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1、 幼儿园科学活动教案范文集合五篇幼儿园科学活动教案 篇1 活动一 目的： 1、引导幼儿观看云的外形，说出看云的感受。 2、激发幼儿探究自然的兴趣，培育幼儿的观看力和想象力。 预备： 选择多云的日子和一块草地。 过程： 一、引发兴趣，唤起幼儿的有关阅历。 1、谜语导入：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。 2、启发幼儿说说平常看到过什么样的云，它们像什么。 二、引导幼儿到户外观看云的外形，说说看云的感受。 1、引导幼儿观看天空中的一大片云，说说这片云的外形像什么。（让幼儿充分想象，发表意见。） 2、幼儿随便坐或站，自由观看天上的云，说说自己看到了什么样的云，它像什么，后来又变得像什么
2、，为什么会变。 3、请幼儿说说自己还发觉了什么现象，鼓舞幼儿大胆发表自己的意见。（启发幼儿说出云是在不断移动的。） 三、引导幼儿观赏故事云宝宝和风娃娃（附后）。 1、教师有表情地叙述故事，提问：孤独的太阳公公有什么愿望？云宝宝和风娃娃是怎样做的？它们变了些什么魔术？ 2、引导幼儿依据观看所得，尝试仿编故事。 四、组织嬉戏：会变的云。 启发幼儿把自己想象成一片云在草地上任意地飘来飘去。当教师说“云变了”时，幼儿立刻摆出一种姿态表示云的形态，并说说自己变的是一片什么外形的云。当教师说“大风吹来了”时，幼儿就四散跑开蹲下，表示云被大风吹散了。 活动二 目的： 1、引导幼儿熟悉云的形成过程以及云的颜色
3、与厚薄之间的关系。 2、培育幼儿的探究精神。 预备： 白云卡片一张，磁带、录音机各一，手电筒五支，白纸若干。 过程： 一、嬉戏：我是云宝宝。 随着开心、轻松的音乐，幼儿依次传白云卡片。音乐暂停时，拿到白云卡片的幼儿可发挥想象，说：“我是云宝宝，我能变成。” 二、争论云的形成。 1、为什么天空中有云？云是怎么来的？（引导幼儿凭借已有的学问阅历和想象答复。） 2、教师有表情地叙述故事小水滴旅行记，提问：“小水滴想旅行请谁来帮助？太阳公公帮忙小水滴变成什么飞上了天？后来发生了什么事？云是怎么聚拢而成的？ 三、争论云的颜色。 1、云是什么颜色的？为什么天空中的云有时是白色的，有时是灰色的、黑色的？ 2
4、、通过试验感受云的颜色与厚薄之间的关系。 将手电筒当作太阳，将白纸当作白云，引导幼儿做试验，观看当“太阳光”照在一张纸上时所产生的现象。（透过纸能清晰地看到光。） 当“太阳光”照在叠放的几张纸上时，你发觉了什么？（光能透过纸，但看得不太清晰。） 再加上一些纸，你发觉了什么？（看不见光了。） 3、小结：其实云是白色的，只是由于云的厚薄不同，才会消失不同的颜色。当云很薄的时候，阳光照在它们身上，云看上去就是白色的；当云变厚时，阳光只能透过很少的局部，云看上去就是灰色的；当云很厚时，阳光无法透过，云看上去就是黑色的。 活动延长： 画出各种各样的云。 幼儿园科学活动教案 篇2 活动目标 1、尝试运用多
5、种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象； 2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来； 3、情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。 活动预备 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程 1、观看活动，引入课题 教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？ 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜想活动：水怎么会是甜的.？ 2、试验活动：水娃娃的魔术 观看桌上的材料，说说都有些什么？ 你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢？（幼儿自由表达） 提出操作要求： （1）只能选择一种饮料粉进
6、展冲调。 （2）水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 （3）使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。 幼儿操作，教师观看。 比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮忙幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。） 3、品尝活动 说说调配好的水是什么味道的。 4、表述结果，教师记录 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进展记录。 5、再次冲调饮料 提出要求： （1）选择另一种材料进展冲调。 （2）鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 活动延长 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？ 活动评析 该活动属于“
