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1、 幼儿园小班故事教学教案5篇 教学目标： 1、引导幼儿倾听故事，让幼儿感受童话故事美的意境。 2、以季节变化为线索,让幼儿体会关心别人也会得到别人关心的主题教学预备： 1、四季变化的大挂图2、小鸟图片，树叶手偶教学过程： 1、出示挂图，呈现春天画面，引导幼儿理解故事内容。 提问：春天，苹果树长出了什么?谁飞来了?苹果树怎么说?小鸟听了怎样? 2、依次依据画面提问夏天、秋天的有关内容。(挂图变化)3、讲到冬天苹果树叶落光了时，利用挂图中苹果树的表情变化，从而加深幼儿对苹果树很孤独的理解。让幼儿仿照苹果树说话：小鸟，小鸟，你们真是我的好朋友!让幼儿共享苹果树的欢快，感受浓浓的友情。 4、听故事录音
2、完整赏识故事。 5、教师带着幼儿进展情景表演，加深对童话故事的理解，体会简洁秀丽的语言。 评析： 故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿进展语言。苹果树是一篇内容简洁却很有意义的童话，这个故事的内容比较简洁，同时又有确定的训练价值。对于小班幼儿而言，故事不仅是美的获得，也是情感的一次体验。结合小班幼儿年龄特点，在活动中，教师奇异地运用了灵敏多变的苹果树挂图，以季节变化为线索，通过各种感官参与活动，帮助幼儿理解故事内容，体会帮助别人的主题。故事中存在的难点：“动词”与“对话”局部，我们在观看教学过程中不难看出教师在教学中对目标中重点难点的突破让幼儿了解故事内容
3、，学说故事中的动词及简洁的对话。 幼儿园语言活动训练的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。不同年龄段的幼儿学习的目标不一样，方法也不一样，对于小班的幼儿来说，是以教师表达故事为重要局部。就连教师的教态都有所不同，这个活动是小班的语言活动，对于小班的语言进展来看，孩子大局部不能完整一句一句来沟通，这对于小班来说难度是较大的，因此教师承受的是分段听故事，学说故事中的对话。教师还留意到故事不是只讲一遍而要讲多遍，并留意方式的变换，培育幼儿倾听的乐观性。在这个活动中教师就承受了挂图故事录音表演的三种变换方式。 在这节活动中，教师对于情境的创设与利用是很奇异的： (1)创设观看谈话的情境
4、，利用背景图让幼儿观看，经过谈话，吸引幼儿对故事的兴趣。 (2)创设图片再现的情境，通过图片让幼儿直观地感知故事中的主要角色及情节。 (3)融入故事情境，循序渐进式提问。对于小班的心理进展水平，只能是一些简洁细小的问题，比方幼儿宠爱春天，教师提问为什么宠爱春天，幼儿答复并请幼儿表述：春天，苹果树长出了绿叶，一只小鸟飞来了，苹果树说：欢送你来做客!教师留意还引导幼儿去答复，有的答案教师不要求一个幼儿连贯的答复，教师会是自己或请智力较高的幼儿示范，再让幼儿按挨次联系连贯的表达，让幼儿带着问题与教师共同的理解故事内容。 (4)创设动作表演情境让幼儿多通道参与活动，通过动作进展表演、帮助幼儿理解动词与
5、对话。 (5)前后照顾，情感主线贯穿始终。以往进展情感训练一般在活动完毕时。可在这个活动开头不久，教师就提出了情感主题：“小鸟想和苹果树做朋友”当讲到冬天苹果树叶落光了的时候，通过苹果树的表情加深了对苹果树很孤独的理解，启发引导幼儿关爱苹果树。情感主题前后照顾，贯穿始终。 在整个活动中，教师与幼儿之间的互动性还是挺好的，孩子也对活动特别的感兴趣!但是整个活动，孩子体验少，比方冬天苹果树叶落光了，苹果树孤独了，那么孩子有什么方法劝慰苹果树?除了说话，还可以有动作，甚至让小朋友都变成小鸟站到树上变成鸟树陪伴苹果树，动之以情的感情训练或许更深入人心。除此教师还无视了口语交际的培育，只是留意让孩子就听
6、的内容进展简洁的重复，而无视了树与鸟之间的对话，那是相互的。假设是我来完成教学，我想我会分男女或者分组进展表演，以此引导学生去努力听懂别人讲话的内容并有意记忆，为进一步进展口语交际打下根底，更能完整地理解故事内容。另外，活动后迁移幼儿的生活训练是活动成功的关键，在最终的环节中，还可以迁移到幼儿自己的生活阅历，可以这样问：“你情愿和苹果树交朋友吗?你会怎样对待苹果树?”这样的联系孩子会想到的更多。固然也不是牵强，延长活动还要看孩子的兴趣点。 幼儿园小班故事教学教案篇2 一、主题说明： 幼儿园对于入园的生来说，既向往又生疏。为了让幼儿生疏幼儿园环境，了解幼儿园的生活，初步感知幼儿园的环境与人们的关
