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1、 幼儿园音乐活动教案模板汇编九篇幼儿园音乐活动教案 篇1 咿呀咿呀哟 【活动目标】 1、在嬉戏情境中，辨识音乐中反复消失的乐句“咿呀咿呀哟”。 2、主动参加，积极表现，感受节奏活动的乐趣。 【活动预备】 动物图片(小猫、小狗、青蛙、小鸭子)、音响、音乐咿呀咿呀哟、黑板。 【活动过程】 一、情境导入： 师：小一班的小朋友，预备好。跟着JoJo教师一起去农场玩嬉戏吧，动身。 二、感知音乐 音乐一： 师：“听一听，农场有哪些小动物?”它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢? 音乐二： 师：“小动物在用什么好听的话和你打招呼?” 幼：我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声. 出示动物图片：“我们一起听着音
2、乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。” 师：我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼! 幼：咿呀咿呀哟. 师：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。 跟着音乐跟小动物们打声招呼。 幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。 音乐三：出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子，仿照动物的叫声打招呼。 音乐四：动物声音打招呼 音乐五：孩子声音打招呼 三、幼儿跟随音乐创编动作，表现音乐节奏。 咿呀咿呀哟可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做嬉戏。 幼：用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧! 音乐六：完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。” 四、完毕环节： 音乐
3、七：互动嬉戏，“我们和好朋友用咿呀咿呀哟打个招呼，问个好吧!” 幼儿园音乐活动教案 篇2 活动目标： 1.学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。 2.体验集体演唱的欢乐。 活动预备： 1.妹妹抱着洋娃娃歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。 2.活动室中用花盆或假花设置成花园场景。 活动导入： 先让幼儿在设置的花园中游玩一下，教师介绍花园里都有些什么?提高幼儿的想象力，让幼儿以轻松开心的心情进入活动中。 活动过程： 1. 教师依据歌词内容创设情境，请幼儿观赏歌曲。 (1) 教师站在花园中以讲故事的形式将歌词的内容讲给幼儿听，吸引幼儿的留意力，激发幼儿对唱曲的兴趣。 (2) 教师抱着洋娃娃演唱歌曲，请幼儿观赏，激发幼
4、儿的表演*望。 2. 学习听前奏演唱歌曲。 (1) 教师弹琴，指导幼儿留意听前奏演唱，可以给幼儿一个示意，让幼儿能够精确的听出前奏，感受大家一起唱歌的乐趣。 (2) 幼儿练习演唱歌曲，指导幼儿用最自然、最美丽的声音演唱，提示幼儿留意听前奏。 3. 表演歌曲。 把幼儿进展分组抱着洋娃娃进展歌曲的表演，教师弹琴，每组幼儿自己表演，可以男女混合演唱。提示幼儿留意听前奏，用最美丽、最自然的声音演唱。 活动完毕： 对演唱好的幼儿进展表扬，鼓舞其余幼儿连续加油!和幼儿一起回忆歌词的内容，加深幼儿对唱曲的印象。 幼儿园音乐活动教案 篇3 活动目标： 1、引导幼儿熟识歌曲旋律，把握歌曲节奏。2、在理解歌曲内容
5、的根底上学习用伴唱的方法演唱歌曲。 活动预备：钢琴等。 活动过程： 一、律动：手腕转动、好朋友、母鸭带小鸭。 二、练声：小鸟醒来了、泥娃娃。 三、学唱歌曲萤火虫。 1、用猜谜语的方式引出萤火虫。 师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告知教师谜语的谜底是什么？（萤火虫）今日我们要学唱一首歌曲，名称就叫萤火虫 2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。 好听吗？小朋友歌曲的名字叫什么？（请个别幼儿答复）你们从歌曲里听到了什么？（幼儿答复：飞到东、飞到西） 你们还有谁听到了不一样的吗？那你们再仔细的听教师唱一遍吧！ 3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿观赏。 4、你们这次听到了不一样的吗？萤火虫有什么本事？ 5