7、猜测验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿大胆猜测，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜测。 幼儿园科学活动教案 篇3 活动目标 1、体验自己动手用野菜制作食品的开心心情。 2、引导幼儿熟悉几种常见野菜，了解其名称、形状特征、用途。 3、能合作设计出简洁的野菜食谱，并能在教师的指导下进展简洁的烹制。 活动预备 1、活动前家长带着幼儿挖野菜。 2、提示幼儿参加买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。 3、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。 4、野菜菜肴若干。 活动过程 、野菜菜肴展
8、览。 幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。 师：昨天妈妈给小朋友用野菜做了好多的菜肴，请小朋友给大家介绍一下好吗？ 幼：我妈妈给我做的是龙须菜包子。 幼：我的是曲曲菜蘸酱。 幼：我和妈妈一起包了马生菜饺子。 、组织幼儿摘洗并制作野菜菜肴。 （）摘洗野菜，提出活动要求。 师：小朋友摘菜时，要把黄叶子摘去，把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓，把土洗洁净。 幼儿分成两组：一组摘菜，一组洗菜。 摘菜时留意将黄叶摘去，洗菜要浸泡并清洗洁净。（教师在旁指导） （）制作野菜汤。 教师指导幼儿进展烹调：先放油放葱花、姜放入野菜炒野菜放水水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）放香菜、味精美味野菜汤完成 3、师生共同品尝野
9、菜汤。 教师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤，体验劳动的欢乐，获得胜利的体验。 活动完毕 小朋友一起探讨。 幼儿园科学活动教案 篇4 活动目标 1、熟悉多种纸并知道它们的名称和用途。 2、运用多种方法探究不同纸质发出的声音并用象声词表达出来。 3、在活动中体验探究的乐趣。 活动预备 1、每组预备一份：复印纸、卡纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸、皱纹纸 2、音乐木瓜恰恰恰 活动过程 1、引起兴趣 “今日，教师带来了一些特别的朋友，看看是谁呀?请你们去看一看、摸一摸、玩一玩你能发觉什么?” 2、幼儿操作 3、师幼争论 这些特别的朋友是谁呀?(出示不同纸质的纸，让幼儿知道纸的
10、名称、用处。) 是纸。 是什么纸呢?有什么用? 瓦楞纸可以用来布置环境 白板纸可以画画、写字，还可以折纸。 牛皮纸可以包东西，报纸可以用来看的。 皱纹纸也可以布置环境，还可以用来跳舞。 教师：纸的本事真大，有的可以用来布置环境，有的可以写字、画画，还有的可以看、了解我们身边的、国家的事情、还有的可以用来包裹东西等等。不同的纸它的用途是不一样的。 (评析：一开头以朋友的身份引出，使幼儿产生了一种亲切感，通过操作让幼儿从视觉和触觉上感受不同纸的质地，使幼儿知道各种纸的名称和不同的用处，从而引起幼儿对纸产生探究的兴趣。) 4、探究纸发出声音的方法，体验不同的纸发出的不同声音。 第一次玩纸，探究不同的
11、方法。 纸还有一个特别的本事，能“发出声音”，我们桌上有一些不同的纸，我们去玩一玩、试一试，想一想，你能用什么方法让纸发出声音?把你的做法与感受与同伴叙述。(幼儿操作) 你玩的是什么纸?你是用什么方法让纸发出声音的? 我玩的是瓦楞纸，我是用弹的方法的。(幼儿示范) 我用的是拍的方法和搓的方法。 我用刮的方法和甩的方法，还有往两边拉的方法。 我用了两张牛皮纸上下拍打的方法。 再次玩纸，体验不同的纸发出的不同的声音。 这些纸发出的声音一样吗?(幼儿玩纸) 不一样，有的纸发出的声音是悦耳的、有的纸发出的声音太小了、轻柔的。 有的纸发出“沙沙”的声音了。 教师:能让纸发出的声音有很多。有甩、拍、搓、弹