7、系，我们在开学初就预设了此主题活动。旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活，快活地度过入园过渡期，并能从小关心生活环境，养成良好的生活习惯和行为习惯。 二、主题目标： 1、幼儿能乐观生疏自己所在的幼儿园的环境。包括室内各个室，走廊和室外。 2、情愿与同伴、教师交往，能大胆表达自己快活的心情。 3、情愿参与幼儿园的各项活动，激发幼儿宠爱幼儿园的情感。懂得疼惜幼儿园的公物。 4、学习根本的生活自理技能，情愿自己的事情自己做。 三、周规划： 活动一:情景活动“谁的家好” 活动二：看看讲讲“大小便上厕所” 活动三：观看活动“脏宝宝来过没有” 活动四：情景活动:玩具要回家 活动五：社会:我叫轻轻 活动六
8、：科学:大树和小树 活动七：情景活动：桌椅是我的好朋友 活动八：看图表达：谁在墙上乱涂乱画 活动九：儿歌：花儿好看我不摘 活动十：练习：擦桌椅 活动十一：社会：我不乱扔东西 活动十二：科学：虫儿虫儿草地玩 四、环境创设： 1、主题墙饰：选择形象得意、活泼富有情趣、贴近幼儿生活的画面进展布置，以动物幼儿园为主题。 2、实物展览:幼儿园环境设施的照片 3、区角设置： 语言区;投放各种好玩的图书、图片。 建构区：供给积木、插塑等各种建构玩具供幼儿自由玩。 美工区：投放一些绘画、泥工手工等材料。 休闲区：各种布制玩具。 玩耍角:娃娃家 五、 家长工作： 1、出好家长园地，让家长了解幼儿园的一日活动安排
9、和主题活动安排。 2、结合主题，请家长让幼儿带一些玩具入园，以便幼儿能更快地生疏和宠爱自己的幼儿园。 3、召开家长会，提出对生的要求，介绍幼儿园的训练活动。 六、主题探究活动开放与生成 活动一、儿歌：花儿好看我不摘 活动目标：初步学会儿歌，能正确发zhai、shuo的音。 活动预备：图片一张、幻灯片数张。 活动过程： 1、出示图片，谈话导入。 提问：这是什么地方?小朋友在干什么?红红摇摇手在说什么? 2、教师依据图片内容将儿歌念给小朋友听。 3、幼儿随教师一起念儿歌2-3遍。 4、提问：幼儿园的花是谁种的?为什么种花? 5、训练幼儿要做_护花的乖宝宝。 6、放幻灯片秀丽的花，念儿歌。 花儿好看
10、我不摘 公园里，花儿开， 红的红，白的白 花儿好看我不摘， 大家都说我真乖。 活动二、练习：擦桌椅 活动目标：1、学会按挨次抹桌椅的方法。 2、对劳动感兴趣，能疼惜桌椅。 活动预备：抹布人手一块。 活动过程： 1、出示两张椅子(一张干净一张脏)，使幼儿直观地比较干净和脏。 2、提问：(1)你宠爱哪一张椅子?为什么? (2)怎么样使这张脏椅子也变干净呢? 3、教师示范抹桌椅，让幼儿把握抹椅子的方法。 4、明确抹椅子的方法与挨次。 (1)拿了抹布先干什么? (2 )抹椅子先抹什么地方?最终抹什么地方? 5、请一名幼儿用抹布练习抹椅子，其他幼儿空手练习。 6、抹布的一面脏了，怎么办?(示范换另一面)
11、 7、幼儿练习抹椅子、抹桌子。 8、训练幼儿爱劳动、疼惜自己的桌椅。 活动三、情境活动：“谁的家好” 活动目标：在情境活动中观看比较干净与脏乱的两个家，产生宠爱生活在干净秀丽环境中的情感。 活动预备：创设情景：“宝宝家”(整齐、干净。物品归放有序) “贝贝家”(物品杂乱无章) 请二男二女的大班幼儿排练好玩娃娃家的内容和要求。 活动过程： 1、观看哥哥姐姐玩娃娃家的过程 提问：“宝宝家“的“爸爸”“妈妈”是怎么样玩玩耍的?在玩耍完毕时他们时怎么做的? “贝贝家”的“爸爸”“妈妈”是怎么样玩玩耍的?在玩耍完毕时他们时怎么做的? 2、让幼儿比较两个家的不同之处，理解干净与脏乱，对两个家进展评论。 3
12、、“贝贝家”的“爸爸”“妈妈”在“宝宝家”的“爸爸”“妈妈”指导下学习按物品归类放整齐，幼儿观看。 4、与幼儿共同小结：干净干净的家受小朋友宠爱，我们小朋友也来养成这样的好习惯，把物品放好，使自己的家干净整齐。 活动四、看看讲讲：大小便上厕所 活动目标：1、了解随地大小便给我们带来的害处。 2、养成大小便入厕的习惯。 活动预备：四张图片 活动过程： 1、 出示图一：(1)图片上有谁?在干什么? (2)这样做好不好?为什么? 2、出示图二：图上有什么?怎么会有的? 总结：大小便给我们带来的害处，蚊虫乱飞、臭味等。 3、提问：小朋友大便应当在哪里?(幼儿争论后发言) 出示图三：这些小朋友做得对不对
