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1、 幼儿园小班音乐优质教案详案反思捉螃蟹_幼儿园音乐教案详案 设计意图： 螃蟹歌是一首老昆明童谣，参加了现代音乐风格RAp和电子等，清亮的童声与现代音乐元素的结合给人耳目一新的感觉。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的动物，幼儿有肯定的阅历，而且歌曲节奏感强，适合小班幼儿做动作，歌词也非常诙谐，符合小班幼儿的年龄特点。 活动目标： 1.在熟识歌曲旋律的根底上，能跟随音乐做相应动作。 2.能随音乐与同伴分角色协作做动作。 3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。 活动预备： 阅历预备：幼儿已经熟悉螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。 物质预备：螃蟹歌音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。 场地预备：幼儿
2、围成一个弧形坐好。 活动过程： 开头局部(教师扮演螃蟹，情境导入) T：(教师头戴螃蟹头饰)哇!今日天气真好，我要出去找好朋友玩。(播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作)评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好预备。 根本局部学习螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子? (依据幼儿做的动作，标准练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，现在我们跟着音乐把这些美丽的动作来做一做。 (教师带着幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特殊强调RAp局部螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在把握动作的根底上让幼儿立刻跟着音乐把动作做一遍，既起到稳固作用，又
3、能把零散的动作组装起来。 学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演? T：它们究竟在玩什么呢?请你们认真看好了。 (教师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAp局部一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之协作。在螃蟹钳子翻开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的嬉戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作? (引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：教师请一位幼儿协作，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的把握状况，假如幼儿有错误，可以指出并订正。 师幼协作
4、表演T：现在我们一起来玩这个嬉戏好不好?请你们都当小虾米，教师当螃蟹，当我的大钳子翻开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐开头吧! (师幼跟随音乐协作表演，在表演的过程中，教师用言语来提示幼儿，并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的遇到幼儿的手)T：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，教师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好? (教师带着幼儿做描写螃蟹外貌局部的动作，然后RAp局部教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的完毕局部，教师用语言提示：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡
5、觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的特别快乐，当教师这只大螃蟹的钳子翻开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又快速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中心情高涨，使这节课到达了高潮。 完毕局部幼儿集体表演。 T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧! (请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进展表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。 活动延长：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在嬉戏的时候可以复习稳固。 活动反思：螃蟹歌这首歌曲节奏段落清楚，动作
