费尽心思钻研或经营。伶仃：伶仃：憔悴：憔悴：嫌恶：嫌恶：笑柄：笑柄：可鄙：可鄙：恍然大悟：恍然大悟：苦心孤诣：苦心孤诣：理解词语：初读课文，整体感知：1 1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。写作者小时候不让弟弟放风筝，还毁坏了弟写作者小时候不让弟弟放风筝，还毁坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝，中年时，看到外国一本弟苦心孤诣做好的风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕。讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕。2 2、全文的感情基调是什么、全文的感情基调是什么?用文中的词回用文中的词回 答答 悲哀悲哀3 3
7、、“风筝风筝”在课文中起什么作用在课文中起什么作用?围绕风筝主要写围绕风筝主要写了那几件事了那几件事?线索作用，围绕风筝主要写了三件事线索作用，围绕风筝主要写了三件事:、“我我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦。少年时虐杀了弟弟的风筝梦。、“我我”中年读书后感到无限懊悔。中年读书后感到无限懊悔。、“我我”现在想补过而不得。现在想补过而不得。4 4、按照、按照“现在现在过去过去现在现在”的思路，把课文分为的思路，把课文分为三部分。三部分。、由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。、由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。11、2 2段段、叙述、叙述“风筝事件风筝事件”的经过。的经过。3-113-11段段、由
8、故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头、由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头1212、1313段段5 5、本文采用的是哪一种记叙顺序、本文采用的是哪一种记叙顺序?记叙的顺序主要有三种记叙的顺序主要有三种:顺序顺序 、倒叙、插叙、倒叙、插叙。本文采用的是本文采用的是倒叙倒叙。1 1、为什么说、为什么说“在我是一种惊异和悲哀在我是一种惊异和悲哀”？我惊异什么？我惊异什么?悲哀什么悲哀什么?故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。了。“我我”见风
9、筝而悲哀，是因为想起小时候见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神精神的虐杀的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。的一幕，而且这一幕永远无法补过。说说“惊异和悲哀惊异和悲哀”从结构上说，是为了引出下文。从结构上说，是为了引出下文。2 2、为什么说春天、为什么说春天“久经失去久经失去”?为什么又说这春天就在为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了北京的天空中荡漾了?这里所说的这里所说的“春天春天”是小时候的故乡的春天，是天空是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京看见中有风筝的春天。现在，在北京看见“一二处风筝浮一二处风筝浮动动”由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以由风筝而联想
10、到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得春天就在这天空中荡漾了。觉得春天就在这天空中荡漾了。精读第一部分：3、既然基调是悲哀的，为何、既然基调是悲哀的，为何“故乡的风筝时故乡的风筝时节节”却写得很温和、鲜明？却写得很温和、鲜明？1.交代了惊异的原因。交代了惊异的原因。2.使往事的温和与现实的寒威互相映衬。使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗现实，向往光明天地透露出作者不满黑暗现实，向往光明天地的心情。的心情。4 4、第一段属于什么描写？此段有何作用？、第一段属于什么描写？此段有何作用？自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托托“我我”悲哀的心情。悲哀
11、的心情。开篇点题，引出回忆，定下感情基调开篇点题，引出回忆，定下感情基调 1、生字带拼音抄写四次。、生字带拼音抄写四次。2、完成、完成新课标新练习新课标新练习基础题。基础题。3、预习品味课文的其它段落。、预习品味课文的其它段落。4、课文搜集鲁迅的诗、课文搜集鲁迅的诗自嘲自嘲。本课作业：1、童年事件中，我与弟弟对待风筝的态度各、童年事件中，我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的是怎样的?平时对风筝的态平时对风筝的态度度发现弟弟偷做风发现弟弟偷做风筝时筝时结结果果弟弟弟弟最喜欢“我我”不爱嫌恶张着小嘴、张着小嘴、呆看、惊呼、呆看、惊呼、跳跃跳跃笑柄、可鄙笑柄、可鄙惊惶、失了惊惶、失了色瑟缩着色瑟缩着愤怒
12、、折断、愤怒、折断、掷、踏掷、踏绝望地站在绝望地站在小屋里小屋里傲然走出傲然走出精读第二部分：2、发现弟弟偷做风筝，我为什么那样做，弟、发现弟弟偷做风筝，我为什么那样做，弟为何不反抗？为何不反抗？弟我很惊惶地站很惊惶地站失了色瑟缩失了色瑟缩绝望地站绝望地站在小屋里在小屋里愤怒愤怒 即刻伸手即刻伸手抓断、掷、塌扁抓断、掷、塌扁傲然走出傲然走出惊惊恐恐不不安安的的内内心心悲悲苦苦无无奈奈的的神神态态专专制制、盛盛怒怒认为管的对，受封建家认为管的对，受封建家长制传统的影响。长制传统的影响。认为管是正当，认为管是正当，自认该罚。麻木自认该罚。麻木同情同情5、为什么说不许弟弟放风筝是、为什么说不许弟弟放
13、风筝是“对对于精神的虐杀于精神的虐杀”？“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。虐杀儿童天性。6 6、“我我”在明白了自己的错误之后，感在明白了自己的错误之后，感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误自己的错误?效果如何效果如何?办法一办法一:送他风筝，一同放风筝送他风筝，一同放风筝 (他和我一样，早已有胡子了）他和我一样，早已有胡子了）办法二办法二:讨他
14、的宽恕讨他的宽恕 （他什么也不记得了（他什么也不记得了)失失败败7 7、“我我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么了，为什么“我我”的心情反而的心情反而“只得沉只得沉重着重着”？小时候，自己对弟弟的管束，简直是精小时候，自己对弟弟的管束，简直是精神的虐杀，我悔恨自责，讨弟弟宽恕，他却神的虐杀，我悔恨自责，讨弟弟宽恕，他却全然忘却，我也无从补过，无从求得心情的全然忘却，我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。轻松，因而更加悲哀。表达作者想弥补却又表达作者想弥补却又无法弥补的痛苦而遗憾的心情。无法弥补的痛苦而遗憾的心情。8 8、看到一本外国的讲论儿童的书，为什、