6、、教师带着幼儿随琴声节奏学念歌词。 6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。 引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的爱。 7、幼儿完整演唱歌曲。 8、分组进展歌曲演唱。 9、分男女孩子演唱歌曲。 四、复习歌曲理发店 幼儿园音乐活动教案 篇4 教学目标： 通过倾听歌曲小蜻蜓，指导学生用严厉的声音演唱歌曲，并进展歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。 在自由愉悦的气氛中，通过猜谜、倾听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培育学生的音乐表现力和制造力。 通过歌曲表达对小蜻蜓的宠爱之情 ，渗透爱护益虫、喜爱大自然的审美教育。 感受音乐的欢快热闹的心情。 培育幼儿的音乐节奏感，进
7、展幼儿的表现力。 重难点： 用严厉的声音演唱歌曲小蜻蜓，用身体动作感受、表现歌曲形象。 鼓舞学生参加音乐活动进展歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生简单受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 教学策略： 针对一年级学生活泼好动，奇怪的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热忱贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学气氛，鼓舞学生的积极表现和制造。 教具： 歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。 教学过程： 一、组织教学。 课前播放背景音乐，学生进教室坐好。 二、师生问好。 1 今日教师见到我们102班小
8、朋友一个个都这么得意，坐得端端正正的样子特殊有精神，很想和你们交朋友，你们情愿吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。 播放歌曲伴奏拉勾勾，齐唱，相互做拉勾勾律动嬉戏。 【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲拉勾勾导入，为学生创设了一种轻松愉悦的气氛，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开头了这节开心的音乐课。】 2真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们相互来问声好吧！你们留意听教师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学教师的样向教师问好。 师边拍手边念： 35 2615 小 朋 友， 下 午 好。 生拍手向教师问好。 师： 33231 1 26 生： 小朋 友 们 下午 好。 生同上。 【设计意
9、图：转变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】 三、谜语揭题，倾听旋律。 我发觉102班小朋友不仅聪慧，而且特殊友爱。为了嘉奖大家，教师准备送一只很美丽很得意的小昆虫给你们。教师知道，小朋友们是最喜爱小动物的”了。你们见了它呀肯定会特别喜爱。它是谁呢？教师出一个谜语你们来猜一猜吧。 “头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本事。” 【设计意图：兴趣是最好的教师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】 那么我们请它出来吧！点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题 哇！多么得意的小蜻蜓啊！喜爱吗？说说你喜爱它的什么？ 小
10、蜻蜓今日来到我们班，特别快乐，情不自禁地翩翩起舞了，你们看 点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飘舞。学生随音乐自由律动。 小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕获蚊子）点击课件蜻蜓，消失捕蚊子的动画。 看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？ 过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应当称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！ 【设计意图：激发学生对小蜻蜓的宠爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参加倾听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】 四、倾听歌曲。 1听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简洁律动。完毕课件点击返回 听其次遍：真好听！教师听了还想听