13、? 4、小结。 活动五、观看活动：脏宝宝来过了没有 活动目标：1、知道随地乱扔垃圾杂物会使我们的生活环境变得脏乱、不干净。 2、初步产生厌恶脏乱环境的情感。 活动预备：事先找到有垃圾的包干区 活动过程： 1、 谈话活动 “今日教师经过我们的包干区，觉察多了很多东西，使我们的包干区很脏、很乱，我们一起去看看吧。” 2、观看户外场地，引导幼儿觉察随地乱扔的杂物 提问：(1)小朋友觉察我们的草地上有什么东西啊? (2)脏宝宝来过了会使我们的草坪变得怎么样? (3)“我们应当把脏宝宝怎么样呢? 幼儿捡杂物，让草坪恢复干净。 3、总结谈话 “今日草坪妈妈很欢快，感谢你们把脏宝宝捡走了，草坪妈妈说这次它变
14、干净了，那以后你们不要让脏宝宝到我的草坪上来了。” 活动六、看图表达：谁在墙上乱涂乱画 活动目标：1、知道在墙上乱涂乱画使不好的行为。 2、学习短句，不能在墙上乱涂乱画。 活动预备：乱涂乱画的图片或照片一张 活动过程： 1、出示图片，幼儿观看 提问：(1)图片上有谁? (2)他们在干什么? (3)他们说了些什么?(启发幼儿讲清他们在乱涂乱画时，别的幼儿对他们说的话) 2、请幼儿用连贯的语言表达图片内容 3、为图片起名字;练习短句“不能在墙上乱涂乱画” 4、师生小结：乱涂乱画会破坏我们秀丽的环境，是不好的行为，我们小朋友不能在墙上乱涂乱画。 活动七：送玩具回家 活动目标：1、知道自己班级里有很多
15、玩具，玩过后要把它们放回原处，保持干净的环境。 2、懂得疼惜玩具的道理，养成随时将玩具摆放到位的好习惯。 3、情愿参与集体活动。 活动预备：1、玩具假设干 2、放玩具的物品假设干 活动过程： 一、送玩具娃娃回家，引起幼儿兴趣。 师：听，谁在哭呀?哭的可难过了。 找到娃娃后，关心它。“你为什么哭?”“你的家在哪?”并把娃娃送回家。 启发幼儿想象自己找不到家会怎么样，懂得玩具玩后要将玩具送回家。 二、玩耍“送玩具回家”，初步学会收放玩具。 小朋友选择自己的玩具和好朋友脚互换着玩。 活动延长：听教师的口令把玩具送回家，比比看谁送的又快又正确。 活动八：桌椅是我们的朋友(情境活动) 活动目标：1、知道
16、桌椅不能任凭乱踩的道理。 2、训练幼儿在日常生活中自觉地疼惜桌椅。 3、培育幼儿的观看及口语表达力气。 活动预备：1、请大班小朋友排练情境表演“静静话”。 2、表演头饰(画满痕迹的桌子、倒着的椅子等) 活动过程： 一、 通过看情境表演，激发幼儿对桌椅的情感。 组织幼儿观看情境表演“静静话” 1、画满痕迹的桌子：“伙伴们，你们看我多脏呀!全身上下都让蜡笔画满了!” 2、倒着的椅子：“你至少还能稳稳地站着，而我呢，一脚被小朋友踢在这里，四脚朝天躺着，小朋友连看都不看我一眼，好可怜啊!” 3、被划的椅子：“你们那算什么?看看我，满身都是小刀划的伤疤，疼死我了!” 4、歪扭的椅子：“哎呀呀，我的身子好
17、痛好痛，小朋友一会骑在我的背上，一会儿又踩在我的身上，气死我啦!” 5、桌子们：“那算什么呀!小朋友每天咚的一声把你们扣在我们背上，那才叫疼呢!” 6、椅子们：“我们的头也被碰得好疼好疼啊。”“哎” 二、争论：让幼儿懂得怎样去疼惜桌椅 1、你们听到桌子和椅子在说什么? 2、桌子和椅子为什么这么难过? 3、我们应当怎么做? 三、学习儿歌，使幼儿进一步懂得怎样去疼惜桌椅 儿歌：小桌椅 小桌椅，四方方 每天与我在一起， 轻轻拿，轻轻放， 不踩不涂不乱摔， 做个文明的小乖乖。 四、实践活动：我做桌椅的好朋友(组织幼儿擦桌子、摆椅子等活动) 活动延长：1、日常生活中随时提示幼儿疼惜桌椅。 2、争论：桌椅
