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1、主备：张秋慧备导学案时间：4 月 10 日备课组长：张秋慧统稿时间：4月 10日签审：上课时间：月日导学案顺序号：5学习目标1.学会分析植物组织培养的根本过程。2.掌握植物组织培养因素。【知识梳理】一、植物组织培养的根本过程1、试着写出有性生殖和无性生殖的区别：2、植物组织培养的原理是什么？3、植物组织培养表现出全能性的条件是什么？4、写出植物组织培养的过程：5、掌握几个基本的概念：1细胞分化：概念：实质：结果：2愈伤组织：来源：特点：（3）脱分化：定义：条件：（4）再分化：二、影响植物组织培养的因素1、材料因素的影响有哪些？2、营养因素的影响有哪些？3、在配置好的MS 培养基中，常常需要添加
2、植物激素，植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂，脱分化和再分化的关键性激素不同的顺序使用两类激素，会得到不同的实验结果使用顺序实验结果先使用生长素，后使用细胞分裂素：先使用细胞分裂素，后使用生长素：同时使用：【检测】配置培养基时，PH 值应控制在多少？温度应控制在多少？过程 创意 反思：重难点目标 1、2环节预设导入、出示目标 2自学 6 讨论3 准备展示 5展示17检测 5-稳固 5小结 2预设问题及方法提示设计课题菊花的组织培养织培养课 型预习预习+展示展示班级：姓名：板书设计主备：张秋慧备导学案时间：4 月 10日备课组长：张秋慧统稿时间：4月 10日签审：上课时间：月日导学案顺序
3、号：6学习目标1、学会分析实验操作的过程。2、掌握无菌技术的操作过程。【知识梳理】当同时使用这两类激素时，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向生长素用量比细胞分裂素用量植物细胞的发育方向比值高时比值低时比值适中一、实验操作1、制备 MS 固体培养基的步骤是什么？2、外植体消毒包括哪些方面？3、接种的过程包括那两方面？4、培养的注意事项：5、移栽6、栽培二、无菌技术是植物组织培养获得成功的关键1、严格无菌操作的过程：2、无菌技术包括哪些？3、妥善处理被污染的培养物：4、有毒物质用后要妥善处理，以免造成环境污染。【检测】1、以下实例中能表达细胞全能性的是)用胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株植物用种
4、子繁殖后代用烟草组织培养出了可育的完整植株A.B.C.D.2、以下植物细胞的全能性在提供了适宜条件的情况下，最易表达的是A.枝条上的一个芽B.柱头上的花粉C.胚珠中的珠被细胞D.根尖分生区细胞3、在菊花的组织培养操作完成了 3 至4 天后，观察同一温室中的外植体，发现有的瓶内外植体正常生长，有的瓶内外植体死亡，你认为外植体死亡的原因不可能是A.培养条件，比方 PH 值、温度等不适应B.接种时外植体未灭菌C.接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体D.将外植体倒插入培养基中4、1实验前试管和培养基应经处理。2 培 养 基 中 除 参 加 各 种 营 养 物 质 外，还 应 参 加、等植物激素。3从理论
5、上讲，植物细胞有形成再生植株的可能性，这是的表现。过程 创意 反思重难点目标 1目标 2环节预设导入、目标 2 自学10讨论 5准备展示 3展示20稳固 3 小结 2预设问题及方法提示设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备：张秋慧备导学案时间：3月 18 日备课组长：张秋慧统稿时间：3月 18 日签审：上课时间：月日导学案顺序号：15课题 菊花的组织菊花的组织培养培养 课 型预习预习+展示展示班级：姓名：板书设计课题土壤中分解尿素的细解尿素的细菌别离与计菌别离与计数数课 型预习预习+展示展示班级：学习目标1、学会分析筛选菌株的原理2、掌握选择培养基的配置一、统计菌类数目1、设置对照的目的排
