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1、 幼儿美术创作的心得体会幼儿美术创作心得体会600字(六篇)有关幼儿美术创作的心得体会一 上学期我们年级组教师在园领导的带着下，以纲要为指导，以提高保教质量为宗旨，较好地完成了各项工作。每一位教师都有着良好的思想素养，对待工作仔细负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热忱。在工作中乐于奉献，对保教工作与专业学习都要求自己不断求精。工作也得到了园领导及家长的确定。尽管取得了一些成绩，我们还有很多工作要去做。如：如何深入开展课题讨论，探究园本课程;如何进一步提高效劳意识、效劳水平和力量，如何更科学地组织好中班幼儿的一日活动;如何进一步提高教师自身素养及业务理论水平、工作质量等。 二、工作要点：
2、 1、转变观念，在活动中真正表达以幼儿进展为本，注意早期幼儿的潜能开发和共性化教育。以素养教育的启蒙为核心，注意奠基性的课改理念。 2、将理念融入日常保教工作中，开展适合中班幼儿的主题探究活动。 3、以科研促教研、教研推保教，帮忙中班幼儿渐渐提高生活自理、效劳力量，对新的社会环境的交往力量，以及最初学习生活的参加力量。 4、探究多媒体在教学中的应用，通过开课、评课、反思活动，真正提高教师的专业素养。 5、加强教师的培训和指导，促使其专业素养和效劳质量的提高。 三、主要工作目标和措施： 1、加强学习，提高修养，增加教书育人的使命感。 仔细学习纲要及规程，深刻领悟其精神实质，努力提高自身素养，开发
3、潜力，准时转变观念，树立正确的教育观、儿童观，坚持正面教育，形成公平和谐的师生关系。在思想上有活力，擅长学习，勇于钻研，追求先进的教育思想与理念，使幼儿教育焕发生命的活力。在工作上要有创新，要勤于思索，勇于反思，形成创新意识，要擅长学习他人特长，不断反思，不断总结，努力形成自己的教育思想和工作特色。边学边做。在实践中反思、改良，不断提高教师的保教工作质量。 2、大力推动课程改革，提高教学质量。 围绕课程改革，通过自学、理论、写心得、听取专家学者专题讲座，使自己在各种学术研讨中消化汲取新的教改信息和教育理论，进一步确立全新的教育理念，指导自己的教学实践。以协调幼儿主动学习和常规意识为前提，开展主
4、题式的课程活动。在教学观摩研讨活动中，相互学习保教阅历，提高教师的保教技能及评析力量。仔细开展区域活动和自主性嬉戏，做到材料充分，准时，满意幼儿动手动脑、探究发觉的欲望。积极开展丰富的户外嬉戏和体育活动，保证幼儿一日活动量，促进幼儿身体各机能协调进展。做好活动反思及幼儿的观看记录、案例分析等，准时地争论、小结工作中的得失，进一步改良保教形式和方法。提高现代化教育技术运用水平仔细学习制作课件和个人网页，中青年教师在教育理论、教学实践、教育科研、教育创新、班级治理等方面形成自己的特长。 3、深入开展课题讨论，努力提高教科研水平。 加强教育理论及方法的学习，理论联系实际，更新教育观念。努力做到勤思索
5、、多探讨、求创新。仔细开展主题活动，不断充实自己，运用敏捷多样的教育模式，完成主题活动内容。做到有规划、有预备、有记录、有积存。从理论到实践再上升到理论，不断提高业务水平。留意环境对幼儿进展的影响，依据主题创设与之相适应的环境，做到主题与环境相协作。结合幼儿年龄特点，探讨如何有效地选择、利用多媒体课件等现代化手段，扩展幼儿生活和学习的空间，丰富课堂教学，提高教育教学质量。教研组每周开展集中教研活动，准时记录教育教学中的点滴心得，并进展沟通和探讨。 4、加强家园之间的联系，让家长了解幼儿在园状况，关注幼儿园的教育教学，使家长准时了解班级动态，教学活动，幼儿状况以及家长需要协作的工作。开展各类亲子
