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1、 幼儿小班语言公开课教案 一.活动目标 理解儿歌内容，学习有感情地朗读。 丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、渐渐跑、快快逃。 喜爱朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。 二.活动重难点 1. 活动重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。 2. 活动难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、渐渐跑、快快逃。 三.活动预备 教学挂图，头饰。 动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。 四.活动过程 1. 出示教学挂图，引导幼儿观看教学挂图。 师：请小朋友们认真看这座桥，和我们平常的桥有什么不一样呢?今日教师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜爱它?谁可怕它? 教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说
2、：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。教师千万不行以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。 2. 教师示范朗读儿歌，让幼儿完整地观赏。 提问：儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事? 教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们略微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要抓紧把幼儿的思维聚集起来，教师回应孩子的话：“刚刚小
3、朋友讲了许多小动物，但是教师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?” 3. 教师边操作图片边示范朗读儿歌。 提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作仿照：歇歇脚) 提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作仿照：渐渐跑) 提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作仿照：快快逃) 教学反思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作仿照歇歇脚、渐渐跑、快快逃的动作表达，然后大家才一起仿照。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的.话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫
4、。 4. 幼儿完整地观赏儿歌。 教学反思：教师要留意关注、培育孩子的倾听力量。观赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要宁静地倾听、观赏儿歌。 5. 争论：这是一座什么样的桥?谁会可怕这座桥? 小结：弯弯腰，造座桥，有人可怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只大花猫。 6. 幼儿学习有表情地朗读儿歌。 (1) 教师边做动作边示范朗读。 (2) 幼儿在教师的带着下边做动作边跟读。 教学反思：这环节据我观看，班上的孩子大局部都理解儿歌的内容，也都 感受儿歌的诙谐与幽默。 五.完毕 嬉戏活动：造桥。 幼儿两人一组造桥，其他幼儿从桥下钻过，体验搭桥和过桥的乐趣。 大床和小床的 活动目标： 1、观赏并理解儿歌
5、大床和小床、故事熊大大和熊小小。 2、区分物体的大小、颜色，尝试依据大小和颜色进展配对。 活动重点： 区分物体的大小、颜色。 活动难点： 依据大小和颜色进展配对。 活动预备： 1、幼儿用书配一配熊大大和熊小小。 2、若干有明显区分的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等 活动过程： 一、学念儿歌大床和小床 1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个大?哪个小? 2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的?师朗读儿歌大床和小床，幼儿学念儿歌。 3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下
6、来我们来玩个嬉戏，教师今日预备了许多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗? 4、师出示有明显区分的大、小物品或玩具，请幼儿区分大小。(在玩嬉戏之前教师把嬉戏的规章跟小朋友说清晰) 二、观赏故事熊大大和熊小小 1、师：我们的嬉戏时间到了，下面我们来听一个好玩的故事。 2、教师朗读故事熊大大和熊小小 3、教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不一样?熊大大喜爱做什么?熊小小喜爱做什么?熊大大喜爱的帽子是什么颜色的?熊小小喜爱的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的? 三、玩一玩 1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应当知道每个人喜爱的东西是不一样的，而我们喜爱的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不一样的，现在我们来玩一个配一配的嬉戏：为这些小动物找适宜他们自己的的东西。 2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书配一配，进展大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进展颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。