6、简洁易学且富有童趣，符合小班幼儿爱仿照的特点，特殊是在师幼协作表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩嬉戏的过程中，小朋友们想把手伸进教师钳子中的期盼和怕被教师这只大螃蟹抓住的紧急感，这两种简单的情感完全的调动了小班幼儿的心情，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又感动的把手缩回去，他们玩的可快乐了!由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴协作的时候，扮演螃蟹的小朋友经常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不根据节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正表达了玩中学，学中玩的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了嬉戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大
7、钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。 附歌词与动作： 螃蟹外貌局部：螃呀么螃蟹哥【双手仿照螃蟹的两只大钳子放在头顶，随节奏左右晃动四次】八呀八只脚【双手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活动并随节奏整体左右移动】两只大眼睛【双手拇指与食指相抵其余手指翻开(即OK手势)放置两只眼睛前面随节奏画圆圈四次】，一个硬壳壳【双手在肚子前面环绕成一个圆形并随节奏上下摇摆四次】。 RAp局部：一个螃蟹八只脚，两只眼睛那么大的壳， 两把夹夹尖又尖，走起路来么撵也撵不着。 一个螃蟹八只脚，钻进水中撵也撵不着，两把夹夹尖又尖，夹着哪个甩也甩不脱。 【RAp这段扮演螃蟹的幼儿双手做螃蟹大钳子状，一手在上一手在下，
8、一个乐句翻开合住一次。扮演小虾米的幼儿单手平伸出去，一个乐句一伸一收一次。】 幼儿园小班嬉戏教案详案猫捉老鼠 设计意图： 动物活动是幼儿感兴趣的,用形象的老鼠，猫来贯穿整个活动，将富有童趣的故事情节和比照鲜亮的音乐融合在一起,为幼儿制造一个轻松开心的气氛，让幼儿在音乐嬉戏中体验欢乐。 一、 活动目标： 1、感受歌曲猫捉老鼠的旋律，能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。 2、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。 二、活动重难点： 能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。 三、活动预备： 猫头饰三个、老鼠头饰若干、猫捉老鼠音乐 四、活动过程： (一)、开头局部： 音乐律动欢送你来我家，引起孩子的学习兴趣,并表示对客人教师
9、的欢送。 (二)、根本局部： 1、观赏音乐嬉戏中老鼠的音乐，(教案出自：.教案网.)引导幼儿有节奏仿照老鼠跑、吃米等动作。 2、观赏音乐嬉戏中猫的音乐，仿照猫走路的动作。 3、提问：这是谁和谁在玩嬉戏?讲解老鼠跑、吃米、睡觉等动作要领。 4、尝试第一次音乐嬉戏。(带头饰)张教师和小朋友一起当小老鼠，某教师当猫?咱们跟着音乐来玩一个猫捉老鼠的嬉戏。 5、被猫抓到的小朋友当猫，进展其次次音乐嬉戏。 6、第三次音乐嬉戏，幼儿自己随音乐表演。 (三)、完毕局部： 随音乐跟着我来，自然完毕活动。 小班音乐嬉戏教案详案及教学反思捉小鱼 活动背景： 嬉戏是幼儿的根本活动，让孩子在嬉戏中生活，在嬉戏中学习，在
10、嬉戏中成长，让每个孩子都能享受到嬉戏的乐趣。捉小鱼是依据民间音乐嬉戏捕鱼与主题甜甜美蜜相融合而产生的一个主题背景下的民间音乐嬉戏活动，这个嬉戏的旋律美丽，内容比拟简洁，适合小班年龄幼儿，而且嬉戏的趣味性较强，能让幼儿在嬉戏的过程中感受到同伴之间的甜美美妙，并体验民间音乐嬉戏带来的欢乐。因此设计了这个教学活动。 活动目标： 1.能协作歌曲音乐初步把握嬉戏的玩法。 2.体验音乐嬉戏带来的欢乐。 3.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 重点难点： 能协作歌曲音乐初步把握嬉戏的玩法。 活动
11、预备： 事先学会很多小鱼游来了歌曲、很多小鱼游来了音乐、小鱼头饰、捕鱼人、鱼网、呼啦圈。 活动过程： 一、 情景导入，激发兴趣 1.带着幼儿学小鱼游进入活动室。小鱼们池塘到了我们休息一下吧!(仿照小鱼游进入活动室使幼儿能够融入小鱼的角色。) 2.捕鱼人进场：看，那边有两个捕鱼人，他们拿着渔网想要和我们做嬉戏，我们跟捕鱼人打个招呼好不好?(跟捕鱼人打招呼主要是为了能与下面的环节相连接。) 二、学习嬉戏，把握玩法。 1.捕鱼人示范捉小鱼。 2.刚刚捕鱼人是用什么来捕鱼的?(让幼儿通过自己的观看来熟悉嬉戏时所要用到的道具，不但增加了幼儿的观看力量，同时这样的方式能让幼儿更好的了解道具的使用方式。)