6、活动，做好家园共育。 有关幼儿美术创作的心得体会二 我班幼过经过半年的美术学习，美术技能有了很大的进步，想象力、制造力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照教师的范画。为了提高幼儿的美术兴趣与水平，为了让幼儿有充分展现的时机,进展幼儿形象思维,大胆想象,勇于创新,本学期连续在选材方面，教师将依据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材。内容的选择没有固定性，可广泛查找、有机调整。 在美术活动中，运用心情鼓励法、观看分析法、演示想象法等。用最直观的演示方法帮忙幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动嬉戏化。让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图
7、形组合的方法表现物体的根本特征。主要学会以下几点： 1、引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。 2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。 3、学习观看生活，了解生活，提高幼儿的观看力、记忆力、想象力和创作力，培育幼儿良好的共性品质。 4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的根本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 5、通过观赏名画家的代表作，观赏和评价同伴的美术作品，提高对美的观赏力。 为了提高幼儿的美术兴趣，教师的美术示范程序要从易到难，指导时充分留意群体的、个别的
8、需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，到达幼儿园规程中所提到的：鼓励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内进展幼儿的制造思维力量，不断提高幼儿审美及表现美的力量 有关幼儿美术创作的心得体会三 通过听讲座和看课等方式的2习，我更深入的了解了幼儿美工教育教学的教学理念、内容设计，现将所学所感总结如下： 一、所学 当前，如何站在开发儿童的潜力、进展儿童安康的共性、激发儿童学习的愿望的新的高度，是美术教育者共同要讨论的问题。 1、拓展视野，培育儿童对四周事物广泛的兴趣和探究的欲望。 以往美术教学是以向儿童传授粗浅的美术学问技能为主线进展的。虽然教学内容能留意题材广
9、泛，贴近儿童生活，但大都停留在儿童平常所积存的零碎阅历的层面上。经过不断地实践和反思，我们发觉内容和方法是一个整体，选择什么样的内容，对扩大儿童的视野、培育儿童探究世界的兴趣起着重要的作用，同样也是儿童美术中的一个非常重要的目标。 为此，转变以往停留在单一领域目标的做法，深入到儿童生活中去开掘他们关注的热点，将目标拓展到儿童对四周事物的兴趣与求知欲，要开展一系列探究活动并从中去查找美术创作的题材，将儿童美术创作放在一个不断探究和发觉的过程中，使儿童不断体验探究新知的乐趣。 2、运用各种途径与手段，培育儿童独立学习与探究的力量。 不能把美术教育局限于特地的美术活动。当美术作为儿童熟悉世界、探究世
