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1、 课 题微生物的培养与应用课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 张秋慧 备导学案时间： 4 月 5日 备课组长：张秋慧 统稿时间： 4 月5 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 3 学习目标 1.学会采用习题的形式稳固所学的知识。2.掌握微生物培养的方法。一、 选择题1.获得纯洁培养物的关键是 A.将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等进行灭菌 B.接种纯种细菌C.适宜条件下培养 D.防止外来杂菌的入侵2.高温灭菌的原理是 A.每种微生物生长的最适温度是一定的 B.微生物对高温环境不适应C.高温破坏了细胞内的蛋白质、核酸，影响其生命活动 D.高温降低了环境中氧的浓度3.将
2、配制好的培养基进行灭菌应用 A.灼烧灭菌 B.高压蒸汽灭菌 C.干热灭菌 D.煮沸灭菌4.产生标准形态菌落的细菌的最初数目和培养基分别是 A.一个细菌、液体培养基 B.许多细菌、液体培养基C.一个细菌、固体培养基 D.许多细菌、固体培养基5.灭菌的标准是 A.杀死所有的病原微生物 B.杀死所有的微生物C.杀死所有微生物的细胞、芽孢和孢子 D.是病原菌不生长6.对不同微生物的培养过程中正确的选项是 A.细菌培养时将PH调至酸性 B.培养乳酸杆菌时在培养基中不需要添加维生素C.霉菌培养时将PH调至中性或微酸性 D.培养厌氧微生物时那么需要提供无氧环境条件7.不同培养基的具体配方不同，但一般都含(
3、) A碳源、磷酸盐和维生素 B氮源和维生素 C水、碳源、氮源和无机盐 D碳元素、氧元素、氢元素、氮元素8以下常用的无菌操作中错误的选项是 ( ) A用酒精擦拭双手 B用氯气消毒水源 C实验操作应在酒精灯火焰附近进行 D玻璃器皿(吸管、培养皿)可用酒精擦拭9制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的步骤是( ) A计算、称量、倒平板、溶化、灭菌 B计算、称量、溶化、倒平板、灭菌 C计算、称量、溶化、灭菌、倒平板 D计算、称量、灭菌、溶化、倒平板10.夏天，食品易发生腐败，其原因是空气中微生物在食品上大量生长繁殖的结果，而放入冰箱中贮藏的食品，其腐败的速度比在自然环境中慢得多，对其最好的解释是 A低温下，食品中
4、物质的代谢速度减慢B低温下，微生物的代谢速度减慢C隔绝空气，微生物和食品代谢速度均减慢D缺乏光照，微生物的合成作用速度减慢11.以下属于菌落特征的是 菌落的形状 菌落的大小 菌落的多少 隆起程度 颜色 有无荚膜A. B. C. D.12、尿素是尿素分解菌的氮源，因此在配制培养基时2A、葡萄糖在培养基中越多越好 B、尿素分解菌有固氮能力，故培养基中只需无机氮C、尿素在培养基中越少越好 D、尿素分解菌无固氮能力，故培养基中的尿素为化合态氮15、能排除培养基是否有杂菌污染的方法是 A、将未接种的培养基放在实验桌培养 B、将未接种的培养基放在窗台培养 C、将未接种的培养基放在恒温箱中培养 D、将已接种
5、的培养基放在恒温箱中培养16、给含氨(NH3)较多的土壤中耕松上，有利于提高土壤肥力，其原因是 A改善土壤通气性，根呼吸加强 B增加土壤中N2的含量C改善土壤通气性，硝化细菌繁殖快，有利于土壤中硝酸盐增加 D促进氮的扩散19生活在反刍动物胃内的纤维素分解菌，其新陈代谢类型是 A自养需氧型 B异养厌氧型 C异养需氧型 D自养厌氧型 过程 创意 反思： 重难点 目标1、2环节预设导入、出示目标2 自学6 讨论3 准备展示5 展示17检测5-稳固5 小结2预设问题及方法提示板书设计设计 课 题微生物的培养与应用课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备：张秋慧 备导学案时间：4 月5 日 备课组长：张
