心理学学习心得15篇.docx

《心理学学习心得15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理学学习心得15篇.docx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 心理学学习心得15篇心理学学习心得1 我是大二上学期才开头学习社会心理学的，尽管大一下学期也学过消费心理学，但是作为心理学的一个分支，社会心理学和消费心理学的区分是很大的。消费心理学主要是倾向于讨论消费者行为和心理变化的影响，以及心理学对于消费者、对于企业如何更好的销售产品的影响作了较为具体的介绍和说明。社会心理学则是侧重于讨论人与人、人与群体、人与社会、群体与社会这样一种简单的社会关系，以及心理学在这当中所起的举足轻重的作用和影响。 社会心理学是在社会学、心理学和文化人类学等母体科学的根底上形成的一门带有边缘性质的独立学科，既有极其深厚的理论渊源，又有非常广泛的应用价值。社会心理学是讨论社

2、会会心理现象的科学，是从个体与社会互动的角度动身，讨论特定社会生活条件下个体火若干有组织的个体心理活动发生、进展及变化进展的科学。 许多人都对社会心理学不感兴趣，认为没有什么值得去学习的。一到上这门课程的时候，许多人要么不来，要么就是来了各自做各自的事情，固然也有许多是来睡觉的，上课谈天的。我从来没有觉得社会心理学是一门没有用的课程。只要是开的课程就会有它存在的意义和学习的必要，不然学校也不会花精力来开设这样的一门课程。社会心理学给我许多的学问和见解，使我对于社会问题的熟悉更近一步，精确性也多了一些。运用所学的方法对于熟悉社会现象和平常我们所遇到的问题进展处理，有很大的作用。使我们不至于面对问

3、题的时候束手无策。 社会心理学虽然学习的时候比拟枯燥，也比拟的乏味，但是真正学习好的时候你会发觉许多有用的学问和方法。尽管我上课的时候有时也会去看小说什么的，开小差，但是我不会不来上课，不会去和别人说话从而影响教师的讲课，也不会上课的时候睡觉的。开小差我落下的内容我也会用晚上的自习时间给补回来的，不会一下课什么就不管的。所以一学期下来，我还是学到许多的学问，更有的是一些很重要的熟悉社会问题的方法和技巧。 社会心理学作为一门学科，自产生以来，有关其学科性质的争议就从未平静。由于社会心理学是在心理学、社会学、文化社会学等母体科学的根底上形成的一门具有边缘性质的独立学科，要想获得对人类社会心理与社会

4、行为的完整解释，就应当从多角度动身。随着时代的进步，学科穿插点越来越多，社会心理学边缘学科的特点也将越来越明显。 社会心理学是从社会这个大的整体动身的，起先就是阐述一下人们对社会的认知和人与社会的关系，以及人们如何去对待和认知这个我们每天所面对的社会。同时表达了影响社会认知的主要因素、认知的内容、根本过程、社会行为的归因、社会认知的过程以及对于社会认知的偏差和偏见，还表达了社会认知中如何认知他人，以及对他人的看法。学习这章，我懂得要更好的了解社会，就要涉足社会中去，去亲身感受，这样才能更好的切实的感受到社会的博大、深邃。 在社会认知中，每个人都是会存在社会认知偏差的。但是在认知偏差中总是有些心

5、理效应影响着我们的推断，假如人们能够对这心理效应有自觉、糊涂的熟悉，就可以追捕做到掌握心里效应，削减后避开消失熟悉偏差，从而增加认知的客观性。影响认知的因素有：首因效应，即首次或者最先印象，固然就是我们日常生活中所说的第一印象；近因效应、近因即最终的印象，近因效应是指最终的印象对人的认知具有重要的影响；晕轮效应，又称光环效应，它是指当认知这对于某种人格特征形成号或坏的印象后，人们偏向于据此推论其他方面的特征；定式效应，定式是由过去阅历造成的、比拟固执而往往有意识不到的一种心理预备状态。这四种因素在我们日常生活中很简单引起人们对于社会认知的偏差，尤其是在对与他人的看法时最简单误导引起人们的认知偏