6、除实验组中非测试因素对实验结果的影响常用的对照有哪些？2、显微镜直接计数的原理是什么？3、显微镜计数板是怎样构成的？4、计算公式是什么？二、实验设计的过程三、统计菌落数的原那么是什么？四、有无杂菌污染的判断五、对分解尿素细菌的鉴定1、原理是什么？2、鉴定的方法是什么？稳固1 显微镜直接计数不能区分死细菌与活细菌，统计结果往往比实际活菌数：而稀释涂布平板法是对活菌的大致推测且统计的菌落数往往比活菌数2、培养细菌一般选用的稀释液。3、培养放线菌一般选用的稀释液。4、培养真菌一般选用的稀释液。过程 创意 反思重难点目标 1、2环节预设导入、目标 2 自学15 讨论 3准备 3 展示20稳固 1 小结
7、 1预设问题及方法提示设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备：张秋慧备导学案时间：3 月 18 日备课组长：张秋慧统稿时间：3月18 日签审：上课时间：月日导学案顺序号：16板书设计课题 土壤中分解土壤中分解尿素的细菌尿素的细菌别离与计数别离与计数课 型预习预习+展示展示班级：学习目标1、学会采用习题的形式巩固所学的知识点。2、掌握微生物的实验室培养。习题稳固：1、用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中的细菌数，在对应稀释倍数为 106 的培养基中，得到以下几种统计结果，正确的选项是A.涂布的一个平板，统计的菌落数是 230B.涂布了两个平板，统计的菌落数是 215和 260，取平均值163C
8、.涂布了三个平板，统计的菌落数分别是 21、212 和 256，取平均值 163D.涂布了三个平板，统计的菌落数分别是 210、240 和 250，取平均值 233。2、某同学在稀释倍数为 106 的培养基中测得平板上菌落数的平均值为234，那么每克样品中的菌落数是涂布平板时所用稀释液的体积为 0.1mL)()A.2.34 1081093、从土壤中分离能分解尿素的细菌，可以利用选择培养基，其成分中一定有()(1尿素2有机氮化合物3无机盐4有机碳化合物5水6无机碳化合物A.(1)(3)(4)(5)B.(2)(3)(4)(5)C.(1)(3)(5)(6)D.(2)(3)(5)(6)4、要从多种细菌
9、中别离某种细菌，培养基要用A.参加青霉素的培养基B.固体培养基C.液体培养基D.参加高浓度食盐的培养基5、关于土壤取样的表达错误的是A.土壤取样应选用肥沃、湿润的土壤B.先铲去表层土 3cm 左右，再取样C.取样用的小铁铲和信封在使用前不用灭菌D.应在火焰旁称取土壤6、以下操作需要在火焰旁进行的一组是1 土壤取样2 称取土壤3稀释土壤溶液(4)涂布平板A.(1)(2)(3)(4)(5)B.(2)(3)(4)(5)C.(3)(4)(5)D.(2)(3)(4)7、土壤取样时最好选择那种环境中的土壤做别离细菌的实验A.街道旁B.花盆中C.农田中D.菜园里8、通过阅读课本 22 页的分解尿素使用的培养
10、基配方，答复以下问题：（1）该培养基含有微生物所需要的类营养物质。其中最主要的碳源是，氮源是。（2）该培养基按物理划分是培养基，按培养基的作用划分是培养基。（3）该培养基具有选择作用的原因是（4）该培养基中可通过检测ph 值的变化来判断尿素是否分解，依据的原理是（5）假设用该培养基鉴定某种细菌是否能分解尿素。可在培养基中参加指示剂，尿素被分解后指示剂变色。（6）培养基配置完成以后，一般还要调节 ph 值并对培养基进行处理。7 别离纯化微生物最常用的方法是 和。过程 创意 反思重难点重点：目标 1难点：目标 2环节预设导入、目标 2自学10讨论 5准备展示 3展示20稳固 3小结 2预设问题及方