10、界的手段时，它的目标就不是学习某种表现形式，而是把握更为敏捷的学习方法，形成自主学习、自我实现的力量，使美术在儿童进展中发挥更大的作用。 3、将科学探究与艺术表现相结合，让儿童获得审美的情感体验。 儿童探究中的发觉，不只是对原有资料的重复利用，而是将它们进展梳理和重组。当儿童有着运用美术来表达自己感受的剧烈愿望时，他们需要一个支持性的环境去实现。这时教师应当给儿童供应一个超越自我、大胆制造的时机，在儿童的力量范围内，让他们再一次面临挑战，通过自己的努力，将科学的探究和发觉，借助艺术的手段，制造性地加以表现，进入一个布满审美情感体验的境地。 儿童教育的整合观使我熟悉到，儿童最有意义的阅历不是那些
11、孤立的、某个领域的阅历，而是那些相互联系、整合的阅历。引导幼儿整合地猎取这些阅历，并以自己的方式去思索、探究、理解、制造和应用，这是包括儿童美术教育在内的引导儿童熟悉世界的有效方法。 二、所感 1、这次培训解决了始终以来让我困惑的问题：在教学活动中怎样才能做到不消失示范画，而又让孩子能画、情愿画物象分析法。 脱离“示范仿照”的传统绘画教学方式，要求孩子要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。孩子画不出形来，这是由于他没有很好的观看事物。如：学生画树时经常把树干画成一个长方形，教师可以带幼儿观看一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。固然，这需要教师把握肯定的美术技能学问，收集大量的相
12、关资料，要把握所教内容的足够多的学问，学问储藏量要求比拟大，要奇妙机灵的激趣、培趣，引领孩子有兴趣的去探究去思索。这样才能奇妙的利用物象分析法引导孩子观看，思索，并独立的创作。 2、在教学活动中，如何确立4至6岁的孩子的教学内容和教学要求？ 始终知道不同年龄段的孩子教育教学中要有不同，可是详细的有什么不同，怎样的不同，如何处理不同，是我的困惑。现在渐渐的明白要遵循孩子的年龄特点，同样是画小鱼，小班就可以粘贴小鱼添画泡泡；中班可以画我是鱼王，大班则可以表达奇异的海底世界 4岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物并涂上五颜六色；同容要求是得意的简洁的动物和感性的常常经受的大事。5岁的孩子可以
13、采纳突出主题的方法，颜色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6岁的孩子要求创作有主题的画面，颜色要求有突出的特点，内容要求更丰富，表现的更细致。 3、把握孩子的兴趣点要成为我教育教学的重点。这就要求我平常做有心人，从孩子感兴趣的问题入手，吸引孩子，兴趣是孩子入门的第一把钥匙，从而更好的对孩子进展美术教育。 通过学习，深深地体会到教无定法，只要有好的理念作根底，平常教学多动脑、多摸索，信任会越教越好！ 有关幼儿美术创作的心得体会四 漂亮的红、黄、蓝 活动思路： 幼儿园的小朋友对颜色的熟悉还不是很鲜亮，手上的动作和眼睛的协调力量还不是很娴熟，这堂课要通过身边一些比拟常见的动物、水果等，让小朋友把颜色和物结
14、合起来进展熟悉，同时把颜色涂在相应的事物上面，以熬炼手眼结合的动手力量。 活动目标： 1.能熟悉三原色：红、黄、蓝。 2. 初步学习在轮廓线内涂色。 3. 能有急躁的涂满整个小鸡、苹果、蓝天，感受胜利的.欢乐。 活动重点：通过详细操作让小朋友熟识红、黄、蓝根本颜色。 活动难点：正确把握涂抹的精确度。 活动预备：画纸，蜡笔 活动过程： 一、提问题，导入课堂。 师：小朋友们，你们都见过小鸡吗？ 师：这么多小朋友都见过啊！ 师：你们见过的小鸡是什么颜色的呀？美丽吗？ 师：对！教师也觉得毛茸茸的黄色小鸡最美丽呢! 师：那么教师再问小朋友们喜爱吃苹果吗？你们觉得什么颜色的苹果最甜呢？ 师：对，小朋友们又