6、差。 由社会认知就产生了自我意识，自我意识是一个比拟广泛的概念，它是我们人们产生熟悉的根底和对于对待一切的社会和他人事情的有机体之基。没有它，我们每个人对于别人的看法和对社会的认知都不会成立。自我意识的内容广泛，理论众多，树立正确的自我意识，对于我们每个人的成长至关重要，好的、正确的自我意识，可以推动我们每个人的前进和进步。一个人的自我意识会打算他实行什么样的行动、进展怎么样的人际沟通，形成什么样的人格，进而打算他的人生的方向和价值。把握正确的自我意识的方法和恰当的自我行动方式、技巧，对于促进个体的人际交往、自我实现和心理安康，具有非常重要的意义。 树立正确的自我意识的方法： 1、注意自我评价

7、-剖析自己；a、依据别人对自己的态度来评价自己，b、通过与别人比拟来评价自己，c、通过和自己比拟来评价自己。 2、调整自我体验-接纳自我； 3、强化自我掌握-发觉自我。正确的自我意识能打算自我行动的方向，但是，假如不把握自我行动的方式与技巧，自我行动很可能受阻，从而挫伤个体的自信念。正确的自我行动要求我们做到以下几点：做好自我设计、在人际交往中恰当的展现自我、做出合理的自我选择、坚持自尊自爱，不断地完善自我、利用潜能、超越自我。 有了自我意识之后，便开头有了我们人类对于一切的社会的熟悉和了解，以及和处理这个社会中遇到的一些问题和方法及技巧。有了社会的自我意识，便有了我对社会的态度，熟悉和了解社

8、会中的人际关系、形成和进展起来的社会动机，就是我去对社会的一些行为和行动，产生的对他人有用的利他行为，甚至也有产生的侵害他人的行为。社会是一个大的群体，我们在众多的群体中生存，更离不开某些我们相处的群体。群体是随着社会的进展而渐渐进展和形成的，它是社会进展的产物。我们每个人一打出身就融入了某些我们面临的群体。从而社会群体影响这我们的成长。我们在伴随着的社会影响之下，渐渐产生某些详细的特征，特点和不同于外在的行为，固然我们也会受某些社会标准的约束，这样的约束是我们在日常的社会生活中渐渐渐渐地的形成的，这样的形成构成了一个地域，甚至一个国家特有的共同属性，使这里的成员产生归属感和认同感。这样的一种

9、特征就是民族心理。这样的心理对于稳固和进展一个民族和国家是非常重要的因素。民族心理对于一个国家和地区的稳定也是至关重要的，每个人的成长，都在不同的程度上承受着这一心理的教化和训斥，使着我们的行为和心理更接近大家所共属的特征。 这就是我对于本学期社会心理学的感受和体会，我信任社会心理学在我以后的人生中还会占有重要的地位的，毕业以后我们都是社会上的人，我们离不开社会这个大集体。更离不开我们所属的某些群体，社会心理学我也不会学完就不管的，有时间还是会拿起来看看。正所谓“学而时习之，温故而知新”。这些都将做为指导我前进的必要因素和学问储藏。学习必要的社会心理学，对于每个人的成长和进展是很有用的，不管以

10、后是否连续学习深造，还是工作，坚持心理学的学习和感悟是必要的。学习心理学你将会获得许多重要的处理问题事情的技巧和方法，这些都有可能成为你事业胜利的秘诀。因而我会坚持和好好的学习社会心理学，为自己不断的成长和进步积存学问的养分，从而为以后自己的事业胜利打下坚实的根底。 心理学学习心得2 在假期中，我学习了教育心理学这本书， 人们都说班主任是“行走在学生心尖上”的人，而通过这本书，我更加明确如何才能在学生的心尖上行走好。我学到了许多专业学问，也对学习中的许多方面有了新的熟悉，教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的穿插学科，它的讨论对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及