11、呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。 提醒歌词条师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。 【设计意图：歌词条的设计很新奇美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律凹凸起伏，好像是小蜻蜓在飘舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】 过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很快乐。它刚刚静静地跟我说它更盼望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。 【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】 教学反思 在教学中，为了让学生得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的根本理念，组织开放而有活
12、力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐供应时机，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注意以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求动身，创设一种宽松和谐公平愉悦的教学气氛。用富有童趣的亲切的教学语言进展教学。真正表达学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参加其中。第三，注意音乐实践，鼓舞音乐制造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的剧烈兴趣与爱好。培育学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和制造音乐的力量。 小百科：蜻蜓，无脊椎动物，节肢动物门，昆虫纲，有翅亚纲，
13、蜻蜓目，差翅亚目，分蜻科和蜓科。 幼儿园音乐活动教案 篇5 【活动目标】 1、幼儿理解四肢概念，探究身体动作的各种可能性。(重点) 2、幼儿结合音乐，能听指令练习“几肢着地”。(难点) 3、培育幼儿合作，相互帮忙的意识并体验音乐嬉戏带来的欢乐。 【活动预备】CD机 【活动过程】 一、开头局部。 教师带着幼儿听音乐几肢着地，进入活动场所(幼儿初次听音乐，感觉音乐的休止时，停顿行走。)师用“WU”在音乐的休止处发出音阶的下滑行，上滑行。 二、根本局部。 导入嬉戏：我来问，你来说。 师：现在小朋友们和何教师玩嬉戏，我来问，你来说。 师：我的小朋友告知我，你的小手在哪里? 幼：何教师，我的小手在这里。
14、 师：小朋友告知我你的小脚在哪里? 幼：何教师，我的小脚在这里。 师：小朋友告知我，你的胳膊在哪里? 幼：何教师，我的胳膊在这里。 师：小朋友告知我，你的小腿在哪里? 幼：何教师，我的腿在这里。 师：还记得何教师告知过小朋友们，我们的胳膊和腿有一个共同的名字叫什么? 幼：四肢 师：我们的胳膊和腿有一个名字叫：四肢。 三、大肌肉活动几肢着地。 1、嬉戏：我来说，你来做 幼儿通过“一肢着地”到“无肢着地”，教师通过语言和肢体动作启发孩子们探究、制造符合要求的身体动作的可能性。 师：小朋友现在何教师一起活动活动我们的四肢吧。 2、请幼儿俩俩合作,进展嬉戏“几肢着地”。 3、播放音乐：请孩子们通过“行
15、走”和“停顿”感知乐句(乐句的休止处) 4、幼儿听音乐，在乐句休止前的地方教师提出“几肢着地”，请幼儿们在乐句的休止时创编相应的动作。 5、请幼儿俩俩合作，进展嬉戏“几肢着地”。(培育幼儿的合作相互帮忙的意识) 此处依据孩子的做的状况，进展反复嬉戏。 四、完毕活动：嬉戏歌曲小跳蚤。 师：我们的四肢活动了这么长时间，现在小朋友们何教师一起用我们的小手给四肢按摩按摩吧!(播放音乐小跳蚤) 幼儿园音乐活动教案 篇6 活动目标： 1.愿意尝试用小乐器进展嬉戏和演奏活动。 2.通过感知比照，尝试听辨四种乐器的声音，并在嬉戏和演奏活动中正确运用。 3.能看懂图谱，快速辨别不同乐器的声音，并运用所听出的乐器
16、进展演奏。 活动预备： 1.学问阅历的预备：熟悉铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器，能说出它们的名称。熟识乐曲郊游。 2.物质材料的预备：铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。乐曲玩具兵进展曲，乐曲郊游演奏图谱。 活动过程： 一、活动的引入。 1.以与藏在帘子后面的小乐曲做嬉戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。 2.教师分别敲击乐器，幼儿进展听辨，并说出乐器的名称。 二、听辨乐器声音，与小乐器做嬉戏。 1.请幼儿自由选择一种自己喜爱的乐器，与小乐器交朋友。 2.教师在幕后敲击某种乐器，请幼儿区分，推断后站在贴有它标记的家中。 3