15、看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是么说是“不幸不幸”?跟跟“惩罚惩罚”一词联系起来就明白了，一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧起来，受到惩罚了，对旧“我我”来说，来说，良心遭受了谴责，可谓良心遭受了谴责，可谓“不幸不幸”。9 9、为什么、为什么2020年来毫不忆及？年来毫不忆及？因为自己一向以为管小兄弟管得对，因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。该管。1010、
16、为为什什么么说说心心不不竟竟堕堕下下去去而而至至于于断断绝绝？因为因为“我我”知道还有补过的方法知道还有补过的方法1212、“我我”懂懂得得游游戏戏的的意意义义后后心心情情沉沉重重，总总想想补过，说明什么补过，说明什么?鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解他的心情是那么沉
17、重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真剖自己，他的为人是多么严肃认真 1111、小兄弟为什么全然忘却？、小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。为兄长该管，因此并不耿耿于怀。1 1、为什么作者认为、为什么作者认为“我倒不如躲到肃杀的我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧严冬中去吧”?只有不看见春天，不看见风筝，才能忘却，只有不看见春天，不看见风筝，才能忘却，才能摆脱悲哀。所以想躲到肃杀的严冬中去。才能摆脱悲哀。所以想躲到肃杀的严冬中去。2、“非常的寒威和冷气非常的寒威和冷气”指什么指什么?不仅指当时的
18、天气，也指心头的悲凉。不仅指当时的天气，也指心头的悲凉。精读第三部分：3 3、末末段段的的语语句句怎怎样样理理解解?为为什什么么说说“悲悲哀哀”是无可把握的悲哀是无可把握的悲哀?“我我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，而不自知，“我我”沉重的心情因无法补过而沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握无可把握的悲哀的悲哀”，想摆脱也不可能了。，想摆脱也不可
19、能了。1 1、“我我”为什么要毁坏弟弟的风筝为什么要毁坏弟弟的风筝?、从表面看，是因为、从表面看，是因为“我我”认为这是没认为这是没出息孩子所做的玩意。出息孩子所做的玩意。从深层意义看，是从深层意义看，是“我我”深受封建礼教深受封建礼教的毒害，对儿童无情压制和迫害的结果。的毒害，对儿童无情压制和迫害的结果。2 2、对待早年的过错，、对待早年的过错，“我我”的心情如此沉重，的心情如此沉重，总想补过，你从总想补过，你从“我我”身上学到了一种什么样身上学到了一种什么样的精神的精神?严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省。严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省。挖掘主题：3 3、“我我”爱弟弟吗爱弟弟吗?
20、手足亲情，荡漾在手足亲情，荡漾在:为了弟弟有出息，我蛮横为了弟弟有出息，我蛮横毁坏风筝的愤怒里；荡漾在毁坏风筝的愤怒里；荡漾在:急于补过，而急于补过，而终于无可补救的悲哀里；荡漾在终于无可补救的悲哀里；荡漾在:小兄弟小兄弟“全然忘却，毫无怨恨全然忘却，毫无怨恨”的心灵里。的心灵里。4 4、多角度理解文章主题、多角度理解文章主题1.1.兄弟情深，误会冲突中有亲情。兄弟情深，误会冲突中有亲情。2.2.敢于反省、知错必改的精神。敢于反省、知错必改的精神。3.3.不要过分限制孩子玩耍的自由。不要过分限制孩子玩耍的自由。4.4.批判中国旧式教育的落后和封建伦理道德。批判中国旧式教育的落后和封建伦理道德。
21、总结：本文通过本文通过对风筝事件对风筝事件的叙述的叙述和严和严肃的自我解剖，肃的自我解剖，批判了批判了那些受封建教那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了抒发了因四周的寒威和冷气而形成的因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，无可把握的悲哀，表达了表达了对冷酷现实对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。1.1.意蕴丰富意蕴丰富 深刻深刻 2.2.构思精巧构思精巧本文以本文以“风筝风筝”为线索，用第为线索，用第一一人称展开叙人称展开叙述，显得亲切、真实。述，显得亲切、真实。3.3.首尾呼应，结构严谨首尾呼应，结构严
22、谨这这首首尾尾的的照照应应是是由由实实而而虚虚由由北北京京的的风风筝筝而而想想起起故故乡乡的的春春天天；又又由由虚虚而而实实，由由回回忆忆中中的的春春天进入现实的严冬。天进入现实的严冬。艺术特色：课文第五段里谈到课文第五段里谈到“游戏是游戏是儿童正当的行为，玩具是儿童的天儿童正当的行为，玩具是儿童的天使使”，结合课文和你自己的体验，结合课文和你自己的体验，谈谈你对儿童游戏的看法。谈谈你对儿童游戏的看法。生活链接：运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺
23、子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。鲁迅名句：鲁迅名句：1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。有的。2、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。其实是无异于谋财害命。3、其实地上本没有路，走的人多了，也便成、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。了路。4、待我成尘时，你将见我的微笑！、待我成尘时，你将见我的微笑！5、当我沉默的时候，我觉得充实；我将开口，、当我沉默的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。同时感到空虚。6、我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装、我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。饰的地面。鲁迅旧体诗：鲁迅旧体诗：1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（自嘲）、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（自嘲）2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕（自题、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕（自题小像）小像）3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷（无题）、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷（无题）4、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗5、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫6、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