11、其变化和进展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进展行之有效的教育。本学科的讨论有助于促进整个心理科学的进展，对教育实践有重要的指导意义。同时，这也是心理学专业的学生必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置。 教育心理学主要分为四个模块，一是学习的本质，二是学习的过程，三是影响学习的因素，四是教学与治理。其中，学习与学习理论是学科的核心内容之一。它既介绍了学习的本质，并对不同的流派提出的学习理论进展了具体的介绍。我认为这局部内容相当重要，它让我开头了对学习的思索，第一次去尝试理解人类是怎样学习的。行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学习作出了不同的解释，其中的许多观点都

12、让我产生了剧烈的共鸣。在佩服和仰慕这些宏大的心理学家的同时，我学会了用辩证的方法来对待问题。他们提出的理论根本都能在某一方面对问题得到很好的解释，但也必定会在某些方面有所欠缺。认真深入的思索可以给我们许多启发，对我们的学习有重要的指导意义。但是，同时我们也可以看到在人类学习机制的探究之路上仍旧有许多未解之谜。并且书中广泛汲取了国内外教育心理学的讨论成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题，其讨论目的在于效劳教育，我们的教育对象是小学生，教师要在了解学生心理需求和主观价值取向的前提下进展教学。通过这本书，我更加深了对小学生心理的熟识，主要有以下收获： 一了解学生心理是进展教学的前提 我们的学

13、生年龄是六到十三四岁，心智不成熟，敏感，在乎别人对自己的看法，马斯洛的需要层次理论告知我们，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：生理需求、 安全需求、社会需求、敬重需求、自我实现需求。归属与爱的需求。因此在学校、班级中我们首先要使学生感觉到安全，让他感觉在这个班集体中自己是安心的，是暖和的。这样才能往下进展教学活动。此外，这个时期，他们敏感，多疑，既喜爱别出心裁、标新产异，剧烈表达他们的求知欲和探究精神，又简单缺乏全面、客观、辩证的分析问题和解决问题的力量，易走极端，有时还有些偏激，缺乏变通性。其实，他们的需求不只局限于课堂和教材，他们兴趣广泛，关怀时事、体育、科技等，敢于发表自己的见解，

14、只是他们有时盲目追逐潮流，爱钻牛角尖，经常由于歌星、影星、球星等争得不行开交。我们对待学生就像对着一颗钻石，切割好的钻石有五十八个面，我们平常根本留意不到它有这么多面，而是看到了它的光泽，这正是我们应当反思的，要以观赏钻石的心态去看学生，发觉学生的闪光点！作为教师，对于共性偏激、学习上不思进取的学生，只是一味的批判，对他们发怒是不能使他们转变的。教育学生没有万能的“最好的方法”，只要我们了解学生的心理，采纳适合的方法，去践行因材施教。针对不同的学生，采纳不同的方法，最终助长学生的优势，矫正学生的缺乏。 二使学生主动参加到教学活动中来是我们教学的最终目的 学习是指受教育者在教育者的指导下，有目的

15、、有规划、有组织地进展获得学问，形成技能，培育才智的过程。学生学习是在教师的指导下，把握肯定的系统科学学问为任务。所以我们的主要任务不是教会学生正确答案是什么。还是教会他们怎样思索出问题的答案，”授人以鱼不如授人以渔“。把握学问是学生学习的主要任务，也是学校教育的核心内容之一。学问的定义，学问的分类，学问的表征形式，以及元认知和概念学习，这些关于学问学习的内容让我对“学问“二字有了不同的熟悉，有种恍然大悟的感觉，没学习之前虽然觉得自己很清晰什么是学问，但却不能用精确的文字表达出来，学习了教育心理学后才知道学问是指存在于语言文字符号中的信息，或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式。

16、学习了这门课程后，感觉到自己的专业素养提高了，能专心理学的一些术语和理论来解释学习中的一些现象。 在不经意间就会把所学的理论学问和现实联系起来，尝试着从教育心理学的观点去理解、解释。学生要把握新学问，必需在理解的根底上，使新旧学问发生意义联系。学生在已有学问阅历的根底上，找出新旧学问之间内在的规律关系，使新学问同已有的学问构造融为一体，形成新的认知构造。通过主动学习，拓宽学问面，在兴趣中不断增加自己的学问储藏。人们常说现在是学问爆炸的时代，各行各业的学问进展特别快，这意味着不学习新学问肯定会落伍，所以学生应不断“刷新自我”，以适应新形势。学会学习是现代人个体进展的关键，学会学习就是学会生存。教

