幼儿园社会教案范文汇编5篇.docx

《幼儿园社会教案范文汇编5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园社会教案范文汇编5篇.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 幼儿园社会教案范文汇编5篇【推举】幼儿园社会教案范文汇编5篇1 活动背景： “呜呜呜。我要妈妈，妈妈来啊。” “呜呜呜。教师，他抢我的玩具。” “教师，他打我。”. 每天小朋友总有这样、那样的问题发生。 小班幼儿刚进幼儿园不久，年龄较小，经常任性的发脾气、哭闹，不擅长与人沟通。因此，针对这些状况设计了这一活动，并加以延长。通过这活动，让幼儿正确地熟悉自己的各种心情，知道快乐的娃娃是最美的娃娃，逐步做到心情稳定、开心、不哭、不任性。并通过活动让幼儿学会关怀别人、帮忙别人，能主动地向人表达自己的心情和情感。 活动目标： 1、知道每一个人有不同的心情，能用语言、表情或动作表达。 2、学习劝慰和关怀

2、同伴，尝试将自己的方法告知大家。 3、初步尝试与成人交谈，敢于用简短的语言叙述视频内容。 活动预备： 1、在班上墙壁布置设计师生每人一间“心情小屋”。幼儿自由选择“心情娃娃”表达自己的心情变化。（每天进展） 2、大型可变的“心情娃娃”，各种反映幼儿心情表化的视频，及小型“心情娃娃”若干。 活动过程： 一、快乐嬉戏：音乐嬉戏“找朋友”。 带动幼儿进入快乐心情。 小朋友欢快的做起了嬉戏，友好的相互找好朋友，有的还几个小朋友一起嬉戏，玩得快乐极了 （在课的一开头，就让幼儿参加音乐嬉戏活动，充分调动幼儿的心情，使他们有一个快乐的心情。） 二、通过“心情娃娃”让幼儿了解自己的心情。 1、让小朋友从“心情

3、小屋”中拿出今日放进去的“心情娃娃”，说说自己放的是什么“娃娃”？ 幼1：我放了“笑娃娃” ；幼2：我放了“哭娃娃” （小朋友在答复中，能较大胆地叙述自己放的是什么心情娃娃，积极性较高） 2、请放了“笑娃娃”的小朋友出来摆一摆大娃娃，说说自己因什么事快乐。 幼1：教师表扬了我，我很快乐；幼2：徐周给我玩玩具的，所以我很快乐；幼3：我带小兔子给大家玩的，所以我很快乐。 （小朋友争着要上来摆“笑娃娃”，有个别小朋友将“哭娃娃”也摆了上来，有的小朋友很快就发觉并准时订正过来了。小朋友能完整的叙述自己为什么快乐，熟悉了笑这一种根本心情。） 3、请放了“哭娃娃”的小朋友出来摆一摆大娃娃，说说自己因什么事

4、不快乐。 幼1：今日缪宇航打我的，所以我不快乐；幼2：我很热，所以我不快乐；幼3：今日早上妈妈没有送我来幼儿园，所以我不快乐。 （让幼儿通过谈话的方式叙述自己的心情，并叙述快乐和不快乐的理由，幼儿都争着表达自己的心情。在答复中，发觉他们根本上能正确表达自己的意思，表现了他们对活动的积极性，幼儿也熟悉了几种根本心情，语言表达力量得到了进展。） 三、观看视频，学习转移心情的方法。 1、有一些小朋友，他们遇到了一些困难，很不快乐，我们一起来帮帮他们，让他们快乐起来，好吗？ 观看视频（1），上幼儿园哭。这个小朋友怎么了？ 幼1：他在哭，妈妈不要他了；幼2：有人打他了，所以他哭了。 怎样让他快乐起来？

5、幼1：给他玩玩具，叫他不要哭了；幼2：打电话给他妈妈；幼3：帮忙他，和他一起玩。 （通过观看视频，小朋友了解到当别人不快乐的时候怎么样帮忙他，初步养成关怀、帮忙他人的意识。学习转移他人心情，使同伴快乐起来。） 观看视频（2），争玩具发火、打闹。这个小朋友发生什么事了？ 幼1：他们在抢玩具；幼2：那个小朋友还在打人，抢他的玩具；幼3：他们在打架。 怎样帮忙他们，让他们快乐起来？ 幼1：请他们一起玩，不要吵了；幼2：让他们你玩一会，我玩一会，不要抢了；幼3：请他们不要抢了，一起玩玩。 （小朋友的思维较灵敏，通过观看视频，他们懂得了不能争抢玩具，当发生争吵时要学会相互谦让，学习正确的转移自己和他人的

