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1、 幼儿园小班数学教案递增和递减(附反思) 【活动目标】 1、比较物体的长短，能找出最长和最短的物体。 2、生疏数量递增、递减的关系。 3、培育幼儿比较和推断的力气。 4、进展幼儿规律思维力气。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点 活动重点 比较物体的长短，能找出最长和最短的物体。 活动难点 生疏数量递增、递减的关系。 活动预备 小朋友的书 数学. 数字卡片15 活动过程 一、理解物体数量的递增关系 1、 教师在黑板上逐行摆上1、2、3、根木棒。 2、 说说2比1多机，3比2多几，了解物体的递增关系。 3、 教师请幼儿说一说接下来摆几根木棒，一起争论为什么摆这么多。帮助幼儿理解数量递增的关系
2、。 4、 幼儿一边争论一边完成第4、5排的摆放。 5、 完成后，教师带着幼儿从上往下读一读每个数字，再说一说相邻两排木棒的长短关系。引导幼儿觉察并说一说“越来越长”。 6、 请幼儿找一找，哪排木棒最长，哪排木棒最短。 二、理解物体数量的递减关系 1、 教师在黑板上先摆5根木棒，并在一侧摆上数字5。接着教师在下一排摆上4根木棒、一边摆一边数，摆好后同样放上数字4、3。 2、 说说4比5少几。3比4少几，了解物体的递减关系。 3、 教师请幼儿说一说接下来应摆几根木棒，一起争论为什么摆这么多。帮助幼儿理解数量递减的关系。 4、 幼儿一边争论一边完成第2、1排的摆放。 5、 完成后，教师带着幼儿从上往
3、下读一读每个数字，再说一说相邻两排的木棒的长短关系。引导幼儿觉察并说一说“越来越短”。 三、请幼儿给木棒排队 教师在黑板上 摆上长短不一的木棒，请幼儿给木棒从短到长排队。 四、请幼儿给积木排队 教师在操作桌上摆出凹凸不一的积木，请幼儿给这些积木从高到低、从低到高摆一摆。方法同摆木棒。 五、操作活动 教学反思 1、在摆放小棒图片和数字卡片的时候，我将两者放得过近，不利于幼儿的认知，正确的做法是将两张图片隔开确定的距离摆放，但不能过远而影响其对应关系。 2、在提问过程中，当我提问：“5比4多几?”的时候，立马就有幼儿答复是1，但是我还是连续问：“还有其他答案吗?”误导了幼儿的生疏，使幼儿以为1是错
4、误的，应当有其他答案。我应当直接对答复正确的幼儿做出确定，并且带着幼儿进展答案的验证，准时确定幼儿。 3、在讲解小棒长短的时候，我强调了幼儿学说“越来越长”、“越来越短”，其实不必要，只要幼儿理解了意思就可以了，这是数学活动，不需要学说。 4、在排列小棒图片的时候，我可以把挨次打乱，让幼儿自己来排一排，而不是单一的由教师排好，幼儿来数的方式，那样可以大大提高幼儿的兴趣，并提高学习效果。 5、在给吸管排序的时候，我预备的吸管是白色的，但是由于底色也是浅色，使吸管不够明显。这里最好能选用黑色的吸管，这是活动预备中的一个细节失误。 6、在讲小棒图片的时候，我用的是“长”和“短”，这两个词，而在讲吸管宝宝排队游泳的时候，我照旧用这两个词。最好能在说吸管的时候能用“高”和“矮”，这两个词，更生动形象。