17、会学生学习就是让学生把握生存的最根本的技能。 三、“罗森塔尔效应”的心理预期 罗森塔尔效应，又称“皮格马利翁效应”，指教师对学生的爱、关心和期盼在教育效果上所产生的一种潜移默化的作用，有助于学生学习进步，使学生更加自尊、自信、自爱、自强，激发学生的学习热忱。教师真实的爱有助于学生智力、情感、共性的顺当成长，教师的嫌恶将导致学生智力衰退、精神苦痛，所以我们要把每个学生都看作“雕像”，对每个学生都寄予期望，并赐予适当的心理示意，使学生能够向着自己所期望的方向进展。经过学习，我们可以系统条理的了解我们在学习中所使用的策略。同时，我们还可以利用这局部学问给学生进展学习策略辅导，帮忙不擅长使用学习策略的

18、学生找到适合自己的学习策略，提高学习效率，更加轻松开心的学习。对于动作技能的学习，学问的迁移，以及品德的形成等方面的内容也同样让我获益匪浅。例如：学问迁移的学习定势说就给我留下了很深的印象。了解了这个理论以后，可以知道我们在以后的学习和教学中，擅长运用已有的学习定势，因势利导，促进新的学习和问题解决，同时，还可以避开由于学习定势对问题解决带来的干扰。 四、遗忘的规律的启发 记忆的加工过程有三个不同阶段，感觉记忆、短时记忆和长时记忆。来自环境的信息首先到达感觉记忆系统，这时的信息假如被留意则进入短时记忆系统，短时记忆系统的信息经过复习便可进入长时记忆系统。从理论上讲，信息是可以在长时记忆系统中永

19、久贮存的，但是，在现实生活中，我们还是经常体验到学问的遗忘。遗忘的进程是不均衡的，在记忆的最初时间内遗忘很快，以后逐步缓慢。了解了遗忘的规律，科学复习和有效记忆尤其重要。我们带着学生准时复习，合理安排复习时间，进展回忆，进展反复阅读相结合，采纳记笔记等方法，实现记忆恢复，战胜遗忘。 教育心理学内容特别丰富，许多学问都特别专业，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是典范。“学高为师，身正为范“，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力气是无形的、不行估量的，教师要真正成为学生的引路人。所以通过教育心理学的学习，我更加要懂教

20、育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改良教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定仔细地贯穿新的教学理念，以学生进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战，使学生的身心都能得到安康的进展。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。” 心理学学习心得3 时间匆忙，如同白马过隙，不知不觉心理学这门课程已经接近尾声了。回想起这门课，应算是本学期的一道漂亮的彩虹，它又是那么的短暂，但短暂中也会有瞬间的漂亮，学习心理学，也是对我们的一次升华。 对这

21、次的学习，我受益匪浅。假如非要要问我学习这门课程有什么收获的话，那就是：“转变”。 学了心理学这门学科的深刻含义，就是让我自己在本我、自我、超我中不断完善自己。从心情特点考虑，本人心情体验丰富多彩，有少儿时的天真活泼，也有成人的深思熟虑。随着学问水平提高和学问阅历的积存，心情的自控力量加强，但还存在明显的波动性。在外界刺激下，虽能抑制自我，但有时仍易冲动，不能够很冷静客观地分析问题。而现在我意识到，正如教师所说，我是多血型的人，当心情一旦被引起时，稳固就会被他人左右，虽然自我掌握愿望剧烈，但自我掌握力量仍旧缺乏。从科学的角度正确的熟悉自己，掌握自己的心情，客观接纳现实和接收自己、他人，这就是上