6、心情。） 观看视频（3）摔倒。这个小朋友怎么了？ 幼：小朋友摔倒了，在哭。 怎么样帮忙他，让他快乐起来？ 幼1：把他扶起来，让他不要哭了；幼2：把他扶起来，帮他拍拍灰尘；幼3：他流血的话，要找医生帮助。 （通过观看视频，小朋友学会了在别人摔倒时怎样帮忙他们，学习帮忙自己和他人转移心情。） 2、小结：当我们遇到不快乐的事情的时候，就要想方法解决，这样我们的“心情娃娃”才会快乐起来。 （在这环节中，幼儿在熟悉根本心情的根底上，学会了心情转移的方法。教师引用幼儿生活中常见的例子，以及各种心情变化的视频，让幼儿争论、分析及解决。幼儿能从中熟悉自己的心情，并学会关怀他人、予于帮忙。） 四、听音乐出活动室

7、。 （在活动完毕时，有的小朋友还在说着自己快乐的事，在音乐声中开心的离开了活动室） 活动评析： 在活动前教师就做好充分的预备，让幼儿每天自由选择“心情娃娃”来表达自己的心情变化。在活动开头就让每小朋友讲讲自己选择的“心情娃娃”了解每个人都有不同的心情，能用语言、表情或动作表达。在熟悉了几种不怜悯绪的根底上，让小朋友观看视频，学习心情转移的方法，学习劝慰和关怀同伴，尝试将自己的方法告知大家。 在整个活动中，主要是通过谈话、叙述等形式，让幼儿熟悉几种根本心情，并学会心情转移的方法。利用幼儿日常表达自己心情的道具，引用幼儿生活中常见的例子，让幼儿从中熟悉自己的心情，学会关怀、帮忙他人。教师充分发挥幼

8、儿的主体地位，为幼儿创设一个自由、宽松的语言环境，从幼儿的情感动身，调动幼儿的积极性和主动性，进展幼儿的语言表达力量。幼儿都能主动开心地学习、交谈，能向他人表述自己的意见，并敢于与成人交谈。 【推举】幼儿园社会教案范文汇编5篇2 活动目标： 1.感受不同建筑风格的美。 2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。 3.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点、难点： 初步了解不同国家和地区建筑的特色。 活动预备： 1.幼儿用书:世界建筑奇观。 2.挂图:世界建筑奇观。 3.教学电子资源:世界建筑奇观。 活动过程： (一)请幼儿沟通见过的有特色的房子，说出这些房子

9、的特点。 1.我们住在什么城市,这个城市里的房子有什么特色？ 2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?它们有什么特点？ (二)请幼儿阅读幼儿用书和挂图，观赏不同建筑的美。 1.请幼儿分组自由争论 你们知道这些建筑物在哪里吗,他们看上去怎么样?为什么我们称这些建筑物是奇观,你喜爱哪个建筑,为什么? 2.请每组派一名幼儿叙述他们的争论结果，教师赐予必要的补充说明。 (三)展现教学电子资源中的图片，帮忙幼儿感受不同建筑风格的美。 1.先请幼儿尝试自主对图片进展分类。 你觉得这些图片里的房子可以分成几类,为什么你要把它们分成一类？ 2.教师依据不同风格将其分类，然后进展简洁的讲解。 3.请幼儿尝试在幼

10、儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。 书中有没有一些建筑也可以归入其中,是哪幅呢,为什么不认为他们是一家, (四)请幼儿活动完毕后连续搜集世界各地有特色房子的图片，并将它们带到幼儿园里与大家共享。 活动反思： 依据本课的作业提示，学生在画出一处自然遗产后写出感想，我们实行了同学相互沟通、评价在方法，让学生在互评的同时了解其他同学的观点，一举两得。评价的要点有：1、是否对世界自然遗产有初步的熟悉，并增加爱护、喜爱自然遗产的意识。2、通过本次观赏能否知道710处世界自然遗产，能具体的介绍23处世界自然遗产。3、能否感受到自然遗产带给我们在审美价值。4、能否独立收集、整理相关资料，自主学习相关学问。

