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1、 有关幼儿园音乐活动教案锦集九篇幼儿园音乐活动教案 篇1 活动目标： 1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的欢乐。 2、能依据乐曲的构造、心情、形象，制造性地用表情和动作进展表现。 3、学习依据故事情节创编并表演律动。 活动预备： 1、音乐磁带、录音机。 2、活动前听过三个小和尚的故事，理解“挑水”、“抬水”等动作。 3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚欢乐、生气、难过等不同的心情。 活动过程： 1、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的共性化动作。 （1）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物心情。 （2）启发幼儿制造性地表现欢乐、生气、难过三种共性化表情与动作。 （3）
2、教师选出同伴典范，让幼儿相互影响、相互学习。 2、幼儿依据故事情节和图片，结合音乐构造和形象进展动作创编并表演。 （1）观赏A段音乐，感受乐曲构造。 引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时欢乐的动作和表情。 引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。 引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难过的动作和表情。 幼儿听A段音乐，完整地表演“三个和尚挑水、抬水、没水喝”（A1、A2、A3）等动作。 （2）教师引导幼儿依据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。 （3）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结
3、协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进展表现（A段音乐）。 3、幼儿随音乐依据故事情节完整、合拍地进展表演 （1）幼儿在教师的带着下听音乐完整地表演。 （2）幼儿集体创编结尾造型并进展表演。 （3）教师实行“退出”的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。 4、启发幼儿思索 教师：为什么到最终三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应当怎么做？ （懂得只有团结起来才能将事情做好的道理） 活动延长： 结合社会活动“我会交朋友”，学习和朋友交往的简洁方法，体验有朋友的欢乐。 我的小花园 大班音乐我的小花园 一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。 2、唱准弱拍起唱的歌
4、曲，进展幼儿的节奏感。 3、感受歌曲清爽、美丽的特点。 二、预备：1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张； 2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。 三、过程：（一）情境引入，激发兴趣。 1、律动新疆舞入室 2、发声练习逛公园，要求开心地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。 3、节奏练习： 我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ） 0/ /0/ 0X / X XX X/X0 这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ） 0 / / 0 0X /XXX /X 0 那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ） 0 / / 0/ 0 X /X X X X/ X0 （二）结合图
5、谱，理解内容 1、出示图谱，引导幼儿观看。 2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清爽、美丽、舒服的特点。 3、提问：听了刚刚这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？ （三）学习歌词，把握节奏。 1、幼儿完整跟读。 2、分句朗读并依据歌词用体态节奏表示。 3、幼儿依据图谱按节奏完整朗读歌词。 （四）熟识旋律，学唱歌曲。 1、按旋律朗读歌词。 2、提示幼儿留意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。 3、熟悉图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。 4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮忙把握并唱准音。 5、幼儿练唱，采纳合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。 （五）