18、是怎么来的，初步了解疼惜桌椅与疼惜树木的联系。 活动九：我不乱扔东西(社会) 活动目标：1、宠爱干净的环 2、养成不乱东西的习惯。 活动预备：布置两处有乱扔垃圾物品的现场(室内、室外) 活动过程： 一、教师带着幼儿进入室内杂乱的场地。 提问：1、你宠爱这里吗?为什么? 2、这里为什么这么乱? 3、你会不会乱仍东西? 引导幼儿把仍在地上的东西检起来，放回原来的地方，边放边学说短句“我不乱扔东西”。 二、教师和幼儿一起赏识整理后的房间 提问：现在你宠爱这里吗?为什么? 行为练习 教师带幼儿进入室外场地，观看幼儿能否主动整理，并引导全体幼儿一起整理场地。 活动延长：播放猪八戒吃西瓜的录象片，让幼儿理
19、解乱扔东西给人带来的麻烦。 活动十：我叫轻轻(社会) 活动目标：1、初步懂得保持安静并宠爱安静的环境。 2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。 活动预备：1、请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演。 2、磁带、录音机。 活动过程： 一、区角自由活动，教师留意观看幼儿的活动状况 分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚刚是怎么玩的，玩后是怎样整理的?(教师有意识地请活动中宠爱奔驰、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。) 师：今日，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。 二、幼儿观看情境表演 小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。 小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过
20、了，轻轻放回去。 小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做玩耍。 小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻小扣门，妈妈说我有礼貌。 三、争论 1、刚刚你们看到了谁?他们叫什么名字? 2、他们为什么都叫轻轻? 3、轻轻走路、轻轻说话、轻轻放玩具，轻小扣门好不好?为什么? 四、行为练习 1、请幼儿依据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。 2、玩耍：“老猫睡觉醒不了”。 教师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画、有的整理玩具。假设发出较大的声音，老猫转身去抓小老鼠。 五、完毕 在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。 活动延长：
21、“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复赏识，提示幼儿动作轻、说话轻。 活动十一：大树和小草(数学) 活动目标：1、感受人与花草树木的亲切情感。 2、初步生疏区分物品的大小，能用“大”或“小”来表达物体，体会物体大小的相对性。 活动预备：1、生疏卡片上的各个动物。 2、大小动物卡片人手一份，大小礼物卡片人手一份，大小皮球假设干、箩筐一只。 活动过程： 教师带着幼儿来到活动场地，围坐在草地上。 一、生疏“大树”和“小草”，区分大小 1、教师引导幼儿观看树和草，请他们比较树和草的大小，并和幼儿一起念儿歌：“大树大，大树叫小草娃娃;小草小，小草叫大树妈妈。” 2、请幼儿去抱抱大树妈妈，摩挲小
22、草娃娃。 二、给大树和小草找邻居 1、师：今日还来了很多动物客人，它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居，大动物说想和大树妈妈做邻居，小动物说想和小草娃娃做邻居，我们给这些动物安排好，行吗? 2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和小草丛边，边放边说：“大_是大树的邻居，或小_是小草的邻居。”教师个别指导。 三、给大树、小草和动物们送礼物 1、师：“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居，我们再把带来的礼物送给它们，好吗?” 2、请幼儿按大小给卡片分类，大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上，小卡片送给小草和它的小动物邻居。 四、玩“拣皮球”的玩耍 1、师：“大树妈妈和小草娃娃真欢快