11、在作业展现的时候，也可以开拓世界自然遗产之窗宣传栏，把大家在作品展现在宣传栏中，引导学生采纳投票的评价方式，评出最受大家欢送的世界遗。 【推举】幼儿园社会教案范文汇编5篇3 活动目标： 1、初步了解中国的印章文化。 2、探究印章的制作过程，感受印章画的乐趣。 活动预备： 1、课件演示文稿，内有各种印章及印章图案。 2、预备颜料、毛笔、瓶盖、橡皮泥、钥匙、纽扣、印台等。 3、收集各种玩具印章，如：数字印章、动物图案印章等，预备幼儿园公章、教师私章等。 4、收集一些证书，如：教师的毕业证书、获奖证书等。 活动过程： （一）讲印章故事，激发幼儿兴趣。 古时候，有个人给远方的爸爸妈妈写了一封信，可是他

12、的信被别人拆出来了，他特别的生气，于是就想出了一个好方法：把信放在纸袋里，然后在纸袋的封口处放上泥巴，在泥巴上盖上印章，假如有人要偷看的话，泥巴就会散开，印章也会变得不全了。所以，人们的信再也没有人偷看了。 （二）观赏各种印章，初步了解印章的制作方法。 1、看课件观赏各种各样的印章，请幼儿猜猜这些印章是用什么材料制作出来的。 2、观赏印章图案，比拟阳刻、阴刻的不同。 启发幼儿思索：为什么印章会印出图案来？让幼儿感受印章的凹凸特征。 阳刻：把想要的图案保存凸显出来，如瓶盖上部的平面，盖印后呈现的是实心的圆。 阴刻：使想要的线条凹陷下去，留下空白所形成的图案，如瓶盖空心的那面，盖印后呈现的是空心的

13、圆。 请幼儿来识别印章图案，哪个是阳刻，哪个是阴刻？ 3、出示数字印章，然后再将印章盖印在白纸上，再将印好的图案与印章上的图案比照一下，看谁能发觉有什么隐秘。（引导幼儿发觉印章上的图案与印好的图案是相反的。） （三）了解印章的意义。 1、教师出示幼儿园公章，并印盖在白纸上，引导幼儿观看其外形、文字及图案。 2、启发幼儿想一想在哪里见过幼儿园的公章，如：小朋友的素养报告书上、各种奖状上。 3、出示教师自己的私章，介绍其用途，如在自己的画上或文章上可以加盖私章等。 4、出示一些证件，如教师的毕业证书、获奖证书等，让幼儿看看，了解上面印章的意义。 5、小结：印章代表着一个单位或一个人，不能任凭刻章或

14、盖章。 （四）感受中国奥运会徽的印章特点。 出示中国印-舞动的北京，让幼儿观赏图案及特点。帮忙幼儿明白这是一枚特别的印章。 （五）尝试盖印，感受凹凸效果。 1、橡皮泥印：把不同外形的小东西如钥匙、纽扣等，压印在橡皮泥上，涂上颜料后把纸盖上去，压平撕下来，哇-印出来了！ 2、纸板盖印：用瓦楞纸剪贴，做成凸板，让幼儿创作。 3、取苹果剖面做成凹板，让幼儿创作。 4、取莲藕剖面做成凹板，让幼儿创作。 5、取辣椒剖面做成凹板，让幼儿创作。 6、数字印章盖印。 7、动物印章盖印。 8、创作手印画。 （六）展现幼儿作品。 活动延长： 1、用胡萝卜、马铃薯等材料制作印章。 2、供应材料让幼儿连续探究在集体活