6、秋慧 统稿时间：4 月 5 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 4 学习目标 1、学会分析筛选菌株的原理2、掌握选择培养基的配置二、简答题共80分315分无菌技术主要通过消毒和灭菌来防止杂菌的污染。实验室中常用的消毒方法有 消毒法和 消毒法。常用的灭菌方法有 灭菌、 灭菌 和 灭菌。32. 7分不同的培养基一般都含有 、 、 和 等营养要素，另外还要有适宜的外界条件，如 、 和 。3311分如下表所示为某微生物培养基的配方，请答复：成分含量成分含量NaNO33 gFeSO40.01 gK2HPO41 g(CH2O)30 g琼脂15 gH2O1 000 mlMgSO47H2O0.5
7、g青霉素0.1万单位依物理性质，该培养基属于 培养 基。依用途划分，那么属于 培养基。根据培养基原料，所培养微生物的同化作用 的类型是 ，培养的微生物可能 是 。 该培养基中的碳源是 。不管何种培 养基，在各成分都溶化后分装前，要进行的 是。 假设用该培养液培养纤维素分解菌，应除去的物质是 ，应参加的物质是 ，为检测纤维素分解菌的存在与否还应参加，将呈反响。35、10分人们不会在热泉中发现活着的嗜冷海藻，而经常可以在冷水环境中别离出嗜热微生物。请根据酶的特性分析产生这种现象的原因？37、8分下表为一种营养液的配方，试根据表中的内容作答：1假设用于植物培养，在培养的初期，植物出现萎蔫现象，最可能
8、的原因是_。可采用的最简单的有效措施是_。2要使植物正常生活，培养液中至少还应参加_种必需元素。3培养一段时间后，检测到培养液中留存的NO3-较少而Ca2+等离子较多，这一现象与细胞膜的_有关。4此培养液假设用于培养微生物，那么可以培养的微生物代谢类型是_。培养液中含有的营养物质有_类。表中各成分重量确定的原那么是 ，假设用于菌种的鉴定，应该增加的成分是 。38、5分有人送来一支芽孢杆菌，其中一局部芽孢杆菌有抗青霉素能力，另一局部没有抗性。 请你把对青霉素有抗性的芽孢杆菌别离出来。1现有条件：无菌牛肉膏培养基两个，无菌接 种台,接种工具齐备,医用青霉素两支。请你填写有关的实验操作及实验分析。
9、取两个培养基，分别标号A、B，A、B培养基分别参加_，参加过程一定要 _操作。向A培养基中接种_。接种后，将A培养基放入 恒温箱培养两天。从_挑取生长良好的芽孢杆菌，接到B培养基中。接种后， 将B培养基放入恒温箱内培养两天，即可获得较多抗青霉素芽孢杆菌。第两个步骤的目的 是_。41请分析答复以下有关生物技术实践方面的问题：(1)微生物培养基一般都含有：水和无机盐以及 (2)在微生物接种过程中，试管口需要通过酒精灯火焰，其目的是 。(3)某同学用稀释涂布平板法测定一个土壤样品中的细菌数(取10g该土壤加90ml_。无菌水 制成稀释液)。在对应稀释倍数为106的培养基中统计3个平板上的菌落数分别为
10、：121、212、256那么每克该土壤样品中的菌落数为 。过程 创意 反思重难点目标1目标2环节预设导入、目标 2 自学10 讨论5 准备展示3 展示20 稳固 3 小结2预设问题及方法提示板书设计设计课题学习目标重难点 环节预设文本问题 课 题土壤中分解尿素的细菌别离与计数课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备：张秋慧 备导学案时间： 3 月 18 日 备课组长：张秋慧 统稿时间： 3 月 18日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 15 学习目标1、学会分析筛选菌株的原理2、掌握选择培养基的配置一、统计菌类数目 1、设置对照的目的排除实验组中非测试因素对实验结果的影响常用的对照有
11、哪些？ 2、显微镜直接计数的原理是什么？ 3、显微镜计数板是怎样构成的？ 4、计算公式是什么？二、实验设计的过程三、统计菌落数的原那么是什么？四、有无杂菌污染的判断五、对分解尿素细菌的鉴定 1、原理是什么？ 2、鉴定的方法是什么？稳固 1显微镜直接计数不能区分死细菌与活细菌，统计结果往往比实际活菌数 ：而稀释涂布平板法是对活菌的大致推测且统计的菌落数往往比活菌数 2、培养细菌一般选用 的稀释液。 3、培养放线菌一般选用 的稀释液。 4、培养真菌一般选用 的稀释液。过程 创意 反思重难点目标1、2环节预设导入、目标 2 自学 15讨论3 准备3展示20 稳固 1 小结1预设问题及方法提示 板书设
