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1、 幼儿美术心得体会范文幼儿美术创作心得(五篇)对于幼儿美术心得体会范文一 至教研特色开展纸泥来，我们班的孩子特别有兴趣，在第一阶段孩子动手折叠了春天的花朵，初步了解了纸艺的一些作品，依据孩子的阅历我开展了其次阶段进展制作立体的东西欢乐的小动物，让孩子在第一阶段的根底上有所提升。 1.通过画、剪、折、贴制作立体小兔。 2.能根据步骤图进展制作小兔。 3.喜爱纸艺作品，初步对纸艺作品产生兴趣。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的观赏力量。 1.卡纸、勾线笔、剪刀、胶水、制作好的立体动物造型。 2.布置好小动物的家、事先制作好步骤图。 重点：通过
2、画、剪、折、贴制作小兔轮廓。 难点：能依据图示制作立体小兔。 1.让幼儿观赏立体动物造型作品，引发幼儿兴趣。 2.你们看教师带来了很多的动物，都是什么动物？ 1.这是谁？ 2.你发觉它和我们平常做的手工有什么不一样吗？ 3.教师小结。这个手工分三局部，一局部是小动物，一局部是立体纸筒。最终还有一个小尾巴。 （一）出示示意图讲解 1.先在画纸上画小兔轮廓（图1)。 2.剪下小兔轮廓（图二）。 3.在另外一张长方形的纸上画小兔头一半高度剪下（图三）。 4.两头粘贴（图四）。 5.把头贴在纸筒上（图五）。 6.剪一个椭圆型的尾巴，一端向上折短的一端贴在纸筒上（图六）。 （二）幼儿制作立体小兔 1.小
3、朋友，小白兔的家住在森林里，我们把它送回家吧。 2.你喜爱谁的小兔？为什么？ 此次活动不要求孩子画好兔子涂色，只要画好轮廓就行，为了让作品效果明显，可以提示幼儿把兔子画大一点，在制作立体纸筒只要立住就可以。 这个活动在大家的集体争论下我修改了许多，原来我是让孩子们画好后涂色，但是涂色特别的麻烦，也没有什么必要，因此我们把这一环节给整改了，添加了制作小白兔的尾巴，这样立体的小白兔会更生动，孩子会更有兴趣。 对于幼儿美术心得体会范文二 1练习图案装饰画。 2进展社会性及美术活动兴趣。 各式服装、帽子、鞋的纸型，油画棒和水彩笔，依据幼儿需要可供应广告色和棉签、毛笔等。 1现在是冬去春来，许多叔叔阿姨
4、和小朋友都要换上春季服装，特点是颜色比冬服浅，美丽，我们开个“艺术小工厂”特地生产最受人们宠爱的工艺服装。请小朋友动动脑筋，自己装饰各种服装服饰。看谁设计出的花色最受顾客欢送。 2指导幼儿选择绘画工具、设计不同图案，这种装饰可以打破对称均等的概念。鼓舞幼儿大胆想象及积极创作的力量。 3为幼儿创设展现的环境。培育幼儿情愿表现自己的心理素养。 1开设小商店出售艺术服装服饰。 2开办展览会请其他组幼儿来艺术小工厂参观，调动更多幼儿的美术活动兴趣。 3送给小班弟弟妹妹，告知他们春天来了该换春季服装了。 4可将服装、鞋帽纸型任意放大，使儿童放手练习并产生真实感。 5除绘画形式外还可以组织粘贴、剪贴等装饰
5、性活动。 对于幼儿美术心得体会范文三 1 学习用服装、发型的变化来表现人物。 2、 区分颜色深浅，会用比照的颜色配色，使以彩艳丽 3、知道华人新年，元宵节时的习俗，体验过节的开心气氛，培育幼儿积极的情感。 知道同一种颜色有深浅之分。 用发型与服装的变化表现男、女人物。 1 彩色水笔、蜡笔、红、绿、兰、黄等水粉色。 2 在区域里，可张贴各种范例画，如：各式彩灯、节日风光、弟弟妹妹形象等。 本活动为了让幼儿区分颜色深浅，会用比照的颜色配色，继而能发挥幼儿的想象力，利用已有的生活阅历，逐步使画出的人物更详细、更生动。 中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能留意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配