12、3.当歌曲唱到哪里的时候捕鱼人要来捉小鱼呢?依据幼儿状况进展再次示范。(这是嬉戏的难点，因此在这里我又重新示范了一次，这次是用清唱的方式来示范的，唱到快快捉住的时候刻意放慢了速度并将动作夸大化，让幼儿更加清晰的知道唱到这里时要将渔网放下来捉住小鱼。) 4. 被捉到的小鱼哪里去了?(我将抓住的小鱼带到了呼啦圈里，让幼儿清晰的看到小鱼被抓住之后要游到这里来。) 5.请个别幼儿示范。(在教师的帮忙下示范的比拟顺当。) 6.你们想不想也来做一做捕鱼人呢?请局部幼儿做捕鱼人，局部幼儿做小鱼进展嬉戏。(当音乐唱到快快捉住要放下渔网时幼儿还有点反响不过来。) 7.教师强调嬉戏规章：捕鱼人肯定要等到歌曲唱到快
13、快捉住时才能去捉小鱼。 8.集体嬉戏。 三、完毕活动 天黑了，捕鱼的人回家了，小鱼们我们也回家吧!幼儿离开活动室。 通过幼儿仿照小鱼来引入活动，让幼儿能够在扮演小鱼的情境中对活动产生深厚的兴趣。 教学反思： 在本次教学活动中在教具的预备上还是比拟充分的，我利用了现实生活中捕鱼的渔网，再在渔网的四周用兰花布围了一圈，使民间气息更加的深厚。在嬉戏的过程中孩子的兴趣始终很深厚，嬉戏的后半局部孩子们根本能够把握嬉戏规章来进展嬉戏。但是由于在活动中我没有过分强调小鱼游的动作，因此在后来到达嬉戏*的时候孩子们没有仿照小鱼游，都在那里兴奋的跑来跑去。教案来.自:池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果，许多孩子
14、进去了之后又立刻出来了，没有停留到规定的时间。整个活动的嬉戏都是幼儿听音乐进展嬉戏的，因此捕鱼人在捉小鱼的时候被限制住了，假如是幼儿自己清唱的话捕鱼人在捉鱼的时候可能会有更大的发挥空间。 小班音乐详案教案及教学反思猫捉老鼠 作品分析： 猫捉老鼠是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注意嬉戏化、情景化，引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，学习辨别乐曲的快慢，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 活动目标： 1.熟识旋律，能跟着音乐的速度
15、、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和隐藏的动作。 2.在扮演老鼠的嬉戏中，感受嬉戏情境带来的乐趣。 3.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 阅历预备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班教师扮演大猫。 材料预备：活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。 活动过程： 一、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并制造性仿照小老鼠。 1.故事导入，熟识旋律。 师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好?嘘!妈妈告知你们一个隐秘，前两天，在一个
16、很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了(音乐由强到弱)妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音乐)我发觉了好多好吃的，于是我大口的吃，用劲的吃(吃东西的音乐)吃的好饱啊!突然(猫叫的音乐)猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉。 (通过故事导入，引发孩子的兴趣，使幼儿能够更集中精力的去参加活动) 2. 明确角色，提炼动作。 你们想要出去找好吃的吗?可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本事才能出去，这样吧，我们现在家练习一下(教师带着幼儿练习)(通过教师示范，使幼儿了解嬉戏的根本玩法，整个活动不脱离故事) 二、嬉戏猫捉老鼠明确角色特点，依据音乐变
17、化准时作出反响。 宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的?老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。(.教案网出处)全部宝宝都要把家看好，不许乱跑。(让幼儿知道嬉戏规章)我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(调动幼儿兴趣)动身(连续的音乐)妈妈我回来了!我吃的好饱啊!你们想不想去吃?记住，假如观察猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需立刻回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明白吗?(反复强调嬉戏规