12、、拉等方法。小朋友还发觉了不同的姿发出的声音是不同的，有的是悦耳的、有的是轻轻的、柔柔的声音，还有发出“沙沙”的的声音。 (评析：给幼儿了两次玩纸的时机，每次玩纸的要求各不一样，是逐步提升的。在玩纸的过程中，通过幼儿自己的尝试、比拟发觉了使纸发出声音的很多种方法和不同的纸发出的声音各不一样。在此环节中充分开阔了幼儿的思维。) 5、选择纸张为乐曲伴奏。 自由选择纸张伴奏。 这么好听的音乐假如用我们的纸来为它伴奏会不会更好听呢?我们选择一张自己喜爱的纸来尝试一下吧。(幼儿选择纸张) 用不同的方法为乐曲伴奏。 你想用哪些方法来伴奏呢? 先用拍然后用弹再用搓的方法来伴奏。 幼儿听着音乐尝试用不同的方法
13、为乐曲伴奏。 (评析：让“纸能发声”这一特性，在幼儿的感受中得以发挥，让幼儿过了一把瘾。享受音乐的美，体验活动所带来的欢乐。) 6、活动完毕 这首木瓜恰恰恰在小朋友的伴奏下变的更加好听了，原来很一般的纸还能为乐曲伴奏。其实我们生活中还有很多其它种类的纸，它们是不是也能发出声音呢?请你们去找一找，玩一玩，再将能发出声音的纸收集起来，放在我们的发觉室吧。 (评析：活动中教师只让孩子们探究了几种较为常见典型的纸，其实生活中还有很多种类、质地、用途不同的纸，但是有的纸能发出声音有的却不能。通过请小朋友查找把这一活动引向了课堂之外，有利于培育幼儿的观看力量和思维力量。) 幼儿园科学活动教案 篇5 活动目
14、标： 1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。 2、引导幼儿积极探究，用不同的方法使不同物体发出声音，并愿意与同伴沟通。 3、发挥幼儿想象力，培育创新意识和想象力。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： 一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等 二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等 活动过程： 一、开头局部 猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？ 二、根本局部 1、玩一玩，让物体发出声音 教师：人的声音是各不一样，小朋友们都能依据不同的声音猜出说话的小朋友是谁，
15、下面我们试着玩玩这些物品，听听它们发出的声音。 （1）教师与幼儿沟通，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。 （2）停顿动作，使物体停顿发出声音。 教师；说一说，为什么这些物体会一声不响了？ （3）小结：使物体运动起来，它就会发出声音，不动它，就没有声音了。 2、感受声音的不同 教师：刚刚大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。现在我们分开来听一听竹筷会发出什么声音？玻璃杯会发出什么声音 （1）开火车，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的节奏敲一敲，吹一吹。 （2）感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等 3、听录音，想象感受声音的多样性 教师：生活中会有各种不同
16、的声音，我们来听听录音机播放的是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？ （1）鸟叫 （2）流水叮咚响，一群鸭子玩耍 （3）动画片狮子王的插曲 （4）小结：不同的声音能告知我们不同的事情。我们可以依据听到的声音想一想，猜想发生了什么事情？ （5）请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？ 4、探究仿照声音 教师：刚刚我们听到了马飞速地跑的，鸟儿欢快的叫生活中各种各样的声音，你能学一学？试一试，仿照这些声音 （1）学习仿照马蹄声 （2）幼儿沟通仿照声音 （3）师生合作配音 出示森林背景图，教师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音： 早晨，鸟儿们醒来了（揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。） 大象走来了（用拳头渐渐的敲桌子） 小猫走来了（喵喵！） 三、完毕局部 1、小结本课：生活中有各种各样的声音，盼望小朋友们以后仔细听，试着仿照，就会发觉许多乐趣。 2、幼儿休息。 活动反思： 通过这节科学活动，整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观看、比拟，发觉问题，成分表达了“玩中学”的理念。但现在假如我重新上这节课我会在教学预备上建议供应给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差异大一点的物品放在套桶里。