12、计设计课题学习目标重难点 环节预设文本问题 课 题 土壤中分解尿素的细菌别离与计数 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 张秋慧 备导学案时间：3 月 18 日 备课组长：张秋慧 统稿时间： 3 月 18 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 16 学习目标1、 学会采用习题的形式稳固所学的知识点。2、 掌握微生物的实验室培养。习题稳固：1、 用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中的细菌数，在对应稀释倍数为106的培养基中，得到以下几种统计结果，正确的选项是 A.涂布的一个平板，统计的菌落数是230B.涂布了两个平板，统计的菌落数是215和260，取平均值163C.涂布了三个平板，
13、统计的菌落数分别是21、212和256，取平均值163D.涂布了三个平板，统计的菌落数分别是210、240和250，取平均值233。2、 某同学在稀释倍数为106的培养基中测得平板上菌落数的平均值为234，那么每克样品中的菌落数是涂布平板时所用稀释液的体积为0.1mL) ( )A. 2.34 108 1093、 从土壤中别离能分解尿素的细菌，可以利用选择培养基，其成分中一定有( ) (1尿素 2有机氮化合物 3无机盐 4有机碳化合物 5水 6无机碳化合物A.(1)(3)(4)(5) B.(2)(3)(4)(5)C.(1)(3)(5)(6) D.(2)(3)(5)(6)4、 要从多种细菌中别离某
14、种细菌，培养基要用 A.参加青霉素的培养基B.固体培养基C.液体培养基D.参加高浓度食盐的培养基5、 关于土壤取样的表达错误的选项是 A.土壤取样应选用肥沃、湿润的土壤B.先铲去表层土3cm左右，再取样 C.取样用的小铁铲和信封在使用前不用灭菌 D.应在火焰旁称取土壤6、 以下操作需要在火焰旁进行的一组是 1土壤取样 2称取土壤 3稀释土壤溶液 (4)涂布平板 A.(1)(2)(3)(4)(5) B.(2)(3)(4)(5) C.(3)(4)(5) D.(2)(3)(4)7、 土壤取样时最好选择那种环境中的土壤做别离细菌的实验 A.街道旁 B.花盆中 C.农田中 D.菜园里8、通过阅读课本22
15、页的分解尿素使用的培养基配方，答复以下问题：（1） 该培养基含有微生物所需要的 类营养物质。其中最主要的碳源是 ，氮源是 。（2） 该培养基按物理划分是 培养基，按培养基的作用划分是 培养基。（3） 该培养基具有选择作用的原因是 （4） 该培养基中可通过检测ph值的变化来判断尿素是否分解，依据的原理是 （5） 假设用该培养基鉴定某种细菌是否能分解尿素。可在培养基中参加 指示剂，尿素被分解后指示剂变 色。（6） 培养基配置完成以后，一般还要调节ph值并对培养基进行 处理。7别离纯化微生物最常用的方法是 和 。过程 创意 反思重难点重点：目标1难点：目标2环节预设导入、目标2 自学10 讨论5 准
16、备展示3 展示20 稳固3 小结2预设问题及方法提示板书设计设计课题学习目标重难点 环节预设文本问题 课 题 林教头风雪山神庙3 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备：刘建安 备导学案时间： 8 月 22 日 备课组长：赵彦卿 统稿时间： 8 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1、知道并会用景物描写法。2、能总结景物描写法的作用。过程 创意 反思重难点重点：目标1难点：目标2环节预设导入、目标 自学 讨论 准备展示 展示 稳固 小结预设问题及方法提示 第二段买刀与用刀之间遥相照应，中间大段文字提到行动时多写“花枪挑着酒葫芦，只在去天王堂路上写“带了尖刀，这是施耐安
