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1、 幼儿园小班科学教案：秀丽的花围巾秀丽的花围巾是一节小班科学领域学习间隔排序的互动操作活动。该活动是在引导幼儿通过观看图片，觉察图案排列规律的根底上，让幼儿通过参与“坐火车“互动玩耍和制作花围巾的动手操作环节加深对间隔排序规律的认知。并在让幼儿赏识、制作的过程中，进展幼儿的观看力气、动手力气，同时体验成功的喜悦，感受操作活动给幼儿带来的无限乐趣。 活动过程: 1、情感与态度目标：在严寒的冬天，给小动物制作围巾送去温存，体验关爱小动物带来的欢快。 2、力气与学问目标：在观看、比较中觉察图案大小、外形和颜色的不同，探究图案排列规律，学习间隔排序。 3、技能目标：能够用清楚、完整的语言，表述自己的想
2、法。 4、制造力培育目标：选择自己宠爱的粘贴图案，尝试运用间隔排列的方法，粘贴图案，装饰秀丽的花围巾。 活动预备: 1、学问预备：能够区分图案的大小，生疏圆形、方形、三角形，生疏红色、黄色和蓝色。 2、物质预备： (1)PPT课件(图案大小、外形、颜色不同的围巾各一条)。 (2)手工小筐，图形粘贴材料，彩色围巾，数量与幼儿人数一样。 3、环境预备：场景布置用小椅子摆成的小火车，小男孩、小女孩的头饰与幼儿人数一样。 活动过程: 一、观看感知导入 出示课件，激发幼儿的活动兴趣，初步感知间隔排序。 教师：小朋友你们看天空中飘着的是什么?在什么季节会飘雪花?冬天会有什么感觉?森林王国的小动物们也感到特
3、别的严寒，让我们一起坐火车去为小动物们做围巾吧!小火车的车厢上有什么?第一节的车厢上是什么头饰?小男孩和小女孩的头饰是怎样排列的?你是小男孩还是小女孩?请你找到贴有和你一样娃娃图案的小座位并坐在上面。坐好了吗，我们的小火车动身去森林王国喽! 二、深化表征开放 1、引导幼儿从第一把小椅子开头，依据头饰间隔排列的挨次就座教师：看森林王国的小动物们，早就为我们预备好小椅子了，你们瞧，小椅子上有什么?是从谁开头的?他们是怎样排列的?我们应当怎样来坐椅子呢? 2、出示印有大小、外形、颜色不同间隔图案的围巾图片各一条，引导幼儿观看，探究图案的不同特征和排列规律。 教师：这条围巾上的图案有什么不同?是从哪个
4、图案开头的，他们是怎样排列的? 3、教师出示操作材料，讲解图案粘贴方法。 教师：小朋友，看教师手里的这条没有图案的围巾秀丽吗?秀丽的图案就在操作小框中，看一看这个小框中的图案有什么不同?图案要从围巾的一头开头，依据刚刚教师给小朋友看到的那些围巾图案的排列方法来粘贴，小动物们才会宠爱。 4、请幼儿选择宠爱图案的粘贴材料动手操作，教师巡回指导。 三、呈现概括总结 1、呈现幼儿作品，请幼儿讲解排列方法。 教师：教师看到小朋友做的花围巾都特别的秀丽，谁能来给小朋友讲一讲你围巾上的图案是什么样子的?他们是怎样排列的? 2、组织幼儿依据间隔排列的方法来站队，去给小动物送围巾。 教师：请小朋友拿着你的秀丽围
5、巾，到教师这来，我们从小男孩开头，依据一个男孩一个小女孩的排列：D-法来站队，我们一起去把自己制作的秀丽的花围巾送给小动物吧，他们带上确定会很温顺，很欢快的。 活动反思: 宠爱小动物是幼儿的天性，本次教学活动通过严寒的冬季，为小动物制作秀丽的花围巾导入活动主题。在坐小火车去森林王国的玩耍环节，引导幼JL对间隔排序的规律有初步的感知。在后面的观看围巾图片环节加深对规律排列的认知，并通过亲自粘贴图案尝试使用规律。情景内容的设计，贴近于幼儿的生活，使得幼儿在参与活动时始终兴趣盎然，思维活泼，玩耍内容调动了幼儿参与活动的兴趣、乐观性。在赏识、制作的过程中，进展了幼儿的观看力气、动手力气，同时体验成功的喜悦，感受操作活动给幼儿带来的无限乐趣。 专家点评: 在幼儿期的数学教学活动中，教师要为幼儿创设生动好玩的玩耍情景，引导幼儿在观看、的环节，加深对规律的认知，让幼儿观看小火车上男娃娃、比较中觉察规律，并通过动手操作并尝试学习使用规律。本节课通过女娃娃图片和围巾上不同大小、不同外形、不同颜色的图案来引导幼儿觉察图案的不同特征，探究图案的排列规律，并通过亲身参与做小,Jc-车的玩耍，为围巾粘贴图案的环节使幼儿加深了对排序规律的认知。在情景设计上，在严寒的冬季，通过送围巾的方式，给小动物送去温存，让幼儿学会关爱身边的小动物，在情感上得到升华。