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1、小学体育前滚翻教学案昌乐育才双语学校张 敏小学体育前滚翻教学案一、教学目标：认知目标：在活动中创设良好的教学情境，体验群体学习的乐趣，激发学生对翻滚的兴趣，开发学生参与活动的乐观性和主动性。技能目标：通过玩耍活动，让学生在活动中初步把握翻滚的根本技能和方法， 提高推断力和准确性。情感目标：依据系列活动，进展学生灵敏、反响、协调等身体素养，促进学生的身心进展；通过活动思考，有助于学生觉察一些适用于生活中翻滚学问；在活动中相互合作、互助，熬炼了学生与人相处的力量和良好的合作意识。二、教学内容和重难点： 教学内容：前滚翻教学重难点：重点：正确的翻滚方法；难点：脚离地前的用力。三、学情分析：小学三年级
2、学生面对翻滚这项活动，具有肯定的力气和动作的根底，在教学过程中，只要遵循由浅到深、由易到难、循序渐进的规律，就能保证教学效果。但但三年级学生正处在生长发育期，肌肉群发育相对不完善，骨骼和内脏等各器官发育不够成熟。小范围的玩伴数量增大，团队意识渐渐加深，开头关注教师和同学对自己的态度，并开头用语言和表情来表达自己和发泄心情。针对学生这一心理、生理的特点，安排敏捷多样的翻滚方法、玩耍式活动练习，在课堂上创设公正、公正的良好气氛，为学生开展“自主互助”的小组活动留有空间。通过玩耍，让学生体验活动乐趣，并从中觉察问题，提出问题，解决问题，把握投掷的正确方法，并能正确的评价自己、评价他人，评价团队。让学
3、生在小组合作中， 有效的合作、互助、共进，到达使各个层次学生都能从团队意识上得到提高的目的。使学生乐于参与集体活动，并能得到收获：成功了的喜悦，获胜了的快活和骄傲，失败了的坦然和不放弃，扭转不良心理倾向，引导学生身心朝着正确的方向进展。四、媒体选择和设计：教学师生活动媒 体 应 用音乐旋律播放图片展现教学课件五、教学过程：内容1 创设情景激情导入策略上课铃响了，学生们在舞蹈室集合完毕，等待老师。师：口令示意上课！同学们好！生：教师好！师：今日，教师要运用魔法在这堂课把同学们都 图片展现：变成“小跳球”，你们说好不好？生：好。师：固然了，教师也要把自己变成“大跳球”。首先，我们来看看我们本节课的
4、朋友是谁呢？生：跳跳虎！师：那现在就让我们一起跟随跳跳虎的节奏来扭一扭吧(动作)。【教师思考】通过情景设置与沟通，拉近师生距离，激发学习兴趣，为教学工作做好预备。跳跳虎 小熊维尼2 欢快引申预备活动百度搜寻 :/image.baidu /i?ct=503316480&z=&t n=baiduimagedetail&word=%CC%F8%CC%F8%BB%A2%BA% CD%CB%FB%B5%C4%BA%C3%C5%F3%D3%D1&in=18361&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=11414666475&ln=869&f r=&fm=result&fmq=1332
5、115729484_R&ic=0&s=0&se=1 &sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 #pn3&-1&di11414666475&objURL %3A%2F%2Ftw.v3.news.yimg %2Fxp%2Fyahookimo%2F20230630%2F1 2%2F2859608240.jpg&fromURL %3A%2F%2Ftw.fash音 乐 旋 律引导：铃儿响叮当伴乐课件展现ion.yahoo %2Farticle%2Furl%2Fd%2Fa%2F100624%2F21%2Fv7s.html&W320&H229&T10316