6、幼儿复习舞蹈拾豆豆。 （六）律动兔子舞出室。 幼儿园音乐活动教案 篇2 活动目标： 1、引导幼儿熟识歌曲旋律，把握歌曲节奏。2、在理解歌曲内容的根底上学习用伴唱的方法演唱歌曲。 活动预备：钢琴等。 活动过程： 一、律动：手腕转动、好朋友、母鸭带小鸭。 二、练声：小鸟醒来了、泥娃娃。 三、学唱歌曲萤火虫。 1、用猜谜语的方式引出萤火虫。 师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告知教师谜语的谜底是什么？（萤火虫）今日我们要学唱一首歌曲，名称就叫萤火虫 2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。 好听吗？小朋友歌曲的名字叫什么？（请个别幼儿答复）你们从歌曲里听到了什么？（幼儿答复：飞到东、飞到西） 你们还有谁
7、听到了不一样的吗？那你们再仔细的听教师唱一遍吧！ 3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿观赏。 4、你们这次听到了不一样的吗？萤火虫有什么本事？ 5、教师带着幼儿随琴声节奏学念歌词。 6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。 引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的爱。 7、幼儿完整演唱歌曲。 8、分组进展歌曲演唱。 9、分男女孩子演唱歌曲。 四、复习歌曲理发店 幼儿园音乐活动教案 篇3 活动目标： 1、 初步分析音的凹凸，并用身体动作表现出来。 2、 通过嬉戏产生对音乐活动的兴趣。 活动预备： 高人矮人图片、磁带、铃鼓 活动过程： 一、开头局部： 请小朋友为客人教师表演歌曲小花、小树。通过小树
8、长高了引出主题。 二、进展局部： 1、 教师出视高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿教师就帮他们把礼物送给你们。” 2、 教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里漫步，可是今日他们来到树林时发觉以前漫步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人漫步时用的，哪一段是矮人漫步时用的音乐。小朋友你们能帮忙他们吗？” 3、 初步分析凹凸音。“我们这里有他们漫步时的音乐，认真听听现在是谁在漫步，是高人在漫步，认真听听这是谁在漫步，是矮人在漫步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。” 4、 幼儿和
9、教师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。” 5、 教师为小朋友发礼物铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。 三、 完毕局部 教师和幼儿一起跳安康操。“高人矮人今日特殊快乐他们想请小朋友和客人教师一起跳安康操，你们愿不情愿？”大家一起跳安康操完毕本次活动。 教师自评： 幼儿在活动中能积极协作教师，教师的语言不够严禁，在音乐的选择上应考虑幼儿的承受力量。乐曲选择过难，对小班孩子来说应选一些凹凸音区分较明显的乐曲，效果会更好。由于预备的不充分，使用铃鼓时，教师应强调如何使用铃鼓。在动作创编上，假如教师能进一步引导幼儿，幼儿
10、会更投入于活动中。 幼儿园中班音乐活动教案：多开心 幼儿园中班音乐教案：多开心 有益的学习阅历： 1感受乐曲欢快的心情，熟识歌曲内容及曲调，会用欢快的心情演唱。 2学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。 3增加身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。 4在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并稳固节奏感。 幼儿园音乐活动教案 篇4 教材简介：小树叶是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲分两局部，表现了两种不同的情感体验，第一局部主要讲树妈妈观察小树叶飘走了，心理很难受，音乐相对缓慢悲伤。其次局部主要讲小树叶离开妈妈后变英勇了，音乐欢快跳动，与第
11、一局部的音乐形成鲜亮的比照，引起幼儿感情上的共鸣，幼儿简单承受、理解和表达。 目标预设：对教材的充分分析后，依据中班幼儿的在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合对新纲要的理解，从情感态度、学问和力量的角度动身，我确立了以下目标： 1、感受歌曲第一局部和其次局部所表达的不怜悯感，体验音乐活动的乐趣。 2、依据自己对唱曲的理解，制造性地选择演唱的形式。 活动过程： 一、音乐嬉戏导入。 师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗?秋天到了，小树叶发生了什么变化?你知道它是怎样飘下来的吗?你来试一试。（请个别幼儿表演） 师：我们一起来和小树叶跳个舞吧！（播放小树叶伴奏带，教师和幼儿一起舞蹈，音乐完
12、毕时教师把树叶洒下，让小朋友每人找一片树叶宝宝做朋友） 二、新授歌曲。 1、完整的播放小树叶视频，幼儿观赏。感受歌曲的旋律。 2、师：这首歌好听吗?你们有没有发觉有什么特殊的地方?第一段和其次段一样吗? （引导幼儿说出歌曲的旋律不同，前段舒缓，后段欢快） 3、小树叶的故事 师：其实这首好听的歌讲了一个好听的故事，我们一起来听一听。 1）第一局部。 师：秋天到了，“秋风起来啦！秋风起来啦！小树叶离开了妈妈！”（教师有节奏的演唱） 师：小树叶离开了妈妈，心里怎么想的? 师：对啊！小树叶离开了妈妈心里可可怕了！你们离开妈妈可怕吗?那我们要用什么样的声音来唱呢?（教师和幼儿一起学唱第一段）师：你们想用