22、心里学概论给我的最大收益。 通过心理学的学习，我还学到了诸如人际交往、求职择业等方面应当留意的细节和问题，使我获益匪浅。我想这能很好的帮忙我处理好环境适应、自我治理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格进展等方面的困惑，提高我的安康水平，促进德智体美等方面全 面进展。心理学，是我视野更加开阔。 光阴似箭、时不待我，这个学期的心理课也马上完毕了，觉得时间过得很快，一转瞬，我的大学生活的二分之一过去了，想想抓住了什么，后头一看并没有太多硕果。在学习心理学这门课中的的所思所想所悟，都成为自己人生旅途上那深深地脚印。我想在我以后的人生道路上，我所学到的心理学学问能为我的生活排忧解难，增加许多乐

23、趣! 心理学学习心得4 作为一个教育工，他必需具备推断学生是否喜爱学习以及引导学生学习的力量，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析理论。 由于首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是典范。学高为师，身正为范，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力气是无形的、不行估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是治理者。教师要有较强的组织领导、治理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进学生的进展。第四，教师要富有爱心，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子。教师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和进

24、展需要。最终，教师是学生的心理辅导者。因此，教师必需要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改良教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以学生进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战，使学生的身心都能得到安康的进展。 高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。” 这次学习，使我对将来的工作更加布满信念。 作为一名教师，系统的学习一些教育学、教育心理学方面的学问特别有必要。通过这段时间学习和反思，自己有很大收

25、获和体会。 一、了解了教育心理学的根本内容和框架 通过学习，自己对教育心理学的学问体系有了比拟清晰地熟悉，对一些根本概念有所了解，特殊是对学习动机、学习策略、问题解决、心理安康教育、学生心理差异等内容有进一步的深入了解。这些有利于自己在教学中依据不怜悯况，因地制宜，做好教学工作;有利于自己用科学方法指导工作，削减盲目性，提高教育教学效果。 二、更加明白教师和学生心理安康的重要性 教师这个职业有其工作独特性。作为一个教师要有一个安康的心理，稳定的心理素养，坚决的意志品质，良好的教育教学力量，能不断树立威信，不断地努力学习和提高，促进自己成为专家型教师。 教师要擅长了解学生，知道他们存在不同的心理

26、差异;会辩证地对待问题，面对学生的差异，实行不同教学方法和手段，引导学生自主学习、进展分层教学，进展个别化教学;能准时了解学生，不断消退学生的心理困惑，培育学生学习的自觉性、主动性、坚持性、独立性和责任感。 三、意识到师生交往和课堂互动的必要性 师生交往是特别重要的人际关系，作为教师要能够和自然地和每个学生沟通、谈心，做他们的知心人，相互信任、彼此情愿接近。要能够利用各种方法和手段，建立一个良好的班集体，形成良好的班风学风，有统一的奋斗目标，师生关系融洽，相互爱惜、关怀和帮忙。 教师要真正了解和理解学生，不要有熟悉上的偏差。给学生适当的期望值得，促进学生全面成长。 要在平常的工作中积存阅历，不

27、断探究学生心理进展规律的方法，形成科学的对待学生的态度。 四、明确了自己将来工作中的一些根本要素 1、做好教学工作首先要具备良好的师德和稳定的心理素养。要喜爱教学工作，充分熟悉到教学工作的宏大和重要，对业务进展仔细钻研，具有高尚的道德情操和安康稳定的心理，对待学生生活上要关怀，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。 2、从以下几个方面提高自己的教学根本功。 (1)仔细作好课前的预备工作： 写好教案，在写好教案的同时，每堂课之前还要充分做好上课的预备，预先对内容进展安排，列出提纲。 (2)讲课时要以学生为中心 要给学生以良好的第一印象，有良好的教风，要更加严格遵守教学的各项规章制度，不

28、迟到早退更不能旷课，严格要求自己。留意多和学生进展互动，真正做到以学生为中心。 (3)不断提高教学根本功。 教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣是不够的，还应当有系统的专业学问，有较为丰富的相关专业学问。自己要不断提高各种力量，适应教学的要求。 总之，学习了教育心理学，提高了自己分析问题、解决问题的力量，有利有于解决教育教学中的各种心理问题，提高了教育力量和科研力量。自己要不断深入学习下去，将理论和实践有机结合，更好地为教育教学效劳。 心理学学习心得5 马上步入教育工作岗位的大学生学习教育心理学是相当必要的。 我认为，教师是学校心理安康教育的推行者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学