6、&S24&TPjpg师：那好，现在就让我们跟随跳跳虎的脚步去访问小熊维尼吧。音乐下，教师边示范，边介绍，学生在绕自己的小垫子走的过程中仿照操活动。跳跳虎刚出家门伸个懒腰，跳了跳。不远处走来了猪仔：个子很矮，跟维尼是好朋友，格外得意 教 学 课 件仿照动作完毕同学们走起来。展 示 方 体兔子瑞比正在打太极呢，瑞比是森林中最勤劳的， 和 球 体 的他种的胡萝卜宴请过大家，现在他打的太极有模有滚动样仿照动作完毕同学们连续走。小豆静静的来了，他活泼好动，最宠爱跟跳跳虎玩抛树枝的玩耍仿照动作完毕同学们开头走。随后跟来了袋鼠妈妈，她正在查找小豆呢，左看3 合作互助 看、右瞧瞧的一副焦急的样子，是跳跳虎告知
7、她，小交 流 掌 握 豆在哪里，她也告知跳跳虎小熊维尼在花园里模技能 仿动作完毕同学们连续走。最终，跳跳虎见到了小熊维尼，两个好朋友快活的跳起了舞仿照动作完毕同学们停下来。师：立定！向左转！看大屏幕请问图中两个物体：正方体和球体，那个滚动更顺当，为什么？争论后答复。生：球体，圆形更利于转动。【教师思考】为学生制造宽松、趣味、童话的学习环境。通过跳跳虎找朋友的活动，让学生既能体会童年的乐趣，又活动了身体，还充分发挥了学生的想象力量和自我表现力量，提高了学生参与的乐观性， 活泼了课堂气氛。师：下面教师请同学帮助做一个小试验：一个正方体和一个球体怎样才能滚动的更简洁？生 1：推一下。百度搜寻 :/i
8、mage.baidu /i?ct=503316480&z=&tn=ba iduimagedetail&word=%D7%E3%C7%F2&in=27384&cl=2 &lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=114977851275&ln=199 9&fr=&fm=result&fmq=1332115265046_R&ic=0&s=0&s e=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istyp e=2#pn24&-1&di43450651515&objURL %3A%2F%2Fp ic7.nipic %2F20230528%2F1295091_
9、092901896228_2.jpg&fromURL %3A%2F%2F nipic %2Fsh ow%2F1%2F25%2F4f41503d51991279.html&W1024&H640&T6911&S238&TPjpg生 2：球体在推动时才更简洁滚动。师：格外好！滚动两个条件：球体，用力推动。师：请同学们想一下，假设让你把我们的身体施加魔法变成小跳球，应当怎么办？分组争论，可以试一试。生：分组练习教师在练习中适当赐予指导。师：请各组派代表给我们演示一下好吗？组 1：一同学展现，另补充：我想到了刺猬搬红果，就是把自己紧紧团在一起。师：同学们，她说的好不好？ 生：好。生：教师，还应当有一个帮
10、助推力的，防止球滚不顺当！师：鼓掌表扬，嘉奖才智宝石贴一枚，贴在胸前。师：同学们请在自己的小垫子上再体验一下小跳球的滚动吧。生：学生练习。课件展现：师：哨声示意集合！教师大跳球想让小跳 翻 滚 在 生跳球从垫子的一端滚到另一端，应当怎样做？分组讨 活 中 的 应论，试一试。用生：学生思考、练习。在学生练习中教师提示学生在“助推人”的帮助下，自己适当用力帮助身体翻滚。师：下面请一位同学展现一下，并说明你是怎样用的力？生：学生展现我用力蹬腿，低头，身体就向前滚。师：怎么样？这位同学表现好不好？ 生：好。师：那么，欢快的“小跳球”们，你们都是这样4 稳固提高用力的吗？生：集体是。师：好，那我们就把“
11、蹬地、低头团身、抱腿起。”深 化 教 学 作为动作口诀吧。下面请“小跳球”们各自重复口诀效果练习动作，反复三遍，开头。生：自我练习蹬地，低头团身，抱腿起。师：学生练习过程中演示保护与帮助，请做的好的同学帮助一下有困难的同学，保护的同学站在被保护的同学侧前方，用手给同学臀部一个托的力，试一下。生：练习中，开头消灭保护与帮助。 师：现在请一位同学来展现一下，谁来？生：举手示意展现“蹬地、低头团身、抱腿起”展现。师：大家感觉这只“小跳球”滚动如何？ 生：喧闹鼓掌。师：嘉奖才智宝石贴一枚，贴在胸前。师：以上就是我们这堂课要学习的前滚翻。简洁吗？生：简洁。师：那么，在生活中，变成“小跳球”有什么用途呢？