17、.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器，感受每种乐器的音色和表现形式。 先后敲击某一种乐器。 同时敲击某两种乐器。 同时敲击某三种乐器（依据幼儿承受状况而定）。 三、在音乐背景下，听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器。 1.听音乐玩具兵进展曲，教师先后敲击不同乐器，幼儿听到那种乐器的声音就演奏一样的乐器。 2.不停变换敲击乐器的种类，逐步加大听辨的难度。 在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种不同的乐器。 在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种声音相像的乐器。 在音乐背景下，轮换敲击和同时敲击乐器。 四、看图谱，合奏乐器。 1.看图谱，请幼儿依据图谱上的标记为乐曲郊游配伴奏。 2.进展打击乐表演。 3.在演奏打击
18、乐郊游中，引导幼儿理解和听指挥进展演奏，留意休止符。 活动延长： 1.连续接触有关符号、节奏、音符的嬉戏活动。 2.投放多种打击乐器，鼓舞幼儿利用各种乐器进展演奏活动。 活动反思： 本次活动的重点是，幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是，能快速辨别不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进展演奏。目标定位是，听辨力量是音乐中比拟关键的力量，也是进展音乐活动的根底。因此此次活动的目标定位在：通过各种嬉戏，听辨、区分乐器声音，并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面，我选择了四种乐器，涵盖了高中低三个声部，使得音色有所区分。 整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的嬉戏情景，使活动布满神奇
19、感和情趣，活动中设计了田字格，使幼儿在好玩的占格嬉戏和器乐合奏中完成目标，实现寓教于乐，充分调动了幼儿参加互动的积极性和主动性。环节一：听乐器声音，猜乐器名称（说出乐器的声音特性，说说声音像什么？激发幼儿想象力，调动幼儿生活阅历，进一步提升对乐器音色的感知。环节二：与小乐器交朋友，选择乐器玩听声音找家嬉戏。（幼儿每人选择一种乐器，听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中（占格）。这里逐步加大听辨的难度，从一种乐器单独敲击-两种乐器同时敲击-同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器，体验各种乐器声音性质的不同。环节三：在音乐背景下，快速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。（在其次个环节上难度有所
20、提升，不光要听辨乐器音色，更要听乐器旋律和节奏。）环节四：看图谱，合奏乐器。（提升阅历，让每个孩子都体验到胜利的喜悦）整个活动是由浅入深，由易到难，层层递进，逐步开展，孩子们在“听“、“辨“、“ 玩“、“练“等好玩环节中，不断获得新的音乐阅历。 幼儿园音乐活动教案 篇7 目标： 1、知道生活中到处有各种各样的乐器。 2、学会用身体上的、大自然中的及日常生活中的物品等发出的声音奏出节奏音乐，并会将之匹配到当中。 3、感受生活中无所不在的美，体验生活中各种各样的音乐。 预备： 1、物质预备：磁带谁的声音最好听；乐器：小鼓、小锣、三角铁、碰铃、沙球；日常用品：搓衣板、脸盆、瓶子、杯、茶叶罐、锅、盒子
21、、塑料盆、桶、筷子、铲子、碟、碗、汤匙、钥匙等；大自然的物品：石头、小棒，大自然中各种样的声音录音等。 2、学问预备：熟悉以上各种乐器，熟识歌曲谁的声音最好听、小红帽；熟识节奏型： 活动过程： 一、以“乐器们要竞赛谁的声音最好听”引题。 1、幼儿边听音乐边想：有什么乐器在竞赛？这些乐器发出什么声音？加深幼儿对乐器及其声音的熟悉。 2、幼儿仿照节奏： 二、查找乐器：“小朋友觉得这些乐器的声音好听吗？其实，在我们的生活中处处都有乐器，那什么叫乐器呢？” 1、介绍“乐器”的定义：但凡能够发出好听声音的东西都叫乐器。 2、提示：身体乐器：手、脚、口、舌、牙齿、嘴等；四周生活中的物品、声音等。 3、幼儿
22、自由查找，自由敲打，找出其形象的声音记录下来并仿照。 4、请幼儿说说找到了什么乐器：身体乐器、生活乐器或是自然乐器？它们发出什么声音？指导幼儿将其记录贴在节奏谱下。 三、配乐 1、幼儿用自己选定的乐器进展配乐，与同伴比一比谁的声音最好听。 2、请个别幼儿以竞赛的形式进展配乐展现。 四、介绍身体上最好用的乐器-嗓子，教育幼儿在日常生活中要留意爱护自己的嗓子。 五、迁移：请幼儿再自由选定一种乐器，并为歌曲小红帽伴奏。 教师引导幼儿将乐器进展合理的匹配之后进展合奏。 六、幼儿争论听了这些乐器的合奏之后的感受及在日常生活中还有哪些物品也能当乐器进展演奏。 七、自由活动：选自己喜爱的儿歌或歌曲将之与这些
