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1、 幼儿园春天教案春雨的颜色1、幼儿园春天教案春雨的颜色 目标： 1、通过赏识和朗读散文春雨的颜色，感受春天的秀丽。 2、学习词语：万紫千红。 内容：春雨的颜色 预备：多媒体课件 重点：目标1 形式：集体 过程： 一、导入活动。 师：“今日，教师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。” 二、理解散文内容。 1、出示第一幅画面，提问： 图中发生了什么事情?(下雨了) 秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙) 你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(教师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线) 2、出示其次幅画面，提问：
2、图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺) 他们在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的时候它们还争论了一个好玩的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。 3、出示第三幅画面，观后提问： 鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢? 现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?) 4、出示第四幅画面，提问： 这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的?我们一起来听听。 “万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放，颜色明媚) 三、完整赏识散文。(2遍) 1、“教师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。 2、第一次赏识散文，然后提问： 这首
3、散文好听吗? 这首散文叫什么名字? 3、其次次赏识散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红? 四、朗读散文。 小朋友真能干，今日我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗? 五、完毕活动。 春天的风光真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。 附：散文春雨的颜色 春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个好玩的问题：“春雨到底是什么颜色的?” 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色
4、的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。” 2、幼儿园春天教案：春雨的颜色 目标： 1、通过赏识和朗读散文春雨的颜色，感受春天的秀丽。 2、学习词语：万紫千红。 内容：春雨的颜色 预备：多媒体课件 重点：目标1 形式：集体 过程： 一、导入活动。 师：“今日，教师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么?我
5、们一起来看看吧。” 二、理解散文内容。 1、出示第一幅画面，提问： 图中发生了什么事情?(下雨了) 秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙) 你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(教师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线) 2、出示其次幅画面，提问： 图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺) 他们在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的时候它们还争论了一个好玩的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。 3、出示第三幅画面，观后提问： 鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢? 现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说
6、。(春雨到底是什么颜色的?) 4、出示第四幅画面，提问： 这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的?我们一起来听听。 “万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放，颜色明媚) 三、完整赏识散文。(2遍) 1、“教师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。 2、第一次赏识散文，然后提问： 这首散文好听吗? 这首散文叫什么名字? 3、其次次赏识散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红? 四、朗读散文。 小朋友真能干，今日我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗? 五、完毕活动。 春天的风光真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。 附：散文春雨的
7、颜色 春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个好玩的问题：“春雨到底是什么颜色的?” 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身
8、是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。” 3、中班春天主题春雨的颜色教案反思 活动目标： 1.理解、赏识故事，感受春天的美。 2.尝试依据自己的阅历，仿编故事春雨的颜色。 活动预备：图片 活动过程： 1.谈话引出活动主题。 春天来了，春雨轻轻的下着，沙沙沙，沙沙沙你知道春雨是什么颜色的吗?我们一起来听一听，看一看，小鸟们是怎么说的? 2.赏识故事春雨的颜色。 看图片，听教师表达故事。 小白鸽认为春雨是什么颜色的?为什么?小燕子为什么说春雨是绿色的?麻雀为什么说春雨是红色的?小黄莺为什么说春雨是黄色的呢? 教师再次表达片断，引导幼儿用原文答复。 为什么春雨落到草地上，草地绿了?洒在桃树上，桃花
9、红了?春雨为什么能给大地带来万紫千红? 3.仿编故事春雨的颜色。 春雨就像一位奇异的魔术师，落到哪里，哪里就会变出秀丽的颜色。春雨还会落到哪儿，又会是什么颜色呢?你觉得还会有什么小动物会来参与这场争论?请你和你的好朋友说一说。 幼儿两人一组，相互沟通，尝试仿编故事春雨的颜色。 幼儿集体沟通争论，教师整理成完整的故事。 故事：春雨的颜色 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个好玩的话题：春雨到底是什么颜色的呢? 小白鸽说：“春雨的没有颜色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。“小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上，草地绿了;春雨淋在柳
10、树上，柳枝儿绿了“小麻雀说：“不不，春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨洒在杏树上，杏花开了“小黄莺说：“不对不对，春雨是黄色的。不是吗?它落在油菜地里，油菜花黄了;它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了“春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙-它似乎在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红“ 教学反思： 活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风光。春雨的颜色意境秀丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和