15、答对了，红色的苹果又脆又甜。 师：教师发觉小朋友们都真聪慧，现在呢，我们看一看窗外的天空，天空是什么颜色？ 师:嗯 ，教师听到有小朋友说是蓝色，太棒了！ 师:今日教师就带着小朋友们来详细的熟悉一下红、黄、蓝这几种颜色，让小朋友们能够自己图画漂亮的彩色世界，好不好啊？ 二、示范和讲解。 1、给小鸡穿上黄色的衣服 师：小朋友们，教师手里有一张画纸，看一看上面有什么啊？对，苹果树，还有小鸡，现在呢，教师将画纸分发给小朋友们。 师：现在每个小朋友手中都有一张教师手里一样的画纸，那么，小朋友们看一下，画纸上的小鸡还没穿衣服。现在我们用黄色的蜡笔，给小鸡穿上黄色的衣服好不好？上色之前先看教师手里的蜡笔，哪
16、个是黄色的？小红答复一下，嗯，对。就是这支。现在小朋友们拿起黄色的蜡笔，开头给小鸡穿衣服，待会教师看谁给小鸡穿的衣服最美丽。（边说边拿起笔涂色做示范） 师：好了，教师看大家手里的小鸡都穿上了美丽的黄色的衣服，同桌的小朋友相互比拟一下，看看有没有谁的小鸡穿的衣服太大了或者太小了呢？（边说边举起自己手里的画纸，特意留了一局部空白没涂满），小朋友们你们看看，教师手里的小鸡是不是穿的衣服太小了不好看了啊，现在看看自己的小鸡有没有这种状况？有的话，跟着教师把它补充完整。 2、给苹果穿上红色的衣服。 师：我们给小鸡穿完黄色的衣服，现在看看树上的大苹果，小朋友们都说了红红的苹果最甜。现在小朋友们拿起红色的蜡
17、笔，根据刚刚给小鸡穿衣服的方法让苹果也穿上漂亮的衣服。 3、涂抹蓝天。 师：小朋友们，看看教师手里是一张什么图片，嗯，对！是蓝天。下面我们就要 用蓝色的蜡笔画出白云的轮廓，教师要看看谁画的最美丽。（边说边在黑板上画白云） 师：小朋友们都画完了吗？教师觉得小朋友们都真厉害，一会都完成了，而且画的都特别美丽。下面，我们就用蓝色的笔涂蓝天，看谁涂的又匀称又美丽好不好?立刻开头！ 三、评价作品。 师：小朋友们都完成了，现在我们开头看看谁的作品最优秀。 展现作品，将小朋友们的作品进展展现和点评。 四、课程总结。 师：通过这节课，我们熟悉了黄、红蓝三种颜色，小朋友们课下可以用三原色画画自己眼中多彩的世界。
18、 有关幼儿美术创作的心得体会五 黑格尔在他的美学中有一句名言：“最出色的艺术本身就是想象。”36岁幼儿学习与进展指南中也指出在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培育孩子的思维力量，激发创作欲望，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。在生活中，不规章图形比比皆是，孩子们常常会联想到很多好玩的东西。于是，我便以被咬的饼干为引子设置情境，引导幼儿观赏抽象画的夸大好玩，制造性地对不规章图形绽开想象。 本次活动的主要内容是用多种不规章图形，大胆变形组合、想象添画创作，借助白板的无限克隆、任意拖动、旋转、大小变形、聚光灯、遮幕、跑马灯等功能和ipad的共性化操作以及借助微信平台与他人共享作品，让幼儿在人机互
19、动中，产生深厚的兴趣和创作的欲望。 1.观赏作品，初步了解作品的变形、夸大和好玩等特点，感受作品美的意境。 2.通过各种图形组合、大小方向的变化以及添画等方法，表现出自己宠爱的美术作品。 本次活动的重、难点为通过图形组合、变化、添画等方法进展想象创作。针对大班幼儿的年龄特点，围绕本次活动的目标，我尝试运用变形、组合、添画创作作品，充分发挥白板以及平板电脑网络教学优势，让幼儿在白板引领下进展个别化的平板操作，自主进展作品创作，教师再有选择性地推送，促进同伴间观赏沟通。以电教手段优化学习情境，启发幼儿制造性思维，有效地化解了活动的重点与难点，从而进展了幼儿的想象力量，激发了幼儿创作的欲望。 平板电