18、章)先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身(播放整段连续的音乐)。妈妈想问宝宝们，刚刚老猫来了，你们躲在哪里了?现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要抓紧回家了，明白吗?(活动提升，熬炼幼儿独立完成嬉戏)孩子们?预备，动身。 三、活动完毕。 孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们抓紧把他们放到仓库去吧(音乐)，自然完毕活动。 活动反思： 猫捉老鼠是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依
19、据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比拟难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班教师扮
20、演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。 幼儿园小班音乐优质教案详案奶牛和小老鼠 【设计意图】 新纲要在艺术领域中指出让幼儿能初步感受艺术中的美，并能大胆地表现自己的情感和体验。本次音乐活动奶牛和小老鼠选取了海顿的第九十四交响曲的其次乐章的第一主题惊愕。它的节奏单纯，速度平稳，有明显的行进感，由小提琴轻柔地奏出，其次次反复时声音更轻，两段音乐有较明显的强弱变化与力度变化，最终一个强有力的和弦发出爆发性的声音使听众愕然，适合小班幼儿观赏。考虑到小班幼儿的年龄和学习特点，结合最近主题，我设计了音乐观赏活动奶牛和小老鼠，在活动中通过故事情节、图谱、肢体节奏、乐
21、器演奏和嬉戏等形式帮忙幼儿理解重音的消失和音乐的强度与力度的变化，鼓舞孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度的变化，从而不断提高幼儿对音乐的感受力和表现力。 【活动目标】 1.感受弱力度音乐造成的神奇感和突然消失的强力度和弦造成的惊异感，学习把握音乐的节奏，用身体动作、敲打乐器的幅度和力度变化来表现音乐的力度变化。 2.初步学习看指挥按节奏演奏，学习分组演奏，轻轻奏时仍可听到声音，重重奏时不发出难听的声音。 3.愿意玩音乐嬉戏，体验活动的欢乐。 【活动预备】 1.阅历预备：有玩过打击乐活动阅历 2.物质预备：惊愕交响曲片段、图谱、爱心魔力棒、狮子出场音乐、轻愉快泼的音乐、自制乐器(装有黄
22、豆的口香糖瓶子人手两个) 【活动过程】 一、观赏音乐，感受重音表现的音乐特色 1.第一次观赏音乐，感受重音消失的惊异感。 (1)情境语：奶牛和小老鼠是一对好朋友，它们最喜爱在一起打鼓啦。听! (幼儿倾听，师用手偶演示) (2)师：哎哟!刚刚我们都被(吓了一跳)，连奶牛和小老鼠也吓得躲了起来。心里有点(可怕)!曲子最终一个音声音很(大)很(重)。这个重音宝宝藏得可好了，我们一起来把它找一找吧! 2.其次次观赏音乐，学习用简洁的身体动作随音乐有节奏表演，启发幼儿大胆想象，讲出平常在生活中听到的类似曲子中惊愕的现象。 (1)师：重音宝宝原来藏在曲子的最(后面)，把我们突然吓了一跳。(教案出自：)你觉
23、得会是谁来了?(幼儿自由猜测)出示大狮子图片，师：你们说的都有可能，看!原来是森林之王大狮子来啦! (2)师:请你想一想，你平常听到什么声音，也会把你突然吓一跳? (3)教师小结：凶狠动物的吼叫声、天空中的打雷闪电声、鞭炮声都会把我们突然下一跳，但我们是顽强英勇的孩子，不可怕。 二、结合图谱，感受乐曲表现的强弱变化 1.学习用身体动作幅度和力度变化来表现音乐的变化。 (1)师：今日天气真好，奶牛和小老鼠又在一起打鼓了，我们一起来看一看吧! 教师指图，幼儿观赏，感受曲子强弱变化。 回忆沟通：故事里谁先打了鼓?(奶牛)奶牛打鼓的声音比小老鼠要(大、重);奶牛打鼓完毕了谁接着打鼓?(小老鼠)它打鼓的
24、声音怎么样?(小、轻)。重音宝宝原来是谁来了的声音?(大狮子) (2)启发幼儿用肢体动作(打鼓)来感受曲子强弱，其次遍时参加声势咚咚 师：我们也来学学老牛和小老鼠打鼓吧!小鼓棒预备好! 师：假如你在打鼓时发出好听的咚咚的鼓声就更能干了! 2.学习看指挥用乐器演奏，通过幅度和力度变化来表现音乐的变化。 师：瞧!我们的打鼓声把瓶子宝宝给邀请来啦! 第一遍时完整演奏，其次遍时分组演奏。 师：瓶宝宝玩累了，让它在椅子下面休息一下吧! 三、结合故事，在嬉戏中感受音乐特色 1.师哼唱，幼儿分角色一拍一下向前走学老牛和小老鼠打鼓。 师：告知小朋友一个好消息!森林音乐会就快要开头啦，小朋友，我们一起跟着奶牛和
25、小老鼠去表演打鼓的节目吧!谁情愿学奶牛打鼓?请你站在这边。 2.随音乐完整玩嬉戏 师：表演真精彩，现在动物音乐会正式开头啦!让我们面对客人教师 看!谁来了?(教师弹奏大狮子出场音乐)配班教师扮演大狮子，幼儿蹲下或跑下座位以示爱护自己。 3.教师弹奏轻松欢快的曲子，幼儿跳舞庆祝，完毕活动。 师：大狮子走了，奶牛、小老鼠我们出来跳一跳、玩一玩吧! 小班音乐嬉戏教案范文：捉螃蟹 【活动设计】 小班的小朋友由于其特别的年龄特点所打算，他们对情境性的嬉戏比拟感兴趣，而且螃蟹这个小动物也是他们所熟识的，我们的自然角就有，平常小朋友们一有空就会跑去自然角观看螃蟹，观看它如何走路、如何吐泡泡等。于是就设计了这