12、生 1：翻越障碍区，可以变，防止手腕受伤。生 2：打排球的时候，救球可以用到。师：同学们，你们想法格外棒！其实滚翻的用途很多很广。下面我们一起来看看这些“跳跳球”的表演。生：一起看大屏幕。【教师思考】在教学中，跟学生一起共享试验， 激发学生思维，让学生主动去明白物体滚动的原理， 有助于教学，在活动中，同学们团结互助、合作学习， 沟通阅历，共享成果，教师适时赐予表演和嘉奖，使教学过程布满探究性和趣味性，真正成为学生的自主活动，培育学生良好的运动兴趣。师：好，同学们，教师信任你们会做的最好，下面，我们一起来做个玩耍，好不好？生：好。师：现在，我们各小组把垫子连在一起。我们的5 愉悦调整 玩耍名字叫
13、做“才智快递”，也就是每个组第一个同学放松评价快速翻滚，把自己的才智宝石取下贴给其次个同学， 依次传递，直至小组成员都传递完成。原则：安全、快速，传递。同学们，规章都清楚了吗？ 生：清楚了场地预备完毕。师：哨音开头！生：竞赛热火朝天进展。师：第一名，其次名，第三名，鼓舞组。师：同学们，取得成功的因素不仅仅是靠同学们的速度快与慢的，关键看你翻滚的动作正确与否，你想啊，一旦你没有翻滚正确，侧歪了，宝石无法传递， 只能再翻滚一次，这样，不是耽误时间吗？假设这些问题不存在，那么竞赛结果是不是这样呢？请各组争论传递小技巧，开头！生：小组争论、争论师：同学们，要不要再来一次呢？ 生：要。师：那么，你们说，
14、这次哪个组能拿冠军呢？ 生：一组一组学生喊，二组二组同学喊 师：预备，哨音开头！生：竞赛进展中。师：第一名，其次名，第三名，鼓舞组。师：同学们，追求速度的同时，也要把动作做规音 乐 旋 律小白船导入范，还要有集体责任感，要为本组同学呐喊、加油。是不是？生：是。师：我们为获得才智宝石贴的同学鼓掌好吗？ 生：好。师：也为我们现在没有拿到才智宝石贴的同学加油！生：集体鼓掌。【教师思考】在教学中，充分利用玩耍与教学有机结合，让学生在玩的过程中进展身心，增加集体荣誉感和团结协作意识。师：同学们，快活吗？让我们跟随音乐放松一下， 好吗？生：好。师：同学们，一起绕垫子走起来，跟教师一起做好吗？生：好师生一起
15、放松活动。师：同学们，今日，你有什么收获吗？ 生 1：学会了前滚翻小窍门。生 2：我宠爱“才智传递”玩耍。生 3：我了解了更多的保护和帮助的学问。生 4：我了解了自己以前总滚偏的缘由。师：真不错，你们太棒了！今日，我们圆满完成了学习任务，让我们始终保持好吗？生：好！师：同学们，再见！ 生：教师再见！多功能体育舞蹈教室六、教学反思：前滚翻活动是小学生格外宠爱的一项活动，能集中进展学生的灵敏、协调和柔韧等素养。这节课上我有两个体会比较深刻：第一，教学设计过程，尽量不要让孩子们走出童年的圈子，让孩子们在童话的世界发挥自己主体作用，从跳跳虎的引入到把自己变成“小跳球”，充分激发了学生的活动兴趣，为课堂
16、教学奠定了坚实的根底；其次，在前滚翻学问学习上，引导学生自我体验活动，自己觉察缺乏，主动观看教师示范，逐步把握了低头、团身、蹬地的要领，最终到达把握前滚翻的技术要领，从而圆满完成教学任务。另外，在教学过程中，目标明确也是一个重要的教学提示。信息技术资源的引入大大提高了体育教学效果，以往单凭教师一张嘴讲解的体育教学时代已过 去，现在运用多媒体教学，使教学效果更精彩。例如，开头教前滚翻的时候，有同学团身到位，但是怎么也滚不顺当，总是倒向一边，这时候我乐观引导学生观看“刺猬滚红果”，并适时实行保护与帮助，让学生学会自我观看的同时，且在活动中合作互助，增加团队意识和集体责任感。如此也促进了教学进程，缩短了教学时间，提高了教学质量。