6、色。因此，在活动中通过观看过节时的弟弟妹妹的衣着这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用比照的颜色配色，避开颜色混乱，使画面更艳丽。 在设计中，使用水粉色。活动的最终环节花灯的制作，可延长到区角活动中去完成，使不同层次的幼儿都能体会到胜利的兴趣。 介绍元宵节观赏争论幼儿创作引导讲评 制作教具（灯笼） 1 介绍元宵节 知道华人新年中的元宵节 我们华族特有的节日，是全国华族共同庆祝的节日。节日里大家穿上新衣，门前挂上彩灯，走亲访友，漂亮的花灯和艳丽夺目的各色衣服使我们的国家，我们的城市装饰得更加漂亮。 此环节可放在生活活动中进展。还可建议家长带着幼儿去逛逛街，看看观灯的人流，看看
7、彩灯的排列及颜色，体会节日的欢快气氛。 2 观赏争论。 建议在欣赏范例时，可引导幼儿争论：画面上有谁？哪几位是弟弟？哪几位是妹妹？他们的衣服和头发有什么不同？ 通过争论可帮忙幼儿解决难点，理解发型和服装的不同可表现出人物是男还是女。 教师还可引导幼儿观看：画面上的人物在干什么？说说自己看到的彩灯是怎么样的？有什么不同？（颜色、排列） 以上设问主要是引起幼儿用语言表达自己所见的兴趣。给幼儿创设沟通有关彩灯学问的时机。 争论作画方法。 建议教师出示人物根本局部，让幼儿思索并示范怎样画头发和服装才能分出弟弟和妹妹。 3 幼儿创作 （1）教师可启发幼儿把人物画大。（可以看清头发、五官和服装）把画面画满
8、，想象变化不同的发型和服装来表示弟弟和妹妹，并引导相互启发。 （2）用蜡笔画服装的图案、花纹。 说明 画得快的幼儿可不要等待。“穿戴整齐”即可去“看彩灯”手教导画彩灯。 （3）手教导画彩灯。 建议如在点画彩灯过程中发觉有个别幼儿已有深浅搭配和间隔排列的意识， 则应立刻介绍给集体，使幼儿逐步有配色的意识。对来不及完成作品的幼儿，要鼓舞他们在区角活动中完成。 4 引导讲评 找一找画面上弟弟妹妹都来看灯了吗？看看彩灯美丽吗？为什么这些彩灯特殊美丽？ 5、制作教具 预备白纸数张，各色皱纹纸数张，订数机数个，剪刀数把，彩笔很多 先用各色皱纹纸制作彩灯，也可用白色纸制作灯笼，让幼儿在灯笼上任意作画，涂色。
9、把做好的各色灯笼挂在角落增加节日气氛。 对于幼儿美术心得体会范文四：小泡泡和大石头 小朋友都喜爱听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，经过小蝌蚪找妈妈的曲折经受，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不一样的情节资料，明白其先后挨次，制作成连环画，并且在活动中培育幼儿相互合作的本领。 1、进一步熟识和理解小蝌蚪找妈妈的故事资料，了解故事的主要情节。 2、会区分故事中不一样的情节资料，明白其先后挨次，并能经过绘画表现出来，制作成连环画。 3、与同伴协商，在分工与合作的根底上共同完成任务。 1、白纸裁成32k，数量7倍于幼儿人数
10、。 2、事先熟识小蝌蚪找妈妈的故事资料。 3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。 一、回忆故事小蝌蚪找妈妈的主要情节。 1、播放录音，再次观赏故事小蝌蚪找妈妈。 2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样貌？ 小蝌蚪把哪些动物当成自我的妈妈了？ 小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁？之后又遇到了谁？最终它找到自我的妈妈了吗？ 小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助下，最终找到了自我的妈妈。 二、争论：怎样制作连环画？ 1、师：小朋友明白什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。） 2、怎样来做连环画呢？ 画故事。每张纸画一个故事