17、惯用的伏笔与照应之法。板书设计设计课题学习目标重难点 环节预设文本问题 课 题 林教头风雪山神庙 4 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备：刘建安 备导学案时间： 8 月 22 日 备课组长：赵彦卿 统稿时间： 8 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1、知道景物描写法的作用2、会分析林冲的性格特点3、会说说?水浒传?人物的绰号所表现出的人物性格 过程 创意 反思重难点重点：目标1、3难点：目标2环节预设导入、目标 自学 讨论 准备展示 展示 稳固 小结预设问题及方法提示第三段反复使用同一词语，屡次交待某一特定事物，可以形成一条假设有假设无的线索，贯穿于情节之中，犹
18、如蛇行草中时隐时现的草蛇灰线。板书设计设计课题学习目标重难点 环节预设文本问题 课 题 ?逍遥游? 1 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备：刘建安 备导学案时间： 8 月 26 日 备课组长：赵彦卿 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1、知道作者生平、写作背景。2、能疏通一段文言字词、句式等，并知道大意。3、能理解一段内容4、能整理本文出现的通假字、词类活用一、根底闯关相信自己，你最棒 1、知道 庄子，姓庄， 。战国中期宋国 人。著名的哲学家、文学家。他继承和开展了老子的哲学思想，是 重要代表人物。庄子生活在一个社会矛盾极其复杂的时代，做过漆园吏，对
19、现实不满，不与统治阶级合作，相传楚威王曾经用千金聘礼请他为相，被他拒绝。 2、背景：庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动乱、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，不与统治阶级合作，时时进行锋利的批判，发出沉痛的抗议；他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因。 3、会给生字注音 北冥 蜩 舂粮 蟪蛄 大椿 斥鴳 泠然 万仞 鲲鹏 抟 迁徙 坳堂 草芥 夭阏 蓬蒿 4、解题： “逍遥游就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝
20、对自由地遨游永恒的精神世界。二、能力大提升1、熟读课文，对照注解自行翻译，提出语言文字方面的问题。2、学生齐读第一段，并知道大意： 。3、语言学：而：化而为鸟 ； 怒而飞 。也：不知其几千里也 ； 是鸟也 ，海运那么将徙于南冥；南冥者，天池也 。南冥者，天池也： 。怒而飞： 。 4、理解内容：开篇是如何描写鲲鹏的？为什么要如此描写鲲鹏呢？5、全班再读第一段，准备赛读三、检测1整理本文出现的通假字：1北冥有鱼，其名为鲲 2三餐而反 3小知不及大知 4此小大之辩也 5而征一国者 6而御六气之辩 7旬有五日而后反 2词类活用1水击三千里 2而后乃今将图南 3举世非之而不加沮 过程 创意 反思一、导入
21、：中国的儒家思想，在社会这个尺度上，要求人担当，但道家的思想是在生命层面上要求人飞越。担当是我们的一份社会责任，超越是我们的生命境界。以庄子的话说，人生至高的境界就是完成天地之间一番逍遥游。重难点重点：目标2、3难点：目标4环节预设导入、目标 自学 讨论 准备展示 展示 稳固 小结预设问题及方法提示板书设计设计课题学习目标重难点 环节预设文本问题 课 题?逍遥游?2 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备： 刘建安 备导学案时间： 8 月 26 日 备课组长： 赵彦卿 统稿时间： 8 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1、能疏通第二段及第三段的文言字词、句式等，并知
22、道大意。2、能大致理解第二段及第三段的内容3、能整理本文出现的文言句式一、能力大提升一学习第二段1、学生齐读第二段，并指定学生概括大意： 。2、语言学习：之：这里几个取消句子独立性的结构助词，同中有异：鹏之助词，主谓之间取消独立性，主谓结构作状语徙于南冥也；生物之助词，主谓之间取消独立性，主谓结构作谓语以息相吹也；天之助词，主谓之间取消独立性，主谓结构作主语苍苍3、内容理解：“亦假设是那么已矣的“是如何理解？“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也如何理解？ ?齐谐?中如何描写“海运？写“海运意在表现什么？“水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也； 。二学习第三段1、学生齐读第三段，并指定学