29、技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者什么都懂;是能者什么都会。教师的衣着举止，言谈风度等，都会使学生受到深刻的影响。记得那是大一的下学期，带我们数学分析课的是任亲谋教师，他衣着朴实大方，给我的第一印象就是他完全一个智者，那种亲和力完全让我感到暖和，听其授课如沐春风，受益匪浅。他虽操一口陕西方言，但我也不觉我是外地的，再高深的学问在他讲出来之后是那么的易于理解，传授的思想方法是如此的启迪心灵，这才是我梦中的大学教授。每每在大学校园里见到他，都如同阳光洒在我的身上，是那么的暖和，感觉自己一下子汲取了好多好多的能量，惋惜呀!后来无福再得其授课。人

30、格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧急或恐惧的气氛。教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，对待自己的优缺点;学习把握心理调整的方法，学会缓解心理压力;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 由于首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是典范。“学高为师，身正为范“，学生受教育的过程是人格完善的

31、过程，教师的人格力气是无形的、不行估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是治理者。教师要有较强的组织领导、治理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进学生的进展。第四，教师要富有“爱心“，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子。教师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和进展需要。最终，教师是学生的心理辅导者。因此，教师必需要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思 考，适时改良教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以学生进展为本，以新的教

32、学姿势迎接新的挑战，使学生的身心都能得到安康的进展。 教学的目的就是教书育人。人格的培育对学生来说是最重要的。为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。 既然教育心理学对教育如此之重要，那么我们应当如何用有限的时间去到达最大的学习效果呢?我想这也是一个值得我们关注的问题。在信息量如此巨大，学问日新月异的当今世界，对一门课程靠死记硬背是行不通的了。肯定要去尝试多种学习方式和学习活动，如材料阅读、争论、练习、试验、案例分析以及课案设计等，理论联系实际，理论思想指导实践，立竿见影，少走些弯路。在实践中领会，感悟理论思想，力争在原有的根底上有所创新。结合自己的专业在

33、教育事业上有所建树，力争起到带头引领作用，做一个专家型的教育工，而不是一个机械式的教书匠，那样的话，自己也苦痛，国人也绝望，国家下这么大的气力搞免费师范生教育，培育将来的教育人才，为什么啊?不就是国情所需，情势所需嘛!中国这样一个大国人才济济不假，但教育战线上的人才却远远不够啊!由于中国地大物博啊!自然，人口也不少!国家要进步，要进展，要腾飞啊，所以人口素养得先上去。所以，作为一个准教育工，教育好是应当的，教育不好就万万不该了。 心理学学习心得6 今日早上来到学校，学了教育心理学考试大纲其次节中学生的进展与教育，留下深刻印象的是关于关键期：奥地利生态学家劳伦兹在讨论鸟类的自然习性时发觉，刚卵出

34、的幼禽，如小鸡、小鹅，会在诞生后很短的一段时间内追赶自己的同类，若错过了这段时间，便很难再学会此类行为或“印刻”自己的“母亲”。他认为这个时间是幼禽熟悉并追随母禽的关键期。后来，进展心理学家将动物的关键期概念引入儿童行为学习的讨论领域，认为儿童心理的进展同样存在关键期。这是个体早期生命中一个比拟短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特殊敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响较小甚至没有影响。已有讨论提出，2岁是口头语言进展的关键期，4岁是外形和知觉形成的关键期，4-5岁是学习书面语言的关键期，。固然，儿童的行为学习与动物的完全依靠本能的学习不同，即使错过了关键期，有的力量经过补偿性学习仍有可能获

35、得，只是难度要大的多。所以，我们要抓住关键期的有利时机，准时进展适当的教育，就能收到事半功倍的效果。 我家宝宝快2岁了，从今日起我要把重点放在培育他口头语言表达力量的训练上，多问他是什么？为什么？培育他勤思索并善用语言表达的习惯，否则孩子可能只会养成倾听的习惯了。 第三节中学生的人格的进展（一）人格的进展阶段不同的心理学家对人格的进展有不同的看法，这里介绍的是具有代表性的埃里克森人格进展理论。埃里克森认为，儿童人格的进展是一个渐渐形成的过程，必需经受八个挨次不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和承受教育的时期。 1、根本的信任感对根本的不信任感（0-1.5岁） 该阶段的进展对四周世界，尤其是