11、法提示设计课题学习目标重难点环节预设文本问题板书设计主备：刘建安备导学案时间：8月 22 日备课组长：赵彦卿统稿时间：8月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：学习目标1、知道并会用景物描写法。2、能总结景物描写法的作用。过程 创意 反思重难点重点：目标 1难点：目标 2环节预设导入、目标自学讨论准备展示展示稳固小结预设问题及方法提示第二段买刀与用刀之间遥相照应，中间大段文字提到行动时多写“花枪挑着酒葫芦，只在去天王堂路上写“带了尖刀，这是施耐安惯用的伏笔与照应之法。设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备：刘建安备导学案时间：8 月 22 日备课组长：赵彦卿统稿时间：8月日签审：上课时间：月
12、日导学案顺序号：课题 林教头风雪林教头风雪山神庙山神庙 3 3 课 型预习预习+展示展示班级：姓名：板书设计课题 林教头风雪林教头风雪山神庙山神庙4课 型预习预习+展示展示班级：姓名：学习目标1 1、知道景物描知道景物描写法写法的作用的作用2 2、会分析林冲会分析林冲的性的性格特点格特点3 3、会说说会说说?水浒传水浒传?人人物的绰号物的绰号所表现出所表现出的的人物性格人物性格过程 创意 反思重难点重点：目标 1、3难点：目标 2环节预设导入、目标自学讨论准备展示展示稳固小结预设问题及方法提示第三段反复使用同一词语，屡次交待某一特定事物，可以形成一条假设有假设无的线索，贯穿于情节之中，犹如蛇行
13、草中时隐时现的草蛇灰线。设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备：刘建安备导学案时间：8月 26日备课组长：赵彦卿统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：板书设计课题?逍遥游逍遥游?1课 型预习预习+展示展示班级：姓名：学习目标1、知道作者生平、写作背景。2、能疏通一段文言字词、句式等，并知道大意。3、能理解一段内容4、能整理本文出现的通假字、词类活用一、根底闯关一、根底闯关相信自己，你最棒相信自己，你最棒1 1、知道知道庄子庄子，姓庄姓庄，。战国中期宋战国中期宋国国人人。著著名的哲学名的哲学家、文学家。他继承和发家、文学家。他继承和发展了老子的展了老子的哲学思想，是哲学思想，是重要
14、代表人重要代表人物。庄子生活在物。庄子生活在一个社会矛一个社会矛盾极其复杂盾极其复杂的时代的时代，做过漆园吏做过漆园吏，对现实不满对现实不满，不与统治阶不与统治阶级合作级合作，相传楚威王相传楚威王曾经用千金曾经用千金聘礼请他为聘礼请他为相，被他拒绝。相，被他拒绝。2 2、背景：庄子生活的、背景：庄子生活的年代，正是我国古年代，正是我国古代社会大变代社会大变革、革、大动乱大动乱、大战乱的时大战乱的时代代，其时周王朝其时周王朝名存实亡名存实亡，各诸侯国之各诸侯国之间间的战争愈的战争愈演愈烈演愈烈，战争也空前战争也空前残酷残酷。庄子对这样庄子对这样的社会现实的社会现实及统治者深及统治者深为不满为不满
15、，不与统治阶不与统治阶级合作级合作，时时进行尖时时进行尖锐的批判锐的批判，发出沉痛的发出沉痛的抗议抗议；他对自己无他对自己无力改变这样力改变这样的社会现实的社会现实心有不心有不甘想甘想用自己的一用自己的一套思想和人套思想和人生观来影响生观来影响和改造人们和改造人们。这正这正是庄子是庄子思想产生的思想产生的社会背景和社会背景和主观原因。主观原因。3 3、会给生字注、会给生字注音音北北冥冥蜩蜩 舂舂粮粮蟪蛄蟪蛄大大椿椿斥鴳斥鴳泠然泠然 万仞万仞鲲鹏鲲鹏抟抟迁徙迁徙坳堂坳堂草芥草芥夭阏夭阏蓬蒿蓬蒿4、解题：、解题：“逍遥游就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。
16、二、能力大提升二、能力大提升1、熟读课文，对照注解自行翻译，提出语言文字方面的问题。2、学生齐读第一段，并知道大意：。3、语言学：而：化而而为鸟；怒而而飞。也：不知其几千里也也；是鸟也也，海 运 那 么 将 徙 于 南 冥；南 冥 者，天 池 也也。南冥者者，天池也也：。怒怒而飞：。4、理解内容：开篇是如何描写鲲鹏的？为什么要如此描写鲲鹏呢？5、全班再读第一段，准备赛读三、检测三、检测 1整理本文出现的通假字：1北冥有鱼，其名为鲲2三餐而反3小知不及大知4此小大之辩也5而征一国者6而御六气之辩7旬有五日而后反2词类活用1水击三千里2而后乃今将图南3举世非之而不加沮过程 创意 反思一、导入：中国