11、情节，有几个情节就画几张纸。 把画好的故事资料根据先后挨次排列并写上页码。 装饰封面。利用故事的名字小蝌蚪找妈妈，画在封面上，让别人一看就明白这本连环画告知我们的是什么故事。 装订。 三、请幼儿观赏图画书，边思索边争论绘画方法。 教师：这么长的故事我们能够怎样画？（小组合作）小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？ 四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，教师巡回指导，赐予准时的帮助。 教师留意提示幼儿依据情节的进展表现完整的画面。 难点：与同伴分工合作完成任务。 五、幼儿之间相互观赏、沟通。 对于幼儿美术心得体会范文六 幼儿园大班美术教案名片设计师含反思 活动目标： 1.选择运用剪、贴、拼接
12、等方法设计独特风格的名片。 2.体验自主动手设计、制作名片的乐趣。 活动预备： 1.阅历积存： (1)家长和幼儿共同收集各种名片 (2)环境创设：将收集到的名片布置成名片墙 (3)科学活动初步熟悉了解名片的用途和内容 2.材料预备： (1)不同质地的纸、花边剪、压花机、画笔、剪刀、废物筐、羽毛、毛根等。 (2)音乐“找朋友”、名片ppt 活动过程： 一、开头局部激发幼儿活动兴趣及热忱。 1、音乐“找朋友”进入活动室，提示幼儿和好朋友抱一抱。 2、谈话争论激发幼儿设计制作的兴趣。 “我们知道了一种交朋友的新方法，谁知道?” “咱们收集了许多名片，请小朋友们来说一下名片上面有什么?是用来干什么的?
13、”幼儿自由发言。 小结：有了名片真好，既可以用它熟悉许多朋友，又可以依据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。 二、根本局部引导幼儿了解名片构成、尝试制作。 1、出示实物，引导幼儿观看发觉名片的不同。 “小朋友看，我收集的这些名片有什么不同?” 2、引导幼儿看ppt，再自由发表评论。 “再来看看朋友们收集的名片” “你看到了什么样的名片?” 3、引导幼儿自己想到操作中要留意的问题“今日你们都是设计师，每个人给自己设计一个属于和别人不一样的名片。但是制作的时候要留意些什么呢?先跟你旁边的好朋友说说你的想法吧。” “谁来说说看” 引导幼儿自己主动思索，说出剪刀的安全用法、垃圾丢在废物筐、工具物归原
14、处等。 4、幼儿分组设计制作自己的名片，教师巡回指导。 三、完毕局部展现评价作品 引导幼儿相互观看名片，猜猜仆人是做什么工作的。 激发幼儿在创作的兴趣。 活动延长： 观赏活动“朋友的名片”，设计自己的名片墙 嬉戏：依据名片找朋友 活动反思： 活动中预备的材料要充分考虑孩子是否适合孩子的年龄特点，能否在已有的阅历根底上得到提高。我们给孩子们预备了毛根，原想毛根的颜色比拟突出，而且松软简单塑形，便于孩子们自己动手变化出不同的造型。活动中，毛毛小朋友想用毛根贴边，但是毛根过长，她想用剪刀修剪，但是剪不动便向教师求助。我的反响是立刻拿起剪刀帮她剪，这是我不够沉稳的表现，在王教师的提示下，我恍然觉察，自己竟然遗忘了王园长常常提示我们的“要给孩子思索、尝试、反复推敲的时机和时间”。假如当时我只是给毛毛适当的语言提示，引导她自己想方法解决问题，那样更会激发孩子的探究欲望，比方，把毛根折起来扭成麻花状，就可以不用剪刀剪了!