20、脑若干，自制课件，打印机，smart电子白板。 1.情境创设，激趣导入。 情境设置：熊哥哥和熊妹妹有一盘香喷喷的饼干，淘气的熊哥哥为了不让熊妹妹吃到饼干，就把每块饼干都咬了咬。这一下，饼干生气了，它们不喜爱熊哥哥这个样子，打算来个大变身，让熊哥哥找不到！ （此环节以flash动画形式设置情境，突出了情景设置的生动性，让幼儿身临其境，激趣的同时更能激发幼儿的想象。） 2.认真观看，初步感受。 （1）找一找。 师：变呀，变呀，瞧！它们大变身了呢！小饼干变身成什么样了？让你想到了什么呢？请你们相互说一说。 （观赏康定斯基作品贯穿的线） 师：谁第一个说说你的发觉？（个别幼儿表达） 师：除了变身的小饼干
21、，你还发觉了什么？什么样的线条？ 师：这里面用了许多的颜色，有哪些颜色呢？可以用一个词说一说吗？ 小结：小饼干可真好玩，有的变得大大的，有的变得小小的，有的单个变一变，有的好多个组合在一起，让我们想到了许多好玩的东西呢！它们还请来了各种各样的线条，变成了一幅奇妙的画！这幅奇妙的画就似乎把我们带到了神奇的太空，奇异的海洋，你还觉得到了什么地方呢？ （2）变一变。 师：它们是怎么变的呢？ 师：瞧，点住这个白点点，它会变大，变小，变长，变短，点住绿点点，还可以转个方向，点住身体动一动，它就可以移动了。 （教师演示） 师：真奇妙呀，小饼干可以变大变小，还可以转个方向，它们最喜爱组合在一起变一变了，瞧，
22、这两个靠在一起像什么？再把几块变身的小饼干都组合在一起，又变出了什么呢？我再添上一些好玩的线条，变成一幅完整的画！你觉得这幅画告知我们一个什么样的故事呢？ （此环节flash动画呈现画面，利用白板的聚光灯、放大镜功能以及动画效果，感受查找小饼干的乐趣，白板的交互式体验激发了幼儿参加活动的兴趣，增加了他们参加活动的主动性和积极性。 个别幼儿白板互动，利用白板的旋转、变形、添画功能，体验将不规章图形组合变化的乐趣，又为接下来的平板操作，积存了必要的阅历。 白板中丰富的图形、线条、背景资源，便利快速选择进展创作，教师的演示过程起到了示范引领的作用。） 3.自主操作，共性表达。 （1）提出创作要求。
23、师：轻轻的拿出椅子背后的平板电脑，帮小饼干们变变身，在创作的过程中肯定要记得随时保存！ （2）幼儿平板创作，作画过程选择性的推送到白板。 （此环节借助平板的个别操作，充分敬重幼儿的意愿，实现共性化教学。将作画过程推送至白板，以跑马灯形式呈现，便于观看共享作画过程。） 4.互赏互评，情感升华。 师：呀！一幅幅漂亮的作品诞生了，看到这些画，你感觉是在什么地方或者看到什么好玩的事儿了？小饼干是怎样变的呢？ 小结：教师真佩服你们，你们用奇异的想法变出了许多奇怪好玩的东西，就似乎把我带进了奇异的世界，发觉了不一样的故事，我特别喜爱你们的画！ （此环节跑马灯效果的呈现，便利幼儿逐幅观赏，并且便于整幅放大，
24、有目的的观赏。） 5.、作品共享，体验欢乐。 师：小饼干给你们带来了一个小惊喜，将你们的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有着你的名字和一个二维码，待会儿你们可以把这张作品卡给在座的客人教师共享一下，请他们用手机扫一扫二维码，就可以看到我们今日全部的作品了，还可以给喜爱的作品点个赞送朵花呢！ （此环节用ipad链接打印机打印作品，同时上传作品到朋友圈，通过手机扫一扫二维码的形式呈现作品，并互动点赞。激发幼儿取得胜利的喜悦，将集体活动延长到幼儿的生活中。） 饼干变变变是一节大班美术活动，依据电子信息技术与幼儿园课程整合的应用特点，我借助白板课件和平板电脑，设置饼干情境，激发幼儿创作的欲望。 整个活