26、个活动，让幼儿在音乐中感受、体会小螃蟹的乐趣。【活动目标】1、学习随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡”动作。2、在做螃蟹横行、隐藏动作时，努力做到身体不遇到同伴。【活动预备】1、捉螃蟹的音乐。2、自制一只捉螃蟹网。重点:随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡”动作。难点：在教师的提示下做出与音乐相匹配的动作。【活动过程】1、出示螃蟹头饰，引起幼儿兴趣。你们看是谁来了？（小螃蟹），小螃蟹参与了场音乐舞会，现在请你们来听音乐，猜猜小螃蟹做了些什么事情呢？整体观赏音乐捉螃蟹，教师、幼儿认真倾听音乐，感受音乐。2、师幼共同创编音乐捉螃蟹的动作创编学习A段动作。(1)指导语：小螃蟹见到了好朋友，和朋友打招呼，谁来做
27、做螃蟹是怎么打招呼的？请个别幼儿示范。螃蟹的脚也会打招呼，你们会吗？(2)指导语：那我们脚和手一起跟音乐来动一动。（教师清唱歌谱）创编学习B段动作。(1)指导语：螃蟹最喜爱在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。(2)指导语：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动(3)幼儿争论：“在做螃蟹横行时，怎样不影响同伴呢？”指导语：你们刚刚在做动作时有没有遇到其他螃蟹？你用什么好方法解决的呢？（走的时候左右看一看）3、听音乐完整练习动作。4、教师与幼儿一起玩“捉螃蟹”嬉戏【成效与反思】捉螃蟹的目标是要求幼儿能跟着音乐学螃蟹爬行、吐泡泡。在活动一开头，我请幼儿围成一个圆形站立，这
28、样便于幼儿在接下来的活动中相互学习更好的观看。通过平常的观看，小朋友根本都了解了螃蟹的特点，有八只脚，两只大钳子，横着走路。首先请幼儿依据螃蟹的特征进展仿照，让他们有个初步的意识，在中间环节吐泡泡的过程中没有太大的难度，都能完成的很好。音乐段落之间只要略微的提示，他们就能辨别清晰。纲要指出艺术活动主要培育幼儿的想象与制造力，而在这个活动中，一味的让孩子来仿照，孩子缺乏自我发挥的空间。结尾处，虽然有幼儿答复出这个音乐听了有一种可怕的感觉，但是真的在嬉戏时，捕鱼人消失了，他们还是很“兴奋”地跑来跑去，这个情景性还不够，没有真正的投入音乐。在以后的音乐活动中，先要让他们了解音乐，动作的学习要其次，能
29、够更真诚的去感受音乐带来的意境。【对话与解读】原来这个活动是属于中班的一个音乐活动，但是我发觉我们班的孩子对螃蟹情有独钟，为了满意他们的这一愿望，特将此活动目标稍作了一下修改。通过活动的实施发觉孩子们对这个活动还是特别感兴趣的，对于所设置的活动目标也都达成了。小班音乐详案教案及教学反思我上幼儿园 活动意图： 孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。孩子来到生疏的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的方法是缓解孩子紧急的心理。为此开展了此次活动我上幼儿园。帮忙孩子尽快适应新环境。 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，歌词，学唱歌曲。 2、知道是上幼儿园要快乐，不
30、哭不闹。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重点难点： 活动重点： 学唱歌曲 活动难点： 跟伴奏带流畅地唱完整首歌。 活动预备： 玩具：小猫、小鸡、小狗、收音机、磁带。 活动过程： 1、播放我上幼儿园的磁带。 2、出示玩具小猫，小猫开快乐心地上幼儿园，它边走，边唱，它在唱什么歌?播放我上幼儿园。 3、出示小鸡、小狗，并唱其次遍歌曲，试着让小朋友跟着唱。 4、在熟识我上幼儿园歌曲旋律后一句一句跟着节奏教唱。 5、教唱两遍之后让小朋友跟着唱一遍，(.本文屈老.师教案网)然后再让小
31、朋友跟着伴奏带唱一遍。 6、分析歌词，让小朋友明白这是一首表达上幼儿园很欢乐，要开快乐心地上幼儿园的意愿。 活动要点： 1、可以边加点动作边唱，并且读音要精确，千万不能教错了读音。 2、集体唱我上幼儿园，要求要有表情、动作，有节奏地唱。 活动反思： 对于小班的孩子来说，音乐是他们不生疏的，美丽的音乐能有效地调动幼儿参加学习的热忱，教师的引导非常重要。 幼儿园大班优秀语言教案详案反思螃蟹家族 【设计意图】 在大班的日常活动中，我发觉幼儿对讲故事很感兴趣，为满意幼儿的意愿，我们进展了本次课程。而螃蟹家族是幼儿自己定义的名称，通过简洁的儿歌，绽开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份消