23、，它们想和我们一起玩拣皮球的玩耍，你们情愿吗?” 2、玩耍：教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿四散捡皮球，捡到皮球后说：“我捡了一个大(小)皮球。”(玩耍2-3次) 活动延长： 在区角活动中，益智区增加比大小活动，美工区增加涂色活动涂大树和小草。 活动十二：虫儿虫儿草地玩(科学) 活动目标：1、知道虫儿最 宠爱在草地玩，从而产生疼惜草地的情感。 2、学习疼惜虫子和 草地的方法。 活动预备：1、带幼儿到草地玩耍，获得有关草地的感性阅历。 2、分别贴着红、黄、绿标志的透亮瓶子三个，指偶6个(欢快的、哭丧的蚯蚓、蚂蚁、西瓜各一) 活动过程： 一、探究：虫儿最宠爱在草地玩 1、组织幼儿争论：小虫子最宠爱
24、在哪里玩? 2、实地观看：在哪里玩的小虫子最多。(带着幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。) 3、师生一起围坐在草地上共享自己的观看结果，得出结论：虫子最宠爱在草地上玩。 二、探究：虫子期望我们疼惜草地 1、指偶表演 “呜呜呜没事谁在哭呀?原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。” (1)出示指偶小蚯蚓。引导幼儿问小蚯蚓：小蚯蚓，你问什么哭啊? 教师以小蚯蚓的口吻说：“我们宠爱在草丛里玩，可是有些小朋友宠爱拔草，草拔光了，火辣辣的阳照下来，把我的朋友晒死了。我好难过啊。我怕我也会被太阳晒干的。呜呜呜。” (2)出示指偶“小蚂蚁”。引导幼儿问小蚂蚁：你为什么哭啊? 教师以小蚂蚁的口吻说：“我宠爱在草地
25、上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，挡住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一个人孤孤独单在外面过夜，好难过啊!” (3)出示指偶“西瓜虫”，问西瓜虫为什么哭。 教师用西瓜虫的口吻说：“呜呜，我很宠爱在草地里玩，可是有些小朋友在草地上乱蹦乱跳，万一重重地跳到我身上，我就会被踩扁、没命的，我好可怕啊!” 2、组织幼儿争论：怎么样才能使小动物不难过呢? 让幼儿告知小动物：“小蚯蚓，我以后不拔草啦。”“小蚂蚁，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里。”“西瓜虫，我以后不在草地上乱蹦乱跳，我轻轻走。” 3、 出示欢快的指偶“蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫”：感谢你们! 4、 提问：你们自己做到了，假设观看其他人没
26、有做到怎么办呢? 完毕：跟草地说“再见”，跟小虫子说“再见”。 幼儿园小班故事教学教案篇3 学习目标： 宠爱朗读儿歌，并依据儿歌创编动作。 活动预备： 幼儿制作的小船。一盆水。儿歌小船摇(奇异的轮子幼儿用书或电子书第24页)。 形式：小组活动过程 1.出示奇异的轮子幼儿用书或电子书，与幼儿一起朗读儿歌小船摇。 小船摇小动物，坐小船，小船水上摇呀摇，大风吹，呼呼呼，小船快到彩虹桥。 2.与幼儿争论儿歌并尝试依据儿歌内容创编动作。 3.预备一大盆水，请幼儿把自己的小船放在水盆里，观看自己的小船前进的状况。 4.提议幼儿两人一组，进展赛船竞赛，请他们用嘴巴吹，看谁的船最快到终点。 5.请幼儿用扇子扇
27、动小船进展赛船竞赛。 6.完成后，请幼儿说说用嘴巴吹和扇扇子产生的风力有什么不同，哪种风力能让船走得更快。 活动评价： 能朗读儿歌小船摇。 能用不同的方法让小船向前进。 能共享觉察及表达自己的想法，知道哪种风力让小船走得更快。 活动建议： 动适合在比较温顺的时间和地方进展。 幼儿园小班故事教学教案篇4 活动目标： 1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。 2、享受倾听树叶发出声音的乐趣，萌生宠爱大自然的情感。 活动预备： 1、观看过落叶的颜色，踩过落叶。 2、教学挂图，故事磁带或CD。 活动过程： 一、会响的小路 1、完整倾听故事一遍。 2、教师和幼儿共同争论：这条小路为什么有