17、的儒家思想，在社会这个尺度上，要求人担当，但道家的思想是在生命层面上要求人飞越。担当是我们的一份社会责任，超越是我们的生命境界。以庄子的话说，人生至高的境界就是完成天地之间一番逍遥游。重难点重点：目标 2、3难点：目标 4环节预设导入、目标自学讨论准备展示展示稳固小结预设问题及方法提示设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备：刘建安备导学案时间：8 月 26日备课组长：赵彦卿统稿时间：8月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：板书设计课题?逍遥游逍遥游?2课 型预习预习+展示展示班级：姓名：学习目标1、能疏通第二段及第三段的文言字词、句式等，并知道大意。2、能大致理解第二段及第三段的内容3、能
18、整理本文出现的文言句式一、能力大提升一、能力大提升一学习第二段一学习第二段1、学 生 齐 读 第 二 段，并 指 定 学 生 概 括 大意：。2、语言学习：之：这里几个取消句子独立性的结构助词，同中有异：鹏之助词，主谓之间取消独立性，主谓结构作状语徙于南冥也；生物之助词，主谓之间取消独立性，主谓结构作谓语以息相吹也；天之助词，主谓之间取消独立性，主谓结构作主语苍苍3、内容理解：“亦假设是那么已矣的“是如何理解？“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也如何理解？?齐谐?中如何描写“海运？写“海运意在表现什么？“水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也；。二学习第三段二学习第三段1、学生齐读第三段
19、，并指定学生概括大意：以杯水类比事物必须有所待。2、语言教学：本段翻译时要特别注意补出哪一种虚词？本段前三句要补出 4 个“假设，解释为“如果，这是由于句子里有 3 个“那么，解释为“那么，补出后文意连贯。例如：且夫假设水之积也不厚，那么其负大舟也无力。而：水浅而舟大也；而后乃今培风；而后乃今将图南；背负青天而莫之夭阏者3、内容理解：如何理解本段的论证方法？类比论证：。比照论证：二、检测二、检测你知道下面你知道下面句子的文言句子的文言句式吗？试试看句式吗？试试看1南冥者，天池也。2?齐谐?者，志怪者也。3莫之夭阏者。4之二虫又何知！5奚以知其然也？6彼且奚适也？7彼且恶乎待哉？过程 创意 反思
20、一、导语：看破内心重重的樊篱障碍，得到宇宙静观天地辽阔之中人生的定位，在这样一个浩瀚的坐标系上，让人真正成为人，让我们的内心真正无所拘囿，让我们风发扬励，成为理想中的自己，让现实中种种的窘困，只在当下可以看破，而在永恒生命的引领上，有这样一番逍遥游的境界，值得我们每一个人永远去追寻。重难点重点：目标 1、2难点：目标 3环节预设导入、目标自学讨论准备展示展示稳固小结预设问题及方法提示设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备：刘建安备导学案时间：8 月 26 日备课组长：赵彦卿统稿时间：8月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：板书设计课题?逍遥游逍遥游?3课 型预习预习+展示展示班级：姓名：学
21、习目标1、能疏通第四第五段文言字词、句式等，并知道大意。2、能大致理解第四第五段段内容3、能整理本文出现的古今异义词、固定句式一、能力大提升一、能力大提升一学习第四段一学习第四段1、学生齐读第四段，并指定学生概括大意：2、语言学习：时那么不至：。之之：奚以之之九万里而南为；之之二虫又何知南南：以之九万里而南南为疑问句代词宾语前置：奚以奚以之九万里而南为；之二虫又何知知3、内容理解：蜩与学鸠为什么嘲笑？。作者如何批驳蜩与学鸠？二学习第五段二学习第五段1、学生齐读第五段，并指定学生概括大意：例证寿命短的无法理解寿命长的。2、语言学习：及及：小知不及及大知其其：奚以知其其然也而而：而而彭祖乃今以久特