13、什么动作来表示小树叶很可怕?我们一起做一做！ 2）其次局部。 师：小树叶飘落下来会发出什么声音呢?（沙沙沙沙沙） 师：像在做什么呀?（说话）你们猜猜小树叶会说些什么呢? 师：其实小树叶在说“春天春天我会回来，装扮树妈妈”（教师有节奏的演唱） 师：你们觉得小树叶英勇吗?那我们要用什么样的声音来唱小树叶很英勇呢?（教师和幼儿一起学唱其次段） 师：那你们想用什么样的动作来表现小树叶很英勇?我们一起来做一做！ 4、教师完整演唱，幼儿观赏。 师：一首好听的小树叶送给你们。 （第一段唱的缓慢轻柔而且表情很难受，其次段唱的跳动欢快脸上带着微笑，让幼儿在倾听中感受歌曲的旋律） 三、变形式演唱。 鼓舞幼儿较独立
14、的安排与选择演唱的形式，在教师的帮忙下学习与同伴合作演唱。 师：这么好听的歌曲，你们想怎么唱?（请幼儿想一想，说一说自己喜爱的演唱形式） 1、分两组对唱 师：我们唱第一段的小朋友要怎么唱?那其次段呢?（引导幼儿说出第一段连贯轻柔，其次段跳动欢快） 2、男女对唱 师：女孩子常第一段，男孩子唱其次段，你们知道怎么唱了吗? 3、领唱 请几个幼儿唱第一段，表现小树叶的担忧可怕，全体幼儿唱其次段，表现小树叶的顽强英勇。 四、随音乐舞蹈。 1、师：带着你的好朋友小树叶，听着好听的歌曲，我们一起跳起来！ 2、音乐完毕，请幼儿把手中的小树叶送回大树妈妈的怀抱！ 幼儿园音乐活动教案 篇5 一、教学目的： 通过倾
15、听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。 二、教学预备： 创编一段舞蹈，音带 三、教学过程： （一）导入复习歌曲：小小的船 教师语言：天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让悄悄的夜显得更漂亮。听（师生合唱，引导幼儿看教师的指挥手势） （二）观赏摇篮曲 1、感受音乐的特点 教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐） 提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？ 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是专心在听。那你们怎么会想到这些事
16、的呢？ 这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次观赏，讲讲感觉，教师哼唱加以确定） 小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很严厉，很宁静的，缓慢的。 2、感受音乐的内容 教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个美丽又悦耳的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（观赏舞蹈和音乐） 提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐劝慰地跳起舞了） 小结：这段音乐叙述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。 3、幼儿表演音乐内容 教师语言：在幼儿园里教师就是你们的妈妈，你们就是教师的
17、好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。 教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉） 难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范 ） 表演得逼真（引导幼儿用动作表达对娃娃的珍宝） 4、完毕语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了 幼儿园音乐活动教案 篇6 活动目标： 1、要求幼儿园用自然声音唱歌，吐字清晰，唱好附点。 2、通过学习歌曲，教育幼儿要仔细学习，不傲慢。 3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 4、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 活
18、动预备： 螃蟹、小鸭、小兔、大马贴绒教具；录音磁带；预备每人一份需改正的画；请一名幼儿扮演丁丁。 活动过程： （一）教师讲丁丁的故事，引起幼儿兴趣。“小朋友，你们知道丁丁吗？今日教师来给大家讲一讲丁丁的故事。”教师依据歌曲内容编一个故事讲给小朋友听，激发幼儿的学习兴趣。 （二）直观学习歌词。 1.教师出示四条腿的螃蟹问：“这是什么？这只螃蟹画的对么？错在那里？ 2.依次出示小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔子和没尾巴的大马，进展逐个提问。 幼儿答复后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。 （三）启发幼儿为歌曲起名字，并学唱歌曲。 1、教师启发引导幼儿说，丁丁这
19、个小画家画画太马虎，一点都不仔细，我们应当叫他什么样的小画家呢？引出马虎的小画家。 2、教师范唱一遍歌曲。 3、进展发声练习，复习歌曲画妈妈 4、在教唱过程中，重点学习附点音符的正确唱法，学习节奏型：| 5、观赏录音机里的歌曲。 6、变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大、小声、集体演唱等）。 （四）现场操作，请幼儿改画。 1、丁丁这么马虎，又不爱动脑筋，把画画错了，请小朋友动动脑筋，帮丁丁把画改正过来好吗？请个别幼儿上前进展改画。 2、为了使每个小朋友都有改画的时机，教师给每人预备了一份错误的画，回家后帮丁丁改正。 （五）情景表演，增加活动的感染力。 1、把丁丁请进教室，丁丁看到小朋友