28、声音? 二、谁走过小路 1、结合挂图，分段赏识故事。说说谁走过小路，发出什么声音。 2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，) 3、小刺猬对风儿说了什么? 4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路? 三、走树叶小路 1、带着幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边留意倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。 2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音? 活动建议： 1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题特别情愿联想和表达。由于小班幼儿力气有限，教师应对幼儿的答复进展提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小
29、羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的根底上体验成功。 附：会响的小路 树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。 小刺猬走过小路， 像在闲逛。 小白兔走进小路，踢踏踢踏 像在跳舞。 小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎 像躺在摇床上做着甜甜的梦。 风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路(依据王晓明的同名故事改编) 小班语言活动课后反思：水果谜语 在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开头幼儿能有兴趣的乱
30、猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进展了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，觉察多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开头好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时宠爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，觉察幼儿不是很乐观的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓舞幼儿大胆的表达自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进展分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，觉察幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也觉察幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。 对于这样的现象，我
31、也进展了确定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有确定的难度的，由于他们还不具有确定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿生疏的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进展猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所生疏的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。 固然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后闲逛时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的玩耍，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明! 幼儿
32、园小班故事教学教案篇5 活动目标： 1、通过观看各种蛋，让学生知道除了鸡、鸭、鸟会生蛋外，蛇、乌龟、壁虎也会生蛋。 2、知道蛋的大小、顔色不同。 3、培育学生观看、探究的兴趣进展学生的思维。 4、初步了解鸡蛋怎么来的小常识。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、已有学问阅历预备：回家练习打生鸡蛋. 2、物质预备：每人一个熟鸡蛋，一个生鸡蛋，每桌一个生鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋;碟子假设干;磁带、录音机;一个箱子;多媒体课件。 活动过程： 一、引入局部 以孙悟空到班上作客，给我们小朋友送来一件礼物，引起学生兴趣，并出示装有礼物的箱子。 二、根本局部 1、看孙悟空送给我们的第一件礼
33、物是什么?(翻开一扇小门拿出小红花)誰觉察的问题最多，小红花就奖给誰。(调动学生乐观性) 2、其次件礼物是什么?从箱子里拿出一盒磁带，让小朋友闭上眼睛，听听里面说了些什么：(各种动物生蛋后洋洋得意唱歌的声音，并说把它们生的蛋送给小朋友)，让小朋友闭上眼睛，教师翻开遮住蛋的纸条。 3、学生观看 (1)教师：“这些蛋都一样吗?哪些地方不一样?(让学生用手掂一掂，引导他们说出蛋的大小、重量不一样，顔色不一样。) 小结：有的蛋大，份量重;有的蛋小，份量轻;有的蛋外壳是白色的，有的蛋的外壳有斑点。 (2)教师：“蛋是什么外形的?两头一样大吗?” 小结：蛋是椭圆形的，放在桌上会滚动，蛋的一头大，一头小。
34、(3)教师：“小朋友用手摸摸，感觉怎么样?” 小结：蛋的外表很光滑。 4、猜猜第三件礼物是什么?教师从第三扇门中拿出三封信。拆开第一封，有一个大问号，提出一个问题：孙悟空问小朋友知道鸡蛋里面有什么?有什么方法可以看到里面的东西?(敲碎蛋壳) (1)请小朋友把盘中的鸡蛋打碎。教师讲打蛋的方法，指导学生动手打鸡蛋。教师：“鸡蛋里面有什么?蛋黄是什么顔色?旁边一些粘糊糊的透亮的东西叫什么?蛋清煮熟后会变成白色。所以又叫蛋白。教师出示剥开的熟鸡蛋让学生观看蛋白。 (2)教师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清?我们把盘中的蛋全部敲开来看一看。 小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。 (3)教师：
35、每种蛋的蛋黄和蛋清是不是一样的? 小结：有的蛋黄大，有的蛋黄小，有的顔色深，有的顔色浅。 5、拆开其次封信，是一个小月亮，月亮里面有一个问题：蛋有什么用途?让学生争论，然后出示画片。教师趁机讲蛋的养分。 6、拆开第三封信，是一颗小五星，后面也有一个问题：你知道还有哪些动物会生蛋：请学生争论答复，放映各种会生蛋的动物图片，稳固学生印象。 7、教师 “我们看看孙悟空送给我们最终一件礼物是什么?(教师拿出一大袋煮熟的鸡蛋)孙悟空送给我们每个小朋友两个鸡蛋。”每位学生发一个。 (1)教师：“孙悟空说只有一个蛋能吃，另一个是生蛋，小朋友想一想你有什么方法能够找出那只熟鸡蛋?”让学生自己动手操作，教师讲几种小朋友没有想到的鉴别生熟鸡蛋的方法，并示范，再让学生动手操作，找出熟鸡蛋。 (2)教师：“小朋友，孙悟空送给我们的鸡蛋确定很好吃，又有养分，我们把它吃了吧。小朋友吃的时候看看熟鸡蛋和我们碗里的生鸡蛋有什么不同。”(放音乐)学生吃鸡蛋。 三、完毕局部 学生在音乐中吃鸡蛋，以把生鸡蛋送给鸡妈妈完毕活动。 活动延长： 1、美工：鸡蛋娃娃，让学生用蛋壳做不倒翁娃娃。 2、回家鉴别生熟鸡蛋给爸爸妈妈看。