23、生概括大意：以杯水类比事物必须有所待。2、语言教学：本段翻译时要特别注意补出哪一种虚词？本段前三句要补出4个“假设，解释为“如果，这是由于句子里有3个“那么，解释为“那么，补出后文意连贯。例如：且夫假设水之积也不厚，那么其负大舟也无力。 而：水浅而 舟大也；而 后乃今培风；而 后乃今将图南；背负青天而 莫之夭阏者3、内容理解：如何理解本段的论证方法？类比论证： 。比照论证： 二、检测 你知道下面句子的文言句式吗？试试看1南冥者，天池也。 2?齐谐?者，志怪者也。 3莫之夭阏者。 4之二虫又何知！ 5奚以知其然也？ 6彼且奚适也？ 7彼且恶乎待哉？ 过程 创意 反思一、导语：看破内心重重的樊篱障
24、碍，得到宇宙静观天地辽阔之中人生的定位，在这样一个浩瀚的坐标系上，让人真正成为人，让我们的内心真正无所拘囿，让我们风发扬励，成为理想中的自己，让现实中种种的窘困，只在当下可以看破，而在永恒生命的引领上，有这样一番逍遥游的境界，值得我们每一个人永远去追寻。重难点重点：目标1、2难点：目标3环节预设导入、目标 自学 讨论 准备展示 展示 稳固 小结预设问题及方法提示板书设计设计课题学习目标重难点 环节预设文本问题 课 题 ?逍遥游?3 课 型 预习+展示 班级： 姓名： 主备：刘建安 备导学案时间： 8 月 26 日 备课组长：赵彦卿 统稿时间： 8 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序
25、号： 学习目标1、能疏通第四第五段文言字词、句式等，并知道大意。2、能大致理解第四第五段段内容3、能整理本文出现的古今异义词、固定句式一、能力大提升一学习第四段1、学生齐读第四段，并指定学生概括大意： 2、语言学习：时那么不至： 。之：奚以之 九万里而南为；之 二虫又何知南：以之九万里而南 为疑问句代词宾语前置：奚以 之九万里而南为； 之二虫又何知 3、内容理解：蜩与学鸠为什么嘲笑？ 。作者如何批驳蜩与学鸠？二学习第五段1、学生齐读第五段，并指定学生概括大意：例证寿命短的无法理解寿命长的。 2、语言学习：及：小知不及 大知 其：奚以知其 然也而：而 彭祖乃今以久特闻3、理解内容：本段第一句在结
26、构上有什么作用？如何论证“小年不及大年？例证：小年朝菌、蟪蛄众人 大年冥灵、大椿彭祖二、检测 1古今异义词1果然：2虽然：2固定句式1奚以为？ 2其？其？ 过程 创意 反思一、导入：德国哲学家马丁海德格尔说：“庄子的思想是东方神秘国度中国最有价值的思想。中国学者林语堂在?信仰之旅?中写道：“读庄子像是读一本伟大的神秘主义的书。?逍遥游?集中表达了庄子思想的核心内容，今天，我们继续学习?逍遥游?。重难点重点：目标1、2难点：目标3环节预设导入、目标 自学 讨论 准备展示 展示 稳固 小结预设问题及方法提示板书设计设计课题学习目标重难点 环节预设文本问题 课 题?逍遥游?4 课 型 预习+展示 班
27、级： 姓名： 主备：刘建安 备导学案时间： 8 月 26 日 备课组长：赵彦卿 统稿时间： 8 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1、能疏通第六第七段文言字词、句式等，并知道大意。2、能大致理解第六第七段内容3、能翻译浅显的文言文一、能力大提升一学习第六段1、全班齐读第六段，并概括大意： 。2、语言学习：焉：有鱼焉 ；有鸟焉兼词，于此，在这里倒装句：彼且奚适也？ 飞之至： 。3、内容理解：这里再写鲲鹏与第一段写鲲鹏是否完全重复？不完全重复。一是详略不同，这里主要讲鲲鹏之大，上文还详写鲲鹏高飞之态。二是内容也不同，汤问棘是史事，?齐谐?是俳谐之书；这里明确讲凭借云气，上文形象称“野马、尘埃；这里是斥鴳嘲笑，上文是蜩和学鸠。再写鲲鹏有何作用？一是加强可信性，?齐谐?是俳谐之书，会有人遗其不典，所以用贤君贤人作印证；二是为了