23、乐器进展匹配。 幼儿园音乐活动教案 篇8 教学目的： 1、感受音乐的诙谐好玩，发觉音乐儿歌递增歌词的韵律。 2、能积极开心地参加仿编活动，体验音乐活动的欢乐。活动预备：音乐 小丑图片 红和绿的贴纸(每人一份) 大鼓和小鼓 活动重点：欢乐的感受音乐中诙谐、好玩的儿歌韵律。 活动过程： 一、鼓声敲敲 S：大鼓小鼓来唱歌，考考我们的小耳朵。 (教师敲大鼓和小鼓，让孩子边听边用小手舞动起来) S：我们小朋友也会唱大鼓和小鼓的歌对吗? 复习歌曲：大鼓小鼓 二：观赏感知 故事引导：今日教师请来了小丑先生来我们这里演出，他带来的节目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜爱吹泡泡糖了，每当他要演出的时候都要吹泡泡
24、糖，可是这泡泡糖很淘气的，我们听听小丑先生的泡泡糖吹到哪儿去了好吗? 1、教师用鼓点伴奏，把儿歌第一段唱出来。 提问：小丑先生的泡泡糖贴到哪儿去了?变得颜色了? 2、教师引导幼儿打着节奏，学念儿歌。X XX X S:我们现在听小丑先生给我们唱歌吧。 (让我们听听小丑先生的泡泡糖还粘到哪儿去了?) 3、教师和幼儿一起来完整观赏音乐。 S:幼儿听听音乐中的泡泡糖还贴到我们身体的什么地方? 4、引导幼儿再次完整的倾听音乐。 S:我们小朋友听到泡泡糖第一次粘到哪里?其次次又多了哪里?第三次又多了哪里? 5、教师用鼓点把孩子说出来的歌词进展梳理、总结。 第一段，贴到小脸旁;其次段，贴到小脸旁和小屁股;第
25、三段，贴到小脸旁、小屁股和小肚子。 6、以分段观赏的形式，引导幼儿感知逐段递增歌词的规律。 三、节奏舞动 故事引导：小丑先生吹泡泡糖演出时，还要一些鼓手来帮助呢，让我们一起为小丑先生敲起鼓、唱起歌好吗? 1、 师生共同争论：在什么地方敲起鼓?教师引导幼儿把自己想象成大鼓，在身体的每个地方都可以敲起鼓。 2、 我们现在自己来做小丑先生参与演出。教师用红和绿的贴纸戴手上进展第一段的示范演出。 3、 幼儿随音乐进展演出。 四、续编歌词 S：小丑先生，我们的演出怎么快就没有词了，还想演出，我们自己想想歌词好吗? 1、教师把孩子们的歌词放进节奏中唱出来。 2、邀请大家一起按节奏表现创编的歌词。 带着小丑
26、先生出去演出。 泡泡糖，真荒唐，一不当心粘到小脸旁，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最漂亮! 泡泡糖，真荒唐，一不当心粘到小脸旁，一不当心粘到小屁股，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最漂亮! 泡泡糖，真荒唐，一不当心粘到小脸旁，一不当心粘到小屁股，一不当心粘到小肚子，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最漂亮! 幼儿园音乐活动教案 篇9 一、活动目的： 1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。 2、唱准弱拍起唱的歌曲，进展幼儿的节奏感。 3、感受歌曲清爽、美丽的特点。 二、活动预备： 1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张； 2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。 三、活动过程： （一）情境引入，激发兴趣。 1
27、、律动新疆舞入室 2、发声练习逛公园，要求开心地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。 3、节奏练习： 我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ） 0/ /0/ 0X / X XX X/X0 这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ） 0 / / 0 0X /XXX /X 0 那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ） 0 / / 0/ 0 X /X X X X/ X0 （二）结合图谱，理解内容 1、出示图谱，引导幼儿观看。 2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清爽、美丽、舒服的特点。 3、提问：听了刚刚这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？ （三）学习歌词，把握节奏。 1、幼儿完整跟读。 2、分句朗读并依据歌词用体态节奏表示。 3、幼儿依据图谱按节奏完整朗读歌词。 （四）熟识旋律，学唱歌曲。 1、按旋律朗读歌词。 2、提示幼儿留意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。 3、熟悉图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。 4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮忙把握并唱准音。 5、幼儿练唱，采纳合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。 （五）幼儿复习舞蹈拾豆豆。 （六）律动兔子舞出室。