25、动以白板课件为载体，通过呈现教学内容，合理利用白板平板各自的优势，突破重、难点，到达整合的效果，达本钱次活动的教学目标。并利用ipad与互联网的互动的特点，将孩子的作品以网络方式呈现，极大满意了孩子们的胜利感。 多媒体的选择，让每个孩子都能敏捷地运用颜色和外形的组合进展创作和想象，体验到胜利的欢乐，同时也解决了传统教学中教师无法看到每个孩子的操作过程和集中展现操作结果的缺乏，帮忙孩子们在操作中自主学习，在沟通中互助提高，在制造中内化体验。 有关幼儿美术创作的心得体会六 1、引导幼儿能自制泥板，尝试运用已把握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条、镂空等多种技能方法，以及能敏捷选择各种帮助工具，制造、
26、表现奇怪的脸部。 2、启发幼儿能大胆想象，大胆尝试，制造、表现出各种奇怪、新奇的脸，进展他们的想象力、动手操作力量及与同伴的合作力量。 3、能积极参加创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣。 4培育幼儿的技巧和艺术气质。、 5、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 1、利用网络收集的一些不同的脸的图片资料，并做成幻灯片。 2、陶泥、各种工具等。 一、组织幼儿观看幻灯片，引出课题。 “今日，教师要带小朋友们到一个奇怪的世界去看一看，看看在奇怪的世界里都有些什么？“ 二、组织幼儿共同争论、学习制作方法。 1、组织幼儿共同争论： 你们看，都是什么呀？ 都有哪些不同的脸？它是怎么样的？ 那想想看
27、，是怎么样表现出来的呢？怎么样做出来的呢？ （鼓舞幼儿认真观看，用清晰的语言发表自己的想法。） 2、教师总结，并进展简洁讲解，让幼儿能简洁熟识制作步骤。 是先取一块泥，用手按压或是工具拍打成一块泥板，然后再用各种方法，如；盘泥条、镂空等，表现脸上的五官，并尝试一些创新、装饰。 三、幼儿动手尝试制作。 1、教师提出制作要求及制作过程中要留意的一些事项： （1）在自制泥板时，要留意：不能太薄、也不要太厚，在按压、拍打的过程中，要能准时翻翻泥板，以免泥粘在桌上拿不下来，并且可依据自己的需要设计出不同的外形。然后就可以用所把握的不同的技能在泥板上表现五官，制造奇怪的脸，留意：五官肯定要明显、突出，粘贴
28、时也要留意坚固性和创新度。 （2）制作时，可以是自己一个人制作，也可以是与同伴一起合作，遇到困难可向同伴或教师提出帮忙。 2、幼儿制作。 教师巡回指导，赐予帮忙，鼓舞力量弱的幼儿能积极参加其中，与同伴或是在教师的帮忙下完成作品。 重点指导幼儿： （1）泥板的制作，不能太薄不能太厚。 （2）在设计、制造脸部的五官时要能大胆想象，运用不同的技能、方法来制造出各种不同的作品，表现出不同的脸部表情和装饰。 四、作品展览，相互观赏、介绍，感受胜利的喜悦。 美术活动惊奇的脸是通过泥工活动，塑造特别怪的脸，从而大胆地表达出幼儿内心的情感体验。我原来想到达这样的教学目标：1、通过观看、比拟，了解不同表情（大笑
29、、微笑、生气、难过等）时五官的特点，并大胆在同伴面前表述；2、学习将橡皮泥搓条、挤压、捏制塑形等方法，制造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、牙齿等。在导入环节，我先通过谈话的方式，引导幼儿说说不同心情时的面部表情，并鼓舞幼儿大胆在同伴面前展现。然后出示各种丰富的表情图片，引导幼儿表述图片分别代表的心情、心情。导入环节幼儿的心情一下子被调动了，也根本到达了第一个目标。在幼儿活动操作中，我发觉许多幼儿为了“省力”，都选择了帮助工具，直接在已经塑造好的脸上画五官。我发觉这个现象后屡次提示，但幼儿已经懒得再改回来了，导致许多幼儿塑造出来的表情还不够丰富，有些局限。另一局部幼儿虽然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不够丰富，制造性还不够强。