22、闻3、理解内容：本段第一句在结构上有什么作用？如何论证“小年不及大年？例证：小年朝菌、蟪蛄众人大年冥灵、大椿彭祖二、检测二、检测1古今异义词1果然：2虽然：2固定句式1奚以为？2其？其？过程 创意 反思一、导入：德国哲学家马丁海德格尔说：“庄子的思想是东方神秘国度中国最有价值的思想。中国学者林语堂在?信仰之旅?中写道：“读庄子像是读一本伟大的神秘主义的书。?逍遥游?集中表达了庄子思想的核心内容，今天，我们继续学习?逍遥游?。重难点重点：目标 1、2难点：目标 3环节预设导入、目标自学讨论准备展示展示稳固小结预设问题及方法提示设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备：刘建安备导学案时间：8月
23、26 日备课组长：赵彦卿统稿时间：8月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：板书设计课题?逍遥游逍遥游?4课 型预习预习+展示展示班级：姓名：学习目标1、能疏通第六第七段文言字词、句式等，并知道大意。2、能大致理解第六第七段内容3、能翻译浅显的文言文一、能力大提升一、能力大提升一学习第六段一学习第六段1、全班齐读第六段，并概括大意：。2、语言学习：焉焉：有鱼焉焉；有鸟焉焉兼词，于此，在这里倒装句倒装句：彼且奚适也？飞之至：。3、内容理解：这里再写鲲鹏与第一段写鲲鹏是否完全重复？不完全重复。一是详略不同，这里主要讲鲲鹏之大，上文还详写鲲鹏高飞之态。二是内容也不同，汤问棘是史事，?齐谐?是俳谐之书；
24、这里明确讲凭借云气，上文形象称“野马、尘埃；这里是斥鴳嘲笑，上文是蜩和学鸠。再写鲲鹏有何作用？一是加强可信性，?齐谐?是俳谐之书，会有人遗其不典，所以用贤君贤人作印证；二是为了二二、学习第七段、学习第七段1、学生齐读第七段，并指定学生概括大意：由物及人，指出只有毫无依赖，顺应自然，才能真正自由。2、语言学习：而而征征一国者彼其于彼其于世：。然然：未数数然然也；虽然虽然3、内容理解：本段指出人存在几种层次？四个层次：一是效比合征之人二是贤人宋荣子三是御风而行的列子四是至人、神人、圣人作者阐述四个层次的人意在阐述什么意思？用原文的语句指出庄子所说的逍遥是什么？如何评价庄子的这种观点？庄子所说的逍遥
25、是“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？即绝对的精神自由。反对追求功名利禄，强调个人修养的重要性，主张追求精神自由，具有积极意义；宣扬获得绝对的精神自由，完全反对有所依赖，过分强调顺应自然、无为而治，那么显示出其思想中主观唯心主义色彩，不符合客观实际。要求彻底摆脱各种传统价值和世俗观念的束缚的思想，也可能导致虚无主义。一、一、检测：检测：翻译以下文段，加深对逍遥游的理解：古之真人登高不栗，入水不濡，入火不热。(?庄子大宗师?)过程 创意 反思重难点重点：目标 1、2难点：目标 3环节预设导入、目标自学讨论准备展示展示稳固小结预设问题及方法提示设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备：刘建安备导学案时间：8月日备课组长：赵彦卿统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：板书设计课题课 型预习预习+展示展示班级：姓名：学习目标过程 创意 反思重难点环节预设导入、目标自学讨论准备展示展示稳固小结预设问题及方法提示设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备：刘建安备导学案时间：月日备课组长：赵彦卿统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：板书设计课题课 型预习预习+展示展示班级：姓名：学习目标过程 创意 反思重难点环节预设导入、目标自学讨论准备展示展示稳固小结预设问题及方法提示设计课题学习目标重难点环节预设文本问题板书设计