32、失，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮忙幼儿理解内容，将枯燥活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。 幼儿园教育指导纲要(试行)中提出：为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有时机说，并能得到积极应答和确定的环境。并鼓舞幼儿情愿当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进展争论，鼓舞幼儿主动发觉问题，提出问题，积极回答下列问题。 因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面全面进展，为幼儿创设轻松、开心的气氛而努力。 【教学目标】 1、幼儿能够积极参加将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要相互谦让、学会关怀他人。 2、幼儿能
33、够依据自己的理解为故事续编结尾。 3、幼儿可依据故事内容为故事请名字。 【活动重点】幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。 【活动难点】续编故事结尾 【教学预备】 多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。 【教学流程】 1活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。 2争论分析：螃蟹的特征。 3幼儿了解儿歌内容。 4幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。 5续编局部：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。 6情景剧表演。 7分组争论。 8选出代表进展故事叙述。 9完毕本课。 【教学过程】 1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。 2、主班教
34、师与幼儿参加小兔子的活动，从而进展猜谜嬉戏引出本次课题-螃蟹 3、争论分析：帮忙幼儿了解螃蟹的特征。 提问： (1)螃蟹是什么样子,它有几条腿? (2)螃蟹走路是什么样子的? 4、教师朗读儿歌内容，请幼儿认真倾听儿歌。 5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要相互谦让并学会关怀他人。 6、续编局部： (1)观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起消失时，(教案.出自：.教案网)图片停顿，引导幼儿针对后面的内容进展续编。(提问：在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么?引导幼儿运用生动的语言进展叙述)7、情景表演：出示道具-头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进展角色
35、表演。 (1)观看图片后半局部，(提问：当小螃蟹发生不开心时，它们之后会怎样做的?引导幼儿续编故事结尾。) (2)将幼儿进展分组，教师赐予引导。 (3)请小组代表进展故事叙述，引导其他幼儿仔细倾听。 8、教师小结，引导幼儿为自己喜爱的故事起名字。 9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。 【教学反思】 我发觉幼儿对讲故事很感兴趣，为满意幼儿的意愿，我们在班级进展了本次课程，本次课程是由一首儿歌绽开的，在了解儿歌内容的根底上让幼儿绽开想象进展对内容的创编及结尾的续编。 课上每位幼儿积极主动，积极答复教师提出的问题，班级教师协作默契。 课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高
36、了幼儿学习的积极性，运用猜谜嬉戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的根底。 在续编故事过程中，幼儿绽开想象，运用自己的语言为简洁的儿歌增加丰富的内容，例如：淘气的螃蟹要回妈家;这是一个幸福的家庭将简洁的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演供应了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答下列问题的小朋友这次都英勇的站在台前为大家进展表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：得意的小螃蟹排成队一个挨着一个走。还有的说：小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难连续向前走各式各样的答案。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班音乐优质教案详案反思捉螃蟹”一文，盼望“幼儿园小班音乐优质教案详案反思捉螃蟹”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园音乐教案详案专题！