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1、 课 题 课 型 预习+展示 主备： 吉荣 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1.知道能量在生态系统的流动过程2.能量的流动的特点及意义练一练1. 什么是细胞呼吸？2.探究酵母菌的呼吸方式实验目的1用兼性厌氧菌酵母菌来研究细胞呼吸的不同方式。2 设计和进行 实验，分析 和 条件下酵母菌细胞的呼吸情况生成的产物分别用什么来鉴定？实验步骤1配制酵母培养液，20g新鲜使用酵母菌+240ml质量分数为5%的葡萄糖溶液2检测CO2的产生，装置如下图澄清的石灰水酵母菌溶液酵母菌溶液质量分数为10%的NaOH溶液澄清的石灰水接橡皮球或
2、气泵 乙甲3检测酒精的产生自A、B中各取2ml酵母菌培养液注入已编号1、2的两只试管中分别滴加0.5ml溶有0.1重铬酸钾的浓硫酸溶液振荡并观察溶液中颜色变化1.该实验的变量因子是什么？2. 如何控制有氧和无氧的条件？实验现象和分析1.甲乙装置石灰水都变 ，说明酵母菌在有氧和无氧条件下都能产生 2.甲装置 ，说明酵母菌在有氧比无氧时放出的 3.2号试管由 变成 ，1号试管 说明无氧时酵母菌分解葡萄糖产生 。根据以上实验写出结论123导学过程及个人创意与反思重难点分析1.能量在生态系统的流动过程环节预设导入2-自学15-讨论5准备展示2-展示20 小结1预设问题及方法提示板书设计 课 题 生态系
3、统的物质循环 课 型 预习+展示 主备： 吉荣 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1. 关注碳循环失调与温室效应的关系2. 知道能量流动和物质循环的关系自学交流一、什么是生态系统的物质循环？1、循环规律1“物质是指 2循环范围： 3循环过程是指 2、物质循环有什么特点？二、碳循环过程C1、不同的范围和过程中碳存在形式有哪些？例1碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个环节的以什么形式、通过那种生命活动、形成那些产物等？2、大气中CO2的“主要来源有哪些？3、过程三 、温室效应1概念：2为什么会发生？3讨论：缓解温室效应
4、主要从哪些方面加以考虑？思考；能量流动与物质循环之间的有哪些异同？不同点：联系：练一练 1在碳循环中，使碳从无机环境进入生物群落的生理作用是 ( ) 呼吸作用 光合作用 摄食作用 化能合成作用 硝化作用 反硝化作用A. B. C. D.2.与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是 A.内质网和高尔基体 B. 叶绿体和线粒体 C.核糖体和 叶绿体 D . 核糖体和高尔基体 导学过程及个人创意与反思重难点分析知道能量流动和物质循环的关系环节预设导入2-自学15-讨论5准备展示2-展示20小结1预设问题及方法提示板书设计 课 题 生态系统的信息传递 课 型 预习+展示 主备： 吉荣 备导学案时间：
5、月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1. 知道生态系统中的信息传递的类型2. 知道信息在生态系统中的作用做一做一、信息的概念1. 生态系统中的信息的种类生态系统中的信息种类很多，依据信息的传递方式可分为物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过 传递的信息。物理信息的来源可以是 ，也可以是 。1、 化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。植物代谢过程中产生的 ，有些动物通过 传递信息。行为信息：动物的 ，对于同种或异种生物也能传递某种信息二、信息传递在生态系统中的作用资料1、资料2问题：蝙蝠假设无回声
6、定位进行信息传递，能对周围环境的识别、完成取食、飞行吗？假设没有光照信息，莴苣、茄、烟草种子能萌发吗？资料3：光周期变化对植物开花是否有影响？昆虫雌雄个体相互识别、交配是否受信息的影响？信息传递在种群繁衍过程中起什么作用？资料4：假设无棉花释放的信息素，短时间内，棉花、棉铃虫和黄蜂三种生物的种群数量将发生什么变化？信息传递在调节种间关系中起什么作用？通过资料，总结说出信息传递在生态系统中的作用： 三、信息传递在农业生产中的应用1提高农产品或畜产品的产量：养鸡业在增加营养的根底上，适当延长 _可以提高产蛋率。冬天用大棚种植蔬菜，可以保证植物生长发育所需要的 ，从而获得高产。 吸引大量传粉动物，可
7、以提高果树的传粉率和结实率。2对有害动物 ：举例：利用昆虫的 诱捕或警示有害动物，降低害虫的 练一练1.属于物理信息的是( )，属于化学信息的是( ) ，属于行为信息的是( )哺乳动物的体温 鸟类鸣叫 红外线 萤火虫发光 植物分泌的化学物质 电磁波 昆虫发出的声音 昆虫的性信息素 植物开花 蓟的刺 紫外线 蜜蜂跳舞2、金龟子遇敌害后装死，从植株上滚落地下，属于哪种信息 A物理信息 B化学信息 C行为信息 D其他信息导学过程及个人创意与反思重难点分析1.知道生态系统中的信息传递的类型环节预设 导入2-自学15-讨论3 准备展示2-展示20-小结3预设问题及方法提示板书设计 课 题 生态系统的稳定
8、性 课 型 预习+展示 主备： 吉荣 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1.知道生态系统的自我调节能力2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性1、生态系统的稳定性1概念：生态系统所具有的 或 自身 和 相对稳定的能力叫生态系统的稳定性。2生态系统为什么能维持相对稳定？2、生态系统的自我调节能力1实例河流：河流受到轻微污染时，可通过 、 和 很快消除污染，河流中生物种类与数量 受到严重影响。森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富， ，这样害虫种群数量就会受到抑制。2生态系统自我调节能力的根底是什么？*知识链接 反应调节：
9、当生态系统某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这种变化又反过来影响最初发生变化的那种成分的调节方式叫反应调节。其中包括正反应和负反应。3调节限度：生态系统自我调节能力是 的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力 ，生态系统难以恢复3、抵抗力稳定性和恢复力稳定性1何谓生态系统的抵抗力稳定性？ 2恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到 的能力。4、提高生态系统的稳定性提高生态系统稳定性从哪些方面着手？一方面要控制对生态系统 的程度，对生态系统的利用应该 ，不应超过其 ；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的 ，保证生
10、态系统内部结构与功能的协调5、设计并制作生态缸，观察其稳定性1目的要求：探究生态系统保持相对稳定的条件。2设计要求及分析1.设计时要考虑的生态系统各组成成分有那些？2.生态缸经过多长时间才能到达比拟稳定的状态？导学过程及个人创意与反思重难点分析1.知道抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念环节预设 导入2-自学15-讨论3准备展示2-展示20-小结3预设问题及方法提示 课 题 课 型 主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标 导学过程及个人创意与反思重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计 课 题 课 型 主备： 备导学
11、案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标 导学过程及个人创意与反思重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计 课 题 课 型 主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标 导学过程及个人创意与反思重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计 课 题 课 型 主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标 导学过程及个人创意与反思重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计 课 题 课 型 主
12、备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标 导学过程及个人创意与反思重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计 课 题 课 型 主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标 导学过程及个人创意与反思重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计课 题 课 型 主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标 导学过程及个人创意与反思重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计 课 题 课 型 主备： 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标 导学过程及个人创意与反思重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计