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1、 幼儿园小班音乐小兔子拔萝卜教案1、生疏音乐，依据故事的情节依据乐句变换动作。2、依据玩耍内容创编拔萝卜，跳舞等动作。3、学习找好空地方，比较快速地找到同伴萝卜，合作进展玩耍。 活动预备：音乐磁带。兔子头饰。 活动过程： 一、幼儿倾听教师表达的配乐故事一遍。 二、幼儿依据故事情节，尝试为小兔子匹配动作。 1幼儿尝试为因子局部匹配动作。*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？*教师反响幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。2幼儿尝试为A段音乐匹配动作。*教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很欢快，可以用什么动作来表示呢？*教师反响幼儿的动作例如：可以跳一跳，拍拍手等
2、，教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。3幼儿创编拔萝卜的动作。*教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？*教师反响幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。 三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。 1幼儿分角色表演一遍。2幼儿交换角色表演一遍。教师活动过程自述：我班有很好的玩耍环境，我和孩子们在有地垫的活动室进展了这个玩耍。孩子们对一开头小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活阅历，比方刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，很多孩子开头听音乐跳了。在音乐完毕后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐玩耍就更有兴趣了。 活动反思： 在这个音乐玩耍中，孩子们表现得特别乐观主动，很情愿参与到玩耍中来，对音乐的旋律把握得较准，对玩耍的玩法及规章把握得比较好，因此，玩耍效果比较好。为什么能到达这样的效果呢？我认为，第一，这个玩耍内容及形式贴近幼儿生活。其次，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。