36、对社会环境的根本态度，培育信任感。假如父母或照料者赐予婴儿适当的、稳定的与不连续的关切、照看、培育与摩挲，婴儿就会对父母产生一种信任感，认为这个世界是安全而可信任的地方，这种对人对环境的根本信任感是形成安康共性品质的根底，是以后各个时期的根底。 2、自主感对耻辱感与疑心（2-3岁） 该阶段的进展任务是培育自主性。儿童初步尝试独立处理事情。假如父母允许幼儿去做他们力量所及的事，鼓舞幼儿的独立探究愿望，幼儿就会渐渐熟悉自己的力量，养成自动自主的共性；反之，父母过分溺爱和爱护或过分批判指责，就可能使儿童疑心自己对自我和环境的掌握力量，使之产生一种耻辱感。 3、主动感对内疚感（4-5岁） 该阶段的进展

37、任务是培育主动性。由于身体活动力量和语言的进展，儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外。儿童喜爱探究环境，担当并学习把握新的任务。此时假如父母或教师对儿童遇到的问题急躁听取，细心答复，对儿童的建议赐予适当的鼓舞或妥当的处理，则儿童不仅进展了主动性，还能培育明辨是非的道德感。反之，假如父母对儿童的问题感到不耐烦或称赞儿童的活动，儿童就会对自己的活动产生内疚感。有时，当儿童的主动性产生冲突时，也有可能产生内疚感。 4、勤奋感对自卑感(6-11) .该阶段的进展任务是培育勤奋感。这个时期绝大多数儿童已进入学校，他们追求工作完成时所获得的成就感及由其成就所带来的师长的认可与赞许。假如儿童在学习、嬉戏等

38、活动中不断取得成就并受到成人的嘉奖，儿童将以胜利嘉奖为荣，培育乐观、进取、勤奋的人格；反之，假如由于教学不当，或努力不够而屡次患病挫折。或其成就受到漠视，儿童简单形成自卑感。 5、自我同一性对角色混乱（12-18） 自我同一性指个体组织自己的动机、力量、信仰及其活动阅历而行成的有关自我的全都性形象。自我同一性的形成要求慎重的选择和决策，尤其表达在职业定向、性别角色等方面。假如青少年不能整合这些方面和各种选择，或者他们根本无法在其中进展选择，就会导致角色混乱。 我觉得孩子的培育方面，父母是孩子第一任教师，肯定要担当起培育孩子的责任。实行民主型的教养模式，由于民主型教养模式下培育出的儿童是最成熟的

39、，他们有力量，独立性强，自信，知足，爱探究，擅长掌握自己，喜爱交往，自我确定。我们不能成为专制型的父母，更不能成为放纵型的父母。作为教师更要成为民主型的教师。 心理学学习心得7 通过学习治理心理学，让我学到不少的心理学学问，受益匪浅。 提示的人的心理活动的一般规律，并使之在治理活动中详细化，了解人的心理活动规律是治理的一个重要方面。人是企业主体，是人、财、物诸生产要素中最重要的要素，因而也是治理的核心。治理心理学以分析组织中人的心理与行为为重心。人是一切事业的根底，人是治理的根底，也是所以需要治理的缘由及目的。现代治理的特点之一就是强调以“人”为中心的治理，要做到这一点，就应当把握人在治理过程

40、中的心理活动的规律。而治理心理学就是讨论治理过程中人的心理活动规律的一门学科，因此，学习治理心理学的学问，不仅有助于治理者把握治理过程中人的心理活动的规律性学问，而且有助于治理者树立以“人”为中心的治理理念。 治理心理学的讨论原则：1、客观性原则：治理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实，它是和活动的外部条件和内部条件相互联系的。2、联系性原则：人的心理现象与外部环境的刺激、主体的状况和反响活动严密地联系着。3、进展性原则：世界上的万事万物都是处在运动与进展之中，所以治理心理学的讨论也要贯彻进展性原则。 治理心理学讨论的方法：1、观看法：是在日常的不作人工干预的自然和社会状况下，有目的有