20、帮他改了画，他表示感谢，并向大家成认了错误，表示以后要仔细学习画画，改正马虎的毛病，在也不傲慢。同时也是对幼儿进展思想品德教育。 2、丁丁为感谢大家，来为幼儿跳个舞娃哈哈，幼儿观赏。 3、小朋友为了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈友情舞。 （六）请丁丁和小朋友一起跳起欢快的舞蹈，共同体验其中的欢乐，完毕活动。 活动反思： 学生们很喜爱这首歌，在笑“丁丁”的同时告知自己不要像他一样马虎。在这首歌完毕后，还可以充分发挥学生的想象空间，把这首歌创编下去，如：画的小猴、小猪、小山羊等小动物又会被丁丁画成什么样呢？ 幼儿园音乐活动教案 篇7 活动目标： 1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。 2、能把握
21、歌曲旋律，学会唱这首歌。 3、通过角色嬉戏，享受嬉戏带来的欢乐，并能更实际 地表达对母亲的爱。 活动预备： 阅历预备：生活中与妈妈在家里的互动。 物质预备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰， 能表现歌曲内容的图片三张。 活动过程： （一）导入局部 理解歌词大意，体会歌词情感 1、提出问题，引入情景 师问：“小朋友们，你们觉得自己的妈妈平常工作辛不辛苦呀？“（幼儿初步感受歌词表达的情感） 幼儿： 师问：“小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？“（幼儿进一步体会歌曲情感） 幼儿： （二）绽开局部 （1）、观看图片，讲解歌词大意及情感
22、教师向幼儿按歌词内容分别展现图片，引导幼儿观看图 片并表述自己的感受，让幼儿形象详细地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。 （2），把握歌曲旋律，清晰有感情地演唱。 1、教师示范，熟识旋律 教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步把握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。 2、教师领唱，幼儿学唱 教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，布满感情地演唱。 (三）完毕局部 角色嬉戏-我的好妈妈 将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进展互换。 幼儿在表演过程中
23、，不仅能感受到歌曲带来的欢乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。 幼儿园音乐活动教案 篇8 目标： 1感受将生活中的物品运用于音乐活动中所带来的创意性的表达方式。 2尝试运用多种方法让纸杯发出不同的声响，表现出肯定的节奏。 3.能与同伴协商、合作。 预备： 1幼儿在集体活动中观赏用纸杯作打击乐材料的表演视频，尝试仿照视频中的不同动作让纸杯发出不同的声响。 2将幼儿在集体活动中观赏的视频资源添加到音乐区PPT节目菜单中，便于幼儿自主观赏、学习。 3纸杯46个，便于幼儿摆放、敲击纸杯的操作台。 玩法说明： 幼儿在观赏视频的根底上充分探究让纸杯发出声音的方法，形成自己的一种演奏方式和节奏型后，协商
24、演奏的挨次，合作表演。 指导要点： 1教师要赐予足够的时间，鼓舞幼儿自由探究让纸杯发出声音的方法。 2引导幼儿通过协商共同明确演奏的挨次，知道一轮演奏完后要重头开头、循环表演。 小贴士： 在网络上搜寻关键词“节奏纸杯”，即可获得多个用纸杯进展演奏的视频，教师可选择其中动作易于观看、时长较短的视频给幼儿观赏，丰富幼儿的阅历。 幼儿园音乐活动教案 篇9 茉莉花是一首旋律美丽、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人布满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感阅历的积存是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的气氛中倾听茉莉花，并用自
25、己喜爱的方式去表现茉莉花，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把给予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、布满生气的情境。 【活动目标】 1能够主动参加赏花活动，体验与花相伴的开心心情。 2通过欣赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。 3尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。 【活动预备】 1实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、茉莉花音乐等。 2呼拉圈若干个、麻绳23根。 【活动过程】 1简洁熟悉茉莉花，重点观看茉莉花瓣的姿势、花束的层次、花朵之间的错落造 型，了解花朵、