15、动中没有尝试过的拓印方法，如浆糊印、陶土盖印、版画等。 【推举】幼儿园社会教案范文汇编5篇4 活动目标： 1、发觉名字中隐蔽的隐秘，初步了解自己名字的含义，感受中国传统文化的奇妙。 2、能在集风光前大胆地表达自己和想法和意见。 活动预备： 熟悉并学会书写自己的名字；熟悉同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（妈妈）、爷爷（外公）一样；有单、双数的阅历；了解自己名字的故事。 活动过程： 一、我的名字。 （这是活动的导入，引起幼儿对自己名字的关注。） 出示全班幼儿的名字打印纸，提问：你叫什么名字？哪个是你的名字？全班小朋友的名字都在这儿吗？ 二、名字的隐秘。 （这是本次活动的重点局部，引起幼儿对自己名字及

16、同伴名字的关注和探究。） 1、名字里隐蔽着一些隐秘，你发觉了吗？ （名字是两个或三个字；其中有个字是和某某小朋友一样；我的名字中有王，某某小朋友的名字中也有王。） 2、探究姓的隐秘。 （1）发觉姓在名字的前面。 王就是你们的姓。我们中国人的名字是姓和名组合在一起，姓在前，名在后。如有人叫宋祖英，想想她姓什么？为什么？（由于宋在前面。） （2）知道自己姓什么？ 想想你姓什么？为什么？ 请小朋友找到自己名字中的姓，用标记画出来。 （3）找出班中同姓的朋友。 我们班有哪些小朋友的姓是一样的？ （4）发觉姓的传承 一家人里也有一样的姓，你的姓和家里谁是一样的？ 跟妈妈一样姓的小朋友站左边，跟爸爸一样姓

17、的小朋友站右边。我们来看看跟妈妈姓的小朋友多，还是跟爸爸姓的小朋友多？ 小结：中国人的传统是孩子一般跟爸爸姓，现在也有跟妈妈姓的。爷爷把姓传给了爸爸，爸爸又把姓传给了我们小朋友，姓是一代一代传下来的。（同时出示人物关系图） （5）关注其他姓氏。 这里是我们班小朋友的姓，一共有多少种姓？（出示姓氏） 除了这些姓，你还知道我们幼儿园里的教师、小朋友有哪些不一样的姓呢？ 小结：中国人的姓数量超过400种，被称为百家姓。 3、探究名的隐秘。 （1）知道名在姓的后面。 姓的后面是名。你的名是什么？ （2）发觉单名和双名。 王某姓王，王某某也姓王，我们两个人姓一样，后面的名有什么不一样？ 小结：姓后面一个

18、字就是单名，姓后面两个字就是双名。你的名是单名还是双名？ （3）说说名字里的故事 我们每个人的名字都有一个故事，你知道你的名字里的故事是什么？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？ （如早上诞生的，名字里有“晨”；名字代表诞生时间。爸爸妈妈盼望小朋友聪慧，名字里有“聪”；名字里隐蔽着爸爸妈妈的盼望。） 小结：你们的名字里包含着爸爸妈妈对你们的爱。 活动延长： 中国人的名字真奇异。名字里还隐蔽着一些其他的隐秘，以后你们可以连续找一找。 【推举】幼儿园社会教案范文汇编5篇5 【活动目标】 1、知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。 2、尝试依据玩具标记图，一一对应整理摆放玩具。 3、情愿参加集

19、体劳动。 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、探究、发觉生活中玩具的多样性及特征。 【活动预备】 1、会发生的娃娃。 2、玩具标记图，幼儿用书送玩具回家。 【活动过程】 1、以送玩具娃娃回家的嬉戏形式，引起幼儿兴趣。 将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带着幼儿查找发出哭声的玩具娃娃。 找到娃娃后关怀娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。 2、熟悉玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。 教师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮忙它们找到自己的家？ 教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁

20、做自己的标记最适宜。 幼儿自己手拿标记图查找，贴在相应的玩具篮上。 依据玩具篮子的数量，选择一样数量的幼儿将玩具依据标记放回玩具柜里。 2、嬉戏“送玩具回家”，稳固一一对应收放玩具。 将刚刚的玩具拿出来，一局部幼儿送，一局部幼儿评“什么玩具走错了家。 嬉戏可重复若干遍，让每位幼儿都参加。 【活动反思】 开学以来，我发觉孩子们玩完玩具的时候，常常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没观察，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进展一些教育，知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在嬉戏活动中都应当好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。 小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中经常被作为一种寓教于乐的方式。 【推举】幼儿园社会教案范文汇编5篇】