41、规划地直接观看组织中人的行为的讨论方法。2、试验法：是讨论者有目的地通过严格掌握或创设的条件，主动地引起被试者的行为变化。3、调查法：是通过搜集各种有头材料间接了解组织中人的心理活动的方法。调查的方法有谈话法、问卷法等。4、测验法：是依据预先制定的标准化的测量表对人的心理品质进展测量的方法。5、个案法：也叫案例法。 学习治理心理学的意义：1、有助于治理者树立以“人”为中心的治理理念。2、有助于物质嘉奖与精神嘉奖的统一。3、有助于提高劳动生产率。4、有助于加强政治思想教育工作。 其中，我觉得在治理心理学中，沟通是一个特别重要的环节。沟通：指在治理中发生的、两个或两个以上的人或群体，通过肯定的联络

42、渠道，传递和交换各自的意见、观点、思想、情感与愿望，从而到达相互了解、相互认知的过程。而人与人的沟通有着许多特别性：主要是通过语言来进展的；不仅限于信息的沟通，而且包括情感、思想、态度、观点等的沟通；沟通动机、目的、态度等心理因素有着重要的意义；会消失特别的沟通障碍。因此，不管是面对上司或下属，只有良好的沟通，才能使事情进展顺当。以上是我学了治理心理学以后的一些浅薄的归纳和心得。深深体会到治理心理学的博大性和必要性，以后将更加留意将治理心理学在工作中的应用，不断地学习理解，使之更好的为工作带来胜利。 心理学学习心得8 在这烈日酷暑的七月，我有幸参与了由盘锦市教师进修学院组织的心理学教师培训。这

43、次培训不同于一般的培训，随着时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有安康的心理是现代人必需具备的条件和根底。心理安康教育是素养教育的重要内容，从素养教育的着眼点来看，安康的心理是孕育良好素养的保障。然而，在我们实施素养教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致局部教师厌教，局部学生厌学等不安康心理，严峻影响了教与学的工作。心理安康教育也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在当今的学校里，如何对待教师和学生的心理安康的问题 ，我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 一、通过学习，我熟悉到了教师心理安康的重要性 教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，

44、轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。 教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心

45、态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。 教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师什么都懂，什么都会，教师是很神圣的。教师的言谈举止，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心。反之，只能在课堂上造成一种紧急的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。所以，教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理安康教育、

46、情感教育的动身点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 二、通过学习，我也熟悉到了学生心理安康的重要性 小学阶段学生的心理安康对其一生有极为重要的影响。我们总能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的趋势，这就说明现代学生承受心理压力的力量值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理教师力求“对症下药”，从心灵上赐予学生鼓舞和信念，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。惋惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，

47、我们也只能劝告学生家长有科学地教育子女，无法转变社会，就转变自己，我们惟一能做的是改善自身。例如，我们可以尽量创设安康的教育环境、可以有规划有针对性地开展心理安康教育活动，可以与学生家长沟通思想，相互协作，根本的动身点就是要将其全面渗透到学校教育的全过程。 总之，教师的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着安康的方向进展。通过这次学习，只能说无论在理论学问上，还是方法技巧上我都对心理教育有了初步的了解，我的了解也只是皮毛而已，为了自身人格魅力的提高和孩子们真正的安康欢乐，我会连续努力地学习，并将所学运用在教育教学上，盼望我能够成为照亮孩子们内心深处的一缕暖阳。 心理学学习心得9 作为一名特别教育的教师，通过学习智力落后儿童心理学，看过这本书后，以及这几天来的教学实践，我才发觉还有很多需要学习的地方。看过智力落后儿童心理学这本书后，对其中感受最深的唯恐就是第三章“智力落后儿童的留意“读过文章才知道了其中的真正含义。 由于我们要接触智障学生、查找适合智障学生的教学方法，