26、花叶和土壤的关系。 (1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿势是怎样的? 有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了 (2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(给予茉莉花生命和情感。) 这朵茉莉花很快乐，这朵茉莉花有点大方 (3)制作茉莉花茶，简洁了解茉莉花的作用及与人类的关系。(播放扬洲版本的茉莉花。) 2扮演嬉戏：我是一朵茉莉花。 幼儿争论：怎样让自己变成一朵漂亮的茉莉花。 幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。(音乐伴随幼儿的制作过程。) 幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，观赏自己制作的茉莉花环。 3师生共享所见所闻，谈谈自己的感受。 用共享故事的方式让孩子自然倾听
27、茉莉花乐曲： (1)小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”(教师清唱茉莉花。) (2)在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首茉莉花(幼儿观赏教师三人演唱茉莉花。) 4师生相互仿照身体姿势、情感变化，进一步感受歌曲。(教师可采纳无伴奏演唱方法，敏捷把握演唱时间。) (1)师生共享对唱曲的理解。 (2)结合幼儿的想像，采纳音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个漂亮而情感丰富的茉莉花王国(见资料链接)。 (3)引导幼儿给予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花?”“哦，这是一朵大方的茉莉花。这是一朵快乐的茉莉花。”“这是一朵
28、含苞欲放的茉莉花” 5扮演嬉戏：幼儿扮演茉莉花，教师扮演摘花人，并鼓舞幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。 (1)幼儿单独扮演茉莉花，教师引导幼儿给予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“将你摘下”，教师可抱起一幼儿，送到另一教师手中，以增加嬉戏的趣味性。) (2)幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、凹凸的变化。教师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。 (3)四人(人数可以渐渐增加)一组做茉莉花丛(加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系)。教师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。 (4)造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。 师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也渐渐睁开眼睛
29、，微风轻轻吹过，花朵随风飘动(配伴奏演唱歌曲。) (5)简洁介绍歌曲茉莉花的历史。 茉莉花这首歌曲已有400年的历史。美国放射向外太空查找星外生命的宇宙飞船，搭载了很多国家的美丽乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是茉莉花。我们要记住属于中国人自己的茉莉花 【活动延长】 (播放茉莉花。)- 1扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成漂亮的茉莉花公主或茉莉花王子。 2绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。 【设计评析】 这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围围着中国民歌茉莉花，开展了一系列的感知、制作、观赏、表现、创作、共享等活动。活动最明显的特点表达为：从感性人手，以情动人
30、、以美感人，重视教育的潜效应。在活动过程中，更多地注意幼儿情感、态度的培育，注意幼儿的审美感知和审美发觉，孩子们在淡淡芳香、自然轻松的“茉莉花”气氛中充共享受音乐的美和欢乐。 【资料链接】 1作品分析：茉莉花是一首流传于全国各地的民间小调，它有很多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州茉莉花，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌鲜花调，曲调美丽，表现出淳朴优美的感情。儿童版本的茉莉花，旋律轻快流畅，易唱易学，更是家喻户晓，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回归的盛典到APEC的欢送宴会，茉莉花以其独特的艺术魅力制服着听者的心灵。 2音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛漂亮的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就渐渐睁开了眼睛。闻一闻，真香!看，每一朵茉莉花都在展现自己独特的美，有着自己的姿势和心情：有的是大方的茉莉花，羞答答地低着头；有的是快乐的茉莉花，张开了笑脸；有的是含苞欲放的茉莉花，正在渐渐开放；有朵茉莉花似乎有点不太快乐，翘起了小嘴巴；有朵茉莉花似乎在哭泣，它想妈妈了；有朵茉莉花正仰着头喝露水呢小河的水闻到花香，也静静停了下来，它想留住这甜甜的花香小朋友，你们闻到了茉莉花香了吗?