11、享受，与此同时启发幼儿通过简洁秀丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿宠爱大自然的情感，启发幼儿观看、觉察自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、幼儿状况分析： 中班的幼儿探究、分析、观看力气有了确定的进展，并且孩子们布满了惊异心和猛烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力气及审美力气有确定的进展，孩子们在寻常的活动中也积存了很多有关绘画方面的阅历在活动呈现出来。 3、假设让你重上这节课，你会表演散文。 师：小鸟们各有自己的看
12、法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个好玩的问题，好不好? 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗读散文，教师利用课件提示，幼儿表演。 4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。 4、幼儿园中班主题春雨的颜色说课稿教案反思 一、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风光。春雨的颜色意境秀丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁秀丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿宠爱大自然的情感，启发幼儿观看、觉察自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的
13、颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿状况分析： 中班下学期的幼儿探究、分析、观看力气有了确定的进展，并且孩子们布满了惊异心和猛烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力气及审美力气有确定的进展，孩子们在寻常的活动中也积存了很多有关绘画方面的阅历在活动呈现出来。 三、活动目标： 训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、力气目标：进展幼儿的审美力气和想象力。 3、认知目标：帮助幼
14、儿在理解散文的根底上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点： 重点是：引导幼儿份角色朗读小动物的对话，感受散文诗的秀丽，进而丰富词汇、进展幼儿的观看力气、思维和语言表达力气。 难点是：学习词语“淋、滴、洒、落“、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红“。 五、活动预备： 1、阅历预备：课前学会朗读诗春天，并组织幼儿春游，依据天气状况实地观看春雨，让幼儿感受了解春天的有关学问阅历。 2、物质预备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干“所
15、以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去觉察、去感受，我主要实行了以下教学法： 1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进展有关春天主题的谈话，帮助幼儿积存整理自己积存的有关春天的学问阅历。 2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿呈现春天的勃勃生气，春雨的颜色散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗读表达出来的。现代教学帮助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和生疏。 3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的颜色散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的颜色的感受。 此外我还适时承受了沟通争论法、鼓舞法、审美熏陶法和动静交
16、替法加以整合，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。 七、学法： 1、多种感官参与法：纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观看觉察自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、体验法：心理学指出：但凡人们乐观参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进展角色表演，说出小动物们之间的对话，确定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的欢快，也将成为他们永久的回忆。 八、教学过程 活动流程我承受环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨
17、-赏识散文诗-情景表演-阅历总结-审美延(绘画形式) 1、激发兴趣谈春天 “兴趣是最好的教师“。活动开头我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进展整理，激发幼儿活动兴趣。 2、看春雨 观看课件春雨的颜色前半局部，到春雨姐姐欢送的最吵闹教师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个好玩的话题，你们知道他们在争论什么问题吗?(幼儿答复)对他们在争论：春雨到底是什么颜色的? 这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的颜色 3、赏识散文诗 (1)完整赏识后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导争论，帮助幼儿理解散文诗的内容。 (2)查找句子、加深印象 给幼儿提出要求，请幼儿找一找
18、诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落“并学会用小动物的话来朗读、来答复，促进幼儿乐观思维，熬炼幼儿的口语表达力气，强调了重点，理解了难点。 4、情景表演：分角色进展朗读表演。 5、阅历总结： 将本家活动内容的前半局部进展总结，给幼儿一个春天的完整印象。 6、扩展延长、升华主题 引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的颜色散文诗的意境描绘出来，稳固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。 教学反思： 活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的
19、风光。春雨的颜色意境秀丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁秀丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿宠爱大自然的情感，启发幼儿观看、觉察自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、幼儿状况分析： 中班的幼儿探究、分析、观看力气有了确定的进展，并且孩子们布满了惊异心和猛烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力气及审美力气有确定的进展，孩子们在寻常的活动中也积存了很多有关绘画方面的阅历在活动呈现出来。 3、假设让你重上这节课，你会表演散文。 师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个好玩的问题，好不好? 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗读散文，教师利用课件提示，幼儿表演。 4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。